日出课件副本

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1、日 出刘白羽刘白羽日出图片【导学目标】：1、了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。【教学重点】2、了解作者通过对日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。3、理解日出的象征意义。【教学难点】刘白羽刘白羽(1916-1998)(1916-1998)：现代著名作：现代著名作家，战士型散文家家，战士型散文家,1916,1916年生北京人。年生北京人。代表作是代表作是日出日出、长江三日长江三日、红玛瑙红玛瑙、樱花漫记樱花漫记红色红色的十月的十月、芳草集芳草集、刘白羽刘白羽散文集散文集等。他的散文基调是歌颂等。他的散文基调是歌颂光明、歌颂英雄的人民；深刻的哲光明、歌颂英雄的人民；深刻的哲理性是他散

2、文的特色。刘白羽散文理性是他散文的特色。刘白羽散文风格激越、刚健，闪耀着时代的光风格激越、刚健，闪耀着时代的光彩。彩。人称刘白羽的散文特点是人称刘白羽的散文特点是“政论抒政论抒情体情体”。了了 解解 作作 者：者：检查学生对字词的掌握检查学生对字词的掌握魅力（ ） 萧瑟（ ） 陡壁（ ） 弥漫（ ） 绯红（ ） 朦胧（ ） 泛滥（ ） 炽热（ ） 晨曦（ ）窒息（ ）天穹（ ） 衣襟（ ）俯瞰（ ）无羁（ ） 矗立（ ） 迸射（ ） 酣睡（ ）黛色（ ） 魅力（mi） 萧瑟（xio s）陡壁（du）弥漫（m） 绯红（fi） 朦胧（mnglng）泛滥（ln）炽热（ch） 晨曦（x）窒息（zh）天

3、穹（qing）衣襟（jn）俯瞰 （kn） 无羁（j）矗立（ch）迸射（bng）酣（hn）黛色（di） 文章的思路：向往书本欣赏引述专程观看，遗憾而归高空观赏全文共8段，可分为三部分：第一部分（14）幼时盼望看日出。第二部分（57）痛失两次看日出的机会。第三部分（8）不经意在飞机上看到日出。填表格参考答案：日出图 观察角度 日出时节 描写景物色彩、形状变化的句子 景物特点海涅描写的 俯视 冬季 那绯红的只有山尖分明突出 云雾缭绕屠格涅夫 平视 秋季 朝阳初升时，那种暗紫色 柔和明丽描写的 露了露面，一轮朝日。 日出前：上空游动暗红色长带。刘白羽 平视 冬季 日出时：红带在闪着金光。 雄伟瑰丽描写

4、的 日出后：晶光耀眼，照明了。分析课文第一部分：分析课文第一部分： 1、“我”为什么爱登高看日出？2、本文主要是写日出，为什么在第二段要加入有关落日的议论？3、作者无缘看日出，就怎么办？作者读到了哪两处日出?各是怎样描写的?4、海涅和屠格涅夫对日出景象的描写，角度有什么不同？5、为什么要引述这两幅日出图？1.“我”为什么爱登高看日出？日出富有魅力日落虽妙，不免有萧瑟之感看日出看火、热、生命、光明的诞生2、本文主要是写日出，为什么、本文主要是写日出，为什么在第二段要加入有关在第二段要加入有关落日落日的议论的议论？强调和强调和反衬反衬作者渴望看日出，钟作者渴望看日出，钟情于日出景象的缘由。作者渴望

5、情于日出景象的缘由。作者渴望看到日出景象不仅因为景色美好，看到日出景象不仅因为景色美好，而且因为它蕴涵着一种意义，一而且因为它蕴涵着一种意义，一种发人深思的哲理。种发人深思的哲理。3、作者无缘看日出，就怎么办？作者读到了哪两处日出?各是怎样描写的?只好读日出：、海涅：冬季、云雾缭绕中的日出。、屠格涅夫：秋季柔和明丽中的日出。 4、海涅和屠格涅夫对日出景象的描写，角、海涅和屠格涅夫对日出景象的描写，角度有什么不同？度有什么不同？前者在高峰上看日出，侧重于静态性描写；前者在高峰上看日出，侧重于静态性描写；后者在平原上看日出，比较突出对太阳升后者在平原上看日出，比较突出对太阳升起过程及周围云彩的变化

