鲁教版初三化学教学案

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1、目目录录第一单元第一单元步入化学殿堂步入化学殿堂第一节第一节化学真奇妙化学真奇妙第二节第二节体验化学探究体验化学探究第一单元第一单元化学改变了世界（复习课）化学改变了世界（复习课）第二单元第二单元探究水世界探究水世界第一节第一节运动的水分子运动的水分子第二节第二节水分子的变化水分子的变化第三节第三节原子的结构原子的结构第四节第四节元素元素第二单元第二单元 复习课复习课 第三单元第三单元溶液溶液第一节第一节 溶液的形成溶液的形成第二节第二节 溶液的组成的定量表示溶液的组成的定量表示第四单元第四单元我们周围的空气我们周围的空气第一节第一节空气的成分空气的成分第二节第二节物质组成的表示物质组成的表示

2、第三节第三节性质活泼的氧气性质活泼的氧气第四单元第四单元我们周围的空气（复习课）我们周围的空气（复习课）第五单元第五单元定量研究化学反应定量研究化学反应第一节第一节化学反应中的质理守恒化学反应中的质理守恒第二节第二节化学反应的表示化学反应的表示第三节第三节化学反应中的有关计算化学反应中的有关计算第六单元第六单元燃烧与燃料燃烧与燃料第一节第一节燃烧与灭火燃烧与灭火 第二节第二节 化石燃料及其利用化石燃料及其利用第三节第三节 大自然中的二氧化碳（第一课时）大自然中的二氧化碳（第一课时）第六单元第六单元 燃烧与燃料（复习课）燃烧与燃料（复习课）第一单元第一单元步入化学殿堂步入化学殿堂第一节第一节化学

3、真奇妙化学真奇妙教教学学案案2020年年月月日日导导学学过过程程学习目标1、 通过与实际生活，生产联系感受化学在改造世界和提高人类生活质量的重要作用。2、 能复述化学变化与物理变化的含义及基本特征，会判断常见的化学变化与物理变化。3、认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。自主探究：自主探究：一、化学给我们带来了什么?仔细观察教室中的各种物品，包括我们的学习用品、衣着穿戴，哪些是由天然材料制成的，哪些是由合成材料制成的？教室的物品有：其中由天然材料制成的有：由合成材料制成的有：通过观察和统计你有什么感想：二、观察化学变化生活中有很多变化，试比较下面变化的区别：1、凉水烧成热水 2、木炭燃烧变成灰

4、烬 3、布料做成衣服4、葡萄酿成酒 5、水结冰 6、铁矿石炼成钢铁7、酒精挥发 8、矿石粉碎将这些变化分类：你这样分类的依据是什么？归纳总结：1、是物理变化。是化学变化2、判断物理变化和化学变化的依据是。实验探究实验探究：完成以下实验1、 点燃镁条，观察现象。1使用过程使用过程导导学学过过程程2、 在试管里加少量的氢氧化钠溶液，加几滴酚酞试液观察现象。3、 将一粒锌放入试管中，加入 12 毫升稀盐酸，观察现象。4、 取 34 毫升硫酸铜溶液于一试管中，用滴管滴加 45 滴氢氧化钠溶液，观察现象。回答问题：1、 这些变化是物理变化还是化学变化？理由是什么？2、 这些变化伴随着什么现象？结论：1、

5、化学变化的本质特征是，化学变化的过程常常伴随着、等现象。我们可以通过观察这些现象来推断是否发生了化学变化。2、化学变化与物理变化的本质区别是化学变化有生成，而物理变化只是物质在、发生了变化。3、化学变化不但生成新物质而且还伴随着的变化，这种变化经常表现为热能，光能和电能的放出和吸收。4、 人类开展化学研究的基本目的是或。化学造福着人类，然而化学对环境的污染也对人类的生存造成了威胁，治理环境污染已经成为人类社会可持续发展的头等大事，社会倡导绿色化学。阅读课本“多识一点”后总结什么是绿色化学？我的收获：我的收获：1、我们生活中使用的绝大多数物品是由人造材料制成的，而这些材料都是通过变化制得的。2、

6、物质的变化一般分为两大类：变化和变化。判断化学变化的依据是。化学变化过程中伴随的现象不能作为判断化学变化的依据。2使用过程使用过程导导学学过过程程3、绿色化学的理念是。当堂测试：当堂测试：1、发生的下列自然现象中，属于化学变化的是（）A冰雪消融 B沙尘暴 C闪电引发的森林大火汽油挥发、下列说法正确的是（）A发光发热的变化一定是化学变化B固体变成气体一定是化学变化C有新物质生成的变化一定是化学变化有沉淀生成的变化一定是化学变化3、教室中的下列物品由天然材料制成的是（）A陶瓷地板 B铝合金门窗C玻璃木质桌椅使用过程使用过程4、 下列变化中前者属于化学变化，后者属于物理变化的是（）A灯泡通电发光发热

7、；瓷瓦破碎B煤炭燃烧；水的蒸发C酒精挥发；食物腐烂二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊；铁生锈5、几千年以前，半坡氏族人从事的活动中，使物质发生了化学变化的是（）A建筑房屋B磨制石器C用麻织布 烧制瓷器6、下列广告语中你认为不科学的是（）A食用含碘食盐可预防甲状腺肿大B使用含氟牙膏可预防龋齿C本饮料由天然物质配制而成，绝对不含任何化学物质经卫生部门检测合格的矿泉水中含有少量对人体有益的矿物质，是一种健康饮料7、化学变化和物理变化的本质区别是化学变化，而物理变化只是在和等方面发生了变化。同一物质在不同条件下可发生不同变化，如加热蜡烛，温度稍高就可融化，这是变化，温度再高就可燃烧，这是变化。3

8、导导学学过过程程化学真奇妙（第二课时）化学真奇妙（第二课时）学习目标：学习目标：1 1、 知道物质是由分子、原子等微观粒子构成；每一类原子称为一种元素。2 2、 初步建立宏观与微观相联系的思维方式。自主探究自主探究：阅读课本第 6-7 页后讨论并完成以下问题1、自然界中各种各样的物质都是由极其微小的(如分子、原 子等 )构 成的 。例 如我们 熟悉 的物 质水 就是 由大 量的聚集而成的。而每个水分子又是由两个和一个构成的。2、自然界中的氢气是由构成的，氧气是由构成的。每个氢分子又是由两个构成的，每个氧分子又是由两个构成的。3、什么是元素？水、氢气、氧气分别是由什么元素组成的？4、什么是 化学

9、 ？化学 就是在的水平 上研究 物质的、及其的一门基础自然科学。交流共享交流共享：想象一下：一桶水如果无限次的分下去，最后我们会得到什么？合作探究：合作探究：完成课本第 6-7 页挑战自我归纳总结：归纳总结：1、 宏观物质都是由组成的， 又是由极其微小的构成的。2、构成物质的粒子有、等。3、分子都是由构成的。当堂测试：1、化学研究的对象与物理、生物、数学、地理等其他自然科学的研4使用过程使用过程导导学学过过程程究对象不同，取一块食盐可以从不同的角度进行研究，以下不是化学研究领域的是（）A食盐是由什么元素组成的B食盐的产地在哪里C食盐有什么性质和用途食盐的微观结构如何 2、水是人类生存所必需的物

10、质，关于它的组成结构说法正确的是()。A由氢元素和氧元素组成的B由氢气和氧气组成C一个水分子是由一个氢分子和一个氧原子组成的D一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的3、下列说法错误的是（）A原子和分子都是很小的粒子B原子和分子都可以构成物质C实际上元素就是所有原子的总称把每一类原子称之为一种元素4、下列叙述不正确的是（）A物质是由许许多多微小的粒子构成的，水是由水分子构成的，铁是由铁原子构成的。B有的物质是由元素组成的，而有的物质则是由分子或原子构成的C用扫描隧道显微镜能拍摄到铁原子，说明原子是真实的存在的现在的科学技术已经实现了对原子、分子的移动和排列5、下列广告用语你认为不正确的是()

11、。A “补血口服液”可补血补铁，防止缺铁性贫血B本饮料由天然物质配制而成，绝对不含化学物质C含氟牙膏可以预防龋齿D矿泉水中含钾、钠、钙、镁等元素，是一种健康饮料6、打雷闪电的时候，空气中有极少的氧气（ O2）变为臭氧（O3） ，下列说法正确的是（）A该变化是物理变化5使用过程使用过程导导学学过过程程B该变化是化学变化C氧气和臭氧是同一种物质氧气和臭氧不是同一种物质7、1993 年 8 月，我国科学家利用超高真空扫描隧道显微镜，在一块晶体硅（Si）的表面通过探针的作用搬走原子，写下了“中国”两个字。下列说法中不正确的是（）A上述操作中发生了化学变化B上述操作中只发生了物理变化C这两个汉字是当时世

12、界上最小的汉字这标志着我国科学已进入操纵原子的阶段8、人类的下列活动中，属于化学研究的范畴的是（）A设计新程序开发电脑软件B培育新品种，增加农作物的产量和提高品质C提炼石油，生产各种燃料利用指南针航海9、 “民以食为天” 。下列过程中，主要属于化学变化的是（）A碾米 B淘米 C洗菜酿酒10、绿色化学是 21 世纪化学发展的主导方向。绿色化学要求从根本上消灭污染，是一门能彻底阻止污染产生的化学，它包括绿色生产和绿色销毁等内容。泰安市在整顿音像市场的活动中，查获了一批盗版光盘，并进行绿色销毁。以下做法属于“绿色销毁”的是（）A泼上汽油焚烧B、倒入大汶河中C埋入土中D.碾碎后回收再利用使用过程使用过

13、程板书板书设计设计6教学教学反思反思第二节第二节体验化学探究体验化学探究教教学学案案2020年年月月日日导导学学过过程程学习目标：学习目标：1、 知道科学探究是化学学习的重要方式和内容2、 学会如何提出问题，并通过科学探究解决问题。自主学习：自主学习：阅读课本“从问题开始”并回答问题：1、 你对爱因斯坦的名言有何认识？2、 同学们看了“化学之迷”有什么感想？3、我们怎样才能发现并提出有价值的问题？讨论后回答4、你有什么问题或谜团说出来与同学们交流阅读“通过科学探究解决问题”后回答：1、 科学探究包括： _、 _、 _、_、_、等几个基本环节。2、怎样保证实验结果的客观性？实验探究一实验探究一：

14、 认真阅读 11 页实验探究 “影响蜡烛燃烧时间的因素” ，小组讨论设计一个实验方案，以备实验课上进行实验探究。提出问题：哪些因素可能影响蜡烛燃烧的时间？我的猜想：我的设计方案：选择仪器进行实验7使用过程使用过程导导学学过过程程得出结论：实验探究二：实验探究二：小明探究二氧化碳的性质做了如下两个实验：实验一，如图甲，向烧杯中倾倒二氧化碳，结果发现低的蜡烛先灭，高的蜡烛后灭，对于该实验进行分析你可以得出哪些结论？实验二，如图乙结果高的蜡烛先灭，请你分析原因？你认为以上两个实验条件有什么不同？对比以上两个实验，你对化学探究活动有什么看法？当堂测试：当堂测试：1、要解决化学问题，一般采用科学探究的方

15、法，科学探究的第一步一般是（）A动手实验B提出问题 调查研究 、 蜡 烛 在 空 气 中 燃 烧 ， 生 成 了（）A水 B二氧化碳水和二氧总结归纳使用过程使用过程化碳水或二氧化碳3 、 常 用 于 检 验 二 氧 化 碳 的 物 质 是（）A水B食盐水澄清石灰水糖水4、下列疑问中你认为在科学上没有一定道理的是（） A珠穆朗玛峰为什么是海拔最高的山峰B海洋中存在着大量的水，住在海边的人为什么还说缺饮用水C 动物呼吸，煤、天然气的燃烧需要大量的氧气，虽然植物的光合作用放出氧气， 但随着森林面积的逐渐减少，空气中的氧气是否会越来越少在饮用上为什么矿泉水要比纯净水好8导导学学过过程程5、小明在厨房中

16、发现一种白色固体，他认为“可能是食盐” 。小花说 “可以尝一尝” 。 对于 “可能是食盐” 应属于科学探究中的 （） ，对于“可以尝一尝”这一过程应属于科学探究中的（）A提出假设 B收集证据 C实验作出结论6、要保证实验结果的客观性，设计实验的时候不需要考虑的是（）A想要探究的问题是什么B需要改变的因素是什么C需要测量的因素是什么、实验所需用仪器的产地7、 科学探究一般包括、等六个基本环节。8、化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究 的 重 要 环 节 ， 设 计 实 验 时 必 须 明 确 ： 实 验 目的、，才能保证实验的公正性。使用过程使用过程板书板书设计设计教学教学反

17、思反思9第一单元第一单元步入化学殿堂（复习课）步入化学殿堂（复习课）教教学学案案2020年年月月日日导导学学过过程程一、锁定目一、锁定目 标、学有标、学有 方向：方向：1、说 出化学 变化、 物理变 化的概 念并会 判断；2说 出科学 探究的 基本步 骤；3说 出常用 化学实 验仪器 名称和 用途；4学 会实验 基本操 作会对 常见意 外情况 进行处 理；二、知识回二、知识回 顾：顾：1、物 理变化 和化学 变化定义物理变化化学变化宏观：有生成使用过程使用过程本质区别 宏观：没 有其他 物质生 成微粒间隔 可能改 变现象特征 形状或发生变化实例联系化。 （填“一 定”或 “不一 定” ）微观：

18、构成物质的微粒不变，只是 微观：微粒发生 了变化 。常伴随、或等。发生化学 变化时伴随物 理变化 ，发生 物理变 化时发生化学 变区分依据 最本质的 区别是。 2 化学反 应往往 伴随能 量的变 化， 如： 木柴燃烧 取暖， 就是把能转化 为能和能；电灯 照明是 把能转化 为能和能；电 解水是 将把能转化为能； 电池充 电是把能转化 为能。3镁带在空气中 燃烧实验中用到 主要仪器是和石棉网； 现象是、。4科 学探究 的基本 环节有、。5按 要求写 出下列 仪器的 名称：配制溶 液和较 大量试 剂的反 应容器 用_ _量取45mL的水应 用规格 为_mL的量 筒。吸取和 滴加少 量液体 时应用

19、_ ，应在容 器正上 方滴加。取粉末 状药品 用_ 或_ 取块状 药品用 _ 。盛装气 体常用 _ ，盛 装液体 药品常 用_。650ml 的量 筒只能准确 称量到 _ _ mL ，量筒 读数时视线 应与量筒内 _保持相平 ，视线 偏高读 数偏 _ _，视线偏 低读数 偏_。7 托盘天 平只能 准称到 _g ，称量干燥 的药品 应在托 盘上各 放_ 来称量 ，易潮湿或 有腐蚀 性的药 品应放 在_ 里称 量。 用托 盘天平 称量物 质的量 时左盘 放_ _， 右盘放 _。 因此称量 物的质 量等于 砝码游码 （填 “+” 或 “-” ,10导导学学过过程程下同） ；若“ 左物右 码”放 反了，

20、 称量物 的质量 应等于 砝码游码；8组 装仪器 装置的 顺序是 由向，由向。9使用药品要做到“三不” ：分别是。用剩的药品要做到“三不” 。分别是。三、基本操作：三、基本操作：1、固体药品的取用：A. 块状用取用 B. 粉末状用取用2、液体药品的取用： A. 胶头滴管 B. 细口瓶里取用试液（倾倒） 。3、 量筒的使用： （1） “放平稳” ， “凹液面最低处” （2）注意：量筒是一种量器，只能用来，能用来长期存放药品，也不能用来作为反应的容器，不能用来量过冷或过热的液体，不宜加热。4、 酒精灯的使用： （1） 火焰分为、。 加热 时应把 加热 物质放 在部分；酒精 灯内的 酒精 不超过 容

21、积 的；用完酒 精灯 后，必 须用盖灭。（2）可以 直接 加热的 仪器 有：、等。可以加热 但必须 垫上 石棉网 的仪 器有：、等。不能加热 的仪器 有：、等。（3）先再对准药 品部 位加热 。给 固体加 热时 ，一般 试管 口应略；给液体 加热时，应使 试管倾 斜，跟 桌面大 约成角，且 试管 内液 体不能 超过 容积的，试 管口不准对 着地方。 （4）使 用试 管夹。 （5）加热玻 璃仪 器前 应把仪 器外 壁擦干 ，否 则易使仪器 炸裂。5、 物质的称量托盘天平的使用：（1）称量前应把游码放在标尺的处，检查天平是否。 （2）称量时把称量物放在盘，砝码放在盘。 （3）称量完毕，应把砝码放回

22、中，把游码移回处。 （4）干燥的药品放在洁净的上称量，易潮解的和有腐蚀性的药品放在里称量。 （5）砝码用夹取。 （6）托盘天平只能用于粗略称量，能称准到 g。四、例题解四、例题解 析：析：例1、 1993年8月， 我国 科学家 利用超 高真空 扫描隧 道显微 镜， 在一 块晶体 硅的表 面通过探针的 作用搬 走原子 ，写下 了“中 国”两 个字。 下列说 法中不正 确的是 （）A、上 述操作 中发生 了化学 变化B、上 述操作 中只发生 了物理 变化C、这两个汉字是目前世界 上最小的汉字D、这标志着我 国科学已进入操作 原子的阶段例2、某 固态物 质受热 后变成 气态物 质，这 种变化 属于（

23、）A、物 理变化 B、化学 变化 C、可能 是物理 变化， 也可能是 化学变 化D、既 不是物 理变化 ，也不 是化学 变化事件中一 定涉及 到化学 变化的 是（）例3给 试管里 的液体 加热时 ，下列 哪些操 作是正 确的（A试 管要倾 斜，与 桌面成45 角B先 使试管 均匀受 热，然 后在液 体的中 下部加 热，加 热时还应 不时地 上下移 动试管C应 使用试 管夹， 注意从 试管底 部往上 套D以 上都正 确例4某 同学在 实验室 里称取 一定质 量的食 盐，当 指针指 向分度 盘的左 边，即 开始称 量，11使用过程使用过程）导导学学过过程程在左盘中 加了5 克砝码， 又将游 码移到

