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1、1复习目标复习目标1、了解小说这一体裁的特点，了、了解小说这一体裁的特点，了解小说阅读的考纲要求，掌握小说解小说阅读的考纲要求，掌握小说阅读的各个考点，以便明确答题方阅读的各个考点，以便明确答题方向。向。2、掌握小说阅读试题的设题模式、掌握小说阅读试题的设题模式及答题方法和步骤。及答题方法和步骤。2课时安排课时安排两课时两课时3第一课时第一课时4文学类文本阅读1.理解 B 理解文中重要词语的含义 理解文中重要句子的含意2.分析综合 C 分析作品结构，概括作品主题 分析作品的体裁特征和表现手法3.鉴赏评价 D 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力
2、 评价作品表现出的价值判断和审美取向4.探究 F 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 探讨作者的创作背景和创作意图 对作品进行个性化阅读和有创意的解读5小说读什么小说读什么1.1.写了一个什么故事。（写了一个什么故事。（感知情节感知情节）2.2.塑造的人物的性格特点是什么。塑造的人物的性格特点是什么。（分分析人物形象析人物形象）3.3.这个故事发生的特殊环境是什么。这个故事发生的特殊环境是什么。（了解背景了解背景）4.4.表现了什么主题。（表现了什么主题。（把握作品主题把握作品主题）5.5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（题的。（艺术特色
3、艺术特色） 6A A、正面描写、正面描写B B、侧面描写、侧面描写C C、细节描写、细节描写1 1、人物、人物 小小说说三三要要素素2 2、情节、情节3 3、环境、环境A A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件、开端：引起矛盾冲突的第一个事件B B、发发展展：矛矛盾盾冲冲突突逐逐步步展展开开，逐逐步步激激化化，达到高潮前的这段过程达到高潮前的这段过程C C、高高潮潮：矛矛盾盾冲冲突突尖尖锐锐、紧紧张张，决决定定矛矛盾双方命运、事件成败和发展前景盾双方命运、事件成败和发展前景D D、结局：高潮之后的结果、结局：高潮之后的结果A A、自自然然环环境境：人人物物活活动动的的地地点点、时时间间、季节、气候
4、以及景物季节、气候以及景物 B B、社社会会环环境境：人人物物的的身身份份、地地位位、成成长长的历史背景的历史背景 7命题角度一：人物形象命题角度一：人物形象8人物形象考查点：人物形象考查点：1、概括人物形象、概括人物形象性格性格特点特点2、分析人物形象、分析人物形象性格性格特点特点小说刻画牛五这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析小说刻画牛五这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析老街汉子老街汉子9人物形象考查点：人物形象考查点：3、人性形象作用、人性形象作用10第一步：仔细审题，明确方向。第一步：仔细审题，明确方向。(1)(1)是概括还是分析。是概括还是分析。“概括概括”题只
5、要求写出人物形象或性格特点即题只要求写出人物形象或性格特点即可，可，“分析分析”题要在此基础上结合文字分析。题要在此基础上结合文字分析。(2)(2)是性格还是形象。是性格还是形象。“形象形象”一词应大于一词应大于“性格性格”，它以性格为中，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。素。性格性格+身份身份 概括（分析）人物形象概括（分析）人物形象11第二步：总体把握，划句分析。第二步：总体把握，划句分析。情节情节环境环境人物人物1 1、文中交代的、文中交代的人物身
6、份、地位、经历人物身份、地位、经历等的句子。等的句子。2 2、有关、有关人物描写人物描写的语句。的语句。（外貌、动作、语言、心理、神态）（外貌、动作、语言、心理、神态）3 3、作品中其他人物（或作者）对他的、作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）评价（议论）句。句。有关有关情节发展、事件变化情节发展、事件变化的语句，把的语句，把握人物性格的变化和主次关系。握人物性格的变化和主次关系。有关有关环境（包括社会环境）环境（包括社会环境）的语句，环的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。的思想性格。确定确定作者作者的的感情倾向感情倾向是颂扬还是讽刺
7、；同时考虑分析的是主要，还是次要是颂扬还是讽刺；同时考虑分析的是主要，还是次要联系主题联系主题12注意题型的细微变化，怎么问就怎么答注意题型的细微变化，怎么问就怎么答 1 1. .请概括（分析）请概括（分析）的形象（性格）特点。的形象（性格）特点。 分点作答分点作答 个性特征个性特征1 1（+ +举出实例）；举出实例）； 个性特征个性特征2 2（+ +举出实例）举出实例） 概括概括 分析分析 分析分析 概括概括 2 2. .是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？ 总括句（人物身份）。总括句（人物身份）。 分点作答分点作答个性特征个性特征1 1（+ +举出实例）；举出实例）； 个性特征个性特征2
