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1、小小品品下下 棋棋3 32级语文下册 第一单元 3 下棋课件 语文版2级语文下册 第一单元 3 下棋课件 语文版“棋盘小舞台，人生大棋局棋盘小舞台，人生大棋局”，在，在下棋下棋中梁中梁实秋先生给我们描绘了一幅幅妙趣横生的棋人趣相图，实秋先生给我们描绘了一幅幅妙趣横生的棋人趣相图，作者自然也乐在其中，作者下棋的情趣到底是什么？作者自然也乐在其中，作者下棋的情趣到底是什么？放眼人生，这下棋的琐事中寓含着什么样的人生道理放眼人生，这下棋的琐事中寓含着什么样的人生道理和人生态度？今天，我们就走进梁实秋的和人生态度？今天，我们就走进梁实秋的下棋下棋。2级语文下册 第一单元 3 下棋课件 语文版2级语文下
2、册 第一单元 3 下棋课件 语文版1 1感知课文内容，理解作者对人生境界的品味和感知课文内容，理解作者对人生境界的品味和 反思。反思。2 2揣摩本文生动诙谐而生动的语言，学习对弈者揣摩本文生动诙谐而生动的语言，学习对弈者 的表情和举止的描写。的表情和举止的描写。3.3.理解作者寓于其中的理解作者寓于其中的“争而有度争而有度”、“平正通平正通 达达”的人生态度，从中感悟生活，享受生活的的人生态度，从中感悟生活，享受生活的 乐趣。乐趣。（重点）（重点）（难难点）点）2级语文下册 第一单元 3 下棋课件 语文版 梁实秋梁实秋(19021987)(19021987)，男，汉族，男，汉族，出生于北京。中
3、国著名的散文家、学者、出生于北京。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了两千笔战不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作有代散文著作出版的最高纪录。代表作有雅舍小品雅舍小品英国文学史英国文学史莎士比莎士比亚全集亚全集（译作）等。（译作）等。作者简介作者简介2级语文下册 第一单元 3 下棋课件 语文版小品文小品文散文的一种，其内容经常是在生活中，作者经过反复
4、散文的一种，其内容经常是在生活中，作者经过反复思考传达给读者的讯息，内容题材不限。小品文是一思考传达给读者的讯息，内容题材不限。小品文是一种富有抒情意味和讽刺性的短小散文，它在中国有着种富有抒情意味和讽刺性的短小散文，它在中国有着悠久的历史。小品文源远流长，在中国文学发展史上悠久的历史。小品文源远流长，在中国文学发展史上几度兴盛，明代是小品文观念的成熟期，也是创作的几度兴盛，明代是小品文观念的成熟期，也是创作的旺盛期。旺盛期。文体知识文体知识2级语文下册 第一单元 3 下棋课件 语文版 雅舍小品雅舍小品主要内容及风格主要内容及风格雅舍小品雅舍小品中的文章，中的文章，谈的全是生活中的凡人小事。大
5、体上可以分为几类：各色人谈的全是生活中的凡人小事。大体上可以分为几类：各色人等，世相情状，文化艺术，生活习俗，日用器物等等。凡人等，世相情状，文化艺术，生活习俗，日用器物等等。凡人小事，几乎都能涉笔成趣，写出一篇篇精彩而又朴素的小品小事，几乎都能涉笔成趣，写出一篇篇精彩而又朴素的小品文。其温文典雅、含蓄简练，深得中国传统笔记小品的精髓；文。其温文典雅、含蓄简练，深得中国传统笔记小品的精髓；其睿智渊博和不动声色的幽默调侃，则显然来自英国随笔散其睿智渊博和不动声色的幽默调侃，则显然来自英国随笔散文的熏陶浸染。随笔写人生琐事，单纯记录描写世相细节并文的熏陶浸染。随笔写人生琐事，单纯记录描写世相细节并
6、不难，难的是能于众人熟视无睹处发现人生的荒谬愚蠢，可不难，难的是能于众人熟视无睹处发现人生的荒谬愚蠢，可笑可叹，进而有所感悟，以此提醒读者不妨作点反省，看自笑可叹，进而有所感悟，以此提醒读者不妨作点反省，看自己是否可笑人做了可笑事。本篇颇能体现梁实秋文章的特点。己是否可笑人做了可笑事。本篇颇能体现梁实秋文章的特点。知识链接知识链接2级语文下册 第一单元 3 下棋课件 语文版一一 读一读字音读一读字音 自怨自自怨自艾艾( )( ) 长长吁吁( )( )短叹短叹诮诮( )( )骂骂 排排闼闼( )( )忻忻（ ）然）然 恚恚( )( ) huhu2级语文下册 第一单元 3 下棋课件 语文版二二 写
7、一写字形写一写字形筹筹弩弩涵涵略胜一略胜一 （ ） 剑拔剑拔 （ ）张）张 （ ）养）养 陶陶 （ ）冶冶2级语文下册 第一单元 3 下棋课件 语文版三三 记一记词义记一记词义1.1.自怨自艾：自怨自艾：本义是悔恨自己的错误，自己改正。文中指悔恨。本义是悔恨自己的错误，自己改正。文中指悔恨。2.2.长吁短叹：长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。例句：她最近常常因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。例句：她最近常常愁眉苦脸，长吁短叹的，不知道有什么烦心事。愁眉苦脸，长吁短叹的，不知道有什么烦心事。3.3.无所不用其极：无所不用其极：任何极端的手段都使出来。任何极端的手段都使出来。4.4.