24、 .1克处 ，则该 同学称 取食盐 的质量 为（）A.5.1克B.4.9克C.5.0克D.无法确 定例5、小明为 了探 究二氧 化碳 的性质 做了 以下两 个实 验：（1）实 验一 ：如 图所示 ：向 烧杯 中倒 CO2，结果 发现 低的蜡 烛先 熄灭 。对于该实 验进行 分析 思考， 你可 以得出 哪些 结论 ？_（2）实验二： 将一个 烧杯 倒扣在 一高 一矮两 支燃 烧着的 蜡烛 上， 结果 却是高的蜡 烛先熄 灭， 低的蜡 烛后 熄灭。（3）你认 为以 上两个 实验 的条件 有什 么不 同？_（4）对比 以上 两个实 验， 你对化 学探 究活 动有什 么看 法？五、巩固练五、巩固练 习

25、：习：1：下 列成语 中，一 定包含 化学变 化的是 （）A.木已成 舟 B.花香 四溢C.烛炬成 灰 D.滴水成冰2下 列现象 能够说 明镁条 燃烧一 定是化 学变化 的是（）A、镁 条迅速 变短 B、生成 了白色 粉末 C、发出耀 眼的白 光 D、放 出大量 的热3下 列变化 中,与其它 三种有 本质区 别的是 ()A.铁生锈 B.煤燃烧 C.水汽化D. 火药爆炸4有一 瓶无色 气体， 有人说是 二氧化 碳， 有人 说不是， 你认为 应该用 下列哪 一种方 法马上进行确 认？（ ） A.讨论 B.调查C.实验D.上网5下 列化学 仪器需 垫加石 棉网才 能用酒 精灯加 热的是 （ ）A试

26、管 B烧杯C燃 烧匙 D蒸发 皿6可与烧瓶、试管、蒸发 皿归为一类的是（） A.量筒 B.漏斗C集气 瓶 D.烧杯7.用托盘 天平称 量物质 时，指 针向左 偏，此 时应采 取的措 施是（）A将 游码移 至零处B.加适 量砝码 C. 加适量 药品D.调整螺母 ，使天 平平衡8.关于仪 器用途 的说法 错误的 是（）A量 筒用于 量度液 体的体 积B集气瓶 用于收 集或贮 存少量气 体C滴 瓶用于 盛放固 体药品 D玻璃 棒用于 搅拌、 过滤或转 移流体 时引流9可 作为反 应容器 的是（）A.试管B.烧杯C量筒D漏斗10.下列操作 中用到 镊子的 是（）A.取粉末 状固体 B.取坩锅C取块 状

27、固体D取 砝码11某同 学在实 验时进 行如下 操作， 其中不 正确的 是（）A为 了节约 药品将 实验剩 余的药 品放回 原瓶B在 无用量 说明时 ，液体 取用 毫 升，固 体只是 盖满试管 的底部 C用 手指沾 取实验 室中所 用的食 盐，品 尝其味 道D甩 过的药 匙或镊 子立即 用干净 的纸擦 拭干净 12量取10毫升水 ，可选 用（A胶 头滴管 B10 毫升量筒使用过程使用过程）D100毫升 量筒12C50 毫升烧杯导导学学过过程程13正确的化学实验操作 对实验结果、人身 安全非常重要。下 图中的实验操作正 确的是（）14下列 错误的 实验操 作中， 可能引 起安全 事故的 是（）使

28、用过程使用过程【当【当 堂达堂达 标测标测 试】试】一. 选择 题1. 请你判 断下 面所列 举的 生活事 实与 化学 密切相 关的 是（）（1） 节日 庆典 燃放礼 花； （2）汽车为 人们交 通提 供便 利条件 ； （3） 五彩 缤纷 的硬塑 玩具 代替了原始 的木制 儿童 积木； （4）当你走 进麦 当劳 ，各式 冰激 凌奶卷 使你 驻足；（5） “巨 能钙” “盖中 钙” “钙力 奇”各 种补 钙产 品纷纷 问世A. （1） （5） B. （1） （3） （5）C. （1） （4） （5） D. （1） （2） （3） （4） （5）2. 蜡烛刚 熄灭 时，烛 芯会 冒白烟 ，根 据你

29、 所做实 验推 测，白 烟的 主要成 分是 （）A. 二氧化 碳B. 水蒸 气C. 石蜡 蒸气D. 炭黑 固体3. 下列实验 操作 正确的 是（）4.1998年诺贝 尔化 学奖授 予了 科恩（ 美） 和波普 尔（ 英） ，以表 彰他们 在理 论化学 领域 做出的重大 贡献 。他们 的工 作使 实验 和理论 能够 共同 去探讨 分子 体系 的性 质。使 整个 化学 领域经历了 一场革 命性 的变化 。下 列说法正确 的是 （）A. 化学 不再是 纯实 验科学B. 化学 不再 需要实 验C. 化学 不做实 验， 就什么 都不 知道D. 未来 化学 的方向 还是 经验化5. 1993年 8 月，我

30、国科 学家利 用超 高真空 扫描 隧道显 微镜 ，在 一块晶 体硅 （Si）的表 面通过探针 的作用 搬走 原子， 写下 了“中 国” 两个 字，下 列说 法中不 正确 的是（）A. 上述 操作中 发生 了化学 变化B. 上述 操作 中发生 了物 理变化C. 这两 个汉字 是目 前世界 上最 小的汉 字 D. 这标 志着 我国科 学已 进入操 纵原 子的阶 段6. 下列 观点， 你认 为不正 确的 是（）A. 世界 是由物 质组 成的， 物质 是由粒 子构 成的B. 物质的 性质取 决于 其自身 的结 构C. 从宏 观上看 ，物 质有时 处在 相对静 止状 态， 但从微 观上 看，则 是永 远

31、运动 的D. 在固 体物质 中， 粒子处 于静 止状态7. 下列 变化中 ，前 者是物 理变 化，后 者是 化学 变化的 是（）A. 饼干 放在空 气中 变软， 酒精 挥发B. 干冰升 华，白 磷自 燃C. 煤的 燃烧， 钢铁 生锈D. 动物 的呼吸 ，光 合作用8. 下列 实验操 作正 确的是 （）A. 取液 体的最 少量 ，应以 不超 过试管 容积 的1/3为准B. 取用 固体药 品一 般用药 匙C. 向酒 精灯内 添加 酒精时 ，不 超过灯 容积 的1/313导导学学过过程程D. 给试 管里的 液体 加热时 ，不 要移动 试管 ，以 防液体 溅出9. 某学生用 托盘 天平 称量 食盐 时

32、，错 误地 将食 盐放 在右 盘里 ，砝码 放在 左盘 里， 称得 实验质量为15.5g （1g以下用 游码 ） ，若 按正 确的方 法称 量，食 盐的 质量应 为（） 。A. 15g二. 填空 ：10. 现有镊子 、烧 杯、胶 头滴 管、 燃烧匙 、坩 埚钳等 仪器 。用做配制溶液的容 器是 _ ；吸取 或滴加少 量液体 时用 _移走正在加热的蒸发皿时用 _ ；取用块状药品一般用_ 。11. 某同学对 蜡烛 （主要 成分 是石 蜡）及 其燃 烧进行 了如 下探究 。请填写下列 空格：（1）取一 支蜡烛 ，用小 刀切 下一 小块， 把它放 入水 中，蜡 烛浮在 水面上。结论： 石蜡 的密度 比

33、水 _ _ 。（2） 点燃 蜡烛 ， 观察 到蜡 烛火焰 分为 外焰、 内焰 、 焰心 三层 。把一根火 柴梗 放在蜡 烛的 火焰中（如 下图所 示） 约1s后取出 ，可 以看 到火柴 梗的 _ 处最先碳 化。结论：蜡 烛火焰 的_ 层温 度最高 。（3） 再将 一只干 燥的 烧杯罩 在蜡 烛火焰 上方 ， 烧杯 内壁出 现水 雾。片刻后取 下烧 杯，迅速向烧杯内 倒入少 量澄 清的石 灰水 ，振荡 ，发 现澄 清石灰 水变 浑浊。结论： 蜡烛 燃烧产 物有 _ _ 、_ 。B. 14.5gC. 15.0g D. 14.0g使用过程使用过程板书板书设计设计教学教学反思反思14第二单元第二单元探

34、究水世界探究水世界教教学学案案第一节第一节运动的水分子运动的水分子2020年年月月日日导导学学过过程程教师寄语教师寄语：从微观看宏观，从身边看世界学习目标学习目标 ：1、会分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系。2、认识分子的基本特征。3、了解水天然循环的过程，学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象。学习重点学习重点：分子的性质【课前热身】【课前热身】 ：一、水的三态变化1、水的三态变化的原因水是由大量的构成的，每个水分子都是由 2 个氢原子和 1个氧原子构成的。用 H2O 表示水。水受热时，水分子能量，分子的运动速率_，分子间的间隔_，水由液态变成气态；水蒸气遇冷，水分子能量，分子的运动

35、速率_，分子间的间隔_，水又由气态变成液态。2、分子性质： （1）_（2）_(3 )_二、水的天然循环1、水的天然循环是通过水的变化完成的，在此过程中，为水提供了能量。通过水的天然循环，实现了水的，完成了水资源的。【课堂展示】【课堂展示】 ：知识点 1、水的三态变化探究一、怎样从粒子的角度解释水的三态变化？例 1下列说法正确的是（）A水受热变成水蒸汽后，水分子本身改变了。B气态水分子不断运动，液态和固态水分子不运动。C水的三态变化只是水分子之间的距离和分子的排列方式的变化，是物理变化。D水由水分子构成，冰由冰分子构成，水蒸气有水蒸气分子构成。知识点 2分子的性质探究二分子有哪些基本性质？例2下

36、列操作或现象与分子对应的特性不一致的是（）A给篮球充气，分子之间有间隔。B夏天湿衣服干的快，温度升高，分子运动加快。15使用过程使用过程导导学学过过程程C100ml 酒精和 100ml 水混合后体积小于 200ml,分子是有质量的。D在花园中可闻到花的香味，分子是运动的。知识点 3、水的天然循环探究三 水的天然循环过程例 1：下列是自然界中水的天然循环简图，试回答下列问题。水蒸汽云雨、雪流入大海水蒸汽（1）水通过（填“物理”或“化学” ）变化，实现自身循环。（2）驱动水循环过程的能量来自于（）A、地球 B、太阳 C、风 D、海洋（3）试从分子的角度解释循环图中这两个转化过程：，。【当堂达标】【

37、当堂达标】 ：1、物质在不同条件下的三态变化，主要是因为（）A分子的大小发生了改变B分子的数目发生了改变C分子之间的间隔和排列方式的改变D分子总是不断的运动2、军犬能闻到犯罪嫌疑人的气味的原因是（）A 分子的质量小C 分子间有间隔B分子不断运动D 分子的体积小3、把密闭在针筒中的少量水煮沸，液态水会变成水蒸气，在这个过程中分子发生的变化是（）A 水分子的体积变大了B水分子之间的间隔变大了C 水分子的数目增加了D 水分子的排列方式改变了4、用分子的观点对下列现象的解释，错误的是（）A 热胀冷缩分子的大小随温度的变化而改变B花香四溢分子不停的运动C 食物腐败分子发生变化D 酒精挥发分子间隔变大5、

38、下列关于水的天然循环的说法正确的是： （）水在天然循环过程中实现了水的自身净化水的天然循环是通过水的三态变化实现的太阳为水的天然循环提供了能量水的天然循环完成了水资源的重新分配A、B、C、D、6、有两瓶气体，上面盛的是空气，下面盛的是红棕色二氧化氮气体。当抽去中间的玻璃片后，会观察到红棕色气体逐渐扩散到上瓶，同时下瓶颜色逐渐_,最后，上下两瓶颜色_，此现象 说 明 _ ， 当 两 瓶 气 体 混 匀 后 分 子_(填继续或停止)运动。16使用过程使用过程导导学学过过程程第一节第一节运动的水分子（第二课时）运动的水分子（第二课时）教师寄语：教师寄语：坚持做事的人总会成功，不断前行的人总会到达目的

39、地学习目标：学习目标：1、通过水的净化，掌握分离混合物的方法。2、学会判断混合物和纯净物3、体会化学源于生活并应用于生活。学习重点：学习重点：1、分离混合物的方法过滤法、蒸发法、蒸馏法。2、区别混合物、纯净物【课前热身】【课前热身】 ：1、地球上水的储量很大，发布范围也很广，但是以上的水集中在海洋里。淡水只占地球总水量的，可供人类直接利用的淡水占全球总储水量的。2、由称为混合物，在混合物中，各种物质都。如：。由称 为 纯 净 物 ，如：。3、常用的分离和提纯物质的方法有、等。其中过滤法用来分离与；而把溶解在液体中的固体分 离出来 用的方法；液体 和液体 的分离 则用法。【课堂展示课堂展示】 ：

40、知识点 1、水的人工净化探究一： 净化黄泥水需要哪几步？进行过滤操作需要哪些仪器？有哪些需要注意的问题？1、沉降：2、 过滤： （1） 主要仪器。（2）注意事项：一贴二低三靠。（3）玻璃棒的用途：。3、吸附：_5、蒸馏：_例 1：分离混合物常用的方法有 A、过滤B、蒸发C、蒸馏。选择合理的方法分离下列混合物（填序号）（1）食盐和泥沙（2）酒精和水（3）海水中获取食盐。知识点 2、纯净物与混合物探究二：如何区分纯净物与混合物例 2、下列物质属于纯净物的是（）A、铜B、空气C、矿泉水D、大理石【当堂达标当堂达标】1、过滤所依据的原理是（）A、利用的温度不同B、利用的附着力的不同C、利用沸点的不同D

41、、利用颗粒大小不同2、在过滤操作中，不必使用的仪器是（）A、漏斗B、烧杯C、酒精灯D、玻璃棒3、关于过滤操作的叙述不正确的是（）A、滤纸的边缘要低于漏斗口B、液面要始终不低于滤纸边缘C、玻璃棒要斜靠在三层滤纸的一边D、漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁4、下列说法正确的是（）17使用过程使用过程导导学学过过程程A、含有可溶性钙、镁化合物的水是硬水B、软水中一定不含钙、镁化合物C、矿泉水是纯水D、软水可做锅炉用水5、关于实验室制取蒸馏水的说法不正确的是（）A、是物理性质B、是化学性质C、水分子本身没有改变D、水分子的间隔发生了改变6、城市中的生活用水是经过自来水厂净化处理过的，其过程可表示为取水过滤吸

42、附消毒配水。下列过程属于化学变化的是（）A、取水B、过滤C、吸附D、消毒7、 （1）海水、河水、 湖水都是天然水，天然水是物 （填“纯净”或“混合” ） ；（2）进入海淀区西部的京密引水渠是向北京市供水的重要通道。为保护好城市用水，下列做法中，不正确的是（填序号）在此引水渠岸边堆放垃圾向引水渠中排放工业废水在引水渠两岸植树向引水渠中倾倒生活污水8、下列混合物可用过滤法分离的是（填序号）含泥沙的粗盐浑浊的河水含有沙子的大米食盐和白糖9、某生活污水有一股臭味，主要含有碎菜叶、碎塑料袋薄膜、泥沙、氯化钠和碳酸钠等物质。现将其去渣、除臭后用于清洗厕所。问：（1）采用何种操作可除去其中的固体物质？（2）

43、用什么物质可除去污水的臭味？（3）把生活污水进行处理再利用的目的是什么？使用过程使用过程板书板书设计设计教学教学反思反思18第二节第二节水分子的变化水分子的变化教教学学案案2020年年月月日日导导学学过过程程教师寄语：教师寄语：盛年不重来，一日难再晨。学习目标学习目标：1、通过水电解实验，认识水的组成。2、进一步认识分子、原子，并会用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化3、掌握化合反应、分解反应的类型。4、初步认识氢气的性质和检验方法。学习重点学习重点：1、利用水的分解、水的化合这两种变化来分析水的组成2、分子、原子的关系3、两个基本反应类型：分解反应、化合反应【课前热身】【课前热身】：一、

44、水的分解1、实验现象：通电后，两个电极上都有 _产生，与电源正极相连的玻璃管内气体体积较_，与电源负极相连的玻璃管内气体体积较_，两者的体积比约为_。2、气体的检验：体积较小的气体能使带火星的木条复燃，这种气体是_。体积较 大时气体 接近火焰 时能燃烧 ，火焰呈 蓝色，这 种气体是。3、反应的文字表达式为：。4、 通常情况下， 水是、的液体， 密度是， 在 101Kp下，水的凝固点是，沸点是。纯净的氢气在空气中燃烧，产生火焰，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，会发现烧杯内壁，用手触摸烧杯，感到，此 变 化 属 于变 化 ， 此 反 应 的 文 字 表 达 式是，是反应。5、分解反应是。6、分子、

45、原子的本质区别是：在化学变化中分子可分，而原子。有的物质是由_构成，如_。有的物质是由原子直接构成，如_。二、水的合成7、在空气中点燃氢气，并在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯：现象：氢气在空气中燃烧，产生火焰，烧杯内壁有，用手触摸烧杯壁感觉非常烫，说明反应放出了大量的热，该实验说明氢气具有的化学性质是氢气具有可燃性。8、反应的文字表达式：9、化合反应是指。10、物理性质和化学性质物质在化学变化中表现出来的性质叫做，如可燃性等；不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做，如颜色、气味、状态、密度等。【课堂展示】【课堂展示】：知识点 1水的分解探究一怎样证明水是由氢、氧两种元素组成的？例1图 2-2-1

