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1、请同学们聆听下面的声音。请同学们聆听下面的声音。想一想，这些声音有什么不同？怎样描述这些不想一想，这些声音有什么不同？怎样描述这些不同的声音？同的声音？二、声音二、声音的特性的特性学习目标学习目标1.知道声音的响度及其影响因素；2.知道声音的音调及其影响因素；3.知道声音的音色及其影响因素。一、响度及其影响因素一、响度及其影响因素2.2.2.2.探究响度与声源振动的关系探究响度与声源振动的关系探究响度与声源振动的关系探究响度与声源振动的关系1.1.1.1.响度：响度：响度：响度：物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫作响度。物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫作响度。（大小）（大小）想一想：想一
2、想：想一想：想一想：敲音叉时，要使音叉声更响，你会怎样做敲音叉时，要使音叉声更响，你会怎样做敲音叉时，要使音叉声更响，你会怎样做敲音叉时，要使音叉声更响，你会怎样做?做一做：如图所示，把悬吊的乒乓球分别接触做一做：如图所示，把悬吊的乒乓球分别接触做一做：如图所示，把悬吊的乒乓球分别接触做一做：如图所示，把悬吊的乒乓球分别接触轻敲、重敲的音叉，你观察到的现象有什么不轻敲、重敲的音叉，你观察到的现象有什么不轻敲、重敲的音叉，你观察到的现象有什么不轻敲、重敲的音叉，你观察到的现象有什么不同同同同?这说明什么问题这说明什么问题这说明什么问题这说明什么问题?（乒乓球弹开距离大）（乒乓球弹开距离大）声音越
3、响声音越响音叉振动幅度大音叉振动幅度大（转换法）（转换法）（音量）（音量）一、响度及其影响因素一、响度及其影响因素3.3.振幅：振幅：振幅：振幅：物体振动的幅度。物体振动的幅度。4.4.用波形图表示响度的大小用波形图表示响度的大小用波形图表示响度的大小用波形图表示响度的大小结论：物体的振幅越大，响度越大；反之，振幅越小，结论：物体的振幅越大，响度越大；反之，振幅越小，结论：物体的振幅越大，响度越大；反之，振幅越小，结论：物体的振幅越大，响度越大；反之，振幅越小，响度越小。响度越小。响度越小。响度越小。一、响度及其影响因素一、响度及其影响因素你喊远处的同学，对方听不到，不找其他同学帮忙的情况下，
4、你喊远处的同学，对方听不到，不找其他同学帮忙的情况下，你喊远处的同学，对方听不到，不找其他同学帮忙的情况下，你喊远处的同学，对方听不到，不找其他同学帮忙的情况下，你有哪些办法让对方听到你的声音？你有哪些办法让对方听到你的声音？你有哪些办法让对方听到你的声音？你有哪些办法让对方听到你的声音？响度的大小与人距发声体的远近有关：离发声体距离越响度的大小与人距发声体的远近有关：离发声体距离越响度的大小与人距发声体的远近有关：离发声体距离越响度的大小与人距发声体的远近有关：离发声体距离越远，声音越分散，响度越小。远，声音越分散，响度越小。远，声音越分散，响度越小。远，声音越分散，响度越小。例题例题1.天
5、岗锣鼓是常年活跃于洪泽湖畔的传统音乐。发源地在今天岗锣鼓是常年活跃于洪泽湖畔的传统音乐。发源地在今泗洪县天岗湖乡一带。泗洪县天岗湖乡一带。如图是如图是一群身着艳丽服装的舞者手持大一群身着艳丽服装的舞者手持大镲，随着激扬的音乐节奏，敲击出雄壮有力的鼓点，仿佛将观镲，随着激扬的音乐节奏，敲击出雄壮有力的鼓点，仿佛将观众带入了一个充满激情与活力的世界。鼓声是由鼓面众带入了一个充满激情与活力的世界。鼓声是由鼓面 产产生的，敲击鼓面的力度不同，在距离发声体的远近相同时，同生的，敲击鼓面的力度不同，在距离发声体的远近相同时，同一观众听到声音的一观众听到声音的 不同。不同。振动振动响度响度例题例题2.林红同
