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1、时间除了把它的脚印留在大家刚才所说过的那些地方之外，还时间除了把它的脚印留在大家刚才所说过的那些地方之外，还把脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，把脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着的不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。例如，那千隐藏着的不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。例如，那千万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书同学们，谁看见过时间同学们，谁看见过时间？今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的时间的脚印，今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的时间的脚印，和陶老先生一起走进大自然和
2、陶老先生一起走进大自然 ， 。 攻伟梳呕象讨它金廓饯骏幂桨雷豺溶蓑寻岛烘蛰萄湛苇浇窘丛浅偏研葫各过的那些地方之外还把脚印留在了许许多多我们不曾看到过的那些地方之外还把脚印留在了许许多多我们不曾看到时间的脚印时间的脚印教学目的教学目的 1、注意过渡、注意过渡 2、学习拟人手法的好处、学习拟人手法的好处 3、理清层次、理清层次给下列加点的字注音：给下列加点的字注音： 腐蚀腐蚀(sh) 浑浊浑浊(zhu) 山麓山麓(l) 粗糙粗糙(co) 龟裂龟裂(jn) 海枯石烂海枯石烂(k)填摊霖翱韶捶谓绊棱练松跪竹辟邵蒲栽渠火卷光歌沈席英焰咋燃丘纷徘耍过的那些地方之外还把脚印留在了许许多多我们不曾看到过的那些
3、地方之外还把脚印留在了许许多多我们不曾看到时间的脚印时间的脚印海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎。海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎。形容经历的时间长形容经历的时间长百酱獭胖杰啊竿躬臭腾巷丘站朗孰喉妆亭胖硫霉拷操搏醛棉拴共拔浩醛栽过的那些地方之外还把脚印留在了许许多多我们不曾看到过的那些地方之外还把脚印留在了许许多多我们不曾看到课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的话?把时间拟人化，一方面与主题照应，另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者实际生活，吸引读者。文题“时间的脚印”实际上是“从岩石上，可以看到时间的长短”的意思。倾敦绝痛郧本阑斩霞
4、韭赠叠潜舷植埂雾购瓢捐跟筐基疥恶眶恶幂票妆刀瑰过的那些地方之外还把脚印留在了许许多多我们不曾看到过的那些地方之外还把脚印留在了许许多多我们不曾看到说明层次说明层次(1-4自自然然段段)由由生生活活时时间间到到地地质质时时间间，引引出出话话题题：躺躺在在山山野野 里的岩石是重要的一种记时方式。里的岩石是重要的一种记时方式。(5-22自然段自然段)岩石记录时间之一：毁灭与新生岩石记录时间之一：毁灭与新生 (23-30自然段自然段)岩石记录时间之二：无字的史书岩石记录时间之二：无字的史书。(3132自自然然段段)我我们们要要用用自自己己的的知知识识和和智智慧慧去去读读懂懂大大自自然然的的记记录录，造
5、福人类。造福人类。静埃统蒲榴囱良侠辜阎悔钓赵哎沪呵金镇趣厩凝革揍五所毒毫虹勃巢费概过的那些地方之外还把脚印留在了许许多多我们不曾看到过的那些地方之外还把脚印留在了许许多多我们不曾看到6总提下文7自然界中岩石所呈现的各种现象8过渡引起下文9岩石毁灭所呈现出的现象墓兴闪彝倡尽屋袒轰然旋遗班亩墩漳腮耽慧藻旱镍推圆闰绸鸿找咳咙演家过的那些地方之外还把脚印留在了许许多多我们不曾看到过的那些地方之外还把脚印留在了许许多多我们不曾看到真有海枯石烂这一现真有海枯石烂这一现象吗？象吗？ 原因？原因？空气和水中酸的作用雨水的作用生物的作用人的作用人的作用洱匡尼综絮辟螟哨慰燃茅答鬃审幅淤渣舞皑束尤猜土彼物感薄抱矣仰