46、 是电解水的简易这装置（1）事先在水中加入少量的氢氧化钠的目的是_。19使用过程使用过程导导学学过过程程（2）在正极得到的气体用 _检验，证明是_；在负极上得到气体用_检验，证明是_。如果同温同压下两种气体的体积比等于分子个数比，则正负两极上得到气体的分子个数比为_。（3）根据上述事实可以得出：水是由_组成的，此实验还可以证明在化学变化证明分子可以_，原子是_中的最小粒子。知识点 2水的化合探究二氢气在空气中燃烧的实验现象是怎样的？例 2 下列关于氢气的叙述中，正确的是（）、氢气在常温下比较活泼、氢气中混入空气，遇火就会爆炸、氢气在空气中燃烧发出淡蓝色火焰、氢气燃烧时放出大量的热知识点 3两个

47、基本反应类型：分解反应和化合反应问题：用文字表达式各举两例例、现有如下文字表达式，请判断反应的类型；铁氧气四氧化三铁碱式碳酸铜氧化铜二氧化碳水氢气氧气水水氢气氧气可见化合反应就是；分解反应就是。知识点 4物理性质和化学性质例、下列叙述中属于物理变化的是_，属于化学变化的是_，属 于物理 性质 的是_，属 于化 学性质 的是_。 （填序号）(1) 铁生锈（2）水是无色液体（3）矿石粉碎（4）碱式碳酸铜受热分解（5）酒精挥发（6）食物腐烂（7）汽油挥发（8）在常温常压下水的沸点是100(9)电灯丝通电能发光、发热（10）纸张燃烧归纳总结：电解水： （1）产生气体的检验方法:氢气_氧气_。(2)结论

48、_。水的分解与合成（3）文字表达式：_氢气的燃烧： （1）现象_-(2)文字表达式_【当堂达标当堂达标】 ：1、下列变化属于分解反应的是（） ，属于化合反应的是（）A、石蜡在氧气中点燃生成水和二氧化碳B电解水C 镁在空气中点燃生成氧化镁D 泥水沉降分层2、保持二氧化碳化学性质的粒子是（）20使用过程使用过程导导学学过过程程A 碳原子B 氧原子C 氧分子D 二氧化碳分子3、下列属于化学变化的是（）A 冰融化B水结冰C 水电解D 水汽化4、电解水时，小明实验得到氢气和氧气的体积比略大于 2 比 1，针对这一现象，你认为下列做法不可取的是（）A 反复多次实验查找原因B相差不多，可以认为成功C 大胆提

49、出假设：氧气比氢气易溶于水D 查找实验装置是否漏气5、凉开水不易养鱼，其主要原因是凉开水中几乎不含（）A 氧元素B 氧分子C 氧原子D 水分子6、 下列物质由分子构成的是_， 由原子构成的是_。（1）水（2）二氧化碳（3）碳（4）铁（5）氦气（6）氧气（7）氢气7、现在请你在实验室中探究氢气的有关性质，并回答下列有关问题：（1）要证实“氢气的密度比空气小” ，这属于氢气的_性质，请设计一种 简单的 实验方案 ，简述 该方案的 操作方 法和有关 现象：_。（2）点燃氢气，实验“氢气在空气中燃烧” 。点燃氢气后，观察到的现象是：_。如果要检验氢气的燃烧产物，应采取的操作方法是_。（3） 通过以上实

50、验， 可总结氢气具有下列性质： _、 _。由上述性质可知，氢气具有下列用途： _、 _。使用过程使用过程板书板书设计设计教学教学反思反思21第三节第三节原子的构成原子的构成教教学学案案2020年年月月日日导导学学过过程程教师寄语：教师寄语：要想造出大海，必须先由小河川开始学习目标学习目标：1.认识原子的构成，知道核电荷数、质子数和核外电子数的关系。2.认识原子中的电子对原子化学性质的影响。3.通过学习元素周期表，认识事物之间的内部变化规律。学习重点：学习重点：对原子结构的认识。【课堂展示课堂展示】知识点知识点 1 1、 原子的结构原子的结构结合课本 P36-P37 知识共同讨论，完成以下知识（

51、提示：结合同性电荷相斥，异性电荷相吸的电学知识，动脑思考）为什么大多数 a 粒子能不改变方向而顺利穿过？少数改变原来的方向，发生偏移的原因：极少数被反弹回来的原因根据上面实验的理解，完成原子结构的填空 (1个带1个单位 )（带正电）（1） （原子不显电性）（ )（1 个带 1 个单位的 )（2）在原子中 = =（此数即为原子的序数）知识点 2、原子中的电子你想知道原子中的电子是怎样运动吗？结合课本 P39 有关内容，共同探究下列问题。指出下列符号中各部分意义使用过程使用过程在化学反应中，金属原子易电子，非金属原子易电子；稀有气体原子电子。决定了原子的化学性质。认识分子的形成过程。结合 P40

52、漫画完成下面知识。（1）钠原子的原子结构示意图为：，变化中易，变成了（阳阴）离子；氯原子的原子结构示意图为：，变化中易，变成（阳阴）离子，带相反电荷的钠离子和氯离子相互作用，便可形成氯化钠。因此，也是构成物质的一种基本粒子。1【课堂展示课堂展示】原子虽然很小，但也有一定的质量。不同原子的质量各不相同。探寻真知：探寻真知：观察下表，找出相对原子质量的近似值与质子数、中子数的关22导导学学过过程程系。原子质子中子相对原子质量钠氧1181282316铝131427硫161632钙202040使用过程使用过程思考、归纳：相对原子质量例例 1 1：把下列表格补充完整原子质子中子电子相对原子质量氢镁磷【归

53、纳总结】【归纳总结】根据对相对原子质量的认识完成下面问题：（）1.相对原子质量（）2.求相对原子质量时，标准是。3. 相对原子质量（）（）4、 “原子质量”和“相对原子质量”两个概念区别与联系。【当堂达标当堂达标】1.下列叙述正确的是（）A. 相对原子质量就是实际原子质量的简称B. 相对原子质量就是其它原子质量与一种碳原子质量相比较所得的比值C. 相对原子质量就是一种碳原子质量的 112D.原子质量约等于原子核内质子质量和中子质量之和2.原子种类氢碳氧钠质子数中子数核外电子数相对原子质量101166612888161112112311201216131铁26302650通过观察上表，不仅可以总

54、结出“在原子里质子数等于电子数” ，还能总结出：(1).；(2).；(3).。3.质子数和中子数都是 6 的碳原子的质量是 1.99310-26kg，另一种 A原子的质量是 1.793710 kg，则 A 的相对原子质量是（）A. 9B. 24C.56D.1084.已知资料获悉，目前人工合成的最重原子是 118 号元素的一种原子，23-26导导学学过过程程其相对原子质量是 293，该原子里的电子数比中子数少（）A. 57B.75C.118D.1855.若一个碳12 原子的实际质量为 mg,则实际质量为 ng 的 A 原子的相对原子质量为（）A. 12 nmB. 12 mnC. n12 mD.

55、m 12 n使用过程使用过程板书板书设计设计教学教学反思反思24第四节第四节元素元素教教学学案案2020年年月月日日导导学学过过程程学习目标：1、 记住元素的概念， 并学会判断元素种类； 能说出元素符号所表示的意义。2、能通过对纯净物所含元素种类的判断对其作出正确的分类。3、学会元素符号的正确书写，记住一些常见的元素符号。学习重难点：常见元素符号的正确书写；用化学语言描述物质的组成、构成；判断物质所属类别。预习导学：阅读教材 4546 页，完成下面习题。1、水是由组成的，氧气是由组成的，他们都含有。元素就是具有相同（即）的原子的总称。判断元素种类的依据是。2、 目前已发现的元素只有种， 但却组

56、成了世界上的种物质。地壳中含量最高的元素是，其次是、。3、在国际上，元素用表示，元素符号有两种意义：宏观上可以表示一种， 微观上还可以表示。 完成课本 68 页活动天地，并与同学交流。4、试着写出下列元素符号或名称：氢氦碳氮氧氟氖Na镁铝硅氯氩钾a铁u锌锰汞金银钡完成下面的物质分类图表，并举例混合物非金属单质物质单质（是由元素组成的）金属单质稀有气体单质化合物（是由组成的）课堂展示知识点一：元素和原子的比较你能说出元素和原子之间的区别和联系吗？1、元素是（填“宏观”或“微观”下同）概念，只讲种类不讲个数；原子是概念，即讲种类又将个数。2、 元素描述物质的宏观， 原子描述物质的微观或分子的。如:

57、铁是由组成的，是由构成的。水分子是由构成的，水是由组成的。25使用过程使用过程导导学学过过程程知识点二：知识点二：物质的分类1、比较混合物和化合物2、比较单质和纯净物归纳总结：归纳总结：1. 元素用表示，元素符号有两种意义：宏观上可以表示一种，微观上还可以表示。2.混合物物质单质（是由元素组成的） 举例：化合物（是由组成的）举例：当堂达标：1、加碘食盐可以有效的预防甲状腺肿大，我们应使用加碘食盐，这里的碘指的是（）A、分子 B、原子 C、物质 D、元素2、Ca 表示或；Na 表示； 9Mg 表示。3、下列属于金属元素的是（） (A) P（B）Si（C）Hg (D)He4、现有以下物质空气氧气水

58、二氧化碳。其中属于混合物的是，属于纯净物的是，属于单质的是，属于化合物的是，属于氧化物的是。5、下列说法正确的是（）A元素是具有相同质子数的一类原子的总称B、 “2Al”表示两个铝元素C、由同种元素组成的物质一定是单质D由不同种元素组成的物质一定是化合物。6、判断下列物质中属于单质的是，属于化合物的是，属于氧化物的是。氧化镁（MgO）氮气（N2）空气锌粒（Zn）水（H2O）氦气（He）酒精（C2H5OH）富勒烯（C60）板书板书设计设计+使用过程使用过程教学教学反思反思26第二单元第二单元 复习课复习课教教学学案案2020年年月月日日导导学学过过程程一、学习目标一、学习目标1、知道水的三态变化

59、的原因2、熟练掌握水的分解与合成的现象3、知道原子的复杂结构及相对原子质量4、知道什么是溶液及溶液的组成二、学习重难点重点：1、水的电解与合成2、溶液组成的定量表示难点：原子的结构三、复习过程三 态 变1、单元知识网络天 然 循水净化：现象：电 解组成结论：氢气燃烧：定义定义分子基 本 性构成构成原子基本性相对原子质定义组成溶液特征定 量 表溶 质 的 质 量2、典型例题例 1：原水（未作处理的水）中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂志，可用次氯酸杀死细菌。氯气溶于水时可生成次氯酸和盐酸，某水厂自来水生产净化步骤如下：原水加明矾沉 降过 滤通入氯气ABCD（1）可以除去大颗粒悬浮物杂质的步骤为（填编号

60、）（2）可以除去颗粒较小的不溶性杂质的步骤为（同上）（3）能消毒杀菌的步骤为（同上）27使用过程使用过程导导学学过过程程（4）要出去水中可溶性杂质可采用的净化方法是。例 2：下图是水的两种变化，结合图示回答下列问题使用过程使用过程甲图加热使水沸腾乙图水通电（1）从宏观上甲乙两图所示的两种变化的本质不同是：（2）检验 a 处产生气体的方法是；检验b 处产生气体的方法是。3、强化训练（1）泉城济南，景色秀美；保护环境，人人有责。下列做法中，与保护环境的倡导不相符的是（）污水排入大明湖随意丢弃方便袋植树种花搞绿化禁用含磷洗衣粉护城河旁烧垃圾A 有B有C 有D 有（2）下列物质分别加入适量水中充分搅拌

61、，不能得到溶液的是（）A 小苏打B食盐C 火碱D 茶油（3）最近科学家制造出原子序数为 112 号的新元素，其相对原子质量为 277.下列有关 112 号元素的说法正确的是（）A 该元素原子的中子数为 112B 该元素原子的质子数为 165C 该元素原子的核外电子数为 112D 该元素原子的核电荷数 277（4）下列现象或事实，用分子的相关知识加以解释，其中错误的是（）A、热胀冷缩，说明分子的大小随温度的改变而改变B、 “酒香不怕巷子深” ，说明分子在不断地运动3C、25m 的石油气可以装入 0.024m3的钢瓶中，说明分子之间有间隔D、水通电后生成氢气和氧气，说明在化学变化中分子可以再分（5

62、）电解水时，负极产生的气体能，是；正极产生的气体能使带火星的木条，是。由此可知水是由组成的。电解水的文字表达式为。此反应类型属于反应。（6）作为相对原子质量标准的一个碳原子的质量是 1.9931026kg，一个钙原子的质量 6.641026kg，求钙的相对原子质量。4、课堂小结（1）我的收获（2）我的困惑5、作业对你出错较多的地方，你认为有价值的题目，整理在你的纠错本上。板书板书设计设计教学教学反思反思28第三单元第三单元溶液溶液教教学学案案第一节第一节 溶液的形成溶液的形成2020年年月月日日导导学学过过程程（第一课时）（第一课时）教师寄语：教师寄语：不为失败找理由，只为成功找方法。学习目标

63、：学习目标：1、知道什么是溶液及溶液的基本特征，能分辨典型溶液中的溶质、溶剂。2、通过实验认识溶质溶解过程都伴随能量的变化。3、了解溶液在工农业生产和生活的一般应用。学习重点：学习重点：1、溶液的组成2、溶液的基本特征。【课前热身课前热身】1、物质以的形式均匀分散到另一物质里的过程叫物质的溶解。2、物质溶解后形成的、的，叫溶液。3、溶液的特征：具有性、性，属。【课堂展示】【课堂展示】1、阅读教材 P58溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成、的混合物，溶液由两部分组成：、。溶剂：溶解物质的物质，如水，一般常为。溶质：被溶解的物质。如NaCL 等。一种溶液中，溶质可以是一种或几种，溶质可以

64、是体、体或体。2、 （1）均一性：溶液中各部分的性质都。（2）稳定性：只要溶剂不蒸发，外界条件不改变和就不会分离。（3）溶液质量=+3、完成实验探究（充分展示你动手操作能力）NaOHNH4NO3NaCL温度温度变化量通过以上探究，你有何感想？4、 （1）固体、气体溶解在液体中，固体、气体作。（2）两种液体形成溶液时，把量多的做溶剂，量少的。只要溶液中有水，无论水量多少总是溶剂。（3）如果不说明，通常所说的溶液以为溶剂的。5、洗洁精、洗衣粉去污能力由于作用，请看 P61 页了解什么是乳化作用？【尝试练习尝试练习】1、溶液中的溶质可以是、或，是常见的溶剂。2、下列物质长期放置最稳定的是（）A、牛奶

65、B、豆浆C、矿泉水D、石灰乳29使用过程使用过程导导学学过过程程3、家用洗涤剂在下列哪种情况下效果较好（）A、冷水B、冰水C、开水D、温水4、下列溶液里的溶质和溶剂各是什么？白酒碘酒糖水食盐水小结：我的收获：我的疑问：【当堂测试】【当堂测试】1、以下不属于溶液外观上的基本特征的是（）A、均一B、稳定C、无色D、透明2、一瓶氯化钠溶液中各部分的性质（）A、上面跟下面不相同B、有的相同有的不同C、完全相同D、完全不相同3、下列组成为“无色溶液”的是（）A、牛奶B、碘酒C、白酒D、蒸馏水4、一下所列家庭常用的调味品中，与水充分混合后不能形成溶液的是（）A、香油B、食盐C、白糖D、食醋5、衣服上沾有油

66、污。用水洗不掉，而用汽油或洗涤剂就能除去衣服上油污。你知道这是为什么吗？第一节第一节 溶液的形成（第二课时）溶液的形成（第二课时）学习目标：1.能说出什么是饱和溶液，什么是不饱和溶液；能判断一种溶液是否是饱和溶液；2.能说出饱和溶液与不饱和溶液的转化关系3.知道饱和与不饱和、浓和稀的关系。预习导学1.在_下，在_里，不能_的溶液，就是该_的饱和溶液。2.固体物质从它的_中以_的形式洗出的过程叫_。3.饱和与不饱和的转化关系：课堂展示知识点一：知识点一：饱和溶液与结晶饱和溶液与结晶实验探究实验探究以小组为单位，完成课本中的“实验探究”-饱和溶液的配制与蒸发结晶”.30使用过程使用过程导导学学过过

67、程程实验记录实验记录将上述两个实验的实验现象记录如下表：实验 I：实验步骤实验现象（溶解情况）使用过程使用过程第一步：加约 5g 时第二步：剩余食盐加入后实验 II：实验步骤第一步： 清液滴在玻璃片上时第二步： 向溶液吹热风后小组讨论小组讨论1.什么是不饱和溶液？2.如何理解“饱和溶液”中的“在一定温度下”和“在一定量的溶剂里”两个条件？针对练习针对练习1.在一定温度下，某物质的饱和溶液一定（）A.很浓的溶液B.含 100g 水的溶液C.不能再溶解该物质的溶液D.含 100g 该物质的溶液2.下列说法正确的是（）A.浓溶液一定是饱和溶液B.稀溶液一定是不饱和溶液C.不论在什么温度下，一杯杯底有

68、食盐固体不能再溶解的食盐水，一定是该温度下的饱和溶液D.某一温度下一杯杯底有蔗糖固体的蔗糖水， 在任何温度下都是饱和溶液3.可以证明烧杯中的溶液是硝酸钾饱和溶液的方法是（）A.蒸发 1g 水，有少量固体析出31实验现象溶液是_；溶液中开始出现_，一段时间后_，吹干时_。导导学学过过程程B.降低温度，有少量固体析出C.加入少量硝酸钾固体，固体不再溶解D.升高温度，没有固体析出当堂达标：1.某物质的饱和溶液是指（）A在一定温度下，一定量的溶剂中不能再溶解该种溶质的溶液B浓度较大的溶液C还能再溶解该种溶质的溶液D再加入其他物质后，不能继续溶解的溶液2.有某物质 A 的不饱和溶液，在温度不改变的条件下

