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1、散文阅读结构思路散文阅读结构思路作用类解题作用类解题考点分析：考点分析：1 1分析综合分析综合 C C（1 1）分析作品结构，概括作品主题）分析作品结构，概括作品主题注意作品的整体构思、贯穿线索，以注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与及各个部分和各个方面之间的关联与安排。安排。 命题类型命题类型 ：要求分析全文的行文思路（或结构）要求分析全文的行文思路（或结构）要求明确要求明确“开头为什么要从开头为什么要从写起（开头的写起（开头的作用）作用）”。局部段落、某句话，某处叙述、描写在全文中局部段落、某句话，某处叙述、描写在全文中有何作用有何作用要求明确景物描写的作用。（
2、或在开头，或要求明确景物描写的作用。（或在开头，或在中间）在中间）要求明确要求明确“开头为什么要从开头为什么要从写起写起（开头的作用）（开头的作用）”。分类解析一：分类解析一：高考回顾：高考回顾：0707山东山东灯火的温情灯火的温情（叶延滨）（叶延滨）1919题：作者在文章开头题：作者在文章开头详细叙述了自己走在乡间夜路的经历，这样写有什么好处详细叙述了自己走在乡间夜路的经历，这样写有什么好处？（？（4 4分分0707四川四川焰火的变奏焰火的变奏（赵丽宏）（赵丽宏）1414题：作者写象征喜庆题：作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？（的焰火，为什么要从平静的湖水写起？（4 4分）分）
3、0808福建福建吟风吟风11.11.为什么作者在文章开头写了一盆银杏？为什么作者在文章开头写了一盆银杏？0808四川四川我爱水我爱水17.17.文章主要写什刹海，却又从文章主要写什刹海，却又从“我爱水我爱水”写起，作者为什么这样写？写起，作者为什么这样写？1从自己的生活经历谈起，行文从自己的生活经历谈起，行文自然；自然；2为下文谈人生的孤绝境为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。界作了铺垫。句子对象本身的句子对象本身的特点（自己的生活经历）下特点（自己的生活经历）下文中心指向（谈人生的孤绝境文中心指向（谈人生的孤绝境界）形式作用（铺垫界）形式作用（铺垫）写银杏是以有形写无形，以银杏状风，写银杏是以有
4、形写无形，以银杏状风，从而为了引出下文风，突出风的形象。从而为了引出下文风，突出风的形象。句子对象本身的特点（有形无形）句子对象本身的特点（有形无形）下文中心指向（写风）形式作用下文中心指向（写风）形式作用（引出对象）（引出对象）要点与思路：要点与思路：答题要点：答题要点：因这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要因这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要内容（主要事件、主要人物），它在文章中的位置决定了这内容（主要事件、主要人物），它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素：类题答题有四个要素：一一是与文题是否照应；是与文题是否照应；二二是是否自然是是否自然引出下文主体内容，为下文主体内容作
5、铺垫；引出下文主体内容，为下文主体内容作铺垫；三三是与结尾是是与结尾是否照应；否照应；四四是与主体内容是否形成反衬。是与主体内容是否形成反衬。答题思路：答题思路：开头点题，照应文题（或首尾呼开头点题，照应文题（或首尾呼应）；自然引出下文，为下文叙写应）；自然引出下文，为下文叙写事事（人、物）作铺垫，使行文自然巧妙。（人、物）作铺垫，使行文自然巧妙。局部段落、某句话，某处叙述、局部段落、某句话，某处叙述、描写在全文中有何作用描写在全文中有何作用分类解析二分类解析二：高考回顾高考回顾：0707年江苏年江苏麦天麦天1616题题：“头顶一团火球，身上汗珠子头顶一团火球，身上汗珠子擦了又出擦了又出摇不醒
6、叫不应。麦天的日子，累人的日子摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子”，这些叙写从全文结构看有什么作用，这些叙写从全文结构看有什么作用? ?0707安徽安徽乡村的风乡村的风1515题题：文章描写乡村的风，在第四：文章描写乡村的风，在第四自然段又写到两棵树的成长，有什么用意？自然段又写到两棵树的成长，有什么用意？0707江西江西泰山很大泰山很大1717题题：“写风景，是和个人气质有写风景，是和个人气质有关的关的”，这句话在全文结构上起什么作用，这句话在全文结构上起什么作用? ?0808江西江西朦胧的敬慕朦胧的敬慕17.17.这是一篇悼念鲁迅先生的文这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者为何用了大量笔墨回