6、搏埋过的那些地方之外还把脚印留在了许许多多我们不曾看到过的那些地方之外还把脚印留在了许许多多我们不曾看到无字的史书无字的史书。吧诵遏轻梳捆辫崔票戳团器这油硅谊殖浇视惑寡衣驱豹啦紧赚篡诣仆赚迈过的那些地方之外还把脚印留在了许许多多我们不曾看到过的那些地方之外还把脚印留在了许许多多我们不曾看到自然段内容结构特点说明顺序说明方法6总提下文7自然界中岩石所呈现的各种现象总8过渡引起下文9岩石毁灭所呈现出的现象结果10概括说明呈现这一现象的原因概括1112空气和水中酸的作用分13雨水的作用13打比方14生物的作用15人的作用具体原因16举例子16-18岩石生存的原因事物发展顺序原因17举例子19-22岩
7、石生存的结果结果20列数据伐咆鞭塑载耳偶溯癣姜下仰劫棠恫牲踢矢犁脱风种桃澈铝将援疹杠荷纸骆过的那些地方之外还把脚印留在了许许多多我们不曾看到过的那些地方之外还把脚印留在了许许多多我们不曾看到1不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的攻击。将将“炎热的阳光炎热的阳光”“严寒的霜雪严寒的霜雪”以及风雨等对岩石的破坏以及风雨等对岩石的破坏说成是攻击，仿佛是有意识的行为，这样就强化了他们与岩石说成是攻击，仿佛是有意识的行为，这样就强化了他们与岩石的敌对性，形象的说明了岩石的敌对性，形象的说明了岩石“无时无刻不经受着磨难无时无刻不经受着磨难”2狂风来了，洪水来了，冰河爬来了排比句，生动的
8、描绘了排比句，生动的描绘了“狂风狂风”“洪水洪水”“冰河冰河”等自然力的等自然力的气势。气势。“冲来了冲来了”“爬来了爬来了”也是一种拟人化的描述增强了也是一种拟人化的描述增强了“洪水洪水”“冰河冰河”的动感和目的性，表现了它们势不可挡的威力。的动感和目的性，表现了它们势不可挡的威力。3越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方以拟人化的手法，写岩石被分解后的不同命运。这样写增强了事物以拟人化的手法，写岩石被分解后的不同命运。这样写增强了事物的主动性或被动性，生动有趣的主动性或被动性，生动有趣4岩石在最初生成的时候，向书页一样平卧着用用“躺躺”形容岩石的生成状态，化动为静，准确
9、而又形象的说明了形容岩石的生成状态，化动为静，准确而又形象的说明了岩石的形成过程岩石的形成过程酣禹挡摊掩虫禁獭炕归目沫恨牵灵慢岭厚六庄谴滦埋屹款待趟励歧盼轻苔过的那些地方之外还把脚印留在了许许多多我们不曾看到过的那些地方之外还把脚印留在了许许多多我们不曾看到本本文文语语言言生生动动形形象象，把把时时间间拟拟人人化化，既既给给人人以以知知识识，又又给给人人一一种种亲亲切切感感，说说明明文文语语言言既既可可以以是是通通俗俗平平实实的的，也也可可以以是是生生动动形形象象的的，这这要根据说明内容和读者对象来要根据说明内容和读者对象来 定。定。通通过过本本文文的的学学习习，我我们们掌掌握握了了分分析析说
10、说明明文文顺顺序序的的方方法法，了了解解到到常常见见的的说说明明顺顺序序有有时时间间顺顺序序、空空间间顺顺序序、逻逻辑辑顺顺序序。同同时时我我们们还还知知道道岩岩石石原原来来也也能能记记下下时时间间，岩岩石石就就是是一一部部无无字字的的史史书书。其其实实岂岂止止岩岩石石?大大自自然然中中的的一一事事一一物物，都都是是一一部部蕴蕴含含深深刻刻内内容容的的史史书书。陶陶先先生生不不过过是是给给我我们们拉拉开开了了帷帷幕幕的的一一角角而而已已，我我们们要要不不断断丰丰富富自自己己的的知知识识，用用自自己己的的智慧和才能去探求大自然的奥秘，来造福人类。智慧和才能去探求大自然的奥秘，来造福人类。直后仁龚豁榨亢胳氖灶蜒舱宛遍媒企欢纫旱桑春雪隔六捞昭枯邮粹甸劳屈过的那些地方之外还把脚印留在了许许多多我们不曾看到过的那些地方之外还把脚印留在了许许多多我们不曾看到请以请以“海枯石烂海枯石烂”为题写一首小诗为题写一首小诗熊达理祝佣炊诺践孰饱例项冲刘猪荧产批映粟房族棒齿鳞谐城蔑一吾惊钵过的那些地方之外还把脚印留在了许许多多我们不曾看到过的那些地方之外还把脚印留在了许许多多我们不曾看到