69、，当溶剂部分蒸发后有晶体 A 析出，则此时的溶液（）A.变成饱和溶液 B.仍是不饱和溶液C.溶质的质量分数减小 D.溶质的质量分数不变3.实验室需要一定浓度的饱和食盐水，小方和他的实验团队一起开始了配制，请帮助他们完成下列问题（已知温度和溶剂的量一定） ：（1）如何知道所配制的溶液是饱和溶液（）A.降温看是否有食盐晶体析出 B.继续加入食盐晶体看是否还溶解C.加入硝酸钾晶体看是否继续溶解D.用玻璃棒搅拌看是否有溶质析出（2）把配成的饱和食盐水蒸发一部分水后，下列说法正确的是（）A、溶液质量不变B、溶质质量不变C、剩余溶液比原来溶液浓D、溶剂质量不变使用过程使用过程板书板书设计设计教学教学反思反

70、思32第二节第二节溶液的组成的定量表示溶液的组成的定量表示教教学学案案2020年年月月日日导导学学过过程程教师寄语：教师寄语：在学习的道路上，没有捷径可走， “勤奋”和“努力”是两个必不可少的条件。学习目标：学习目标：1. 记住溶质质量分数的计算公式2.能进行溶质质量分数的简单计算3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液学习重点：学习重点：溶质质量分数的计算【课前热身】【课前热身】1、溶液：由或分散到里，形成的、的。2、溶液是由和两部分组成的，所以：溶液质量 +（式）【课堂展示】【课堂展示】一、溶液组成的定量表示一、溶液组成的定量表示1 1、 【慧眼寻知】【慧眼寻知】阅读课本 P65内容，完成下

71、列问题：（1）溶质质量分数指和的比值。（2）公式：溶质质量分数100（式）2 2、 【明察秋毫】【明察秋毫】判断下列说法是否正确？（1）在 100 g 水中溶解 20 g 食盐，所得食盐水中溶质的质量分数为 20。（）（2）从 100 g 质量分数为 20的碳酸钠溶液中取出 10 g 溶液，则取出的溶液中溶质的质量分数为 2。 （）（3）100 g 食盐溶液中溶解了 15 g 食盐，所得食盐水的质量分数为 15。（）3 3、 【我来“变形”【我来“变形” 】请结合上面的式和式完成下列问题：溶质质量；溶剂质量；溶液质量；另外，根据物理计算公式 V=m可得：溶液质量。4 4、 【阅读课本】【阅读课

72、本】阅读课本 P66 例题，明确解题思路。5 5、 【学以致用】【学以致用】实验室要配制溶质质量分数为 15的氢氧化钠溶液 200 g；需要氢氧化钠固体 g，水 g。33使用过程使用过程导导学学过过程程6 6、 【走进生活【走进生活】溶质的质量分数为 550的葡萄糖溶液可以作为注射营养液， 若用 10 g 葡萄糖配制 10的葡萄糖溶液， 需加入水 g。二、溶液的配制二、溶液的配制1 1、 【我们合作【我们合作我们设计】我们设计】实验内容：实验内容：与同学合作配制 50 g 16的食盐溶液。请你设计请你设计：（1） 计算计算： 食盐固体需 g； 蒸馏水需 g， 换算成体积需 mL。（2） 称量称

73、量： 用称量所需的食盐， 倒入烧杯中； 用量取所需的水，倒入烧杯中。 （温馨小贴士：注意称量固体物质和量取液体的正确方法。 ）（3）溶解溶解：用搅拌使食盐完全溶解。 （温馨小贴士：注意搅拌的正确方法。 ）（4）装瓶存放装瓶存放：把配制好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞，贴上标签（注明药品名称和溶质的质量分数） 。2 2、 【走进生活】【走进生活】禽流感期间，某养殖户需配制 200 g 20的氢氧化钠溶液对禽舍用具进行杀菌消毒。（1）配制时需称取氢氧化钠固体 g，水 mL。（2）配制此溶液的步骤为、和；配制过程中用到的仪器有药匙和胶头滴管。三、知识拓展三、知识拓展对于较复杂的关于溶液的计算题，若不能

74、直接利用公式得出结果，此时可以用设未知数的方法来解决。1、解较复杂的关于溶液的计算题的一般思路可概括为：解、设、列、算、答。2、在解题中要注意：设未知数时要指明质量，不带单位；计算过程中的质量单位该带的必须带上，不能遗漏。例：把 100 g 10的食盐溶液稀释成 5，需加水多少克？分析：向溶液中加水稀释的过程中溶质的质量不变。解：设需要加水的质量为 x100 g10（100 g x）5解得：x100 g答：需加 100g 水。【学以致用】【学以致用】现有 100 g 溶质质量分数为 10的食盐溶液，若使溶液的溶质质量分数增加一倍，应蒸发掉水 g。请写出你的计算过程。34使用过程使用过程导导学学

75、过过程程四、收获共享四、收获共享通过这节课的学习，我的收获有五、大显身手1.某 KNO3 溶液中溶质质量分数为 20，其含义是。2.用氯化钠配制 100g 溶质质量分数为 20的氯化钠溶液，现有下列操作：溶解 称取氯化钠 过滤 量取水 计算 蒸发结晶。正确的操作顺序是（）A. B. C. D. 3.实验室需用 100 g 20的硝酸钾溶液，现提供足量药品：硝酸钾固体、足量水、10的硝酸钾溶液。仔细观察，认真设计，将配制溶液的方案及所需的各种药品用量填入下表中：方案一：将 10的硝酸钾溶液蒸发水分。需 10的硝酸钾溶液 g方案二：方案方案一：将 10的硝酸钾溶液蒸发水分方案二：药品用量需 10的

76、硝酸钾溶液 g使用过程使用过程板书板书设计设计教学教学反思反思35第四单元第四单元我们周围的空气我们周围的空气教教学学案案第一节第一节空气的成分空气的成分2020年年月月日日导导学学过过程程教师寄语：锲而不舍，金石可镂。愿你用钉子精神去钻研去思考，从而去收获去成功！学习目标：1.能说出空气中所含成分及其含量，增进对混合物和纯净物的认识。2.学会测定空气中氧气含量的方法，初步感受定量实验研究物质的方法。学习重难点：测定空气中氧气含量的原理、方法。预习导学认真阅读教材 7476 页，完成下面习题。1.你能用化学符号表示下列物质吗？试试看吧！二氧化碳水氮气氧气2、 空气中按体积分数含量最高的是约占，

77、 其次是约，还有、它们分别约占、；世纪中叶法国化学家通过实验得出了空气是由和组成的结论。3、用文字表达式表示铜与空气中氧气发生的化学反应，说出你见过的铜的颜色，状态。氧化铜是一种黑色固体，你能预见这一反应中发生的现象是。课堂展示：知识点一、认识空气的组成知识点一、认识空气的组成活动活动 1 1：请结合生活经验及教材图示，完成下列问题，并在小组内交流。请结合生活经验及教材图示，完成下列问题，并在小组内交流。1.通过今天的学习，你知道空气中有哪些气体，按由多到少的顺序写出。2.通过动植物的呼吸活动，可说明空气中含有；植物的光合作用，可说明空气中含有；干燥的饼干在空气中放置会变松软，可说明空气中含有

78、。归纳总结：归纳总结：36使用过程使用过程导导学学过过程程空气中各成分及它们的体积分数：。活动活动 2 2：按照教材 P75的实验程序探究空气中氧气的含量，并完成下列问题1.记录实验现象。 实验前铜粉的颜色为色， 实验后变为色，这说铜与发生了化学反应，该反应的文字表达式为。2.记录实验数据。反应前注射器内气体体积为 mL，反应后注射器内气体体积为 mL，消耗掉氧气的体积为 mL。3.实验结论：。拓展反思：拓展反思：1.用加热铜丝的方法，不同小组结果差别较大，可能的原因有哪些？（选择）实验装置漏气；加热的温度达不到反应温度；推动活塞次数不足；读数时没有冷却到室温。2.如图， 利用燃烧红磷的方法也

79、可以测定空气中氧气的含量。该反应的文字表达式为你认为测定空气中氧气含量实验的原理是什么？3.能否采用燃烧硫或碳的方法测定空气中氧气的含量？为什么？你认为选择的药品应符合什么条件？知识点二、认识混合物与纯净物知识点二、认识混合物与纯净物过渡：物质组成可大体分为两类，一类像空气那样是由不同种物质组成的混合物，另一类像氧气那样是由同种物质组织的纯净物。活动活动 1 1：请根据下列 10 种物质组成，将其分成两类。水、食盐水、酒精、白酒、氧气、空气、海水、氮气、二氧化碳、糖水。由同种物质组成的纯净物有：（填序号） 。由不同物质组成的混合物有：（填序37使用过程使用过程导导学学过过程程号） 。归纳总结：

80、归纳总结：线净物是。混合物是。课堂小结：课堂小结：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？学会了什么研究方法？还有什么收获？当堂达标：1、下列有关空气的说法中，正确的是（）、清新、洁净的空气是纯净物、空气的主要成分是氧气，一切生命活动都离不开空气。、空气是人类生产活动的重要资源，防止空气污染及其重要。、空气中氮气的质量分数约占 78。2、2006 年 7 月 1 日，青藏铁路正式通车，许多旅客乘车穿越青藏高原时，会发生高原反应，感到呼吸困难，这是因为高原地区空气里（）、氧气体积分数大大低于 21、氮气体积分数大大超过 78、氧气体积分数仍约为 21，但空气稀薄、CO2气体含量大大增多3、现有以下物

81、质：空气氧气食盐水蒸馏水自来水冰水混合物其中属于混合物的是（填序号，以下相同） ，属于纯净物的是，判断的依据是。4、如图所示装置，测定空气里氧气的含量。实验时先在集气瓶里加入少量水，做上标记。用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。待红磷熄灭后， 发现红磷有剩余， 冷却， 打开弹簧夹，烧杯中的水倒流进集气瓶中，液面上升一个格。（1）已知红磷燃烧时消耗空气中的氧气反应生成五氧化二磷固体，写出该反应的文字表达式。（2）从上述实验现象可知：氧气约占空气总体积的 1/5，氮气约占 4/5。能38使用过程使用过程导导学学过过程程够得出该结论主要运用了氮气的有关性质，请写出其中

82、的两点：，。（3）小刚同学用蜡烛代替红磷（提示：蜡烛燃烧产物为二氧化碳和水）来探究空气中氧气的含量，结果实验完毕，最终进入集气瓶中的水只占总体积的，请你帮助他分析产生误差的主要原因。（4）感悟：在选用物质来测定空气中氧气的含量时，一要考虑物质易于氧气发生反应，还要考虑反映后的生成物为体。第一节第一节空气的成分（第二课时）空气的成分（第二课时）使用过程使用过程教师寄语：唯有创造，才有快乐。愿你在创造性的学习中，品尝成功的甘甜。学习目标：1、认识空气是一种重要的资源，能说出空气中各成分的用途。2、认识空气质量报告，增强关心环境、关爱自然的意识和责任。3、学会比较空气中二氧化碳含量不同的方法。学习重

83、难点：空气中不同成分的用途，采集气体样品的方法，验证二氧化碳气体的方法。预习导学阅读教材 7679 页内容，完成下列习题：1、 空气有多种成分组成是一种； 工业上我们可以用空气制取氧气，首先通过，使空气液化，然后根据空气中氧气、氮气、稀有气体的不同，采用的方法让首先从空气中分离出来，剩下的主要是液态的。2、氧气的用途主要有（如：病人急救）和（如：钢铁冶炼） 。3、氮气的用途有、。4、稀有气体包括，可用来制作不同用途的。5、空气质量报告包括、几项，其中首要污染物是指、中的一种；空气污染指数越大，空气质量状况越。39导导学学过过程程课堂展示知识点一：空气是一种重要的资源知识点一：空气是一种重要的资

84、源过渡引入：不仅一切生命活动离不开空气。同时空气又是人类生产活动的重要资源：活动任务一：看书 P114-115总结出分离空气的方法氧气、氮气、稀有气体的用途。为什么氮气常用作食品充气包装；知识点二：关注空气质量知识点二：关注空气质量过渡引入：空气中各成分相对保持稳定，但随着人类活动的增加，使得空气中有害气体和烟尘增加，造成空气质量下降，关注空气质量是我们每位公民的责任。活动任务二：测通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别（1）分别请几个小组的同学，到操场上、教室里各采集一瓶气体。（2）利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质进行对比实验归纳总结：归纳总结：1、描述你从教室和操场上取空气样品的方法及

85、原因：2、本实验的依据是问题提升：问题提升：1、如何区分氧气和二氧化碳2、怎样使实验结果更准确？活动任务三：看书 79 页总结1.空气质量日报的内容有几项？2.空气污染指数的大小与空气质量状况的关系？活动任务四：讨论活动任务四：讨论1.空气的污染物主要有哪些？2.造成空气污染的原因主要有哪些？拓展延伸拓展延伸40使用过程使用过程导导学学过过程程1.小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的蛋糕发生了兴趣，因为蛋糕包装在充满气体的小塑料袋内，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个“枕头” 。它们认为这种充气体包装技术为了使食品能够较长时间地保鲜、保质。那么，这是什么气体呢？小红猜想是氮气，小明猜想是二

86、氧化碳。（1）请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜想是否正确，简要写出实验步骤：（2）小明的猜想如果正确，现象应是（3）你认为食品充气包装，对所充气体的要求是：；。归纳总结：归纳总结：这节课你学到了什么？达标检测：达标检测：1、 空气污染物包括和（主要有、）2、 工业上制取氧气是采用法， 即先将空气液化， 然后加热蒸发，根据氮气和氧气的不同，先变成气体，剩余为。此变化为（填“物理变化”或“化学变化” ）3、从空气质量报告中可以看出，造成我市空气污染的首要污染物是可吸入颗粒物和二氧化硫，下列对形成主要原因的分析不合理的是（）、环境绿化不好，粉尘随风飘扬、生活和生产中燃烧煤炭、工业生

87、产排放废水、机动车排放尾气4、人类生存需要清新的空气。下列情况会造成空气污染的是（）、绿色植物的光合作用、动植物的呼吸、大量燃烧化石燃料、更多地利用太阳能、风能5、二氧化硫是大气地主要污染物，我省二氧化硫排放量占全国第一，其中电厂是第一排放大户。因此，我省决定：自2005 年 1 月 1 日起，加大电厂二氧化硫排污费征收力度，以促进绿色电厂建设。针对这一问题，某同学提出了以下控制二氧化硫等有害气体排放的建议和措施：提高排污收费标准 开发新能源，减少煤和石油的燃烧 将电厂排放废41使用过程使用过程导导学学过过程程气的烟囱加高 用一些碱性废液吸收烟气中的二氧化硫。你认为可行的是（）A、 B、 C、

88、 D、6、 空气质量日报主要内容包括： 首要污染物、 空气污染指数和空气质量级别。2008 年某月某日我省部分城市空气质量日报如下表所示：城市临沂菏泽莱芜泰安首要污染物可吸入颗粒物可吸入颗粒物二氧化硫/空气污染指数115756325空气质量级别轻度污染良良使用过程使用过程（1）空气质量最差的城市是。（2）请你确定当日泰安的空气质量级别，并填在表中，对莱芜污染影响最大的污染物是。7、小明同学从超市买了一包薯片，对于包内的气体是什么产生了兴趣。经访问有关人员，了解到这样包装的目的是为了防止食品挤压变形或食品腐败，且从经济性、环保等因素考虑，工厂使用的包装气体是空气或空气的成分之一。请你以此调查结果

89、为依据，对包装气体的成分提出三种猜想，并说明你猜想的依据：猜想一猜想二猜想三我对气体的猜想我猜想的依据（2）请你设计实验，检验上述三种猜想的正确性。（3）从获取气体的难易和经济性考虑，若只是为了防止食品挤压变形，最好使用的气体是。板书板书设计设计教学教学反思反思42第二节第二节物质组成的表示物质组成的表示教教学学案案2020年年月月日日导导学学过过程程（第一课时）（第一课时）教师寄语：学不可以已。只要不停止前行的脚步，你会听到你迈出的坚实的足音！学习目标：1.能说出化学式所表示的意义，能用化学式表示某些物质的组成。2.记住常见元素的主要化合价，并学会根据化合价书写化学式；3.根据化学式推断某元

90、素的化合价。学习重难点：化学式的意义；化合价的记忆和应用。预习导学：1什么是化学式？2你能写出一些所学过的物质的化学式吗？看谁写得多。3为什么可用化学式表示纯净物的组成？4根据你所学的知识，你能写出下列物质的化学式吗？氧气水二氧化碳钠铁二氧化硫氢气四氧化三铁5化合价是不同元素的原子相互化合时表现出来的一种性质。阅读课本第 83 页表，了解常见元素的化合价，阅读后与同学们讨论：在化合物中金属元素一般显价，氢通常显价，氧元素通常显价，单质中元素的化合价规定为。6什么是原子团？试举例说明。化学上原子团通常叫什么？7尝试练习：标出下列物质中各元素的化合价CaO Fe2O3 H2 KOH8、钠元素在化学

91、反应中容易失去失去个电子，化合价为；氯元素在化学反应中容易得到得到个电子，化合价为。通常金属元素在化学反应中容易电子， 通常显（填 “正” 或 “负” ）价，非金属元素在化学反应中容易电子，通常显价。在单质中元素化合价为。9、认真分析 84 页活动天地例题，仿照例题完成下题；已知磷元素在其氧化物中的化合价为5 价，氧元素的化合价为243使用过程使用过程导导学学过过程程价，试写出磷的氧化物的化学式。课堂展示：知识点一：化学式的意义知识点一：化学式的意义宏观上： （1）； （2）；微观上： （1）； （2）。知识点二：常见元素化合价记忆歌诀：知识点二：常见元素化合价记忆歌诀：）氢钠钾银1 价，钙镁