8、2（+ +举出实例）举出实例）例：为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年例：为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年第三步：归类合并，恰当表述。第三步：归类合并，恰当表述。13分析人物形象的作用分析人物形象的作用通过这个人，通过这个人，衬托、反衬衬托、反衬或者或者补充补充了主要人物。了主要人物。这个人可能是这个人可能是全文的线索（穿针引线）全文的线索（穿针引线）或者是或者是整个事件的整个事件的见证者（增加真实感）见证者（增加真实感）。祥林嫂祥林嫂这个人的某种行为这个人的某种行为推动某一情节发展推动某一情节发展或者或者带来带来什么样的什么样的结局结局。桃红桃红卖绒线的在作品中是一个重要人物，作
9、者安排这一人卖绒线的在作品中是一个重要人物，作者安排这一人物的意图物的意图这个人这个人交代交代出当时的某种出当时的某种社会环境和背景社会环境和背景。将军泪将军泪情节情节环境环境主题主题人物人物这个人或直接或间接这个人或直接或间接体现某种主题体现某种主题。这个人身上这个人身上寄寓着作者的某种情感寄寓着作者的某种情感。将军泪将军泪-婆孙婆孙14（2）从地位角度看）从地位角度看主人公：主人公：是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题。深化主题。15次要人物的作用。次要人物的作用。 次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用
10、可以从以下方面考虑：可以从以下方面考虑： A. A.为主要人物服务，对主要人物起到烘托作为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，使主要人物更加鲜明清晰。 B.渲染气氛，奠定基调 次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。16 C. C.若是线索人物，自然是贯串全文的线索。若是线索人物，自然是贯串全文的线索。并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起。地融合在一起。 D.揭示或暗示主题。揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主次要人物的设置是为主要人物服务的，为
11、揭示小说的主题服务的。小说要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说的魅力。的魅力。17命题角度二：环境命题角度二：环境1819相关知识储备：相关知识储备：1 1环境描写的特点环境描写的特点 小说中环境描写的特点可以从以下方面来小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：思考：抓住特征，从形、声、色等方面来抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点考虑景物特点；调动视觉、听觉、嗅觉等调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。多
12、种感官来感知景物特点。 景物的特点有：景物的特点有：安宁；热闹、生机；萧安宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂索、冷清、孤寂等。等。202 2环境描写的手法环境描写的手法 小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：从写景的层次和观察角度从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰如远景与近景，俯视与仰视等；视等；描写技巧：动静结合描写技巧：动静结合( (以动衬静，以静衬动，以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰起烘托作用，相得益彰) )、虚实结合虚实结合( (“实实”指现实存指现实存在的事物。在的事物。“虚虚”指作者的想象和联想指作者的想象和联想) )、正
13、侧描写、正侧描写、细节描写、工笔细节描写、工笔( (对对象多用笔墨做细致入微的刻画对对象多用笔墨做细致入微的刻画) )和白描和白描( (不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受的形象来，表现出自己对事物的感受) )等。等。2122（1）提供人物活动和事件发展的时代背景；）提供人物活动和事件发展的时代背景；（2）交代人物身份，表现人物性格；或影响或
