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1、文言文文言文比较比较阅读阅读教学目的：教学目的： n n 1 1、明确中考文言文部分考点。、明确中考文言文部分考点。 n 2 2、学会文言文归类比较复习的方法。、学会文言文归类比较复习的方法。一、一、了解中考题型了解中考题型出师表与邹忌讽齐王纳谏出师表与邹忌讽齐王纳谏1 1、要去除、要去除“王之蔽王之蔽”，就要用出师表中的，就要用出师表中的“ ”办法来解决，而后主刘禅和办法来解决，而后主刘禅和齐王能纳谏，都是因为做到了出师表中的齐王能纳谏，都是因为做到了出师表中的“ ”。2 2、出师表全文以、出师表全文以 为主为主 辅之以叙事，辅之以叙事，并且带有浓厚的并且带有浓厚的 色彩；而邹忌讽齐色彩；而
2、邹忌讽齐王纳谏却以王纳谏却以 为主，使得文章语言浅为主，使得文章语言浅显，故事情节生动。显，故事情节生动。 开张圣听开张圣听亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人议议 论论抒抒 情情叙叙 事事3 3、邹忌和诸葛亮都苦口婆心地劝谏他们的君主，他、邹忌和诸葛亮都苦口婆心地劝谏他们的君主，他们希望达到的共同目的是什么？他们劝谏的艺术们希望达到的共同目的是什么？他们劝谏的艺术各有不同，你认为他们的不同表现在哪里？各有不同，你认为他们的不同表现在哪里？4 4、邹忌和诸葛亮劝谏君主的事，体现了他们什么样、邹忌和诸葛亮劝谏君主的事，体现了他们什么样的品质？的品质？3、他们都希望他们的君主能广开言路，接受意见。、他们都
3、希望他们的君主能广开言路，接受意见。 邹邹忌用日常生活小事设喻，由己及君，由家事到国事，忌用日常生活小事设喻，由己及君，由家事到国事，以小见大，由浅入深，具有极强的说服力。诸葛亮却以小见大，由浅入深，具有极强的说服力。诸葛亮却是以情动人，以理服人，循循善诱，谆谆告诫，不失是以情动人，以理服人，循循善诱，谆谆告诫，不失人臣身份。人臣身份。4、体现了他们的聪明智慧、忠于职守、有爱国心和、体现了他们的聪明智慧、忠于职守、有爱国心和责任心。责任心。二、归纳比较角度1 1、比较课文内容的异同。、比较课文内容的异同。2 2、比较作者情感态度的异同。、比较作者情感态度的异同。3 3、比较文章的表达方式或写作
4、手法、比较文章的表达方式或写作手法 的异同。的异同。4 4、比较文章主旨的异同。、比较文章主旨的异同。5 5、比较人物形象的异同。、比较人物形象的异同。 三三、小试牛刀小试牛刀 看到给定的篇目，你首先联想到哪篇文看到给定的篇目，你首先联想到哪篇文章，说说你是从哪个角度联想到的？并简章，说说你是从哪个角度联想到的？并简要说说两篇文章之间的异同。要说说两篇文章之间的异同。A、唐雎不辱使命唐雎不辱使命 B、岳阳楼记岳阳楼记 C、伤仲永伤仲永 D、口技口技四、课四、课 堂堂 小小 结结比较阅读有章依，找准角度是第一比较阅读有章依，找准角度是第一; ;文章内容可以比，情感态度要分析文章内容可以比，情感态度要分析; ;作品主旨有差异，写作手法理一理作品主旨有差异，写作手法理一理; ;人物形象也可比，灵活思维是根基。人物形象也可比，灵活思维是根基。谢谢 谢谢 指指 导！导！