92、钡锌2 价，铝价正3 氧负 2，铜一二铁二三，氯价最常显负一。（2）常见原子团及其化合价硝酸根NO3-1氢氧根OH1硫酸根SO4 -2碳酸根CO32铵根 NH41知识点三：化合价与离子符号知识点三：化合价与离子符号原子或原子团H化合价离子+1H+使用过程使用过程Na+1Na+Mg+2Mg2+Al+3Al3+NO3-1NO3-SO4-2SO42-BaOH+2-1(1) 分析上表找出化合价与离子所带电荷之间的关系以及书写上的不同？(2) 将上表补充完整知识点四：数字的意义知识点四：数字的意义（1）3H2O 其中“3”表示“2”表示“+1”表示（2）5SO42-其中“5”表示“2”表示（3）2H 其

93、中“2”表示知识点五：化合价的应用知识点五：化合价的应用1、 化学式的书写：金属单质如：铜铁规律：稀有气体单质如:氦气 He 氖气单质化学式固体非金属单质如:碳硫磷气体非金属单质如：氢气44导导学学过过程程化合物化学式的书写原则：（1）以客观事实为依据， （2）正前负后（3）各元素化合价代数和为。化合物化学式的书写方法：最小公倍数法。2、据化学式判断具有可变化合价的元素的化合价例题：标出硫酸中硫元素的化合价 H2SO4解析：查化合价表会发现 S 有2、4、6 三种化合价，所以不能确定。正确的方法是：H2SO4中除 S 有可变化合价外，氢只有1 价，氧只有2 价，然后根据化合物中各元素化合价的代

94、数和为零的原则列出算式（1）2（2）40 求得6。要注意化合价有正负之分，所以结果是6 而不是 6。尝试：标出 KMnO4中锰元素的化合价。归纳总结：归纳总结：1.化学式所表示的含义（一般包括宏观和微观角度）宏观上：表示某物质；表示该物质由哪些元素组成的。微观上：表示该物质的一个分子或者一个原子；由分子构成的物质，还可以表示一个分子的构成情况。2. 2. 化学式中元素符号周围的数字的意义，如 aRbca 表示有 a 个这样的微粒b 表示一个微粒中有 b 个原子或原子团c 表示一个该离子中带有 c 个正（负）电荷如：3H2SO4说出各个数字的含义当堂达标1、根据下列离子符合，写出化合物的化学式C

95、l-O2-SO42-H+使用过程使用过程Na+Mg2+Al3+NH4+2、ClO2是新一代饮用水的消毒剂，许多发达国家自来水厂采用 ClO2代替 Cl2来进行自来水的消毒。请回答下列问题：45导导学学过过程程（1） ClO2应读作；（2） ClO2中氯元素的化合价为。3、用化学符号或名称表示：2 个硫原子，氯元素，3 个氮分子，一氧化碳，金属铝，一个二氧化碳分子，木炭，氦气，一个镁离子，2SO2 ,氧化镁中镁元素的化合价为+2价。第二节第二节物质组成的表示（第二课时）物质组成的表示（第二课时）教师寄语：生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。学习目标：1.能说

96、出相对分子质量的含义。2.学会根据化学式进行一些简单的计算。学习重难点：根据化学式求质量比、和某元素的质量分数；化学式的变式计算预习导学：阅读教材 85-86 页完成下列习题：1、怎样计算化学式的相对分子质量？试求 CO2的相对分子质量：2、怎样求算化合物中各元素的质量比？试求 H2O 中氢、氧元素的质量比和氧、氢元素的质量比通过计算你发现了什么，在求算质量比时应注意什么问题呢？你能将你是计算方法用公式表示出来吗？计算 CO2中各元素的质量比，然后与同学交流，看是否相同。3、根据化学式计算纯净物中某元素的质量分数试求 CO2中氧元素的质量分数，并与同学交流，看是否相同。46使用过程使用过程导导

97、学学过过程程你能将你的计算方法用公式表示出来吗？课堂展示：知识点：纯净物中元素之间的质量关系知识点：纯净物中元素之间的质量关系1.1.某物质的相对分子质量的计算：某物质的相对分子质量的计算：2.2.计算化合物中的原子个数之比：计算化合物中的原子个数之比：在化学式中，元素符号右下角的数字就是表示该元素原子的个数，因此这些数字的比值就是化合物中的原子个数。如：Fe2O3中，铁原子与氧原子个数比就是 2：3，碳酸钙 CaCO3中钙、碳、氧原子个数比为 1：1：3但注意某些物质的化学式中，同种元素并不写在一起的，这时要注意原子个数。如：NH4NO3中，氮、氢、氧原子个数比应该为 2：4：3Cu2(OH

98、)2CO3中，铜、碳、氢、氧原子个数比为 2：1：2：5拓展练习：已知硫酸的化学式是 H2SO4， 则硫酸是由、元素（写元素名称）组成的。各原子的个数比是，其中硫元素的化合价是，硫酸的相对分子质量是。3.3.计算化合物中各元素质量之比计算化合物中各元素质量之比在化合物中， 各元素质量之比就是各元素的原子个数与它的相对原子质量积之间的比值如：氯酸钾（KClO3）中元素质量之比=39：35.5：16378：71：96硝酸铵（NH4NO3）中元素质量之比142：14：1637：1：124.4.计算一定质量的物质中某元素的质量计算一定质量的物质中某元素的质量某元素的质量物质的质量该元素在物质中的质量分

99、数练习（1）SO3中氧元素的质量分数是。（2）尿素CO(NH2)2氮元素的质量分数是（写出计算过程）思路拓展：思路拓展：化合物中某元素质量分数的实际应用：47使用过程使用过程导导学学过过程程1.1.36g水中含有多少克氢元素？含有多少克氧元素？36克水与多少克二氧化碳所含的氧元素的质量相等？2.某农场需要 1 吨尿素CO(NH)2来提供氮肥，现仓库只有硝酸（NH4NO3）问需要多少吨硝酸铵才能满足农场的需要？3.确定样品纯度；例：硝酸铵是一种常用的化肥，经测定某硝酸铵样品中氮元素的质量分数为 32， 判断它是纯净物还是混合物？你能否求出此样品中硝酸铵的质量分数？归纳总结： 1.2.根据化学式的

100、计算3. 4.当堂达标：1吸烟危害健康，其原因是吸烟时会吸入多种有害气体，其中有一种是氧化物，在它的组成中氧元素与另种元素的质量比是 4：3，它是下列气体中的 （）ACO2 BCO CSO2 DNO2相同分子数的下列气体质量最大的是（）AO2 BH2 CCl2 DN23在 5 个 SO2和 5 个 CO2分子中含有相同（）A氧原子个数 B氧分子个数C氧气的质量 D氧元素的质量分数4某正二价元素 R 的氧化物中，R 元素与氧元素的质量比是 7：2，该 R 元素的相对原子质量是（）A24 B27 C56 D145相同质量的 CO 和 CO2中，碳元素的质量比是（）A1：1 B14：11 C7：11

101、 D11：76家居装修时，装饰材料会释放出一种叫甲醛（CH2O）的有害气体，下列关于甲醛的说法不正确的是 （）48使用过程使用过程导导学学过过程程A甲醛是由碳氢氧三种元素组成的。B甲醛中碳氢氧三种元素的质量比是 1：2：1C甲醛的相对分子质量是 30 D甲醛是一种有毒的化合物7在食盐中加入适量的碘酸钾（KIO3） ，可以有效地预防碘缺乏症。（1）碘酸钾的相对分子质量为，其中碘元素的化合价为， 碘酸钾中各元素的质量比为。（2）试求碘酸钾中碘元素的质量分数为多少？（保留一位小数）（3）40g 碘酸钾中含有多少碘元素？（4）我国规定没千克食盐中含碘元素 0.035g，相当于每千克食盐中含碘酸钾多少克

102、？880gFe2O3与 gFe3O4的含铁量相等，要使 CO2与 SO2含有相同质量的氧元素，两种物质的质量比是。9药用阿司匹林的元素组成是：含碳60%，含氧 355%，其余为氢，已知它的相对分子质量是 180，若阿司匹林的化学式用 CXHYOZ表示，则 X，Y，Z 的数值各是多少？10某生产化肥碳酸氢铵的企业做了如下一则户外广告：根据你所学的知识，你来评判一下这则广告是否真实？本本 厂厂 优优 质质 碳碳 酸酸 氢氢 铵铵（NH4HCO3）技术国际领先，独家首创氮含量全球最高（20%以上）使用过程使用过程板书板书设计设计49教学教学反思反思第三节第三节性质活泼的氧气性质活泼的氧气教教学学案案

103、2020年年月月日日导导学学过过程程教师寄语：精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。学习目标：1、初步学会制取氧气的方法，知道其原理、实验装置、收集法、催化剂2、通过观察与实验，掌握研究化学问题的科学方法3、培养学生善于质疑的精神以及严谨的科学态度学习重难点：1. 1.氧气的实验室制法2. 2.催化剂概念的理解预习导学认真阅读教材，完成下面习题。1. 催化剂：。2、检验某一气体是否为氧气方法是3、用文字表达式表示制取氧气发生的化学反应4、讨论实验室制取氧气用什么装置、经过哪些步骤，什么方法收集？课堂展示：知识点一、氧气的实验室制法：知识点一、氧气的实验室制法：实验探究一：实验探究一：1

104、、实验室制取氧气-选择合适的催化剂取 A、B、C、三支试管，分别加入 3ml5ml 的过氧化氢溶液ABC通过实验总结你认为最适合 于在实验 室制取氧 气的做法 是、反应原理。2、催化剂：。注意：1改变速率包括加快或减慢，不能片面地理解为加快。2MnO2不是专用催化剂。3催化剂不能增多或减小生成物的质量。4对于指定的化学反应，没有催化剂，并不意味着反应不能发生，只是反应速率较小。5催化剂要纯净以免影响催化效果或引起事故。50使用过程使用过程加入物质少量二氧化锰几块沸石操作将带火星的木条伸入试管口将带火星的木条伸入试管口将带火星的木条伸入试管口现象导导学学过过程程实验探究二、实验探究二、制取并收集

105、氧气1、实验装置（发生装置和收集装置） ： （请在方框内画出）使用过程使用过程2、实验操作步骤（H2O2分解为例）1；2；3；4。3、收集方法：a、 排水集气法 （原因） ； b、 向上排空气法 （原因） 。4、检验方法：。5、验满方法：a、用排水集气法时，如果，证明瓶中没有水，即已集满；b、用向上排空气法时，用，若木条复燃证明集满。6、放置方法：盖玻璃片并正放（依据：氧气密度比空气大） 。知识点二：氧气的性质和用途知识点二：氧气的性质和用途（1）氧气的物理性质种的气体，标准状况下密度是 1.429g/L，比空气的密度略，溶于水。在 10l kPa，183时变成淡蓝色液体，218时变为淡蓝色雪

106、花状固体。（2）氧气的化学性质反应物的反应物的颜在空气中燃烧的现象名称木炭硫色状态现象在氧气中燃烧的红磷（磷）铁镁石蜡（主要含碳、氢元素）部分物质在空气和氧气中反应现象对比：由实验现象可以知道，可燃物在氧气中的燃烧要比在空气中燃烧，甚至不能在空气中燃烧的物质在氧气中也能燃烧。 所以氧气是一种化学性质比51导导学学过过程程较活泼的物质。一定条件下，它能与许多物质发生反应，同时放出热量。氧化反应：。拓展反思：拓展反思：1氧气有助燃性，而不是有可燃性。2物质与氧气反应的现象（特别是火焰的颜色）是中考常考考点。3物质燃烧时产生的火焰、烟、雾火焰是可燃性气体或易气化的固、液体物质燃烧时的特征，如： 氢气

107、、 甲烷、一氧化碳、酒精、汽油、石蜡、木材、硫等物质燃烧均能形成火焰；铁、铝、木炭等物质，他们的沸点高，难气化，燃烧时只能发光，不能形成火焰。烟是可燃物质燃烧时，产生的大量固体小颗粒分散悬浮于空间而形成的。如红磷燃烧生成细小的五氧化二磷颗粒，形成白烟。雾是小液滴分散悬浮与空间形成的。如打开浓盐酸瓶可见白雾，是由于挥发出来的氯化氢与空气中水蒸气结合形成了盐酸液滴的缘故。4加热、高温、点燃与燃烧的区别加热、高温、点燃是反应条件，一般认为加热不超过500，通常用酒精灯作热源。高温在 700以上，实验室通常用酒精喷灯作热源。点燃的目的是使可燃物达到着火点。燃烧是发热发光的剧烈反应现象，不是条件。故写物

108、质燃烧的化学方程式时，条件写点燃，而不写燃烧。归纳总结：归纳总结：1、 制取氧气的方法：制取装置：固液常温型收集方法：排水集气法或向上排空气法检验方法：使带火星的木条复燃2、 实验室制取气体一般思路和方法（据反应物、 生成物状态及反应条件选择发生装置，据气体性质选择收集方法、检验方法）；3、 催化剂概念（强调“一变两不变” ） 。当堂达标：1、实验室制取氧气常用的药品是（） 。 A过氧化氢溶液和二氧化锰过氧化氢溶液过氧化氢溶液和碎瓷片二氧化锰2、某气体既可以用向上排空气法收集，又能用排水法收集，该气体 （） 。A、密度比空气小，难溶于水 B、密度比空气小，易溶于水C、密度比空气大，难溶于水 D

109、、密度比空气大，易溶于水3、 实验室制取气体选择收集方法时， 对气体的下列性质不必考虑的是 （）A.颜色B.密度C.溶解性 D.是否与水反应4、有关催化剂的叙述，不正确的是（）A.催化剂在化学反应中起到催化作用B.催化剂只能加快化学反应速率C.催化剂在化学反应前后其质量和化学性质不变D.催化剂在任何反应中只改变反应速率不参与反应52二氧化锰使用过程使用过程原理：过氧化氢水 + 氧气导导学学过过程程5、一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略大；它能跟空气里的氧气迅速反应，生成二氧化氮。现要收集一瓶一氧化氮气体，可采用的方法是（）A.向上排空气法 B.排水法 C.排水法或向上排空气法

110、D. 排水法或向下排空气法6、下列关于氧气性质的叙述中，不正确的是（）A、通常情况下，氧气无色、无味的气体B、相同条件下，氧气比同体积的空气稍重C、氧气是可燃物燃烧的催化剂D、在通常情况下氧气与氮气不反应7、下列说法中正确的是（）A、氧气的化学性质很活泼，能跟所有物质发生化学反应B、将木炭放入盛有氧气的集气瓶中，木炭会立即燃烧起来C、用过氧化剂氢制取氧气的反应属于分解反应D、凡是氧化反应都是化合反应8、下图为小强同学制取氧气的装置。写出标号所指仪器名称并找出小强没有制得氧气的原因。(1)仪器名称：A , B ,C , D。（2）原因：。使用过程使用过程9、 （1） 你能用最简单的方法区分氧气、

111、空气、 二氧化碳这三种无色气体吗？（2）仔细观察一个完好的灯泡，你会发现灯泡内玻璃柱或支持钨丝的金属上有一点红色物质，它是红磷。 只要看到使用过的灯泡内有这点红色物质存在，就可基本断定灯泡没有漏气，这是为什么？板书板书设计设计教学教学反思反思53第四单元第四单元我们周围的空气我们周围的空气（复习课）（复习课） 教教学学案案2020年年月月日日导导学学过过程程第三单元第三单元【复习目标】复习目标】 ：1、 了解空气的成分是体积分数而不是质量分数， 同时加强了对空气中氧气含量的测定实验。2、正确书写一些常见物质的化学式，熟练应用化合价原则确定物质的化学式；了解化学式及周围数字表示的意义。3、能够根

112、据化学式进行相关计算。4、掌握氧气实验室制法的反应原理，制取装置，操作注意事项和化学方程式，同时了解催化剂的特点和作用。5、掌握氧气的化学性质和用途，并掌握一些物质在氧气中燃烧的现象，写出相关的化学方程式。【本章网络图本章网络图】 ：混合物分类纯净物单质：化合物氧化物使用过程使用过程定义：。组成（元素）元素符号化学式意义：元素分类：定义：意义：表示方法：化合价应用：化学式求相对分子质量物质组成元素的质量比物质中某元素的质量分数物质组成的定量表示54导导学学过过程程空气的成分原理： （化学方程式）_测定实验现象： _结论：_空气质量：空气制法实验室制取方法工业上：药品：原理：装置：氧气收集方法：

113、物理性质：性质化学性质：【知识回顾】【知识回顾】一、空气的成分1空气中含量最多的气体是，它大约占空气体积的；其次是，它大约占空气体积的，二氧化碳的体积分数只占，但作用很大。2、空气是一种重要的资源（1）在工业上通过降温加压的方法，根据氮气、氧气、稀有气体的不同，将各种气体分离出来。这一过程发生的是变化。（2）可用于动物呼吸作用的是气，液态可用作制冷剂，可被填充在灯泡中，制造各种用途的电光源。3、关注空气质量.目前计入空气污染指数的项目暂定为、等。二、物质组成的表示1、元素和元素符号（1）元素是具有相同 (即 )的一类原子的总称。单质是由，化合物是由的元素组成的，如氧气是由组成的单质，水是由组成