8、剑拔弩张：剑拔弩张：形容形势紧张，一触即发。形容形势紧张，一触即发。2级语文下册 第一单元 3 下棋课件 语文版5.5.涵养：涵养：能控制情绪的功夫，修养。能控制情绪的功夫，修养。6.6.嗤之以鼻：嗤之以鼻：用鼻子吭气，表示看不起。用鼻子吭气，表示看不起。7.7.略胜一筹：略胜一筹：比较起来，稍微好一些。比较起来，稍微好一些。例句：虽然你们两人都精通象棋，但还是他要略胜一筹。例句：虽然你们两人都精通象棋，但还是他要略胜一筹。8.8.不拘小节：不拘小节：多指不注意生活小事。多指不注意生活小事。2级语文下册 第一单元 3 下棋课件 语文版导思导思1.1.作者具体写作者具体写了哪几种人了哪几种人?
9、?导导思思2:2:作者认为观棋作者认为观棋“亦可以观人亦可以观人”，作，作者观察的下棋者分别者观察的下棋者分别有有 怎样的性格特点怎样的性格特点？几种人几种人性格性格导思导思3.3. 作者由下作者由下棋透视出怎样的棋透视出怎样的人生哲理？人生哲理？人生哲理人生哲理导思导思4.4.从文中可以从文中可以看出，作者追求一看出，作者追求一种怎样的人生态度种怎样的人生态度？人生态度人生态度关键词关键词: :棋如人生棋如人生2级语文下册 第一单元 3 下棋课件 语文版 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者
10、感情，感受文章自然的风格。 下棋朗读。下棋朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。2级语文下册 第一单元 3 下棋课件 语文版“下棋却是要争的。下棋却是要争的。”句中的句中的“争争”字有什么妙用？字有什么妙用？【答案答案】一个一个“争争”字，写出了棋人众生相，斗智不斗字，写出了棋人众生相，斗智不斗力，争胜了仿佛天下都是你的，反之则似千古恨
11、。表现力，争胜了仿佛天下都是你的，反之则似千古恨。表现了下棋时的无尽的乐趣。了下棋时的无尽的乐趣。1.1.2级语文下册 第一单元 3 下棋课件 语文版“或哭丧着脸作惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠或哭丧着脸作惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公。词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公。”此处连用八个此处连用八个“或或”，有什么好处？，有什么好处？【答案】【答案】一口气用八个一口气用八个“或或”字，把对方的窘态绘声绘字，把对方的窘态绘声绘色、惟妙惟肖地
12、列举出来，使人如临其境，如见其人。色、惟妙惟肖地列举出来，使人如临其境，如见其人。2.2.2级语文下册 第一单元 3 下棋课件 语文版第一段倒数第二句话运用了哪种修辞手法？第一段倒数第二句话运用了哪种修辞手法？【答案】【答案】有何作用？运用了比喻的修辞手法，准确、有何作用？运用了比喻的修辞手法，准确、贴切而真实地写出了占上风者的洋洋自得，令文章诙贴切而真实地写出了占上风者的洋洋自得，令文章诙谐，妙趣横生。谐，妙趣横生。3.3.2级语文下册 第一单元 3 下棋课件 语文版第二段这里作者写了哪两类人？第二段这里作者写了哪两类人？【答案】【答案】他们分别有怎样的性格？他们分别有怎样的性格？“慢性人慢
13、性人”和和“性性急的人急的人”。慢性的人斤斤计较，。慢性的人斤斤计较，“加入龟兔竞赛，也加入龟兔竞赛，也必定可以获胜必定可以获胜”, ,性急的人性急的人“饱食终日无所用心饱食终日无所用心”。4.4.2级语文下册 第一单元 3 下棋课件 语文版“与其和人与其和人”从这句话中可以看出作者对下棋有从这句话中可以看出作者对下棋有怎样的领悟？怎样的领悟？【答案】【答案】斗，却不想费心费神，不想伤身伤财，下棋斗，却不想费心费神，不想伤身伤财，下棋是再好不过的选择。它既可最大限度地满足自己是再好不过的选择。它既可最大限度地满足自己“斗斗”的冲动和欲望，又不至于有任何的实际损失。的冲动和欲望，又不至于有任何的