6、学在学了声学知识后，做了如下实验：林红同学在学了声学知识后，做了如下实验：（1）如图甲所示，用细线拴着泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上，）如图甲所示，用细线拴着泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上，用橡皮锤轻轻敲击音叉，音叉发声，小球被弹起一个较小的角度；用橡皮锤轻轻敲击音叉，音叉发声，小球被弹起一个较小的角度；再用橡皮锤用力敲击音叉，音叉发声的响度再用橡皮锤用力敲击音叉，音叉发声的响度 （选填（选填“变大变大”“变小变小”或或“不变不变”），可看到小球被弹起一个），可看到小球被弹起一个 （选填（选填“较大较大”或或“较小较小”）的角度，这个实验说明声音的响度与）的角度，这个实验说明声音的响度与 有关；有
7、关；变大变大较大较大振幅振幅例题例题2.林红同学在学了声学知识后，做了如下实验：林红同学在学了声学知识后，做了如下实验：（2）如图乙所示，用橡皮锤敲击右边的音叉，左边完全相同的但）如图乙所示，用橡皮锤敲击右边的音叉，左边完全相同的但没有与之接触的音叉也能发声，并把小球弹起，该实验能说明声没有与之接触的音叉也能发声，并把小球弹起，该实验能说明声音是由音是由 产生的，若在月球上做这个实验，左边的音叉产生的，若在月球上做这个实验，左边的音叉 （选填（选填“会会”或或“不会不会”）发声，对左边音叉作出这样判断的依据是）发声，对左边音叉作出这样判断的依据是 。振动振动不会不会真空不能传声真空不能传声请同
8、学们再次聆听下面的声音：请同学们再次聆听下面的声音：二、音调及其影响因素二、音调及其影响因素1.1.音调：音调：音调：音调：物理学中，将声音的物理学中，将声音的高低高低叫作音调。叫作音调。高：高：高：高：尖、细、亮尖、细、亮低：低：低：低：粗、沉、闷粗、沉、闷如图所示，改变钢尺伸出桌面长度不同，如图所示，改变钢尺伸出桌面长度不同，如图所示，改变钢尺伸出桌面长度不同，如图所示，改变钢尺伸出桌面长度不同，用相同的力拨动钢尺，你听到钢尺发出声音的用相同的力拨动钢尺，你听到钢尺发出声音的用相同的力拨动钢尺，你听到钢尺发出声音的用相同的力拨动钢尺，你听到钢尺发出声音的音调和钢尺振动的快慢有什么规律？音调
9、和钢尺振动的快慢有什么规律？音调和钢尺振动的快慢有什么规律？音调和钢尺振动的快慢有什么规律？2.2.探究音调与声源振动的关系探究音调与声源振动的关系探究音调与声源振动的关系探究音调与声源振动的关系钢尺振动的越快，音调越高；钢尺振动的越慢、音调越低。钢尺振动的越快，音调越高；钢尺振动的越慢、音调越低。钢尺振动的越快，音调越高；钢尺振动的越慢、音调越低。钢尺振动的越快，音调越高；钢尺振动的越慢、音调越低。二、音调及其影响因素二、音调及其影响因素（1）物理意义：表示物体振动快慢的物理量。）物理意义：表示物体振动快慢的物理量。物体振动快，则频率高；振动慢，则频率低。物体振动快，则频率高；振动慢，则频率
10、低。（2）定义：物体）定义：物体1s振动的次数叫频率。用振动的次数叫频率。用符号符号 f 表示表示.（3）单位：赫兹，符号是）单位：赫兹，符号是Hz.如物体如物体1s内振动了内振动了50次，则这个物体振动的频率次，则这个物体振动的频率f=50Hz.3.3.频率频率频率频率 二、音调及其影响因素二、音调及其影响因素4.4.音调的波形图音调的波形图音调的波形图音调的波形图总结：总结：总结：总结：音调和频率的关系：音调和频率的关系：音调和频率的关系：音调和频率的关系：频率越高、音调越高；频率越高、音调越高；频率越高、音调越高；频率越高、音调越高；频率越低、音调越低。频率越低、音调越低。频率越低、音调
11、越低。频率越低、音调越低。二、音调及其影响因素二、音调及其影响因素思考：生活中，同一件乐器能够发出不同的音调。如何实现这思考：生活中，同一件乐器能够发出不同的音调。如何实现这思考：生活中，同一件乐器能够发出不同的音调。如何实现这思考：生活中，同一件乐器能够发出不同的音调。如何实现这 一目的呢？一目的呢？一目的呢？一目的呢？（1 1）打击乐器：锣、鼓等收受到打击时产生声音。）打击乐器：锣、鼓等收受到打击时产生声音。锣锣鼓鼓以鼓为例，鼓皮绷得以鼓为例，鼓皮绷得越紧越紧，振动得，振动得越快越快，音调，音调越高越高。二、音调及其影响因素二、音调及其影响因素思考：生活中，同一件乐器能够发出不同的音调。如