114、的化合物。（2）在地壳中含量占前四位的元素，其含量由高到低依次是，元素符号分别为。2、化学式的意义化学式是指用表示物质的式子。 例如二氧化碳的化学式为 CO2，CO2不仅表示还表示二氧化碳是由组成的，还表示。3、化合价与化学式（1）在化合物里，氢元素的化合价通常为，氧元素的化合价通常为，金属元素在化合物中通常显价，非金属元素跟金属或氢元素化合时通常显价。55使用过程使用过程空气的组成（按体积计算： ）导导学学过过程程（2）常见原子团的化合价：硫酸根、碳酸根、磷酸根、氢氧根、硝酸根、铵根。（3）单质中，元素的化合价为，在化合物中，各元素正负化合价的代数和为。（4）书写化合物的化学式时，一般正价的

115、元素(或原子团)写在边，负价元素(或原子团)写在边。4、物质组成的定量表示在化学式中，各原子的的总和，就是相对分子的质量。例如 CO2的相对分子质量为，Ca(OH)2的相对分子质量为。在 H2O 中，氧元素和氧元素的质量比为。三、性质活泼的氧气1、氧气的实验室制法（1）向盛有过氧化氢溶液的试管中加入少量的二氧化锰，将带火星的木条伸入试管口，观到的现象是，反应的化学方程式为。（2）实验室还可以用加热高锰酸钾(KMnO4)或加热氯酸钾(KClO3)的方法制取氧气，反应的化学方程式分别为，。（3）实验室可用下面装置来制取并收集氧气，过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下可迅速产生氧气。试回答下列问题

116、： A、写出仪器的名称： B、要收集一瓶纯净的 O2，应选用装置。C、某同学在观察到中有大量气泡冒出时开始用 B 收集气体，过一段时间后，用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃，其原因是。 D、用此装置能否用 KMnO4。制取氧气?说明理由。 E、若实验室用此法制取 O2与用加热 KMnO4制取 O2相比较，其优点是。生成物只有 O2不需加热需加热2、氧气的性质（1）在标准状况下，氧气的物理性质为：色昧的，密度，溶解性：。在一定温度和压强下，氧气可变为色的液体或同体。（2）把红热的木炭放入盛有 O2的集气瓶中，会看到，燃烧完后，迅速向集气瓶中倒入适量澄清石灰水，振荡，会看到。反应的

117、化学方程式为。该反应属于反应。（3） 铁丝在氧气中燃烧的现象为： 反应的化学方程式为。（4）蜡烛在氧气中燃烧比在空气中燃烧，看到集气瓶内壁有，倒入石灰水振荡看到，反应的文字表达式为。（5）由木炭、铁、蜡烛等物质与 O2的反应可知：O2是一种化学性质的气体， 许多物质都能与 O2发生反应， 生成氧化物，如：。【当堂达标测试】【当堂达标测试】1、理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是 ( )A.木灰 B.硫磺 C.铁丝 D.红磷使用过程使用过程2、 2008 年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。为了安全， 艇内充入的气体最好是（ )A、

118、氢气 B、氧气 C、氦气 D、二氧化碳3、染发时常用到的着色剂对苯二胺，是一种有毒的化学药品，有致癌性，会对染发者56导导学学过过程程的身体带来伤害，其化学式为 C6H8N2。有关对苯二胺的说法正确的是 ( )A.对苯二胺属于有机物B.对苯二胺的相对分子质量为 27C.对苯二胺中碳、氢、氮元素的质量比为 341D.对苯二胺能被人体少量吸收4、红宝石的主要成分是氧化铝(A12O3)氧化铝中铝元素的化合价是 ( )A.+0 B.+3 C.+4 D.+55、实验室制取氧气的主要步骤有：固定装置装入药品加热检查装置的气密性用排水法收集。其操作顺序正确的是（） A、 B、 C、 D、6、下列关于氧气的说

119、法正确的是 ( )A、氧气能支持燃烧，可作燃料B、氧气能跟所有物质发生氧化反应C、水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存D、带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃7、 某校研究性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的 70%。(1)右图 1-11 所示 A 仪器的名称是，燃烧、冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶的原因是。图 1-11(2)如果镁条 只和 空气中 的氧气 反应， 则进入 集气 瓶中水 的体积 最多不 超过其 容积的 %。现进入集气瓶中水的体积约为其容积的 70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。【发现

120、问题】氮气是怎样减少的呢？【假设一】氮气与镁条反应而减少。【假设二】。【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁 (Mg3N2)固体。氮化镁中氮元素的化合价为。镁条还可以 在二氧化碳气 体中燃烧生成 碳和氧化镁， 该反应类型是。(3)通过以上探究， 你对燃烧的有关知识有了什么新的认识： (写出一点使用过程使用过程板书板书设计设计教学教学反思反思57第五单元第五单元定量研究化学反应定量研究化学反应 教教学学案案第一节第一节化学反应中的质量守恒化学反应中的质量守恒2020年年月月日日导导学学过过程程教师寄语：努力去做，你离成功不远了！学习目标1、通过对化学反应中反应物和生成物的质量关系的实验探究

121、，认识质量守恒定律，并能解释量守恒的原因2、初步认识定量研究对于化学科学发展的意义使用过程使用过程学习重点、难点重点：通过对化学反应中反应物和生成物的质量关系的实验探究，认识质量守恒定律，并能解释量守恒的原因难点：化学变化中质量守恒的原因预习导学：一：化学反应前后物质的质量有什么变化1、自主学习课本 P100-103，你作出了怎样的选择？为什么做这样的选择？你推测在化学反应前后，物质的总质量会发生怎样的变化？如何验证你的推测？2、实验探究化学反应前后物质的总质量有无变化，并完成课本 P94 的相关内容探究学习一：探究化学反应前后物质的质量有什么变化1、反思：为什么同学们根据课本 P101 的相

122、关内容做的实验所获得的实验结论不相同？你认为那种结论正确？导致实验结论错误的原因可能有哪些？你能否对你所做的实验加以改进？2、小结：参加化学反应的各物质的质量总和反应后生成的各物质的质量总和，这个规律叫做质量守恒定律。3、 练习（1）填空：12 克碳与 32 克氧气恰好完全反应，则生成克二氧化碳12 克碳与 33 克氧气反应（其中1 克氧气有剩余）则生成克二氧化碳（2） 判断： 10 克糖溶解在 90 克水中,可生成 100 克糖水符合质量守恒定律.（）氯酸钾受热分解后，剩余固体的质量比原反应物的质量轻，因此该反应不符合质量守恒定律。 （）二：探究质量守恒的原因1、反思：为什么在化学反应的前后

123、物质的总质量不发生变化呢？你能否根据原子在化学反应过程中表现出来的特性来解释这一事实？58导导学学过过程程2、小结：质量守恒定律的原因化学反应的过程是重新组合的过程，即在一切化学反应中，反应前后原子的没有改变， 原子的没有增减， 原子的也没有变化，所以化学反应的前后各物质的质量总和必然相等。3、练习：（1）在化学反应前后：物质的化学性质原子的种类元素的种类反应物的质量总和与生成物的质量总和。其中一定不发生变化的是（）A、 B、 C、 D、（2）某物质在 O2 中燃烧后只生成 H2O 和 CO2，关于该物质的组成，下列说法中正确的是（）A、一定含有 C、H、O 三种元素 B、一定含有 C、H、元

124、素，不含 O 元素C、一定含有 C、H、元素，可能含有 O 元素 D、可能含有 C、H、O 三种元素（3）遵循质量守恒定律 2XY2+Y2=2W 中“W”的化学式是（）A、X2Y B、XY2 C、XY3 D、X3Y使用过程使用过程归纳总结通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？当堂达标：1、判断下列说法是否正确（1） 物质之间发生化学反应， 生成物的总质量必定等于反应物的总质量。 （）（2）煤燃烧后，生成煤灰的质量比煤的质量小，不符合质量守恒定律。 （）2、在化学反应中，一定能发生变化的是（） A、原子的种类 B、原子的个数 C、原子的质量 D、分子的种类3、根据质量守恒定律填空（1）电

125、解 18 克水，可生成 2 克氢气和克氧气。（2）32 克硫在氧气中全部燃烧,生成 64 克的二氧化硫，则参加反应的氧气的质量是克。4、已知 A、B 各表示一种元素，X 表示一种物质，用下式表示一个化学反应：B2+2AB2=2X,试推断 X 的化学式 5、已知浓硝酸是一种易挥发的强酸，见光易分解，其分解的反应方程式为：4HNO3=2H2O+4NO2+X。根据上述信息，回答下列问题：浓硝酸的化学性质：（写出一种即可） ；水中氢、氧元素的质量比：（最简整数比） ；判断 X 的化学式：；二氧化氮分子由氮原子和氧原子构成，其中，氮原子的原子结构示意图为+725，氮原子的最外层上的电子数为：。链接中考1

126、、 （2010武汉）二氧化氯是新一代饮用水的消毒剂。下图是生产二氧化氯的反应的微观示意图（其中 表示氧原子，表示钠原子，表示氯原子）59导导学学过过程程依据上述信息可知，下列说法中正确的是（） 。A、反应前后分子的种类发生了改变B、反应前后原子的种类发生了改变C、反应前后元素的种类发生了改变D、该反应属于置换反应2、 （2011广州中考）某化学反应的微观示意图如下，图中“别表示不同的原子”和“”分使用过程使用过程下列说法不正确的是（）A每 3g 物质与 1g 物质恰好完全反应生成 2g 物质B每 3 个物质分子与 1 个物质 Il 分子恰好完全反应生成 2 个物质分子C每 3 万个物质分子与

127、1 万个物质分子恰好完全反应生成 2 万个物质分子D每 3n 个物质分子与 n 个物质分子恰好完全反应生成 2n 个物质分子板书板书设计设计教学教学反思反思60第二节第二节化学反应的表示化学反应的表示教教学学案案2020年年月月日日导导学学过过程程教师寄语：你的大脑越用越变得聪明！学习目标：1 能说出化学方程式的基本含义。2 能正确书写简单的化学方程式，初步学会化学方程式的配平。使用过程使用过程学习重点难点：1、化学方程式的书写。2、化学方程式的配平。预习导学：一：如何表示化学方程式1、观察下列表示电解水反应的方法，指出其优缺点。通电水氢气 氧气（1）（2）（3）（4）H O22通电 H2O2

128、22H O通电2H O2你 认 为 选 择 _ 来 表 示 化 学 反 应 更 好 , 理 由 是_小结:化学方程式的概念:用_来表示_的式子，叫化学方程式。2、想一想:书写化学方程式时应注意哪些问题?3、尝试练习:写出下列反应的化学方程式:木炭在氧气中燃烧_镁带在空气中燃烧_铜丝在空气中加热_双氧水加入二氧化锰后分解_水通电分解_书写步骤：(1)_ (2)_61导导学学过过程程 (3)_使用过程使用过程探究学习一：探究如何表示化学方程式1、讨论小结:如何书写化学方程式?2、完成教材 P106活动天地 ，总结书写原则、步骤：书写原则： （1）_ (2)_二：探究化学方程式表示的意义1、以2H

129、O通电2H22 O2为例正确读出此化学方程式.想一想：你有几种读法?2、根据活动 1 的化学方程式请你说出其表达的意义有：（1）_(2)_(3)_3 小结:化学方程式表示的意义:4、说说看,根据化学方程式:CH42O2点燃CO22H2O你能获得哪些信息?归纳总结通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？当堂达标：1下列化学方程式书写正确的是（）AMg + O2 = MgO2 BFe + O2点燃 Fe3O4C2H O通电2HO222 D2NaOH + CuSO4 = Cu(OH)2+Na2SO42.根据已配平的化学方程式 :铅丹 + 4HNO3 = PbO2 + 2Pb(NO3)2 +2H

130、2O,可以推知铅丹的化学式是( )A. Pb B. PbO C. Pb2O3 D. Pb3O43. 配平下列化学方程式:(1) _CH4 + _O2点燃 _CO2 + _H2O(2) _KClO3 _KCl + _O2(3) _Fe + _H2O 高温 _Fe3O4 + _H2(4) _FeS2 + _O2点燃 _Fe2O3 + _SO24. 写出红磷在空气中燃烧的化学方程式 ,并计算各物质之间的质量比.62导导学学过过程程5. 点燃的镁条放入盛有二氧化碳的集气瓶中继续燃烧 ,生成碳和氧化镁,其反应的化学方程式为:_.如果镁条燃烧发生火灾 ,能否用二氧化碳来灭么?_.火?为什使用过程使用过程6

131、、 （09 泉州） “凤凰”号火星探测器圆满完成任务，向地面发回数量堪称史无前例的图像和数据，为人类探索火星提供了宝贵的科学资料。（1） “凤凰” 号探测发回的最新照片上显示，火星上确有液态水存在。下列微粒模型示意图柯表示构成水的微粒的是（填标号） 。 a b c d（2）火星上含有丰富的二氧化碳和镁资源。科学家设想，镁可作为未来火星上的燃料，应为镁能在二氧化碳中燃烧放出大量的热，同时生 成 氧 化 镁 和 碳 。该 反 应 的 化学 方 程 式为。链接中考1、 （2010云南玉溪中考）下列化学方程式完全正确的是()点燃A.天然气燃烧CH4O2CO2H2OB.处理污水中的硫酸Ca(OH)2H2

132、SO4=CaSO4H2OC.二氧化碳气体的检验CO2Ca(OH)2=CaCO3H2OD.稀硫酸除铁锈2H2SO4Fe2O3=2FeSO42H2O2、 （2011徐州中考） 科学研究表明，氮气在常压下就可液化为液点燃氮， 液氮可用作汽车的清洁燃料， 其燃烧时的主要反应为 4NH3 + 3O2= 2X + 6H2O。下列说法中不正确的是（）A氨气在常压下液化是物理变化BX 的化学式为 N2C液氨具有可燃性属于化学性质D液氨属于混合物板书板书设计设计教学教学反思反思63第三节第三节化学反应中的有关计算化学反应中的有关计算教教学学案案2020年年月月日日导导学学过过程程教师寄语：最有价值的知识是关于方

133、法的知识学习目标：1.认识化学反应中各物质之间的质量关系。2.学会根据化学方程式进行简单的计算。3.理解有关化学方程式计算的解题步骤和思路，提高学生分析问题、解决问题的能力。使用过程使用过程学习重难点：根据化学方程式进行有关计算。预习导学：书写下列化学方程式，并且计算反应中各物质间的质量比。1.铜在空气中加热2.镁在空气中燃烧3.电解水由电解水的化学方程式可知，每 36 份质量的水完全分解，可得份质量的氢气，得份质量的氧气。要是 18 份质量的水完全分解呢？72g 水完全分解呢？课堂展示：知识点一：有关反应物与生成物之间质量的计算知识点一：有关反应物与生成物之间质量的计算分解 18kg 水可制

134、得多少氢气？小组合作，写出解题过程，并回答下列问题。1.熟记解题的步骤：、。2.明确解题思路：分析已知量和未知量明确发生反应的化学方程式、写出并配平涉及到的化学方程式、根据已知量和未知量之间的关系，列比例式求解。3.注意事项：解题格式要规范，步骤要齐全、设未知数时不带单位，注意设法、单位统一，做题中带单位、解出的答案要带单位。知识点二：计算过程中的解题思路知识点二：计算过程中的解题思路1.某化工厂需要 10 t 氧气作原料，这些氧气用电解水的方法制得。问需要消耗多少 t 水？同时还能生产多少 t 氢气？解：设方关比答64导导学学过过程程2.磷在氧气中燃烧生成了 14.2 g 五氧化二磷,计算有

135、多少 g 氧气参加了反应？这些氧气在标准状况下的体积是多少?（标准状况下,氧气的密度为 1.429 g/L）使用过程使用过程归纳总结：1.在化学方程式的计算中，注意化学方程式中计量系数的应用。2.化学方程式的计算中，解题步骤一定要明确。3.计算中，方程式的书写是关键。当堂达标：1. 利用化学方程式进行计算的依据是（）A.化学方程式表示了一种化学反应的过程B.化学方程式表示了反应物、生成物和反应条件C.化学方程式表示了反应前后反应物和生成物的质量关系D.化学方程式中，各反应物质量比等于各生成物质量比2.下列叙述正确的是（）A5 g Mg 与 3 g O2反应可生成 8 g MgOB4 gMg 与

136、 4 gO2反应可生成 8 gMgOC3.2 g Mg 与 4.8 g O2反应可生成 8 g MgOD6 gMg 与 4 g O2反应可生成 10 gMgO3.完全电解 a g 水，得到氢气 10mL，同时得到氧气的质量和体积分别为（）Aag，10mLBag，5mLC16a/9g，15mLD8a/9g ，5mL4.在反应 X+2Y=R+2M 中，当 1.6 g X 与 Y 完全反应后，生成 4.4 g R，且反应生成的 R 和 M 的质量之比为 119，则在此反应中 Y 和 M 的质量之比为（）A.239B.169C.329D.4695在一个密闭容器中放入 W、G、H、P 四种物质， 在一定

137、条件下发生化学反应，一段时间后，测得有关数据如下表：物质反应前质量/g反应后质量/gW18待测G126H22P3212关于此反应的认识不正确的是（）A物质 H 一定是该反应的催化剂B该反应一定是化合反应C在反应物和生成物中，G、P 的质量比为 4:5D待测值为 136电子消毒柜中在放电的条件下发生反应 3O2= 2O3，利用生成的臭氧（O3）消毒。假设在放电的条件下，O2能 100转化为 O3，现有 32 g O2，则生成 O3的质量为g。7.把三份质量都是 12g 的镁，分别放在一定质量的氧气中燃烧，得到如下实验数据：所给氧气的质量（g）第一次4第二次865第三次16导导学学过过程程生成氧化