14、实际损失。5.5.2级语文下册 第一单元 3 下棋课件 语文版2级语文下册 第一单元 3 下棋课件 语文版本文结尾有何妙处？本文结尾有何妙处？【答案】【答案】本文结尾讲自己两个朋友下棋的故事结束全本文结尾讲自己两个朋友下棋的故事结束全文，实在巧妙至极。给人带来文，实在巧妙至极。给人带来“余音袅袅，不绝如缕余音袅袅，不绝如缕”延绵不断的精神快感，语言流畅，生动，诙谐，睿延绵不断的精神快感，语言流畅，生动，诙谐，睿智。智。6.6.2级语文下册 第一单元 3 下棋课件 语文版【难点探究难点探究】文章具体写了哪几种人？文章具体写了哪几种人？【答案答案】文章具体写了太有涵养的人、受窘者、慢性文章具体写了
15、太有涵养的人、受窘者、慢性人、急性人、超出棋盘斗武者、观棋者、沉溺者等。人、急性人、超出棋盘斗武者、观棋者、沉溺者等。1.1.2级语文下册 第一单元 3 下棋课件 语文版【难点探究难点探究】从文章的细致描绘中可以看出作者对下从文章的细致描绘中可以看出作者对下棋持怎样的态度？棋持怎样的态度？【答案答案】 可以看出作者反对过于冷漠，反对沉溺其可以看出作者反对过于冷漠，反对沉溺其中不能自拔。他提倡不张扬、不低调，要把握一个中不能自拔。他提倡不张扬、不低调，要把握一个度，讲究不即不离。这是作者的弈棋观，同时也是作度，讲究不即不离。这是作者的弈棋观，同时也是作者的人生观。者的人生观。2.2.2级语文下册
16、 第一单元 3 下棋课件 语文版下下棋棋下棋的愉快下棋的愉快欣赏对方痛苦不堪的窘态欣赏对方痛苦不堪的窘态观棋的痛苦观棋的痛苦观棋不语是一种痛苦观棋不语是一种痛苦悟棋的本质悟棋的本质斗智不斗力的游戏斗智不斗力的游戏下棋颇合下棋颇合人类好斗人类好斗的本能的本能2级语文下册 第一单元 3 下棋课件 语文版 本文通本文通过过写下棋、写下棋、观观棋和悟棋，表达了作者向往一棋和悟棋，表达了作者向往一种种“不能无争不能无争”又不能使又不能使“争的范争的范围围超出了棋超出了棋盘盘”的中和之的中和之“度度”，表，表现现了作者的清雅恬淡、随心所欲，同了作者的清雅恬淡、随心所欲，同时时告告诉诉我我们们做事不能太做事
17、不能太张扬张扬，也不可太低，也不可太低调调，要把握好度。，要把握好度。2级语文下册 第一单元 3 下棋课件 语文版1.1.从生活琐事入手，小中见大。从生活琐事入手，小中见大。作者由下棋、观棋看世俗百态，悟人生哲理。作者由下棋、观棋看世俗百态，悟人生哲理。2.2.言简意丰，妙趣横生。言简意丰，妙趣横生。本文抓住典型细节进行漫画式的勾勒。同时，准确运用排本文抓住典型细节进行漫画式的勾勒。同时，准确运用排比、比喻等修辞手法，平添了散文流畅、生动、诙谐、风比、比喻等修辞手法，平添了散文流畅、生动、诙谐、风趣的语言个性。趣的语言个性。2级语文下册 第一单元 3 下棋课件 语文版小斋即事小斋即事 宋宋 刘
18、一止刘一止怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。【译文译文】我爱琴只是因为琴弦是正直的，我爱棋只是因为棋盘我爱琴只是因为琴弦是正直的，我爱棋只是因为棋盘是方正的。我从不用棋来较量胜负输赢，当然又怎能用琴来记是方正的。我从不用棋来较量胜负输赢，当然又怎能用琴来记宫商等五音呢？年龄越大越被世俗疏远，一次次正道直行，百宫商等五音呢？年龄越大越被世俗疏远，一次次正道直行，百事受妨碍。虽然有琴棋二物相伴，但是与国家兴亡没有关联。事受妨碍。虽然有琴棋二物相伴，但是与国家兴亡没有关联。2级语文下册 第一单元 3 下棋课件 语文版
