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1、网络上的人际交往教材分析教材分析教学反思教学反思教学目标教学目标学情分析学情分析教学过程教学过程我的说课思路说课主题说课主题网网络络上上的的人人际际交交往往五五个个方方面面一一教材分析教材分析五教学反思五教学反思二教学目标二教学目标三学情分析三学情分析四教学过程四教学过程网络上的人际交往网络上的人际交往是人教版思想品德八年级上册，是人教版思想品德八年级上册，第三单元第六课第一节的内容。该内容是在第五课第三单元第六课第一节的内容。该内容是在第五课多多元文化地球村元文化地球村的延伸与拓展，即从现实世界到虚拟世的延伸与拓展，即从现实世界到虚拟世界。本节内容包括以下两个方面：（界。本节内容包括以下两个
2、方面：（1 1）网络沟通无极）网络沟通无极限（限（2 2）网络交往）网络交往一把锋利的双刃剑。该节内容的一把锋利的双刃剑。该节内容的学习对第二节（享受健康的网络交往）的学习至关重要，学习对第二节（享受健康的网络交往）的学习至关重要，它起着承上启下的作用，是重要的知识点。它起着承上启下的作用，是重要的知识点。本节内容共需本节内容共需1 1个课时。个课时。 二教学目标二教学目标五教学反思五教学反思一教材分析一教材分析三学情分析三学情分析四教学过程四教学过程结合新课程标准和我对教材的分析，我制定了以下三维结合新课程标准和我对教材的分析，我制定了以下三维教学目标：教学目标：1知识与能力目标知识与能力目
3、标（1）知道网络交往具有无限性的特点，了解网络的两）知道网络交往具有无限性的特点，了解网络的两面性。面性。（2）认识了解网络的丰富性，培养基本的网络交往道）认识了解网络的丰富性，培养基本的网络交往道德和辨别是非的能力。德和辨别是非的能力。（3）在实际生活中做到既能发挥网络的积极作用又注）在实际生活中做到既能发挥网络的积极作用又注意抵制网络的消极作用。意抵制网络的消极作用。二二教学目标教学目标五教学反思五教学反思一教材分析一教材分析三学情分析三学情分析四教学过程四教学过程2过程与方法目标过程与方法目标通过调查，了解网络交往的特点；创设情境组织学生进通过调查，了解网络交往的特点；创设情境组织学生进
4、行小组合作学习，讨论思考活跃思维形成正确的道德判行小组合作学习，讨论思考活跃思维形成正确的道德判断。断。3情感态度价值观目标情感态度价值观目标（1）感受网络生活与传统生活的不同，懂得享受网络）感受网络生活与传统生活的不同，懂得享受网络为现代生活提供便利。为现代生活提供便利。（2）树立正确的态度方式对待网络生活，既不回避也）树立正确的态度方式对待网络生活，既不回避也不沉溺于网络。不沉溺于网络。（3）能恰当运用网络和进行网络交往。）能恰当运用网络和进行网络交往。 三三学情分析学情分析五教学反思五教学反思一教材分析一教材分析二教学目标二教学目标四教学过程四教学过程说教法说教法当前八年级的学生已经接触
5、过网络，学生对网络已有或当前八年级的学生已经接触过网络，学生对网络已有或多或少的了解，并且学生具有一定的思考问题分析问题多或少的了解，并且学生具有一定的思考问题分析问题解决问题判断辨别是非的能力，更亦有小组合作学习的解决问题判断辨别是非的能力，更亦有小组合作学习的习惯。本节课我采用的教学方法有情境教学法，教师引习惯。本节课我采用的教学方法有情境教学法，教师引导法，启发式导法，启发式师生生生互动讨论探究方法，多媒体师生生生互动讨论探究方法，多媒体辅助教学等方法综合运用，从而达到本课的三维教学目辅助教学等方法综合运用，从而达到本课的三维教学目标。标。 三三学情分析学情分析五教学反思五教学反思一教材
6、分析一教材分析二教学目标二教学目标四教学过程四教学过程说学法说学法教为不教，学位会学，要教为不教，学位会学，要“授之于鱼授之于鱼”更要更要“授之于渔授之于渔”，在教的过程中，关键是教学生学，在教的过程中，关键是教学生学法。在本课中，学生通过自主思考小组合作讨法。在本课中，学生通过自主思考小组合作讨论展示等方式实现由教师要求学生学会到学生论展示等方式实现由教师要求学生学会到学生主动会学乐学的转变。主动会学乐学的转变。 四四教学过程教学过程五教学反思五教学反思一教材分析一教材分析二教学目标二教学目标三学情分析三学情分析情境导入情境导入（播放音乐）（播放音乐）创设情境为课堂教学做准备。接创设情境为课