138、镁的质量（g）102020请回答：（1）第次实验镁和氧气恰好反应；（2）第次实验氧气有剩余，剩余g。8.某学习小组同学用右图试剂中的过氧化氢溶液制取氧气，取该溶液 17g，加入适量 MnO2充分反应。完成下列分析及计算：使用过程使用过程（1）小明根据过氧化氢中氧元素的质量分数计算氧气的质量，其计算式为：生成氧气的质量 17g5%氧的相对原子质量232100%17g5%过氧化氢的相对分子质量34100%。老师指出小明的计算是错误的，你认为错误的原因是（填字母序号） 。A过氧化氢的相对分子质量计算有误B过氧化氢中的氧元素没有全部转移到氧气中（2）请你根据化学方程式计算制取氧气的质量。8.今年全国人

139、大和政协会议使用了一种含碳酸钙的“石头纸” ： 为测定其中碳酸钙的含量， 课外活动小组的同学称取 50g 碎纸样品， 分别在 5 只烧杯中进行了实验，实验数据见下表（假设纸张其他成分既不溶于水，也不与水反应） ：加入样品的质量/g加入稀盐酸的质量/g充分反应后生成气体的质量/g烧杯10100.88烧杯10201.76烧杯10302.64烧杯10403.52烧杯10503.52（1）10g 样品与足量稀盐酸反应最多生成g 气体；（2）求样品中碳酸钙的质量分数；（3）烧杯中物质充分反应后所得溶液的质量为g。板书板书设计设计教学教学反思反思66第六单元第六单元燃烧与燃料燃烧与燃料教教学学案案第一节第

140、一节燃烧与灭火燃烧与灭火2020年年月月日日导导学学过过程程教师寄语：战胜自己就是最大的进步学习目标1、掌握燃烧的方法和灭火方法2、了解促进燃烧的方法3、通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。学习重点、难点重点： 燃烧的的条件和灭火方法难点： 燃烧条件的探究预习导学：一一 燃烧的条件和灭火的方法燃烧的条件和灭火的方法1、在日常生活中，你知道哪些方法可以灭火？为什么这些方法可以灭火？2、把同学们想到的灭火方法按照主要目的进行分类，并填入下表灭 火 的 方 法探究学习一、一、 探究燃烧的条件和灭火的方法探究燃烧的条件和灭火的方法1、反思：根据灭火的原理都是阻止燃烧反应的发生，

141、你认为燃烧应具备的条件是什么？2、交流共享：回想一下前面学过的物质跟氧气反应的现象，结合上面的内容，你认为什么是燃烧呢？二、探究促进燃烧的方法二、探究促进燃烧的方法1、我们遇到过这样一些现象： （1）铁丝在空气中加热不能燃烧，但是在纯氧中加热能剧烈燃烧： （2）一张纸被揉成一团时燃烧不旺，而打开时燃烧很旺； （3）湿稻草不宜燃烧，且冒烟，干稻草却燃烧很旺。通过对以上现象分析，分别说明影响上述物质燃烧的因素各是什么？2、乙炔燃烧，当氧气量充足时，发生燃烧，生成物是；当氧气的量不足时，发生燃烧，生成物是，文字表达式：。67使用过程使用过程采取这些方法的主要目的降低温度隔绝氧气移走可燃物导导学学过过

142、程程3、通常促进可燃物完全燃烧有两种途径和。归纳总结：总结提高通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？当堂达标：1、使物质燃烧应具备的条件（）A、只要有充分的氧气 B、只要是可燃物质C、只要是可燃物达到了一定的温度D、可燃物达到了一定的温度，并有充足的氧气2、用水可以熄灭着火的木材，这是因为（）A、水蒸发吸热，降低了木材的着火点B、水的密度比木材大 C、水蒸发吸热，提高了木材的着火点D、水蒸发吸热，使温度降低到木材的着火点以下，且水蒸气还使木材与空气隔绝3、下列情况下所采取的灭火方法中，不恰当的是( )A、炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B、酒精灯不慎打翻起火时，用湿抹布扑盖C、电器因短路着

143、火时，用水浇灭D、用液态二氧化碳灭火器扑灭图书、档案室的火灾4、木材燃烧时，常把木材架空一些，目的是（） A 使热量易散失 B 使木材的着火点降低 C 使木材变成易燃 D 使木材与氧气充分接触5、2008 年 12 月 8 日在克拉玛依大火灾中有 288 名中小学生葬身火海，灾难震惊全国。2009 年河南焦作、洛阳发生的特大火灾，更是损失惨重。为此，专家呼吁：每个人都应懂得防火知识，学会如何逃生。当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时，下列逃生措施中正确的是（）（1）沿楼梯迅速下楼（2）用湿毛巾堵住口鼻（3）匍匐前进，寻找安全出口（4）封闭房门（5）迅速转移到阳台，用绳索下坠（6）跳楼A(1)

144、(2)(3)(4) B(2)(3)(4)(5) C(3)(4)(5)(6) D(1)(2)(4)(5)6、吴宇森主导的电影赤壁中有这样的一个场面:吴蜀联军在船上装满枯枝浇足油，借着东南风向曹军驶去，接近曹军时点燃船上枯枝弃船而走。火借风势，火船宛如火龙一样冲向连在一起的 曹军木船。一眨眼，曹军水寨已经烧成一片火海。下列关于火海形成的叙述中，不正确的是A.东南风降低了木船的着火点 B.枯枝和油为燃烧提供了充足的可燃物C.东南风为木船燃烧提供了充足的氧气 D.相连的曹军木船没有及时隔离7、 促进可燃物完全燃烧的途径有和红磷8、如图，在 500 毫升的烧杯中注入 400 毫升开水，并投入一小块白磷。

145、在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，最终能燃烧起来的物质是为什么？9、下列现象分别采用了什么方法促进可燃物完全燃烧的？（1） 、工厂烧锅炉用的煤通常要加工成粉末状（2） 、化油器将汽油喷成雾状进入内燃机汽缸68白磷使用过程使用过程导导学学过过程程（3） 、用煤炭烧锅炉时，要用鼓风机不断往锅炉中鼓入空气（4） 、家庭用的燃煤通常要加工成蜂窝煤（5） 、在空气中加热铁丝时，铁丝不会发生燃烧；如果在纯氧中加热铁丝，它就会火星四射，剧烈燃烧。链接中考 1、 （2011广安中考）为探究物质燃烧条件，某同学做了如下图所示实验：已知白磷着火点 40，

146、红磷着火点 240；发现水中白磷和铜片上红磷都没燃烧，铜片上白磷着火燃烧。对此实验的认识错误的是A、物质燃烧必须要与氧气接触B、物质燃烧温度必须要达到着火点C、烧杯中热水的作用既供热又使白磷与氧气隔绝D、铜片上的红磷没燃烧，因为红磷不是可燃物2、(2011哈尔滨中考)燃烧是人类最早利用的化学反应之一，火善用之为福，不善用之为祸。下面是一些常用的灭火方法：熄灭液化气灶火焰时，关闭阀门；木材着火时，用泡沫灭火器灭火；油锅着火时，用锅盖盖灭；熄灭酒精灯时，用灯帽盖灭；房屋着火时，用高压水枪灭火；森林着火时，将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。请你从灭火原理角度，选择一种分类标准进行分类：分类标准(1)，

147、包括事例(2) (填序号)。第一节第一节燃烧与灭火（第二课时）燃烧与灭火（第二课时）教师寄语：别再“沉默”了，课堂上积极的投入不是更快乐吗？学习目标1.知道爆炸是如何发生的，能识别日常生活中的易燃物和易爆物2.根据“燃烧和爆炸”的实验培养学生的科学探究能力和从微观角度分析问题的能力学习重点、难点重点： 探究爆炸产生的原因，掌握一些安全知识难点： 爆炸产生原因的微观解释预习导学：小明的妈妈在做饭时，发现有煤气泄漏，小明立即点燃了一支蜡烛准备帮妈妈方作煤气管道周围试一试哪一个地方漏气，他这种做法对吗？你能说出哪些理由。探究学习一、探究爆炸发生的原因一、探究爆炸发生的原因1、观察教师的演示实验：氢气

148、的燃烧与爆炸思考：为什么刚开始氢气在导管的尖嘴出能够安静的燃烧，而片刻后瓶内的氢气就发生爆炸呢？2、交流总结：试从微观的角度对以上现象分析（透过现象看本质） ，请同学们写出自己的分析。3、近两年来媒体经常有报道；山西有许多地方的小煤矿经常发生爆炸，造成大量人身伤亡和经济损失。已知瓦斯起的主要成分是甲烷（CH4）是一种可燃气体，试分析造69使用过程使用过程导导学学过过程程成爆炸的可能原因。4、小结由上述的事例和分析你能总结出爆炸是如何发生的？请写出来。二、探究易燃物和易爆物的相关知识二、探究易燃物和易爆物的相关知识1、自主学习课本 P122-123，与燃烧和爆炸有关的图示知道爆炸极限的含义2、练

149、习（1）交通部门规定，旅客乘坐车船时，严禁携带易燃易爆物品。以下物品：蔗糖酒精烟花鞭炮汽油、煤油，不准带上车船的是（）、 、（）以下是一些常用的危险图标，装运红磷的箱子应贴的是（）使用过程使用过程 A B C D归纳总结通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？当堂达标：、下列变化不属于化学变化的是（）轮胎爆炸火药爆炸钢铁生锈植物进行光合作用、可燃性气体或易燃物粉尘在空气中的含量达到时，遇到明火就会， 导致有限空间里急剧增大， 从而引起。、在油库、面粉厂和车站等场所张贴了一些安全图标，下列图标分别表示什么意思？、面粉加工厂的车间里悬浮着较多的面粉粉尘，遇明火就有发生爆炸的危险，这是因为面粉

150、粉尘与空气充分接触后，遇到明火急剧燃烧，在短时间内积聚大量的热，使气体的体积在有限空间内迅速膨胀，从而引起爆炸。下面是模拟粉尘爆炸的一个实验：如图，在无盖小塑料桶里放入干燥面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属筒，迅速鼓入大量空气，不久，便会听到“砰”的一声，爆炸的气浪将金属筒的塑料盖掀起。试问：（1）在上述实验中，鼓入空气的作用是；（2）下列情况下，不会发生爆炸的是（填序号）70无盖小塑料桶（内装干燥面粉）鼓气导导学学过过程程金属筒不加盖时蜡烛没有点燃时无盖小塑料桶中装的是干燥的煤粉（3）面粉厂为了避免爆炸事故的发生，应采取的安全措施有（写出一条即可）5、为什么点燃纯净的氢气会安静的燃烧，点燃氢气

151、与空气的混合气体有可能爆炸？6、某同学在研究物质燃烧的条件时，做了下图所示的实验；把一条粗金属丝绕成线圈罩在一支蜡烛的火焰上，火焰很快就熄灭了。对这一实验的说法不正确的是 A(A)金属线圈内的气体温度升高了(B)可燃物的温度降到了着火点以下(C)金属丝有良好的导热性(D)若预先将金属丝加热，蜡烛就不会很快熄灭链接中考1、（2010 哈尔滨中考） .下列图标中属于消防安全标志的是 （）使用过程使用过程 A. B. C. D. 2、 （2011日照中考）已知反应前后分子变化的微观示意图如下所示。下列说法错误的是（）A此反应为中和反应BA 是有机物，B、C、D 是无机物C点燃前，要先检验 A 的纯度

152、，防止爆炸CH4+2O2板书板书设计设计CO2+2H2OD化学方程式教学教学反思反思71第二节第二节 化石燃料及其利用化石燃料及其利用教教学学案案2020年年月月日日导导学学过过程程教师寄语：老师相信你能做到，试试看。学习目标：1、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源。2、 知道石油炼制出的几种主要产品及其用途， 通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。3、了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境认识。4、了解选择燃料要综合考虑的因素。学习重点、难点：学习目标 2预习导学：请同学们阅读课本内容，先自己找

153、一找，然后与同组的同学交流。1、 什么是化石燃料？它们是如何形成的？2、化石燃料的燃烧根据化学理论和已有知识猜测化石燃料的主要组成元素？因煤燃烧后生成 CO2、SO2、H2O 等，故煤中应含等元素。因化石燃料是由古代生物演变而来的，故应含生物体中所有元素，C、H、O、N、S、Fe、Ca 等。化石燃料是掩埋于地下而形成的，则地壳中所含的元素都应含有，所以还可能有 Si、Al 等元素。同学们猜测的依据都是。 建立在一定的科学根据上的猜想往往是推动科技发展的重要前提，指引我们深入地探究下去。总结：化石燃料的主要成分是。3、化石燃料在日常生活和生产中有哪些应用？阅读课本学习石油的分馏部分产品。与同组的

154、同学交流一下。4、化石燃料的用途十分广泛，但是随着它们的燃烧，也给我们带来了严重的环境污染。由化石燃料的主要组成元素结合常识来推测燃烧产物及对环境的不利影响能引起温室效应；能引起酸雨；它们不充分燃烧会产生污染大气；另外还有烟尘、固体废弃物、余热等造成的污染。5、阅读课本 103、104 页完成下列问题。完成后与同组的同学交流一下。化石燃料的综合利用石油的综合利用有人把石油称为“” 。煤的利用措施、。6、交流新能源的开发情况和开发的意义。（提示：通过本课学习，我们知道了化石燃料用途广泛，既是重要的能源，也是重要的72使用过程使用过程导导学学过过程程工业原料，所以，仅仅做燃料是对它们的一种浪费，而

155、且会对环境造成严重的污染。我们要开发新能源来代替化石燃料，以解决能源危机和环境污染问题。 ）学习过程：一、追随老师的思路，展示自己的学习成果，记录课堂上有用的知识有关酸雨和温室效应的危害展示四个讨论话题，与同组的同学共同参与到相关的社会问题的讨论中：1、对减少 CO2的污染提出建议。2、对减少 SO2的污染提出建议。3、汽车将走进千家万户，如何防止汽车对大气的污染？4、常用民用燃料有煤气、天然气、液化石油气，你认为选择什么好?理由是什么？可任选话题参与小组和全班的讨论。二、巩固练习1、石油是种重要能源，人类正面临着石油短缺、油价上涨的困惑。以下解决能源问题的方法不当的是（）A.砍伐树木作燃料

156、B.利用太阳能 C.利用风能 D.开发核能2、天然气是重要的化石燃料，其主要成分是（）A、氧气 B、氮气 C、氢气 D、甲烷3、2009 年“世界环境日”的主题是： “团结起来应对气候变化” 。下列认识不正确的是（）A.植树造林，严禁乱砍滥伐B.在生产和生活中提倡使用节能技术和节能用具C.提倡乘坐公交车、骑自行车或步行的方式出行D.开发新能源，禁止开采和使用化石燃料4、下列关于煤、石油和天然气的说法错误的是 ( )A都是可再生的能源 B在地球上的蕴藏量都是有限的C都属于混合物 D完全燃烧时都有二氧化碳生成5、2009 年 3 月 7 日起某市市民陆续使用天然气。（1）某市市区家用燃料的更新历程

157、如下：使用过程使用过程下列有关家用燃料更新的理由，正确的是。A天然气是可再生的能源 B气体燃料的利用率更高 C减少煤燃烧过程中产生的污染物天然气（主要成分是甲烷）和液化石油气（主要成分是丙烷和丁烷）中碳元素的质量分数分别约为 75%和 82.3%，通过该数据分析： 相同条件下，用天然气作燃料比液化石油气更环保的理由。甲烷在空气中完全燃烧的化学方程式为。（2）从甲地输送到某市气门站的天然气需经过除杂、添加无毒臭味剂、减压等处理后才能 输 送 到 市 民 家 中 。 用 分 子 的 观 点 解 释 天 然 气 减 压 后 体 积 会 膨 胀 的 原因。73导导学学过过程程归纳总结：课堂笔记当堂达标

158、：1、煤、石油、天然气是当今世界上最重要的化石燃料，对这三种燃料的叙述不正确的是( )A.都是混合物 B.燃烧后都会放出热量C.都是可再生能源 D.都是重要的化工原料2、 能源短缺和温室效应是当今人类面临的难题， 新能源的开发和地球环境的保护是人类共同的目标。由此可见，最理想的能源是 ( )A.天然气 B.氢气 C.酒精 D.汽油3、下表是几种可燃物在压强为 101KPa 时间的沸点。请你回答：可燃物沸点/CH4164X88.6C3H842.1C4H100.5C5H1236.1石油裂化加工分类、主要组成元素1.它的价格是多少2.3.使用过程使用过程化石燃料燃料选择综合利用煤的“三化”(1)“祥

159、云”火炬中的燃料含有 C3H8，它燃烧的化学方程式是；(2) X=；(3)打火机的燃料稍加压即可以液化， 减压后(打开开关)液体又容易气化， 遇明火即燃烧。上表中可做打火机燃料的是；主要组成元素74导导学学过过程程(4)请你从表中找出一条规律。链接中考1、 （2011河南中考）燃煤排出的二氧化硫进入大气后，会引起的环境问题是（）A温室效应B白色污染C酸雨D臭氧层破坏2、 （2011 安徽中考） “西气东输” 工程使我省很多地区都用上了天然气 （主要成分 CH4） 。实验室常用图 1 所示的发生装置制取 CH4，回答下列问题。(1) 图 1 中仪器 a 的名称是。（2）实验室可用方法收集 CH4

160、（3）天然气不完全燃烧会产生一种有毒气体，其化学式为。因此，使用热水器时，防止发生中毒的做法是（写出一种即可）m（CO2）gm（SO2）ga图 1天然气石油煤天然气石油煤（4）充分燃烧 1kg 不同化石燃料所产生CO2和 SO2气体的质量如图2 所示，则燃烧最易导致酸雨，燃烧对环境影响最小。使用过程使用过程板书板书设计设计75教学教学反思反思第三节第三节 大自然中的二氧化碳大自然中的二氧化碳教教学学案案2020年年月月日日导导学学过过程程（第一课时）（第一课时）教师寄语：勤奋出天才，努力吧！学习目标：1、知道自然界中 CO2的循环及含量变化对环境可能造成的影响，认识保护生态平衡、人与自然和谐相

