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1、 养习惯养习惯 求发展求发展 促能力促能力 重传承重传承 幼小衔接家长会幼小衔接家长会幼小衔接幼小衔接快乐成长快乐成长什么是幼小衔接什么是幼小衔接“幼小衔接幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长幼儿园教育幼儿园教育小学教育小学教育学学习习学习环境学习环境宽松活泼宽松活泼严谨规范严谨规范学习内容学习内容以动手动脑的游戏为主以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习基本知识和基本技
2、能学习形式学习形式培养学习兴趣并进行知识启蒙培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。教育，没有考试。系统学习，需要完成作业，有考试系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。的任务和压力。生生活活教育不同教育不同老师像妈妈一样照顾生活，保老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。教一体。老师侧重于学习与品德的教育，生老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。活照顾相对较少。时间不同时间不同30分钟教学以玩为主分钟教学以玩为主40分钟课堂以听课为主分钟课堂以听课为主行为规范不行为规范不同同较自由较自由,鼓励孩子自由发展。鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。较规范，学校规章严格。交往不同交往不同
3、多在老师和家长视线范围和老多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。师的组织范围内与小朋友交往。课间、课外由学生自由支配和小朋课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。友交往的独立性强。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长走出幼小衔接的误区走出幼小衔接的误区1.片面性衔接片面性衔接重视重视“智育智育”的衔接，的衔接，忽视能力与习惯的忽视能力与习惯的衔接。衔接。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长2.突击性衔接突击性衔接误认为入学前半年才衔接，忽视儿童在误认为入学前半年才衔接，忽视儿童在入学前就应在自理能力、交往能力、规则意入学前就应在自理能力、交往能力、规则意识、良好的行为习惯上
4、加以培养。识、良好的行为习惯上加以培养。案例：案例：小辉妈妈的小辉妈妈的不正确引导和强化不正确引导和强化训练导致孩子对小训练导致孩子对小学生活的恐惧心理。学生活的恐惧心理。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长幼小如何衔接幼小如何衔接1、良好生活习惯的培养良好生活习惯的培养案例：案例：杰洋上小学，课堂上杰洋上小学，课堂上老坐不住，一会儿喝水，一老坐不住，一会儿喝水，一会儿上厕所，上课注意力不会儿上厕所，上课注意力不集中，成绩不理想，杰洋父集中，成绩不理想，杰洋父母很着急，但又束手无策。母很着急，但又束手无策。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长温馨建议：温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。
5、家长要儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长自己的事情自己做自己的事情自己做案例：案例：文滔害怕上学，文滔害怕上学，一上学，他要自己系鞋一上学，他要自己系鞋带，自己整理文具。这带，自己整理文具。这些活原来是奶奶和保姆些活原来是奶奶和保姆“包办包办”。同学们笑话。同学们笑话文滔，文滔觉得丢脸，文滔，文滔觉得丢脸，于是不想上学。于是不想上学。幼
6、小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长温馨建议：温馨建议：“隔代教隔代教育育”的溺爱现象是造的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏成孩子不良心理和坏习惯的习惯的“罪魁祸首罪魁祸首”。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长溺爱就是害溺爱就是害1、迁就的爱、迁就的爱2、庇护的爱、庇护的爱3、娇惯的爱、娇惯的爱幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长学会真正爱孩子学会真正爱孩子1 1、不迁就：、不迁就： 让孩子懂得应该和不应该。让孩子懂得应该和不应该。2 2、不纵容：、不纵容： 教孩子学会辨别对与错。教孩子学会辨别对与错。3 3、不代替：、不代替： 做一个做一个“有心的懒妈妈有心的懒妈妈”。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐
