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1、写出人物的精神之 对比烘托 彰显性格 柳河二中 李昕学习目标学习目标1.1.学习和感受学习和感受“对比手法刻画人物对比手法刻画人物”的方法的方法及魅力。及魅力。2.2.通过实例在赏析、探究和尝试中逐步感受通过实例在赏析、探究和尝试中逐步感受对比手法的特点及优势。对比手法的特点及优势。3.3.在生活中发现对比，在对比刻画人物形象在生活中发现对比，在对比刻画人物形象中分清好坏、辨别是非，树立正确的情感价中分清好坏、辨别是非，树立正确的情感价值观。值观。对比对比：就是把对立的事物或景或人或情，加以比照更鲜明更强烈的表达某种意旨。 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他
2、二十几岁的时候在德国哥廷根镇做露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时告时( (包括波恩做学术报告时包括波恩做学术报告时) )打断报告，打断报告，走上讲台拿起粉笔说：走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的这可以用底下的办法做得更好办法做得更好” 奥本海默是一个拔尖的人物，奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕锋芒毕露露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说
3、研究生奥本海默常常在别人做学术报中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时告时( (包括波恩做学术报告时包括波恩做学术报告时) )打断报告，打断报告，走上讲台拿起粉笔说：走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的这可以用底下的办法做得更好办法做得更好” 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢一生喜欢“纯纯”字所代表的品格。在我所认字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，识的知识分子当中
4、，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。他是最有中国农民的朴实气质的人。 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实忠厚平实的人。的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢一生喜欢“纯纯”字所代表的品格。在我所认字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。他是最有中国农民的朴实气质的人。奥本海默奥本海默 锋芒毕露锋芒毕露邓稼先邓稼先 忠厚平实忠厚平实不同人物
5、之间不同人物之间 对比对比 课堂上课堂上公交车上公交车上 “叮铃铃叮铃铃”上课铃响了，同学们一上课铃响了，同学们一个个意犹未尽的踏进教室的门槛，安静的等个个意犹未尽的踏进教室的门槛，安静的等待老师的到来。时间一分一秒的过去，六百待老师的到来。时间一分一秒的过去，六百多秒过去了，可就是等不来语文老师的皮鞋多秒过去了，可就是等不来语文老师的皮鞋声。这时，一个可靠的消息传来：老师在开声。这时，一个可靠的消息传来：老师在开会，暂时来不了！瞬时，教室里沸腾起来！会，暂时来不了！瞬时，教室里沸腾起来！当老师不在的时候当老师不在的时候 敌人为了逃命，用了敌人为了逃命，用了3232架飞机、架飞机、1010多辆
6、坦克发起集团冲多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来锋，向这个连的阵地汹涌卷来最后，勇士们的子弹打光最后，勇士们的子弹打光了了他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民是那样的爱，我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民是那样的爱，充满国际主义的深厚感情。充满国际主义的深厚感情。 他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小
7、孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。 敌人为了逃命，用了敌人为了逃命，用了3232架飞机、架飞机、1010多辆坦克发起集团冲多辆坦克发起集团冲锋，向这个连
8、的阵地汹涌卷来锋，向这个连的阵地汹涌卷来最后，勇士们的子弹打光最后，勇士们的子弹打光了了他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民是那样的爱，我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民是那样的爱，充满国际主义的深厚感情。充满国际主义的深厚感情。 他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，门窗的纸已
9、经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。战士们战士们对待敌人那样狠对待敌人那样狠对待人民那样爱对待人民那样爱人物自身的人物自身的 横向对比横向对比少年闰土是一个少年闰土是一个“十一二岁的少年，紫色圆脸，