7、堂教学做准备。接下来，我会针对此音乐提相关问下来，我会针对此音乐提相关问题，从而导入课题。题，从而导入课题。 方法方法设计意图设计意图四四教学过程教学过程五教学反思五教学反思一教材分析一教材分析二教学目标二教学目标三学情分析三学情分析现场现场网络交往网络交往调查调查通过音乐、问卷调查及以上学生通过音乐、问卷调查及以上学生的思考讨论展示很好地调动了学的思考讨论展示很好地调动了学生的学习兴趣，这样就成功地实生的学习兴趣，这样就成功地实现了由我想要教的变成学生想学现了由我想要教的变成学生想学的，成功地实现了预设与生成的的，成功地实现了预设与生成的和谐统一。和谐统一。 方法方法设计意图设计意图四四教学
8、过程教学过程五教学反思五教学反思一教材分析一教材分析二教学目标二教学目标三学情分析三学情分析漫画欣赏漫画欣赏1.我根据建构主义学习理论，将我根据建构主义学习理论，将展示一组漫画来进一步分析网络展示一组漫画来进一步分析网络交往。交往。 2.根据漫画讲解回顾刚刚学过的根据漫画讲解回顾刚刚学过的知识，先强化已有知识再去建构知识，先强化已有知识再去建构新知识新知识 方法设计意图四四教学过程教学过程五教学反思五教学反思一教材分析一教材分析二教学目标二教学目标三学情分析三学情分析漫画欣赏漫画欣赏3.采用小组合作学习采用小组合作学习教师引教师引导互动探究导互动探究学生展示思考成学生展示思考成果，从而得出网络
9、的积极作用和果，从而得出网络的积极作用和消极作用。消极作用。 4.我会赞扬学生的思考及创意，我会赞扬学生的思考及创意，鼓励培养学生的思维创新能力，鼓励培养学生的思维创新能力，同时针对学生出现的问题加以引同时针对学生出现的问题加以引导，将课堂推向高潮。导，将课堂推向高潮。 方法方法设计意图设计意图四四教学过程教学过程五教学反思五教学反思一教材分析一教材分析二教学目标二教学目标三学情分析三学情分析对此问题进行总结，然后结束本课的对此问题进行总结，然后结束本课的新知识学习！新知识学习！ 简单回忆本课所学内容，为巩固本节简单回忆本课所学内容，为巩固本节课所学知识，布置课后练习题。课所学知识，布置课后练
10、习题。 五五教学反思教学反思四教学过程四教学过程一教材分析一教材分析二教学目标二教学目标三学情分析三学情分析立足于建构主义理论，让学生在讨论学习中自主建构知识，立足于建构主义理论，让学生在讨论学习中自主建构知识，本节课以网络交往为主线，整个过程学生主导教师辅导师本节课以网络交往为主线，整个过程学生主导教师辅导师生全员参与全过程参与，体现了学生的主体性。同时，结生全员参与全过程参与，体现了学生的主体性。同时，结合多媒体辅助教学方法让抽象的知识更形象生动。合多媒体辅助教学方法让抽象的知识更形象生动。 我有如下感悟：教师教学过程中一定遵循认知规律，要做我有如下感悟：教师教学过程中一定遵循认知规律，要
11、做到因材施教，同时要相信学生，最大可能体现学生的作用。到因材施教，同时要相信学生，最大可能体现学生的作用。 附录1一、关于网络交往的调查1你在网上主要关注：A新闻 B学习资源 C计算机方面的知识D音乐影视 E游戏 F聊天 G其它2你心目中的网友是什么样子？3与你保持固定联系的网友有几个？你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业等真实情况吗？4谈谈你与网友交往的有趣故事。附录（漫画）附录（漫画）附录（漫画）附录（漫画）附录（漫画）附录（漫画）附录（网络调查）作业：1.网络交往有什么特点？举例说明。2.谈谈你是如何利用网络（交往）的？第一节 网络上的人际交往 一、网络沟通无极限 1.网络是一个虚拟世界。2.网络交往扩大了我们交往的领域、对象。3.网络交往具有无限性 。二、网络交往一把锋利的双刃剑。 1.网络具有积极作用，它的表现（ ）2.网络具有消极作用，它的表现（ ）3.正确合理利用网络！板书设计及课后作业谢谢大家！谢谢大家！
