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1、浙江大学外语学院浙江大学外语学院 熊海虹熊海虹研究生英语教学改革与教材建设求是求是 创新创新 发展发展浙江大学研究生公共英语教学改革浙江大学研究生院概括o浙江大学目前在校研究生19851余名n博士研究生7037余名n硕士研究生12814余名n另有非全日制专业学位研究生10000余名n每年招收博士研究生1600余名n招收硕士研究生4600余名1 1、传统的延续本科英语教学阶段、传统的延续本科英语教学阶段（20002000年以前）年以前） 采用传统的听、说、读、写四个版块的教学，每周8课时，总课时为144学时； 硕博分开教学2、 激发学习主动性，开发网络课件（2000年2003年） 课堂面授教学量
2、改为每周4课时，总学时72课时； 开发网络课件，实现课堂和课后相辅相成。 实现硕博打通教学，分为一级和二级教学；研究生公共英语一级：研究生英语：交流技能教程研究生公共英语二级：研究生英语网上学3 3、扩展学生视野，开设各类选修课、扩展学生视野，开设各类选修课（20032003年年20072007年上半年）年上半年）浙江大学开始实行春、夏、秋、冬四学期制。继续硕博打通教学；保证公共英语学位课教学的基础上，增设公共英语选修课选修课英美文学电影赏析口语与口译实用商务英语经贸英语选读与翻译实用英语视听说留学英语求职面试英语当前改革试点20072007年年9 9月至今月至今当前改革理念浙江大学国际化教育
3、项目突飞猛进；重视研究生公共英语和本科生公共英语教学的差异；加强学生对外交流实际运用能力的迫切性；当前改革具体措施 确立免修条件； 改变公共学位课教学内容和教学模式； 硕博打通； 改变公共学位考试内容和模式免修免修条件条件 六级总分480分（含480分）以上，听力85分（含85分）以上； 托福纸笔考试550分（网络考试80分）； 雅思5.5分； 研究生和博士生入学考试75分以上B. 课堂面授以讲授英语实际公众场合运用策略、提供学生练习机会，形成教学互动为主。研究生公共英语教学o培养学生公共场合与国际交流能力;o有主题的seminar;o学生积累素材，主持seminar;o教师协助或参与；o学生
4、课堂参与度计入总分研究生英语：公众演讲o学校统一组织研究生英语水平过关考试o过关考试包括二项测试，即研究生英语笔试（机考）和面试；二项测试都通过者，才能获得研究生英语2学分考核模式A.A.机考：机考：6060分分 考试时间80分钟;题型:听力/词汇/阅读/完形填空;笔试成绩不低于36分B. 面试 内容包括自我介绍、PPT展示、问答；评分包括任课教师的平时分（总分10分）和三位老师的当场面试分（总分30分）；全程录音，以备查询； 面试成绩不低于24分。未来改革理念1、确立非英语专业研究生国际化教育的理念将在30多个二级学科中引进国外一流大学、一流学科的专家来授课，部分取代公共英语学分；2、确立公
5、共外语教学为研究生国际化教育服务的理念3、确立公共英语教学适应时代需求，不断革新教学考核模式的理念。研究生英语学习的问题o基础薄弱n虽然学了十几年的英语，学习大多以备考做题为主，运用语言的能力较差,词汇量小o语言综合能力差n没有真正需要使用英语的环境，即使以前学过的语言知识得不到使用，逐渐忘却o说和写的能力尤其弱n网上听力和阅读练习或测试n说和写在以前很长时间里学生无法在网络上进行学习n即使在大学英语改革后，听说领先，在大学后二年如果不再自学或练习，说的能力也会减弱n翻译、写作一直是中国学生学习英语的弱项p不够重视p没有可靠的、稳定的测试手段研究生英语系列教材综合教程教材编写需要教材编写需要o
6、研究生英语学习的需求非常强烈n国外教授来上课、讲学、讲座n双语课程的开始n原版教材的采用n出国进修（浙江大学仅2009年学校共选送816名研究生出国攻读学位、联合培养、短期访问和参加国际学术会议）n各种考试n写英语论文n写出国求学申请n巩固提高基本语言知识n爱好英语者教材编写对象o研究生生活阅历丰富n工作经历n社会阅历n感情经历o研究生思想活跃，观点鲜明n博览群书n容易接受新鲜事物n批判性思维研究生学习英语的困难o大学一、二年级有英语必修课o三、四年级因为没有英语课，英语水平退步o口语练习机会少o词汇量不足，对许多词汇一词多义了解少o阅读量不足o对翻译写作没有系统性了解o对英语学习不够自信综合
7、教程与其他教材的不同o注重交流的培养o提高语言综合能力o拓展词汇o培养书面和口语表达能力o系统介绍翻译和写作技巧o题材体裁多样性教材编写重点o口语活动贯穿每个单元o提供与阅读课文结合，又与研究生学习生活紧密联系的有趣，或有创造性、批判性思维的口语活动o任务型课堂报告或角色扮演o提供口语活动所需词汇和表达法教材编写重点o提供词汇的拓展练习（词义的引申，一词多义，名词动词转换等)o分专题系统介绍翻译技巧o分专题系统介绍写作技巧计算机技术在英语学习中的运用o提高中国学生英语写作水平迫在眉睫oButhow?o冰果智能作文评阅系统o研发动机关键词：冲突学生需大量写作以提到写作水平老师欲布置大量作文却无力
8、批改冲突有没有人工智能化的工具减轻老师的批改负担？o研发过程在美国经两年时间开发，07年在浙大试用一年多，08年浙江省高校试用。试用过程中不断修正系统，使其更为成熟。200-600篇测试7次，2000篇以上测试2次，高三作文2次。现在准确率达到95%以上。教师团人工批改冰果系统机改经一一对照筛选出值得商榷的作文供美国testing专员进行修正1.200-600篇测试7次，2000篇以上测试2次，高三作文2次。现在准确率达到95%以上。2. 现在正在使用的老师对我们评测系统的准确度评价较高。冰果英语智能作文批阅系统与人工作文批阅相比优点o每学期教师可以布置大量的作文题，让学生在不断的练习中获得提
9、高o教师可以设置作文提交的最后期限，一天后可下载所有提交的作文（excel形式）及分数和评语o教师可以选择高分作文或低分作文在课堂上通过大屏幕讲解o智能作文批阅系统不受人为因素影响，不知疲倦，评分快速（95)准确教师评语o冰果系统在总体上对学生作文的判断层次分明，给分恰当。冰果系统不但对学生作业的语言准确性有较好的把握，对作文的内容也有较准确的判断。例如，有一位同学误将我布置的课内作文当作课外作文交到了冰果系统，结果这篇作文被系统判为“0”分。o我每次上课的时候都会根据系统评分结果分别选出一至两篇较好和较差的作文在课堂讲评，既节省了我的时间，又保证了教学效果。o王海啸教授南京大学大学外语部主任、博士生导师教育部大学外语教学指导委员会秘书长冰果英语智能作文批阅系统使用o网址：ohttp:/