14、决定人）交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；物性格；（3）揭示社会本质，深化主题思想；）揭示社会本质，深化主题思想；旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆
15、竹；近处燃放的时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。幽微的火药香。幽微的火药香。幽微的火药香。都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；拜典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；拜典
16、，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；拜典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，家如此，家如此，家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的只要买得起福礼和爆竹之类的只要买得起福礼和爆竹之类的只要买得起福礼和爆竹之类的今年自然今年自然今年自然今年自然也如此。也如此。也如此。也如此。社会环境描写的作用：社会环境描写的作用：23（1）交代故事发生的时间、地点和照应题目。）交代故事发生的
17、时间、地点和照应题目。（2）渲染气氛、奠定感情基调。）渲染气氛、奠定感情基调。（3）烘托人物，揭示人物心境，表现人物性）烘托人物，揭示人物心境，表现人物性格。格。（4）推动情节发展，为刻画人物作铺垫。）推动情节发展，为刻画人物作铺垫。（5）暗示社会环境，揭示社会本质特征或展）暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。示世态风情。（6）深化作品主题。）深化作品主题。自然环境描写的作用：自然环境描写的作用：24解解答答环环境境描描写写作作用用题题的的思思路路 环环 境境情情 节节人人 物物主主 题题描写了描写了景，渲染了景，渲染了气氛气氛 （环境本身）（环境本身）推动情节发展，为推动情节发展，
18、为做铺垫做铺垫 （指向情节）（指向情节）烘托感情烘托感情, ,表现性格；表现性格； （指向人物）（指向人物） 突出突出主题主题 （指向主题）（指向主题）然后根据题目要求，结合文章作答。然后根据题目要求，结合文章作答。 25【常用答题模式常用答题模式】 环境本身（环境本身（交代交代时间，交代时间，交代 背景，营造背景，营造 氛围，渲染氛围，渲染 气氛）气氛） 情节情节（推动，暗示，铺垫）（推动，暗示，铺垫）人物人物（烘托，（烘托，映衬）映衬）主题主题（突出，暗示，揭示）。（突出，暗示，揭示）。 或根据要求还可以这样来组织语言表达：或根据要求还可以这样来组织语言表达： XXXX具体具体描写了描写了
19、景色，景色，营造营造( (创设创设) )了一种了一种气氛；气氛；渲染（定下）了渲染（定下）了抒情基调；抒情基调；烘托了烘托了 （人物）的心理；（人物）的心理；为为下文下文情节展开情节展开作铺垫作铺垫，推动推动的情节的情节发展发展。26命题角度三：情节命题角度三：情节27顺叙：按时间顺叙：按时间(空间空间)顺序来写，情节发展脉络分顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。明，层次清晰。倒叙：倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，去的一种方法，造成悬念，引人入胜。造成悬
20、念，引人入胜。插叙插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。照
21、应上下文。平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。清楚，照应得体。情节叙述顺序情节叙述顺序28内容上的作用：内容上的作用：对环境对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。具典型性。对人物对人物：塑造了：塑造了的人物形象，表现了人物的人物形象，表现了人物的性格或精神，刻画了人物的性格或精神，刻画了人物的心理，使人的心理，使人物形象更加丰满。物形象更加丰满。对主题对主题：揭示或表达或寄托或暗示了：揭示或表达或寄托或暗示了的主题，的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。深化主题，突出主题，丰富主题等
22、。对读者感受对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。读者的阅读兴趣，引发读者思考。29 位于开头：位于开头：(1)总领全文；总领全文；(2)引出下文或引出话题；引出下文或引出话题；(3)为下文某一情为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；节作铺垫或与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛，奠定营造气氛，奠定感情基调。（感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。）设置悬念，激发读者阅读兴趣。位于位于中间：中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展