7、忆十多年前瞻仰孙中山先章，作者为何用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况？生遗体等有关情况？0808山东山东我认识的梁漱溟我认识的梁漱溟20.20.文章第四段写到了梁漱文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用？溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用？ 1.1.1.1.文首文首文首文首: : : : 开篇点题开篇点题开篇点题开篇点题: : : :渲染气氛渲染气氛渲染气氛渲染气氛( ( ( (记叙文记叙文记叙文记叙文. . . .小说小说小说小说) ) ) ) 埋下伏笔埋下伏笔埋下伏笔埋下伏笔( ( ( (记叙文记叙文记叙文记叙文. . . .小说小说小说小说) )
8、 ) ) 设置悬念设置悬念设置悬念设置悬念( ( ( (小说小说小说小说) ) ) ) 为下文作铺垫为下文作铺垫为下文作铺垫为下文作铺垫; ; ; ;总领下文总领下文总领下文总领下文; ; ; ; 开头要开头要开头要开头要 ( ( ( (开门见山开门见山开门见山开门见山, , , ,直截了当直截了当直截了当直截了当, , , ,制造悬念制造悬念制造悬念制造悬念, , , ,引人入胜引人入胜引人入胜引人入胜; ; ; ; 提出问题提出问题提出问题提出问题, , , ,引人注意引人注意引人注意引人注意; ; ; ; 说明情况说明情况说明情况说明情况, , , ,交代背景交代背景交代背景交代背景)
9、) ) )文中作用总结：文中作用总结：2.文中文中:承上启下承上启下;总领下文总领下文;总结上文总结上文;3.文末文末:点明中心点明中心(记叙文记叙文.小说小说)深化主题深化主题(记叙文记叙文.小说小说)照应开头照应开头(议论文议论文.记叙文记叙文.小说小说)结尾要有力结尾要有力(画龙点睛画龙点睛,发人深思发人深思;总结全文总结全文,照应开头照应开头;叙述结束叙述结束,自然收尾自然收尾;抒发情感抒发情感,引起共鸣引起共鸣)典例分析一：典例分析一：0707年江苏年江苏麦天麦天（雷抒雁）（雷抒雁）1616题：题：“头顶一头顶一团火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起个大早，团火球，身上汗珠子擦了又出。早
10、晨起个大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙这些叙写从全文结构看有什么作用写从全文结构看有什么作用? ?（6 6分）（答案：分）（答案：强调麦天男人的劳累；与上文男人强调麦天男人的劳累；与上文男人“吃苦的日吃苦的日子到了子到了”相照应；与下文相照应；与下文“忙了一季的男人，忙了一季的男人，长刺剌躺在炕上长刺剌躺在炕上”一节的描写相呼应、为一节的描写相呼应、为写女人心疼男人作铺垫写女人心疼男人作铺垫。）。）（句子对象本（句子对象本身）身）（上文关系）（上文关系）（下文关系）（下
11、文关系）20062006年江苏年江苏一幅烟雨牛鹭图一幅烟雨牛鹭图（汤世杰）（汤世杰）1515作者在描绘作者在描绘“烟雨牛鹭图烟雨牛鹭图”后，又写了时装设计师、诗人后，又写了时装设计师、诗人和画家的感受，这在文中有什么作用？（和画家的感受，这在文中有什么作用？（5 5分）分）典例分析二典例分析二：n答：从不同的角度揭示出答：从不同的角度揭示出“牛鹭图牛鹭图”蕴涵的蕴涵的美；美； n 为作者抒情、议论作铺垫。为作者抒情、议论作铺垫。对象本身内对象本身内容容与上下文的与上下文的关系关系要点与思路：要点与思路：一是它身处文章中间。一是它身处文章中间。第一要考虑它与前后文之间的结构关第一要考虑它与前后文
12、之间的结构关系，甚至是全文的各个部分的关联。一般为承上启下（或前系，甚至是全文的各个部分的关联。一般为承上启下（或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容）作用。后呼应，或自然过渡到下一部分内容）作用。二是要在内容上考虑它与主体内容的关系（一般为因果关系、二是要在内容上考虑它与主体内容的关系（一般为因果关系、反衬关系、对比关系，作为主体内容的背景，等）反衬关系、对比关系，作为主体内容的背景，等）答题思路：答题思路：作用（如：承上启下）作用（如：承上启下）+ +分析（它是怎样承上启下分析（它是怎样承上启下的）的）18.这是一篇悼念鲁迅先生的这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回文章，作者却用
13、了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什体等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。么表现手法？试作简要分析。（6分分朦胧的敬慕朦胧的敬慕悼念悼念鲁迅先生鲁迅先生08江西江西答：答：衬托。用孙中山先生的伟衬托。用孙中山先生的伟大人格大人格衬托衬托鲁迅先生的伟大人鲁迅先生的伟大人格。用作者孩提时代对孙中山格。用作者孩提时代对孙中山先生的先生的“敬慕敬慕”衬托衬托“微跛的微跛的孩子孩子”对鲁迅先生的对鲁迅先生的“敬慕敬慕”。分类解析三：分类解析三：要求明确景物描写的作用。要求明确景物描写的作用。（或在开头，或在中间）（或在开头，或在中间）景