12、何实现这思考：生活中，同一件乐器能够发出不同的音调。如何实现这思考：生活中，同一件乐器能够发出不同的音调。如何实现这思考：生活中，同一件乐器能够发出不同的音调。如何实现这 一目的呢？一目的呢？一目的呢？一目的呢？（2 2）管乐器：长笛、箫等吹动空气柱振动发声。管乐器：长笛、箫等吹动空气柱振动发声。管乐器音调的高低取决于所含空气柱的长短；管乐器音调的高低取决于所含空气柱的长短；空气柱越长空气柱越长，音调越低音调越低。二、音调及其影响因素二、音调及其影响因素思考：生活中，同一件乐器能够发出不同的音调。如何实现这思考：生活中，同一件乐器能够发出不同的音调。如何实现这思考：生活中，同一件乐器能够发出不
13、同的音调。如何实现这思考：生活中，同一件乐器能够发出不同的音调。如何实现这 一目的呢？一目的呢？一目的呢？一目的呢？（3 3）弦乐器：二胡、小提琴、等通过弦的振动发声。弦乐器：二胡、小提琴、等通过弦的振动发声。弦乐器的音调高低取决于弦的弦乐器的音调高低取决于弦的粗细粗细、长短长短和和松紧松紧。一般来说，。一般来说，弦乐器的弦弦乐器的弦越细越细、越短越短、越紧越紧，其发声时的音调，其发声时的音调越高越高。例题例题3 3如图所示，你认为不能够探究影响音调高低的实验是（）如图所示，你认为不能够探究影响音调高低的实验是（）A A硬纸板接触齿数不同的齿轮硬纸板接触齿数不同的齿轮B B改变钢尺伸出桌边的长
14、度改变钢尺伸出桌边的长度C C改变薄塑料尺滑过梳子的速度改变薄塑料尺滑过梳子的速度D D改变吹笔帽的力度改变吹笔帽的力度D例题例题4.4.如图所示，把一个装有少量水的高脚酒杯放在桌面上。如图所示，把一个装有少量水的高脚酒杯放在桌面上。一只手一只手按住高脚酒杯的底座，将另一只手的手指润湿后沿着杯口边缘摩按住高脚酒杯的底座，将另一只手的手指润湿后沿着杯口边缘摩擦（手指不要脱离杯口），使其发出声音，该现象说明声音是由擦（手指不要脱离杯口），使其发出声音，该现象说明声音是由于物体的于物体的 产生的；当高脚酒杯中的水量增加时，产生的；当高脚酒杯中的水量增加时，（选填（选填“响度响度”“”“音调音调”或或
15、“音色音色”）会降低。）会降低。振动振动音调音调5 5古时排箫又叫做古时排箫又叫做“参差参差”，是由长短不一的竹管组成，所以，是由长短不一的竹管组成，所以人们都说人们都说“参差不齐参差不齐”，如图所示。竹管参差不齐，目的是为，如图所示。竹管参差不齐，目的是为了改变声音的（）了改变声音的（）A A响度响度B B音调音调C C音色音色D D传播速度传播速度例题例题B三、音色三、音色这是不同的乐器演奏同一首乐曲。在音调和响度差不这是不同的乐器演奏同一首乐曲。在音调和响度差不多相同时，你会发现声音还是不同的，你能够分辨出它多相同时，你会发现声音还是不同的，你能够分辨出它们是哪种乐器发出的吗？们是哪种乐
16、器发出的吗？请欣赏古典音乐梁祝梁祝三、音色三、音色1.1.音色：声音的特色（品质）。音色：声音的特色（品质）。音色：声音的特色（品质）。音色：声音的特色（品质）。2.2.音色的影响因素音色的影响因素音色的影响因素音色的影响因素三、音色三、音色3.3.不同音色的波形图不同音色的波形图不同音色的波形图不同音色的波形图音色是由发声体的音色是由发声体的材料、结构材料、结构等因素决定的。等因素决定的。应用：辨别、模仿声音等应用：辨别、模仿声音等应用：辨别、模仿声音等应用：辨别、模仿声音等例题例题6.AI6.AI（人工智能）语音播报能够模仿不同人物的声音，是因为它学（人工智能）语音播报能够模仿不同人物的声音，是因为它学会了模仿人物声音中的哪个特性（）会了模仿人物声音中的哪个特性（）A A音调音调 B B响度响度C C音色音色 D D振动频率振动频率C例题例题7.二胡是常见的中国民族乐器之一，下列关于二胡的说法中正确的是二胡是常见的中国民族乐器之一，下列关于二胡的说法中正确的是（）A.琴弦的振动频率越高，发出声音的音调越高琴弦的振动频率越高，发出声音的音调越高B.二胡的音色与其材料、结构无关二胡的音