23、。照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。位于结尾：位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。主题，耐人寻味，令人深思。 结构上的作用：结构上的作用：30 1、小说开头作用、小说开头作用（1 1）设疑（悬念）式开头设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑问。这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造成，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。作用为：读下去。作用
24、为：引起读者的思考。引起读者的思考。引出下文的情引出下文的情节。节。突出人物形象。突出人物形象。 揭示小说的主题。揭示小说的主题。（2 2）写景式开头写景式开头。作用为：。作用为：交代故事发生的环境。交代故事发生的环境。渲染气氛。渲染气氛。烘托人物心情。烘托人物心情。特殊情节的作用：特殊情节的作用：31 2、小说结尾作用、小说结尾作用（1 1）出人意料的结局（欧）出人意料的结局（欧 亨利式结尾）亨利式结尾）从结构安排上看从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人
25、心的力量。从表现手法上看从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看从主题上看，能更好地深化主题。，能更好地深化主题。（2 2）令人伤感的悲剧结局）令人伤感的悲剧结局从主题上看从主题上看，能更好地深化主题。，能更好地深化主题。从表现人物性格看从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。，能更好地塑造人物性格。 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。特殊情节的作用：特殊情节的作用：32（3 3）令人喜悦的大团圆结局令人喜悦的大团圆结局从表达效果上看从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想
26、象空间，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。耐人寻味。从阅读者的情感体验看从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。人类向往和平美好生活的愿望。（4 4）戛然而止，留下空白）戛然而止，留下空白留下了留下了 “空白空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。地深化主题
27、。33课时跟踪练课时跟踪练34第二课时第二课时35 命题角度四：探究命题角度四：探究36考法一标题类探究考法一标题类探究(一一)标题作用探究题的六个思考角度标题作用探究题的六个思考角度1.环境角度环境角度交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围。交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围。2.情节角度情节角度设置悬念；设置悬念；贯穿始终，是结构严谨的线索；贯穿始终，是结构严谨的线索；推动推动(暗示暗示)情节发展；情节发展；衔接照应。衔接照应。3.形象角度形象角度突出人物的形象或性格。突出人物的形象或性格。4.主题角度主题角度寄托情感、突出寄托情感、突出(揭示揭示)主题，对主题的表现起到画
28、龙点睛的作用。主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用。5.自身的表达特点的角度自身的表达特点的角度运用双关、比喻、象征等手法。运用双关、比喻、象征等手法。6.读者角度读者角度给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。37(二二)标题意蕴探究题的三个步骤标题意蕴探究题的三个步骤第一步：点出标题所用的表达技巧第一步：点出标题所用的表达技巧比如：双关、比喻、反讽比如：双关、比喻、反讽(反语反语)、反问、引用等。、反问、引用等。第二步：分析标题的表层义第二步：分析标题的表层义即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。第三步：挖掘
