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1、人教版七年级上册第二章第二节第一人教版七年级上册第二章第二节第一课时说课稿课时说课稿200902114003 余跃一、教材分析二、教学目标三、教学重点、难点四、教学方法与教学手段五、教学过程六、板书设计七、教学评价一、教材分析一、教材分析:本节课选自新人教版数学七年级上册2.2节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同
2、类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这节课是一节承上启下的课。二、教学目标二、教学目标:1、 知识与技能知识与技能 （1）使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。 （2）使学生掌握合并同类项法则。 （3）利用合并同类项法则来化简整式。2.过程与方法过程与方法 （1）、在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。 （2）、在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。3、情感态度与
3、价值观、情感态度与价值观 激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。三、教学重点、难点：三、教学重点、难点：重点：重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。难点难点：正确判断同类项；准确合并同类项。四、教学方法与教学手段四、教学方法与教学手段 1.教法分析教法分析: 基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征，我在教学中选择互助式学习模式，与学生建立平等融洽的关系，营造自主探索与合作交流的氛围，共同在实验、演示、操作、观察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的兴趣。 2.学法分析学法分析 教学过程是师生互相交流的过程，教师起引导作用，学生
4、在教师的启发下充分发挥主体性作用。七年级的学生，从认知的特点来看，学生爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观的事物感知欲较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，他们希望得到充分的展示和表现，因此，在学习上，应充分发挥学生在教学中的主体能动作用，让学生自己通过观察、类比、活动、猜想、验证、归纳，共同探讨，进行小组间的讨论和交流、利用课件和实物自主探索等方式，激发学习兴趣，培养应用意识和发散思维。五、教学过程(1)创设情境(2)形成概念(3) 强化概念(4) 层层追问(5)引出法则(6)典型例题(7)变式练习(8)课堂小结(9)布置作业(1)创设情境问题1： 我们到
5、动物园参观时,发现老虎与老虎关在一个笼子里,熊猫与熊猫关在另一个笼子里。为何不把老虎与熊猫关在同一个笼子里呢？问题2： （1）在日常生活中，你发现还有哪些事物也需要分类？能举出例子吗？ （2）生活中处处有分类的问题，在数学中也有分类的问题吗？ 以具体生活情景为背景，有效的吸引学生的注意力，增强好奇心及求知欲。 (2)形成概念观察下面单项式 5a与与9a 5m2n与与 6m2n x2y与与 8x2y 0与与 5有什么共同点?思考：归为同类需要有什么共同的特征？（引导学生看书，让学生理解同类项的定义） 让学生充分发挥主体作用，从自己的视点去观察、归纳、总结得出同类项的概念。 (3) 强化概念1、“
6、真真假假”下列每组式子分别是同类项吗？为什么？ (1) x与y； (2) a2b与ab2; (3)3pq与3pq； (4)acb与abc; (5) 2x3与3x2 (6) 与与-3 2、K取何值时，3 xky与x2y是同类项？3、5x2y 和42ymxn是同类项，则 m=_1_, n=_2_使学生牢固掌握同类项的知识，进一步加强对同类项概念的理解。增强应用意识，培养学生的发散思维。 (4)层层追问思考：(1) 100t252t(2) 3x2+2x2(3) 3ab24ab2=上述运算有什么共同特点，你能从中得出什么规律？分解难度，设计过渡问题，使学生能自然的感受法则的探索过程。(5)引出法则合并
7、同类项: 把同类项合并成一项就叫做合并同类项法则：（1）系数：各项系数相加作为新的系数（2）字母以及字母的指数不变。(6)典型例题例：找出多项式中的同类项并合并例：找出多项式中的同类项并合并 4x22x73x8x22步骤： 找同类项 合并同类项以一道例题的训练为桥梁来得出合并同类项的一般步骤。 (7)变式练习(1) 3x-8x-9x(2) 5a2+2ab-4a2-4ab(3) 2x-7y-5x+11y-1通过具体的练习让学生初步掌握如何运用合并同类项法则。(8)课堂小结&同类项：所含字母，并且相同字母的指数也相同的项，叫同类项：所含字母，并且相同字母的指数也相同的项，叫 做同类项。几个常数项也
8、是做同类项。几个常数项也是同类项。同类项。&同类项：同类项：1、字母相同；、字母相同； 2、相同字母的指数也相同、相同字母的指数也相同; 3、与系数无关、与系数无关 4、与字母的指数无关。、与字母的指数无关。&合并同类项：合并同类项： 把同类项合并成一项就叫做合并同类项把同类项合并成一项就叫做合并同类项 &合并同类项的法则：合并同类项的法则：（1）系数：各项系数相加作为新的系数）系数：各项系数相加作为新的系数 （2）字母以及字母的指数不变。）字母以及字母的指数不变。(9)布置作业1、预习课本、预习课本66-68;2、课本、课本P66练习练习 1(1)(3)(5), 2，3六、板书设计例1.练习1.概念例2.练习2.小结七、教学评价教师的课堂组织显得尤为重要，教师的教师的课堂组织显得尤为重要，教师的主导作用得到较好的发挥。学生是课堂主导作用得到较好的发挥。学生是课堂的主人，学生的主体地位得到较好地保的主人，学生的主体地位得到较好地保证。证。尊重学生在解决问题的过程中所表现出尊重学生在解决问题的过程中所表现出的不同水平。注重知识的发展过程，渗的不同水平。注重知识的发展过程，渗透数学文化，但不能忽视学生基础知识透数学文化，但不能忽视学生基础知识的学习与基本技能的培养。的学习与基本技能的培养。 谢谢观看谢谢观看!