6、进行描述。起过程及周围云彩的变化进行描述。5、为什么要引述这两幅日出图？、为什么要引述这两幅日出图？给人广阔宏大、清新明丽的美感，为给人广阔宏大、清新明丽的美感，为后文作后文作铺垫铺垫。更激起作者对观赏日出。更激起作者对观赏日出的渴望。的渴望。分析第二部分：分析第二部分： 1、作者特意到什么地方去看日出？有没有看到？2、作者有两次绝好的看日出的机会，两段在写法上有什么不同？3、为什么要写未看到日出的遗憾？ 1、作者特意到什么地方去看日出？有没有看到？两个看日出的胜地。、在印度的科摩林海角。由于云雾遮住了东方，没看成。、在黄山狮子林。由于下雨，只得作罢。2、作者有两次绝好的看日出的机会，、作者有

7、两次绝好的看日出的机会，两段在写法上有什么不同？两段在写法上有什么不同？都先说明那里是看日出的胜地，然都先说明那里是看日出的胜地，然后写未看到日出的遗憾。后写未看到日出的遗憾。在印度看日出，作者展开丰富的想在印度看日出，作者展开丰富的想象，未看到时用拟人的修辞手法。象，未看到时用拟人的修辞手法。写黄山时，通过引用徐霞客写黄山时，通过引用徐霞客游黄游黄山记山记的语句来表达惋惜之情的语句来表达惋惜之情。3、为什么要写未看到日出的遗、为什么要写未看到日出的遗憾？憾？结构上：结构上： 使文章波澜起伏、跌宕有致。使文章波澜起伏、跌宕有致。阅读心理上：让读者有想象的余地，阅读心理上：让读者有想象的余地，

8、并产生急于读下去的热情。并产生急于读下去的热情。谋篇布局上：为下文起蓄势作用。谋篇布局上：为下文起蓄势作用。 （渴望之情达到极点）（渴望之情达到极点）分析文章的主体部分：分析文章的主体部分： 1、作者的宿愿实现了吗？2、提问：作者对这次的日出是怎样描写的？抓住动词，体会作用。3、圈划出表现作者主观情思的语句加以体会。 4、日出的象征意义是什么：1、作者的宿愿实现了吗？作者终于“看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”。2、作者对这次的日出是怎样描写的？抓住动词，体会作用。 分三层来描写：日出前上空游动微明，如同一条狭窄的暗红色长带，带子的上面露出了一片清冷的淡蓝色的晨曦。日出时那条红带，却慢慢在扩

9、大，像一片红云了，像一片红海岸了。（突出了景物的动态变化）色彩也由“暗红”变成“发亮”，“一个奇迹就在这时诞生了”，“红得透亮”，“闪着金光”，作者连用两个比喻：“如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。”日出后“它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈”，它照亮了一切，照红了一切。从文中找出语句描述日出的过程。（抓住动词）游动游动扩大扩大簇拥簇拥矗起矗起抛溅、向上冲抛溅、向上冲闪出闪出冲破、飞跃而出冲破、飞跃而出 出来了、照明出来了、照明滚滚流开、大放光明滚滚流开、大放光明以上描写反映了日出时的动感，渲染了以上描写反映了日出时的动感，渲染了一幅气象万千的伟大景色。一幅气象万千的伟大景

10、色。3、圈划出表现作者主观情思的语句加以体会。刘白羽：刘白羽：“从英雄的战争到沸腾的建从英雄的战争到沸腾的建设生活，我的心同时代脉搏而跃动。设生活，我的心同时代脉搏而跃动。”作者目睹旧中国的崩溃，新中国的诞生，作者目睹旧中国的崩溃，新中国的诞生，这犹如从这犹如从“黑暗黑暗”到到“黎明黎明”再到再到“日日升升”，虽是写自然现象，实质写社会进，虽是写自然现象，实质写社会进程。程。意境分析：意境分析：境境 日出（雄伟壮丽）日出（雄伟壮丽）意意 看日出后产生的看日出后产生的“高兴、高兴、喜悦喜悦”之意，象征着对祖国之意，象征着对祖国蓬勃向上、欣欣向荣的赞美蓬勃向上、欣欣向荣的赞美祝愿之情。祝愿之情。4