29、标题的深层义第三步：挖掘标题的深层义深层义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主深层义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题等方面。题等方面。38考法二情节类探究考法二情节类探究(一一)探究情节类题目的答题技法探究情节类题目的答题技法(1)亮出自己的见解。探究性的题目，最重要的是先亮出自己的见解。探究性的题目，最重要的是先确定自己的观点。确定自己的观点。(2)从文本情节引述论据分析。对于小说情节合理性从文本情节引述论据分析。对于小说情节合理性的探究，绝对不能离开文本而漫无边际地去谈，而的探究，绝对不能离开文本而漫无边际地去谈，而应该紧密结合文本，并运用文本中的具体情节、事应该紧密结合文本，并运用
30、文本中的具体情节、事件等进行分析，才能得出正确的结论。件等进行分析，才能得出正确的结论。(3)从文本叙事形式进行分析。文本的叙事形式，包从文本叙事形式进行分析。文本的叙事形式，包括结构的组织、线索的安排、叙事的顺序等。括结构的组织、线索的安排、叙事的顺序等。另外，对于情节合理性的探究，还要结合小说的时另外，对于情节合理性的探究，还要结合小说的时代特点、主题的表达、人物形象的塑造来进行分析。代特点、主题的表达、人物形象的塑造来进行分析。39(二二)探究情节类题目的答题模板探究情节类题目的答题模板(1)模板一：这样安排模板一：这样安排(处理处理)是正确是正确(恰当、合理恰当、合理)的。的。从情节上
31、看从情节上看(引具体情节进行分析引具体情节进行分析)，从本文主，从本文主题上看题上看(引文本具体内容进行分析引文本具体内容进行分析)，从当时的，从当时的历史时代看历史时代看(结合时代特点分析结合时代特点分析)。可见这一处。可见这一处理是巧妙的。理是巧妙的。(2)模板二：这样安排模板二：这样安排(处理处理)是不妥当的。从本文是不妥当的。从本文情节、情理上看情节、情理上看(引具体情节进行分析引具体情节进行分析)，从文，从文本叙事形式上看本叙事形式上看(引具体内容进行分析引具体内容进行分析)，从实，从实际情况上看际情况上看(结合实际结合实际)。可见这一安排是不合。可见这一安排是不合理理(不妥当、不贴
32、切不妥当、不贴切)的。的。40考法三形象类探究考法三形象类探究人物形象类探究题的答题模板人物形象类探究题的答题模板文中主人公文中主人公，具有，具有的性格，与他所处的性格，与他所处的环境是有密切关系的的环境是有密切关系的(具体分析情节、社具体分析情节、社会环境会环境)，他自身，他自身(具体分析他自身因素具体分析他自身因素)，这一形象具有，这一形象具有(从社会角度、小说主题从社会角度、小说主题角度分析角度分析)的意义，是的意义，是(否否)符合生活真实和符合生活真实和艺术真实的。艺术真实的。41考法四艺术技巧类探究考法四艺术技巧类探究(一一)探究艺术技巧类题目的答题技法探究艺术技巧类题目的答题技法1
33、.提出观点。在答题的开始亮出自己的观点，开门提出观点。在答题的开始亮出自己的观点，开门见山，直入主题。见山，直入主题。2.结合文本或文本的具体事例做合理分析。例如小结合文本或文本的具体事例做合理分析。例如小说中的人物不能是一个静态的人物，他应该是一个说中的人物不能是一个静态的人物，他应该是一个动态的、不断发展的动态的、不断发展的“人人”，因此，探究人物时不，因此，探究人物时不能脱离具体的事件。能脱离具体的事件。3.紧扣文本，从文本中引述论据，结合论据围绕已紧扣文本，从文本中引述论据，结合论据围绕已定观点做分析论述，阐明自己的见解。定观点做分析论述，阐明自己的见解。4.联系现实。有的题目要求联系
34、现实。有的题目要求“联系现实谈谈自己的联系现实谈谈自己的看法看法”，考生谈自己的看法时，可以从现实入手，考生谈自己的看法时，可以从现实入手，得出结论。得出的结论应与小说的主题保持一致。得出结论。得出的结论应与小说的主题保持一致。42(二二)探究艺术特色类题目的答题模板探究艺术特色类题目的答题模板1.该部分这样安排是该部分这样安排是(观点观点)；从人物的故；从人物的故事看，在此处这样安排事看，在此处这样安排(结合小说情节结合小说情节)，更，更凸显出人物的凸显出人物的。2.这部分在语言上这部分在语言上(技巧、修辞、语言风技巧、修辞、语言风格等格等)；在整个故事中起到了；在整个故事中起到了(侧重结构
35、侧重结构)作用；在深化文章主题上，更深刻揭示了作用；在深化文章主题上，更深刻揭示了(当时社会背景、个人性格形成等当时社会背景、个人性格形成等)，对当，对当今仍有今仍有(结合现实结合现实)意义。意义。43考法五思想意蕴和情感意蕴类探究考法五思想意蕴和情感意蕴类探究“三从三从”第一，从小说的标题入手。第一，从小说的标题入手。第三，从作者的思想倾向入手。第三，从作者的思想倾向入手。第二，从小说的形象和情节入第二，从小说的形象和情节入手。手。44“二联二联”第一，联系作品的时代背景或典型的环境第一，联系作品的时代背景或典型的环境描写。描写。第二，联系生活实际，看它具有怎样的现第二，联系生活实际，看它具