14、物描写景物描写 ： （1）交代背景（自然、社会）；）交代背景（自然、社会）；（2）渲染气氛；）渲染气氛；（3）定下感情基）定下感情基调；（4）推）推动情情节；（5）借景抒情；）借景抒情；（6）表）表现主主题；（7）避免文章）避免文章单调。高考回顾：高考回顾：0707广东广东泥泞泥泞16.16.文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用呢？有哪些作用呢？0707湖北湖北日月行色日月行色（小说）（小说）16.16.本文开头两段的场景描写有本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？哪些特点和作用？0707辽宁辽宁炉火炉火17.17.第一自然段，作者写了第一自然段
15、，作者写了“秋去冬来秋去冬来”的景的景色，这样写有什么作用？请简要分析。色，这样写有什么作用？请简要分析。典例分析：典例分析：0707广东广东泥泞泥泞16.16.文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用呢？有哪些作用呢？答案：写出了雪的美丽与丑陋的答案：写出了雪的美丽与丑陋的两重性，为下文写泥泞作铺垫两重性，为下文写泥泞作铺垫（从写热爱雪写到热爱泥泞），（从写热爱雪写到热爱泥泞），衬托泥泞的普通、纯美衬托泥泞的普通、纯美。景或物本身的内容、景或物本身的内容、特点。特点。对下文的作用对下文的作用表现人物或作者的表现人物或作者的心情态度心情态度对主要人事物
16、的对主要人事物的衬托衬托要点与思路：要点与思路：答题要点：答题要点：有四个要素，一是景物本身的自有四个要素，一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示（这一点要视情况而定，对社会环境的暗示（这一点要视情况而定，不要生拉硬扯）；四是在结构上为下文铺垫。不要生拉硬扯）；四是在结构上为下文铺垫。n答题思路：答题思路：描写（渲染、烘托、衬托）了描写（渲染、烘托、衬托）了某一自然环境的某一自然环境的画面（特点、氛围、意画面（特点、氛围、意境），表现了人物的境），表现了人物的情绪（心理），为情绪（心理），为下文写下文写作铺垫。作铺垫。补充说
17、明补充说明：引用诗文典故引用诗文典故 作用作用：（1 1）丰富文章内容；（）丰富文章内容；（2 2）增加文学）增加文学色彩；（色彩；（3 3）衬托文章内容，突出人物某一）衬托文章内容，突出人物某一特征；（特征；（4 4）深化主题；（）深化主题；（5 5）作者的情感作者的情感和态度和态度；（6）避免平铺直叙。避免平铺直叙。20082008山东卷：山东卷：2121、文章倒数第二段引用了恩格斯的一段话。作者为什么要引用、文章倒数第二段引用了恩格斯的一段话。作者为什么要引用这段话？这段话表达了恩格斯怎样的观点？（这段话？这段话表达了恩格斯怎样的观点？（4 4分）分）（1 1）借用伟人的话对歌德进行评价
18、。答出因为恩格斯是伟人，）借用伟人的话对歌德进行评价。答出因为恩格斯是伟人，他的话有着很强的权威性和说服力，广为人知，我们耳熟能详这他的话有着很强的权威性和说服力，广为人知，我们耳熟能详这样的意思也可。样的意思也可。（2 2）歌德在人格上具有两面性。把两面性答为矛盾性多样性、）歌德在人格上具有两面性。把两面性答为矛盾性多样性、复杂性、双重性也可。复杂性、双重性也可。2008全国一卷：全国一卷：1717、文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样、文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么用？（的情感？这样写有什么用？（6 6分）分）【答案】（【答案】（1 1）表达了作者的豪
19、情壮志及对今天美丽富）表达了作者的豪情壮志及对今天美丽富饶的阳关的赞美（饶的阳关的赞美（3 3分）（分）（2 2）回应了文章开头的提问，）回应了文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。（使文章前后照应，并强化了作者的观点。（3 3分）分）【考点】考查对文章主旨、作者情感的分析以及对文【考点】考查对文章主旨、作者情感的分析以及对文章结构（思路）的分析。章结构（思路）的分析。【解析】作者的情感和态度（即写作意图）要能够准【解析】作者的情感和态度（即写作意图）要能够准确把握，是答这个题目的前提。结尾一般有卒章显志确把握，是答这个题目的前提。结尾一般有卒章显志之说，是对作者观点和情感的集中展现。从郭小川的之说，是对作者观点和情感的集中展现。从郭小川的诗句本身，不难读出对夕非今比的诗句本身，不难读出对夕非今比的“赞美赞美“”“”，结合，结合后面几段，作者的后面几段，作者的“豪情豪情”溢于言表。结尾一般与开溢于言表。结尾一般与开头或题目有密切关系，回答其作用可从此着眼，头或题目有密切关系，回答其作用可从此着眼，“照照应开头应开头”也就顺理成章了。也就顺理成章了。