10、头十一二岁的少年，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手手”。他告诉。他告诉“我我”如何在冬天捕鸟，海边拣贝壳，如何在冬天捕鸟，海边拣贝壳，夏夜看瓜，潮汐前捉跳鱼儿夏夜看瓜，潮汐前捉跳鱼儿二十年后，二十年后，“我我”回到故乡再见闰土时，他回到故乡再见闰土时，他“脸色脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手又粗帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了又笨而且开裂，像是松树皮了却分明的叫道：却分明的叫道：“老爷老爷
11、”，并叫：，并叫：“水生给老爷磕头水生给老爷磕头”，问他景况，问他景况，他只是摇头。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够却总是吃不够”少年闰土是一个少年闰土是一个“十一二岁的少年，十一二岁的少年，紫色圆脸，头紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手手”。他告诉。他告诉“我我”如何在冬天捕鸟，海边拣贝壳，如何在冬天捕鸟，海边拣贝壳，夏夜看瓜，潮汐前捉跳鱼儿夏夜看瓜，潮汐前捉跳鱼儿二十年后，二十年后，“我我”回到故乡再见闰土时，他回到故乡再见闰土时，他“脸色脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围
12、肿得通红，头戴破毡灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手又粗帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了又笨而且开裂，像是松树皮了却分明的叫道：却分明的叫道：“老爷老爷”，并叫：，并叫：“水生给老爷磕头水生给老爷磕头”，问他景况，问他景况，他只是摇头。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够却总是吃不够”少年闰土是一个少年闰土是一个“十一二岁的少年，十一二岁的少年，紫色圆脸，头紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手
13、手”。他告诉。他告诉“我我”如何在冬天捕鸟，海边拣贝壳，如何在冬天捕鸟，海边拣贝壳，夏夜看瓜，潮汐前捉跳鱼儿夏夜看瓜，潮汐前捉跳鱼儿二十年后，二十年后，“我我”回到故乡再见闰土时，他回到故乡再见闰土时，他“脸色脸色灰黄，很深的皱纹灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，眼睛周围肿得通红，头戴破毡头戴破毡帽帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手又粗手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了又笨而且开裂，像是松树皮了却分明的叫道：却分明的叫道：“老爷老爷”，并叫：，并叫：“水生给老爷磕头水生给老爷磕头”，问他景况，问他景况，他只是摇头。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙
14、了，非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够却总是吃不够”少年闰土是一个少年闰土是一个“十一二岁的少年，十一二岁的少年，紫色圆脸，头紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手手”。他告诉。他告诉“我我”如何在冬天捕鸟，海边拣贝壳，如何在冬天捕鸟，海边拣贝壳，夏夜看瓜，潮汐前捉跳鱼儿夏夜看瓜，潮汐前捉跳鱼儿二十年后，二十年后，“我我”回到故乡再见闰土时，他回到故乡再见闰土时，他“脸色脸色灰黄，很深的皱纹灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，眼睛周围肿得通红，头戴破毡头戴破毡帽帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，身上只一件极薄的棉衣，浑
15、身瑟缩着，手又粗手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了又笨而且开裂，像是松树皮了却分明的叫道：却分明的叫道：“老爷老爷”，并叫：，并叫：“水生给老爷磕头水生给老爷磕头”，问他景况，问他景况，他只是摇头。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够却总是吃不够”少年闰土是一个少年闰土是一个“十一二岁的少年，十一二岁的少年，紫色圆脸，头紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手手”。他告诉。他告诉“我我”如何在冬天捕鸟，海边拣贝壳，如何在冬天捕鸟，海边拣贝壳，夏夜看瓜，潮汐前捉跳鱼儿夏夜看瓜，潮汐前捉跳
16、鱼儿二十年后，二十年后，“我我”回到故乡再见闰土时，他回到故乡再见闰土时，他“脸色脸色灰黄，很深的皱纹灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，眼睛周围肿得通红，头戴破毡头戴破毡帽帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手又粗手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了又笨而且开裂，像是松树皮了却分明的叫道：却分明的叫道：“老爷老爷”，并叫：，并叫：“水生给老爷磕头水生给老爷磕头”，问他景况，问他景况，他只是摇头。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够却总是吃不够”少年闰土少年闰土 见多识广见多识广中年闰土中年闰土 愚昧麻木愚昧麻木人物自身的人物自身的 纵向对比纵向对比老师回来了老师回来了对比烘托对比烘托 彰显性格彰显性格作业：结合课堂片段练作业：结合课堂片段练 习完成习作习完成习作自习课上自习课上