36、有怎样的现实意义。实意义。“一掌握一掌握”掌握常用答题模板掌握常用答题模板总总分，即首先总分，即首先总说作品中流露出的主旨，然后分点证明，说作品中流露出的主旨，然后分点证明，也即采用小议论文的形式。也即采用小议论文的形式。45命题角度五：文学类文本阅读小说阅读命题角度五：文学类文本阅读小说阅读客观题客观题461、实用类文本和文学类文本成为必考题，是、实用类文本和文学类文本成为必考题，是今年语文卷变化最大的考点。今年语文卷变化最大的考点。2017年文学类文年文学类文本阅读第本阅读第4题采用客观题型，改原来题采用客观题型，改原来“五选二五选二”的多选为的多选为“四选一四选一”的单选的单选，分值由原
37、来的，分值由原来的5分变为分变为3分。分。2 2、文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特文章的内容进
38、行分析，概括，另一种是对文章特文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。色和手法的赏析。色和手法的赏析。色和手法的赏析。考点分析考点分析47解题思路解题思路oo分析文意主要是分析文意主要是分析文意主要是分析文意主要是文意、情感、人物的形象表述不当文意、情感、人物的形象表述不当，赏，赏，赏，赏析一般为析一般为析一般为析一般为手法和特色概括不当手法和特色概括不当。oo体裁是体裁是体裁是体裁是小说，应根据小说，应根据小说，应根据小说，应根据小说的三要素小说的三要素把握小说的故事梗概，把握小说的故事梗概，把握小说的故事梗概，把握小说的故事梗概，
39、比如有哪些人物，主人公是谁；比如有哪些人物，主人公是谁；比如有哪些人物，主人公是谁；比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节主要情节是什么，写了是什么，写了是什么，写了是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；oo塑造塑造塑造塑造人物形象人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是的过程中，使用了哪些方式，是正面还是的过程中，使用了哪些方式，是正面还是的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一侧面
40、，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；析是否有问题；析是否有问题；析是否有问题；oo有无有无有无有无环境描写环境描写，这些环境描写又什么作用。，这些环境描写又什么作用。，这些环境描写又什么作用。，这些环境描写又什么作用。48方法总结方法总结 四个对比，确认客观题答案四个对比，确认客观题答案
41、1.对比故事情节。对比故事情节。 一是看一是看选项复述的小说情节、细节选项复述的小说情节、细节，与原文相比，与原文相比，有无有无“添枝加叶添枝加叶”（复述情节的过程中，故意添加小（复述情节的过程中，故意添加小说情节里没有的内容）、说情节里没有的内容）、“张冠李戴张冠李戴”（复述情节的（复述情节的过程中，把这个人物的想法、说法等，转嫁给另一个过程中，把这个人物的想法、说法等，转嫁给另一个人物）、人物）、“强加因果强加因果”（分析情节、人物时，强加因（分析情节、人物时，强加因果关系，或对原因、结果的分析不正确）等。果关系，或对原因、结果的分析不正确）等。二是看选项分析的二是看选项分析的小说情节、细
42、节的作用小说情节、细节的作用，与原文相，与原文相比，有无比，有无“偏离创作意图偏离创作意图”。49 2.对比人物个性对比人物个性。看选项概括的小说人物个性，与原。看选项概括的小说人物个性，与原文相比，有无文相比，有无“曲解人格曲解人格”（概括人物性格时，或歪（概括人物性格时，或歪曲，或贬低，或拔高）等。曲，或贬低，或拔高）等。3.对比思想意蕴对比思想意蕴。看选项分析的小说主旨、情节内涵、。看选项分析的小说主旨、情节内涵、人物语言行为等，与原文相比，有无偏离作者的思想人物语言行为等，与原文相比，有无偏离作者的思想情感、歪曲作者的创作意图等。情感、歪曲作者的创作意图等。4.对比艺术手法对比艺术手法
43、。看选项分析的小说艺术特色，有无。看选项分析的小说艺术特色，有无“手法误判手法误判”（错误地界定小说的表达方式、修辞手（错误地界定小说的表达方式、修辞手法、表现方法）、法、表现方法）、“效果误解效果误解”（对小说表达方式、（对小说表达方式、修辞手法、表现方法追求的效果进行错误解读）等。修辞手法、表现方法追求的效果进行错误解读）等。50小说客观题解题小说客观题解题4步骤步骤第一步：第一步：快速浏览各个选项，将选项大致分成筛选信息（概括内容）和评价赏析两类。第二步第二步：圈画出评价赏析选项中的有关思路、情节内容、人物形象、主题判断、作者情感、艺术手法等方面内容的核心词、关键词。51小说客观题解题小说客观题解题4步骤步骤第三步第三步：根据选项内容回归原文寻找对应内容，筛选信息类的选项注意是否改变原文判断，评价赏析类的选项特别关注圈画的名称术语是否有原文依据。第四步第四步：排除判断顶答案。根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。52课时跟踪练课时跟踪练53