161、处的重要性2、初步学习在实验室制取二氧化碳的方法。3、掌握实验室制取二氧化碳气体的原理、实验装置和收集方法。了解二氧化碳的验证和验满方法学习重点、难点：二氧化碳的实验室制取预习导学：一、二氧化碳的循环【探究一探究一】问题 1：认真观察 131 页图中曲线的形状和走势，想一想，从这幅图中你能获得哪些信息？认真观察，思考并组织语言把自己的观点表述出来：问题 2：观察 132 页二氧化碳的循环图，找出导致 CO2在不同年度含量变化的可能原因。并讨论大气中二氧化碳含量对自然界环境产生的影响：自学 133 页，归纳科学家们对此的不同看法及自己的看法。交流共享：课前询问自己的祖辈或父辈，他们小时候的气温和

162、现在相比是高还是低？这种气温变化在他们看来是好事还是坏事？和同学交流一下。挑战自我：大气中的二氧化碳有哪些来源？大自然通过哪些途径消耗 CO2？你知道的减少大气中二氧化碳含量的途径有哪些？我的答案：二、二氧化碳的制取和性质【探究二探究二】类比联想氧气的实验室制法：药品，原理，装置，收集方法，验证及验满方法。阅读教材第 137 页的内容，请同学们完成下列探索问题：1、实验原理的确定：。2、实验室制取二氧化碳的药品是。3、尝试写出实验室制取二氧化碳的化学方程式：。 探究三探究三 实验装置的选择：1、 实验室制取气体的装置由哪几部分组成？一、为装置；两部分装置二、为装置。2、确定气体发生装置时应考虑

163、哪些因素？76使用过程使用过程导导学学过过程程发生装置的确定需要考虑的因素：、反应物的状态（如气态、固态）、反应条件（如加热，不加热）3、练习： （1）根据提供的信息，你认为实验室制取二氧化碳气体的发生装置应该是下列装置中的，该装置与实验室制取氧气的发生装置（填“相同”或“不同” ） 。使用过程使用过程A B（2）思考题：发生装置的仪器有：、。 探究四探究四 收集装置的选择：1、收集气体一般有哪些方法？收集气体一般有两种方法：（1）排空气法向上排空气法向下排空气法、排水法2、确定收集装置时应考虑哪些因素？主要应以两个物理性质方面去考虑：（1）气体的密度与空气比较；（2）气体在水中的溶解性。3、

164、 练习： （1） 根据提供的信息， 由于二氧化碳的密度， 所以用方法收集；由于二氧化碳，所以不能用法收集。（2）用集气瓶收集好的一瓶二氧化碳，应怎样放置？。（3）思考题：收集气体的仪器有：、。 探究五探究五 验证和验满的方法77导导学学过过程程（3）（4）你认为 应该 怎样 证明 一瓶二 氧化 碳已 经收集你认为应该怎样证明制得的气体是二氧化碳？使用过程使用过程满？3、练习：（1）在大气中，因 CO2的含量不断增加而引起“温室效应”，造成大气中 CO2含量增加的主要原因是( )A由于动植物呼吸作用增加B、由实验室逸出的二氧化碳增加C、由于森林绿化面积迅速递减，使得自然界吸收二氧化碳的能力降低D

165、、由于大量燃烧化石燃料（2）检验集气瓶中是否已收集满二氧化碳，准确的操作方法是（）A、向瓶中倒入澄清石灰水 B、将燃着的木条伸入瓶中C、将燃着的木条放在瓶口 D、带火星的木条伸到瓶口归纳总结：课堂笔记一、二氧化碳的循环二、二氧化碳的制取和性质1、实验原理的确定：实验室制取二氧化碳的药品是。尝试写出实验室制取二氧化碳的化学方程式：（5）实验装置的选择：发生装置收集装置：由于二氧化碳的密度，所以用方法收集；由于二氧化碳，所以不能用法收集。4、 验证的方法：验满的方法：当堂达标：1、下图是化学实验中常用的几种装置。请回答下列问题：（1）指出有编号的仪器名称：，。（2）利用上述 A、D 装置的组合可以

166、制取的一种气体是，写出实验室制取该气体的化学方程式。（3）某同学欲收集一种难溶性气体，认为 E 装置可以代替 B 装置。请简述该同学应如何使用 E 装置？。2、信息给予题：78导导学学过过程程硫化氢是没有颜色，有臭鸡蛋气味的有剧毒气体。它的密度比空气略大，能溶于水，1 体积水能溶解 2.6 体积的硫化氢，溶于水形成氢硫酸。 硫化氢是一种可燃性气体，点燃 2H2S+3O2=2H2O+2SO2实验室里常用块状固体硫化亚铁（FeS）与稀硫酸反应来制取。（1）实验室制取硫化氢的发生装置可用；（2）收集应用；（3）为了防止多余的气体逸出污染环境，可将其通入中。链接中考1、 （2011广州中考）实验室用右

167、图所示装置制取和收集 O2，下列操作不正确的是A将 KClO3，和 MnO2 混合用纸槽装入试管中B将导管口伸入盛满水的集气瓶里，然后加热，立即收集 O2C待集气瓶充满 O2，盖好玻璃片后，再移出水面D收集完成后，松开橡皮塞，再熄灭酒精灯2、 （2011成都中考）实验室常用稀盐酸和石灰石反应制取二氧化碳。（1）该反应的化学方程式为（2） 图表示加入药品前的一个操作， 其目的是。（3）检验生成的气体是二氧化碳的方法是。（4）实验室通常不选用稀硫酸和石灰石反应制取二氧化碳，因生成的微溶物硫酸钙会阻碍反应的进一步进行。某小组经研究， 用图所示方法成功制得了大量 CO（反2应物为稀硫酸和石灰石） 。该

168、方法中加热仪器名称是；推测：在硫酸溶液中加入氯化铵和对溶液加热，目的都是思考图方法，你认为相比用稀盐酸和石灰石反应，其改进的出发点是对 比 两 种 方 法 ， 你 认 为 要 进 行 实 验 改 进 ， 关 键是。第三节第三节 大自然中的二氧化碳（第二课时）大自然中的二氧化碳（第二课时）教师寄语：不要让时间等你，和时间赛跑吧！学习目标：2、 学习二氧化碳的性质。3、 能根据所学知识解决一些简单的问题。学习重点、难点：二氧化碳的性质预习导学：一、回顾总结，形成知识结构一、回顾总结，形成知识结构79图图使用过程使用过程图图稀硫酸和氯化铵稀硫酸和氯化铵的混合液的混合液石灰石石灰石导导学学过过程程1、

169、 实验原理的确定：实验室制取二氧化碳的药品是。尝试写出实验室制取二氧化碳的化学方程式：。2、 （1）实验室制取二氧化碳气体的发生装置应该是下列装置中的。使用过程使用过程A B（2）收集装置的选择：由于二氧化碳的密度，所以用方法收集；由于二氧化碳，所以不能用法收集。3、验证和验满的方法你认为应该怎样证明制得的气体是二氧化碳？你认为应该怎样证明一瓶二氧化碳已经收集满？二、二氧化碳的性质二、二氧化碳的性质【探究探究】阅读课本第 134135 页，完成下列问题。二氧化碳的性质有哪些：1、物理性质： 密度；溶于水。2、化学性质：一般情况下，；与水反应：(化学方程式)能使澄清石灰水变 : (化学方程式)三

170、、巩固练习巩固练习1、甲烷的实验室制法是：用无水醋酸钠和碱石灰两种固态药品，经研磨均匀混合后装入反应装置中，加热产生甲烷气体。甲烷是一种无色、无味，比空气轻，极难溶于水的气体。（1）本实验中反应物的状态为，反应条件为。（2）此实验的气体发生装置与气体的发生装置相同。（3）甲烷气体是否难溶于水，密度是否比空气大。利用此性质应用方法来收集甲烷。80导导学学过过程程2、下列制取二氧化碳的装置有哪些错误？ （）A.长颈漏斗下端管口没有插到液面以下；B.导气管插到液面以下；C.用向下排气法收集；D.导管没有插到接近集气瓶底部。使用过程使用过程3、下图分别二氧化 碳的制取、干 燥，收集和性 质检验的装置

171、图。其中错误 的是( )归纳总结：试验中你有什么经验和教训也同大家交流一下吧！不妨写下来。【课堂笔记课堂笔记】当堂达标：1、实验室制备 CO2，可选择的试剂组是( )A、石灰石和稀盐酸 B、木炭燃烧 C、大理石和稀硫酸 D、碳酸钠和浓盐酸81导导学学过过程程2、实验室制取二氧化碳一般有五个步骤：检验装置的气密性，按要求装好仪器，向长颈漏斗注入酸液，向广口瓶中放入大理石小块，收集气体下列正确操作顺序是（） A BC D3、 有气体发生装置： a 大试管 b 启普发生器 c 烧瓶 d 广口瓶固体药品有： e 碳酸钠 f碳酸氢铵 g大理石 h碳酸钾液体药品有：i稀盐酸 j稀硝酸 k稀硫酸 l稀碳酸从

172、以上选出适于实验室中制取大量二氧化碳气体的是（） Aa、e、iBb、g、i Cb、h、jDa、e、l4、实验室制取气体的装置如图所示，根据所学的知识回答下列问题。使用过程使用过程(1)图中标有、的仪器名称：；。(2)写出用装置 B 制氧气的一个化学方程式。(3) 实验室用和制取二氧化碳，可选用图中和（填标号）组装一套制取二氧化碳的装置。检验二氧化碳集满的方法是。链接中考1、 （2010邵阳中考）2009 年 12 月在哥本哈根召开了联合国气候变化大会， “低碳生活”成为热点话题。 “低碳生活”是指生活作息时所耗用能量要尽量减少，从而减低碳特别是二氧化碳的排放。（1）近年来大气中二氧化碳含量不断

173、上升的主要原因是 _，造成的危害是_（均答一点） 。（2）自然界中消耗二氧化碳的主要途径是 _，科学家正在研究将过多的二氧化碳与氢气在一定条件下反应转化成甲烷和水，该反应的化学方程式是_。（3）请你举一例在日常生活中符合“低碳生活”方式的做法：_。2、 （2011大连中考） 化学活动小组的同学用下图所示装置进行实验（装置的气密性良好） ：先关闭止水夹，将足量氢氧化钠溶液滴入锥形瓶中，充分反应后，再打开止水夹。锥形瓶中能观察到的现象是；根据上述现象，能否得出 “二氧化碳与氢氧化钠能反应”的结论？为什么？设计实验方案， 探究反应后锥形瓶内溶液中溶质成份的几种可能情况，填写下表。82导导学学过过程程

174、实验操作预期的现象和结论课外知识补充：课外知识补充：1、用浓盐酸代替稀盐酸 与石灰石反应有哪些缺点？答：浓盐酸易挥发，使制得的二氧化碳气体中含有较多的氯化氢气体，导致不纯。2、实验室为何不用碳酸钙粉末跟稀盐酸反应制取 CO2？答：碳酸钙粉末跟稀盐酸反应生成 CO2，但反应速度太快，不利于收集，因此不用于实验室制取 CO2气体。3、可否用硫酸代替盐酸与石灰石反应制 CO2，为什么？答：不能用，因为开始时生成微溶于水的硫酸钙薄膜，附着在石灰石的表面，使它不能接触到稀硫酸，阻止反应继续进行。使用过程使用过程板书板书设计设计教学教学反思反思83第六单元第六单元燃烧与燃料燃烧与燃料复习课教学案复习课教学

175、案2020年年月月日日导导学学过过程程教师寄语：扬起你理想的风帆，放飞你创造的风筝，做一名自信的孩子。复习目标：1、 知道燃烧的定义，条件及灭火的原理。2、 二氧化碳的实验室制法及性质。复习重点、难点：二氧化碳的实验室制法及性质复习过程：【知识清单】【知识清单】一、燃烧与灭火1、燃烧的概念：2、燃烧的三个条件：、；3、灭火的原理是：4、促进燃烧的方法：5、爆炸的产生原理：二、CO2的制取与性质1、CO2的制取工业制法：工业上利用煅烧的方法制取二氧化碳，化学方程式为：实验室制法：原理：利用或和稀酸反应制取，化学方程式为。注意： 不能用 Na2CO3， 因为反应太快； 不能用稀 H2SO4,因为会

176、生成的微溶的 CaSO4覆盖在大理石表面阻止反应进一步进行；也不能用浓 HCl，因为会挥发出气体使CO2不纯。实验装置注意：该发生装置适用于一切固体和液体反应，且不需加热制取气体的实验。收集和验满方法：向上排空气法：燃烧的木条瓶口，熄灭则满。检验方法：将倒入瓶中振荡，溶液变，说明瓶中气体为 CO2。2、CO2的性质物理性质通常情况下， 为无色无味的气体， 密度： 比空气， 溶解性：，固体二氧化碳叫，该固体易。化学性质二氧化碳不，也不支持。二氧化碳与水化合，反应的化学方程式为：碳酸不稳定，易分解，反应的化学方程式为：84使用过程使用过程导导学学过过程程CO2能使澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式

177、为：【例题分析】【例题分析】例 1、二氧化碳虽然只约占空气总体积的 0.03%，但对动植物的生命活动起着极为重要的作用。自然界中二氧化碳的循环如图所示，下列过程在 X 处不合理的是A人和动物的呼吸 B植物的呼吸作用C化石燃料的燃烧 D发展利用氢燃料例 2、 某研究性学习小组在一本参考书上发现镁居然能在二氧化碳气体中燃烧！于是他们进行了这个实验；将镁条点燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，发现镁条剧烈燃烧，发出白光，放热，产生一种白色粉末和一种黑色粉末。请你根据实验现象，写出该反应的化学方程式及反应类型：这个实验还引发了我对过去某些知识的反思，从而有些新的发现：；。【针对性训练】【针对性训练】1

178、、燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。从燃烧的条件看，燃料架空的实质是（）A降低可燃物的着火点B提高空气中氧气的含量C提高可燃物的着火点D增大可燃物与空气的接触面积2、下列灭火措施不正确的是（）A油锅着火用锅盖盖灭 B图书馆着火用二氧化碳灭火器灭火C房屋着火用高压水枪扑灭 D电视机着火用水扑灭3、化学反应前后可能发生变化的是（）A物质的总质量 B元素种类 C原子数目 D分子数目4、发射“嫦蛾一号”的火箭用偏二甲肼(C2H8N2)和四氧化二氮(N2O4)作常规推进剂，其完全反应的化学方程式： C2H8N2+2 N2O4=3X+2CO2+4H2O， 则 X 的化学式为 ( )A.N2 B.H2 C

179、.O2 D.CO5、煤、石油、天然气是当今世界上最重要的化石燃料，对这三种燃料的叙述不正确的是（） A.都是混合物 B.燃烧后都会放出热量C.都是可再生能源 D.都是重要的化工原料6、下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是( )A二氧化碳用作灭火剂 B干冰能用于人工降雨C二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料D二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量7、实验室制取二氧化碳的有关操作： （1）加入石灰石。 （2）检查装置的气密性。 （3）收集二氧化碳。 （4）从长颈漏斗注入稀盐酸至浸没漏斗下端。其中正确的操作顺序是（）A （2） （4） （1） （3） B （2） （1） （3） （4）C

180、 （4） （1） （2） （3） D （2） （1） （4） （3）8、化学和我们的日常生活息息相关，化学科学的发展促进了人类社会文明的进步，提高了人们的生活质量。通过化学学习，我们已经认识了很多化学反应，请你用化学方程式解释下列问题：85使用过程使用过程导导学学过过程程用石灰乳粉刷墙壁能形成坚硬的墙面9、AD 都是初中化学中的常见物质，且有如图所示转化关系(反应条件、其它反应物及多余产物均已略去)。请按要求填写下列空白：若 A 在常温下是一种不溶于水的白色固体，且 C 是形成温室效应的主要气体之一。则 ： A的 化 学 式 为， 写 出 化 学 反 应 方 程 式 ： B D。【达标测试】【

181、达标测试】1、下列有关爆炸的说法，你认为符合科学道理的是（）A只有点燃火药才能发生爆炸现象B只有可燃性气体与空气混合，点燃才可能发生爆炸C 空气与可燃性气体或可燃性微粒混合， 在有限空间内遇明火很有可能发生爆炸D只要将氢气等可燃性气体与空气混合，点燃就一定发生爆炸2、阅读材料，回答问题。材料一：材料一： 2009 年 1 月，某市酒吧发生一起特大火灾。该事故的起因是几个年轻人在酒吧内燃放烟花，引燃聚氨酯泡沫塑料天花板，聚氨酯泡沫塑料燃烧产生大量有毒烟气，造成人员中毒伤亡。材料二：材料二：氢氧化镁是一种新型的阻燃剂。当温度达到380时，氢氧化镁开始分解出水蒸气，同时生成耐高温的氧化镁固体。利用氢

182、氧化镁这一性质，将它添加在塑料等易燃性材料中能起阻燃作用。（1）请回答聚氨酯泡沫塑料的一些化学性质。（2）燃着的烟花在引发这场火灾中所起的作用是。 （填标号）A. 提供氧气 B. 使可燃物的温度达到着火点 C. 提供可燃物（3）根据灭火原理初步分析氢氧化镁能作阻燃剂的原因。（答一点）氢氧化镁受热分解的化学方程式为。3、实验室制取气体的装置如图所示，根据所学的知识回答下列问题。使用过程使用过程86导导学学过过程程(1)图中标有、的仪器名称：；。(2)写出用装置 B 制氧气的一个化学方程式。(3) 实验室用和制取二氧化碳，可选用图中和（填标号）组装一套制取二氧化碳的装置。检验二氧化碳集满的方法是。【总结反思】【总结反思】【改错积累】【改错积累】使用过程使用过程板书板书设计设计教学教学反思反思87