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1、第八课第八课 百百 家家 争争 鸣鸣 百 家 争 鸣教学目标：一、知识与能力教学目标：一、知识与能力教学目标：1 1、掌握诸子百家的思想特色及其代表人物的主要主张。、掌握诸子百家的思想特色及其代表人物的主要主张。2 2、百家争鸣形成的原因和影响。、百家争鸣形成的原因和影响。二、过程与方法二、过程与方法通过史料阅读，小组合作探究等学习方法培养学生理论联通过史料阅读，小组合作探究等学习方法培养学生理论联系实际的能力、语言表达能力、从图片和资料中获取信息的系实际的能力、语言表达能力、从图片和资料中获取信息的能力。能力。三、三、情感情感、态度与价值观：态度与价值观：感受中华民族传统文化和现代哲人的智慧
2、，培养爱国主义感受中华民族传统文化和现代哲人的智慧，培养爱国主义情怀。情怀。本课重难点：本课重难点：重点：诸子百家的代表人物及其重点：诸子百家的代表人物及其主要思想。主要思想。难点：百家争鸣局面出现的原因难点：百家争鸣局面出现的原因以及意义。以及意义。一、老子老老 子子 老子，又称老聃、李耳，春秋时期老子，又称老聃、李耳，春秋时期楚国苦县厉乡曲仁里人，是我国古楚国苦县厉乡曲仁里人，是我国古代伟大的哲学家和思想家，道家学代伟大的哲学家和思想家，道家学派创始人。派创始人。 其被唐皇武后封为太上老君，世界其被唐皇武后封为太上老君，世界文化名人，世界百位历史名人之一，文化名人，世界百位历史名人之一，存
3、世有道德经（又称老子）存世有道德经（又称老子）。老子思想主张及评价（1）主张：主张：哲学：万物运行有其自然的法则，人们应顺其自然；世间哲学：万物运行有其自然的法则，人们应顺其自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。政治：无为而治政治：无为而治（2）评价：评价：老子是中国哲学史上老子是中国哲学史上第一位第一位探讨宇宙本源的哲学家。探讨宇宙本源的哲学家。对中国文化包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道对中国文化包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远的影响。德人格产生了深远的影响。材料反应老子的哪些思想？ 材料一：
4、道生一，一生二，二生三，三生万物。材料一：道生一，一生二，二生三，三生万物。 材料二：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏材料二：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏, 孰知其极（最后的结果）孰知其极（最后的结果） 材料三：民之饥，以其上食税之多，是以饥；材料三：民之饥，以其上食税之多，是以饥； 民之难治，以其上之有为，是以难治；民之难治，以其上之有为，是以难治； 民之轻死，以其上求生之厚，是以轻死。民之轻死，以其上求生之厚，是以轻死。 材料四：小国寡民。材料四：小国寡民。甘其食，美其服，安其居，甘其食，美其服，安其居， 乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至 老死不相往
5、来。老死不相往来。二、孔子和儒家思想孔孔 子子 孔子名丘，字仲尼，公元孔子名丘，字仲尼，公元前前551前前479年。年。鲁国陬邑人鲁国陬邑人 今山东曲阜今山东曲阜。伟大的思想家、政治家、伟大的思想家、政治家、教教育家育家。儒家学派的儒家学派的创始人创始人。儒家思想是中国传统文化的主流思想。对中国社会、政治和文化等各方面影响深远，是中华民族的宝贵精神财富。同时，也是世界文明史中极为重要的组成部分。 在当时并未受到太多在当时并未受到太多重重视，后来经过历代视，后来经过历代学者的发扬和统治者学者的发扬和统治者的改造逐渐形成了完的改造逐渐形成了完整的儒家思想体系，整的儒家思想体系，成为中国传统文化的成
6、为中国传统文化的主流，其博大精深的主流，其博大精深的文化品格在世界文化文化品格在世界文化史上具有重大的影响。史上具有重大的影响。孔子的思想主张政治：提出了政治：提出了“仁仁” 的学说。主的学说。主张以德治国，反对苛政。张以德治国，反对苛政。教育：教育上主张教育：教育上主张“有教无类有教无类”，“因材施教因材施教”。材料研读为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。以礼，有耻且格。 论语论语为政为政你认为孔子提倡你认为孔子提倡“为政以德为政以德”，“道之以
7、德道之以德”有什么有什么积极的意义？积极的意义？三、百家争鸣百家争鸣的含义 所谓所谓“百家百家”，是泛指，意为数量多，主要分为：，是泛指，意为数量多，主要分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。纵横家、兵家、小说家等十家。 所谓所谓“争鸣争鸣”，指当时代表各阶层，各派政治力，指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家都希望按照本阶级的利益和要量的学者或思想家都希望按照本阶级的利益和要求，对宇宙、对社会、对万事万物作出解释，于求，对宇宙、对社会、对万事万物作出解释，于是他们著书立说，广收门徒，争相发表自己的见是他
8、们著书立说，广收门徒，争相发表自己的见解。解。 指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面流派争芳斗艳的局面。百家争鸣的背景百家争鸣的背景1、春秋末年和战国时期，铁器和牛耕推动生产力迅、春秋末年和战国时期，铁器和牛耕推动生产力迅速发展，促进了商业繁荣和城镇兴盛速发展，促进了商业繁荣和城镇兴盛2、在各国竞相改革的潮流中，一批士人冲破礼法束、在各国竞相改革的潮流中，一批士人冲破礼法束缚，四处游说、讲学。不同阶层、派别的代表人缚，四处游说、讲学。不同阶层、派别的代表人物，对各种问题提出了不同的见解。物，对各种问题提出了不同的见解。3、私学兴