11、、日出的象征意义是什么：日出的象征意义，热情地赞美了我们伟大的祖国正如朝阳东升，光彩夺目，雄伟瑰丽，正像朝阳那样年轻，富有巨大的生命力，并进而祝愿我们伟大的祖国有着欣欣向荣、无限美好、如花似锦的今天和明天。达标学参考答案一、基础识记1、给下列加点的字注音。弥漫（ m ） 萧瑟（ s ） 绯红（ fi ） 诞生（ dn ） 俯瞰（kn ） 晨曦（ x） 无羁（ j ） 簇拥（ c ）2、根据拼音写汉字。富有mi（魅 ）力 冬意mng lng（ 朦胧） 洪水fn ln（泛滥） 令人zh x（窒息 ） 无与ln（ 伦 ）比 hung（恍）然大悟 3、解释下列词语。萧瑟：形容冷落，凄凉。 拂拂：形容风

12、轻轻地吹动。无羁：不受约束。 簇拥：紧紧围着。簇：聚集。机缘：机会。 历历可数：（物体或景象）一个一个可以数得清楚。 二、理解运用4、古代诗人留下了许多描写“日”的诗句，文中提到的两句是：“大漠孤烟直，长河落日圆”这是王维（作者）的使至塞上一诗中的诗句；“落日照大旗，马鸣风萧萧”这是杜甫（作者）的后出塞一诗中的诗句。除此之外，你还能想起哪些写“日”的诗句？请再写两句。“ ， ”“ ， ”5、这篇文章中有许多精彩纷呈的比喻句，你能判断出哪些是比喻句，哪些不是吗？请在括号中分别用“”和“”标示。那绯红的小球在天边升起，一片冬意朦胧的光照扩展开 （ ）（光柱）带着一种肃穆的欢悦，向上飞似的拥出了一轮

13、朝日。（ ）可是，太阳的初升，正如生活中的新事物一样，在它最初萌芽的瞬息，却不易被人看到。 （）因此这海角成为迎接太阳的第一位使者。 （ ）你乍看上去，黑夜还似乎强大无边，可是一转眼，清冷的晨曦变为磁蓝色的光芒。 （ ）这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。 （ ）整个宇宙就像刚生过婴儿的母亲一样温柔、安静，充满新鲜、幸福之感。（ ）我们是早上六点钟的太阳。（ ）你能用自己的想象力创造出一个精彩的比喻句吗，试一试吧！初升的太阳，正如 6、多彩调色盘：回忆课文的最后一段，按照课文内容给下列景物调入恰当的颜色：暗红磁蓝黑沉沉墨蓝鲜红淡蓝（）的浓夜（）色的晨曦

14、（ ）色的光（ ）色的光芒（ ）色的云霞（）色的太阳你能简单谈谈运用这些“五颜六色”的形容词的好处与作用吗？调动读者的视觉感官，形象生动地表现了日出的绚丽景象，突出了日出整个过程中的丰富的色彩变化，给人留以深刻的印象。7、文章前后共描绘了五幅图画，而只有最后一幅才是自己亲眼见到的日出景象，那么前四幅图画在文中所起的作用是什么呢？前四幅全是辅垫， “先抑后扬”、“欲扬先抑”，层层烘托、步步蓄势，突出后文雄伟无比的高空日出奇景。8、文章的最后一句说：“我在体会着我们是早上六点钟的太阳这一句诗那最优美、最深刻的含义。”请你说说这句诗有着怎样深刻的含义。同时，结尾段中出现的“黑夜、晨光、黎明、太阳”都有着怎样深刻的象征意义呢？ 作者由高空观日出，激发了自己的豪情壮志，以此盛赞新生事物强大的生命力与无限光明的前景，激励自己和所有的人们奋发图强，与时俱进。结尾段中出现的“黑夜、晨光、黎明、太阳”正象征着新中国成立前后的奋斗历程，以此讴歌新生的、光明的社会主义祖国，表达无产阶级战士的豪情壮志。请你描绘一幅自然景色请你描绘一幅自然景色来表达你的思想感情。来表达你的思想感情。（如：夏天的早晨、秋（如：夏天的早晨、秋日的黄昏等）日的黄昏等）