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1、松松 鼠鼠布布 丰丰作者简介：布布丰：丰：（17071788）法国博物学家，）法国博物学家，作家，进化思想的先驱作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，者，从小受教会教育，爱好自然科学。著有爱好自然科学。著有自然史自然史等。等。体裁：体裁： 科普说明文科普说明文教学目标 一、掌握根据事物特点组织材一、掌握根据事物特点组织材 料的方法料的方法三、提高口语表达能力三、提高口语表达能力二、体会说明语言的准确性二、体会说明语言的准确性教学步骤教学步骤一、组织交流一、组织交流二、整体把握课文二、整体把握课文三、思维拓展三、思维拓展四、作业布置四、作业布置你能读准并理解以下生字吗？驯良驯良矫健矫健蛰伏蛰伏
2、xnjiozh苔苔 藓藓ti xin 检查预习检查预习驯良驯良：和顺善良。和顺善良。 驯：顺服的。驯：顺服的。矫健矫健：强壮有力。矫：强壮：强壮有力。矫：强壮蛰伏：动物冬眠，潜伏起来蛰伏：动物冬眠，潜伏起来 不吃不动不吃不动你你认为认为本文的本文的结结构层次构层次是怎样的是怎样的？作者为什么说松作者为什么说松鼠是鼠是“讨人喜欢讨人喜欢”的一种小动物的一种小动物？阅读思考阅读思考（第（第1节）节）（25节）节）（第第6节）节）结构：结构：由由总总到到分分 总总 括括 特特 点点 补补 充充 说说 明明 具具 体体 介绍介绍松鼠的特征：松鼠的特征： 漂亮漂亮 驯良驯良 乖巧乖巧讨讨人人喜喜欢欢(第
3、第2节）节）（第（第3节）节）（第（第4、5节）节）三个特征的顺序能否调换，为什么？ 假如你就是一只可假如你就是一只可爱的小松鼠，请你爱的小松鼠，请你为在坐的朋友展现为在坐的朋友展现一下你的这三个特一下你的这三个特点好吗？点好吗？先听我说先听我说（提示：结合文章的提示：结合文章的内容，别忘了先确定内容，别忘了先确定自己要说的思路。）自己要说的思路。）先说先说说我说我的的“漂亮漂亮”：面容面容眼睛眼睛身体身体四肢四肢 尾巴尾巴体态吃相体态吃相活动范围：活动范围： 树林树林活动时间：活动时间：晚上晚上常吃食物：常吃食物： 杏仁、榛子、榉实和橡栗等杏仁、榛子、榉实和橡栗等再说再说说我说我的的“驯良驯
4、良”：（不（不侵犯人类）侵犯人类）（不不骚扰人类）骚扰人类）（不伤害人畜）最后说说我的最后说说我的“乖巧乖巧”：从从动作、动作、行为上：行为上：过水过水方法、方法、从搭从搭窝特窝特点上：点上：选择窝址、选择窝址、警觉性强、警觉性强、叫声特点叫声特点搭窝过程、搭窝过程、窝口设计窝口设计跑跳敏捷跑跳敏捷、品味语言：品味语言： 说明文的语言要求是说明文的语言要求是准确准确，例例1： 松鼠不躲藏在地底下，松鼠不躲藏在地底下，经常经常在高处活动在高处活动经常：指大多数时间，而非全部时间经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。都在高处活动。试一试：再从文中找出一例。试一试：再从文中找出一例。 例2：
5、它它们们是是十十分分警警觉觉的的，只只要要有有人人稍稍微微在在树树根根上上触触动动一一下下，它它们们就就从从窝窝里里跑跑出出来来，躲躲在在树树枝枝底底下下，或或者者逃逃到到别的树上去。别的树上去。 用用“只要只要就就“这一句式来表现这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，松鼠灵敏的反应与动作，“触动触动”这个这个动词前又加了一个动词前又加了一个“稍微稍微”，以表示这，以表示这种种“触动触动”程度之轻，在程度之轻，在“触动触动”后又后又用了三个动词用了三个动词“跑跑”“躲躲”“逃逃”来表来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它而更显出它“十分警觉十分警觉”的
6、灵性，由此的灵性，由此强调它的强调它的“乖巧乖巧”。组织讨论：组织讨论：说明文的语言要求说明文的语言要求是是准确准确，本文除了，本文除了符合这一基本要求符合这一基本要求外，它的语言还非外，它的语言还非常常生动生动，请从文章，请从文章中找出相应的例句中找出相应的例句来分别说明来分别说明。生动的语言生动的语言：运用拟人手法对松鼠作了运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。人格化的描写。试从文中举出例子如如“面容清秀面容清秀”“玲珑的小面玲珑的小面孔孔”“美丽的尾巴美丽的尾巴”中用中用“清清秀秀”“玲珑玲珑”“美丽美丽”对松鼠对松鼠作了人格化的描写，突出它的作了人格化的描写，突出它的“漂亮漂亮”。 2. 拟人化的拟人化的手法手法肖像：清秀的面容肖像：清秀的面容动作：练跑、编扎等动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良习性：乖巧、驯良作业布置请请你以你以“漂漂亮亮”、“驯良驯良”、“乖巧乖巧”为中为中心心描述一种小动描述一种小动物。物。谢谢各位谢谢各位