9、起使教育逐渐普及和平民化。、私学兴起使教育逐渐普及和平民化。墨家学派墨子墨子 墨子（前墨子（前468 -前前376），名翟），名翟(d)，春秋末战国初期宋国，春秋末战国初期宋国（今河南商丘人今河南商丘人）。）。 是战国时期著名的思想家、教是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社育家、科学家、军事家、社会活动家，墨家学派的创始会活动家，墨家学派的创始人，墨子创立墨家学说，并人，墨子创立墨家学说，并有墨子一书传世。有墨子一书传世。墨子主张兼兼 爱爱非非 攻攻节节 俭俭 孟孟 子子、 孟子（前孟子（前372年前年前289年），年），名轲，字子舆。战国时期邹名轲，字子舆。战国时期邹国人，鲁国
10、庆父后裔。中国国人，鲁国庆父后裔。中国古代著名思想家、教育家，古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。著战国时期儒家代表人物。著有孟子一书。有孟子一书。孟子的思想主张仁政仁政民本民本 ：民贵君轻：民贵君轻道德：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。道德：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。人性本善人性本善。以下材料反应哪些观点？以下材料反应哪些观点？1、孟子曰：“省刑罚、薄税敛”。2、孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻”。 3、孟子曰：“人无有不善。”孟子继承和发展了孔子的思想。 荀荀 子子 名况，字卿，汉族，周朝战国名况，字卿，汉族，周朝战国末期赵国人。末期赵国人。 著名思想家、文学家、
11、政治家，著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一，时人尊儒家代表人物之一，时人尊称称“荀卿荀卿”。荀子的政治主张主张：主张：政治：政治：实行礼治实行礼治人性本恶人性本恶儒家三圣孔、孟、荀三人思想异同 儒家儒家 孔子孔子 孟子孟子 荀子荀子 “仁仁”同 政治思想政治思想 爱人 仁政 仁义 为政以德 民贵君轻 礼治异 人性论 性相近 性善论 性恶论 庄庄 子子 庄子（约前庄子（约前369前前286），），战国中期哲学家，庄氏，名战国中期哲学家，庄氏，名周，字子休（一作子沐周，字子休（一作子沐)，汉，汉族，宋国蒙（今河南商丘）族，宋国蒙（今河南商丘）人。是我国先秦（战国）时人。是我国先秦（战国）
12、时期伟大的思想家、哲学家、期伟大的思想家、哲学家、和文学家。和文学家。庄子的主张治国要顺应自然和民心。人生应当追求精神自由， 要保持独立的人格。法家思想韩非子韩非子 韩非（约前韩非（约前281年年-前前233年），韩年），韩非为韩国公子，战国末期韩国人非为韩国公子，战国末期韩国人(今河南省新郑）。今河南省新郑）。 是中国古代著名的哲学家、思想家，是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称成者，后世称“韩子韩子”或或“韩非子韩非子”，中国古代著名法家思想的代表，中国古代著名法家思想的代表人物。人物。主张以法治国，树立君主权威，建立中央
13、集权专制统治【小结】儒、道、法三家的治国思想 儒家推崇儒家推崇“人治人治”，即治国时偏重人的作用，即治国时偏重人的作用，实行仁政。实行仁政。 道家主张道家主张“无为而治无为而治”，即不要把自己的意志，即不要把自己的意志强加给社会，顺应时势和民心。强加给社会，顺应时势和民心。 法家提倡法家提倡“法治法治”，主张以法治国，建立君主，主张以法治国，建立君主 专制的中央集权国家专制的中央集权国家。百家争鸣的历史影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。巩固复习巩固复习1. 1. 孔子是儒家思想的创始人，孔子思想体系
14、的核心是孔子是儒家思想的创始人，孔子思想体系的核心是 （ C C ）A A、克己复礼、克己复礼 B B、宽刑薄赋、宽刑薄赋 C C、仁、仁 D D、民贵君轻、民贵君轻2. 2. 百家争鸣局面产生的根本原因是百家争鸣局面产生的根本原因是A A、社会大变革、社会大变革 B B、生产力的发展、生产力的发展C C、文化教育的发展、文化教育的发展 D D、言论自由、言论自由（ D ）3. 3. 战国时期，儒家学派的代表人物主要有战国时期，儒家学派的代表人物主要有（B B）孔子孔子 孟子孟子 荀子荀子 庄子庄子A.A. B. B. C. C. D. D. 4. 4. 下列观点，与墨家思想相符的是下列观点，
15、与墨家思想相符的是（ D D ）A.A.己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人 B.B.清心寡欲，顺其自然清心寡欲，顺其自然 C.C.善用权术，建立权威善用权术，建立权威 D.D.爱人如己，崇尚和平爱人如己，崇尚和平5. 5. “百家争鸣百家争鸣”是中国历史上第一次是中国历史上第一次（D D） A. A. 文化运动文化运动B. B. 社会变革社会变革 C. C. 学术交流学术交流D. D. 思想解放运动思想解放运动活动探究1、请说出下列孔子的语录对于我们今天的学习有什么指导意义。知之为知之，不知为不知，是知也。三人行，必有我师焉。学而不思则罔，思而不学则殆。温故而知新，可以为师矣。敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 论语为政活动探究2、谈谈你对下列孟子言论的感想。鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。 孟子告子上