7、成长2、交往的能力培养交往的能力培养案例：案例：红伟入学后不断打同学，爸爸几次被叫去红伟入学后不断打同学，爸爸几次被叫去给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气，给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气，这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里又出演了一场又出演了一场“暴力片暴力片”。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长温馨建议：温馨建议：孩子入学后，需要建立新的人孩子入学后，需要建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲与人相处的美德故事，
8、多创造孩子与人交与人相处的美德故事，多创造孩子与人交往的机会，更要以身作则做好表率。往的机会，更要以身作则做好表率。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长3、责任意识的培养责任意识的培养案例：案例：潘军入学都两个月了，每天回到家潘军入学都两个月了，每天回到家里就想玩，不想做作业，父母说他还像在里就想玩，不想做作业，父母说他还像在幼儿园一样，一点学习的样子都没有，真幼儿园一样，一点学习的样子都没有，真是急死人。是急死人。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长温馨建议温馨建议：家长要正家长要正确对待孩子玩与学的确对待孩子玩与学的关系，不要把玩和学关系，不要把玩和学对立起来，否则孩子对立起来，否则孩子会排斥
9、和厌恶学习。会排斥和厌恶学习。教会孩子分清主次，教会孩子分清主次，学会控制自己，养成学会控制自己，养成对学习负责的意识和对学习负责的意识和习惯。习惯。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长4、效率意识的培养效率意识的培养案例：案例：小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞作业经常最后一个完成。作业经常最后一个完成。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长温馨建议：温馨建议：天生慢性子的孩子，在入学前天生慢性子的孩子，在入学前要进行时间效率意识的培养。多进行有时要进行时间效率意识的培养。多进行有时间控制的操作训练，包括做完一个游戏，间控制的操作训练，包括做完一个游戏，画完一幅画都要明确
10、时间。画完一幅画都要明确时间。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长5、知识技能的准备、知识技能的准备案例：案例：小强是上过学前班的孩小强是上过学前班的孩子，入学一段时间教师教授子，入学一段时间教师教授的字和书本上的内容全都是的字和书本上的内容全都是学过的，他上课东张西望，学过的，他上课东张西望，注意力不集中，因为教学内注意力不集中，因为教学内容他全都会了！容他全都会了！幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长温馨建议：要帮助孩子们养成前书写的技温馨建议：要帮助孩子们养成前书写的技能，以及自主阅读的好习惯，每天都让孩能，以及自主阅读的好习惯，每天都让孩子读书，家长陪伴！子读书，家长陪伴！幼小衔接幼小衔接
11、 快乐成长快乐成长（一）培养孩子认真倾听的好习惯（一）培养孩子认真倾听的好习惯（一）培养孩子认真倾听的好习惯（一）培养孩子认真倾听的好习惯训练孩子训练孩子“静得下来、听得进去静得下来、听得进去”带头示范带头示范 具体要求具体要求适时提问适时提问 幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长在平时我们就要培养教育孩子做每一件事时都在平时我们就要培养教育孩子做每一件事时都要认真、负责、专心地去完成。要认真、负责、专心地去完成。以以20分钟到分钟到30分钟为一个学习阶段或是活动阶分钟为一个学习阶段或是活动阶段，做好一切准备工作。段，做好一切准备工作。当活动开始，就必须专心致志，不随意离开座当活动开始，就必须专
12、心致志，不随意离开座位，不允许干任何杂事。位，不允许干任何杂事。在他学习或活动时，不要开电视，不要在桌子在他学习或活动时，不要开电视，不要在桌子上出现玩具，以免干扰孩子。上出现玩具，以免干扰孩子。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长语言是思想的外衣，所以良好的语言表达能力非常重语言是思想的外衣，所以良好的语言表达能力非常重要。儿童期是发展口语的最佳期，在平时孩子和您交流时，要。儿童期是发展口语的最佳期，在平时孩子和您交流时，我们还应该训练孩子说完整话，将一句话表达清楚。我们还应该训练孩子说完整话，将一句话表达清楚。比如：你最喜欢和谁在一起玩？比如：你最喜欢和谁在一起玩？XX训练孩子说完整话不仅仅
13、是在训练表达方式，还是在训练孩子说完整话不仅仅是在训练表达方式，还是在训练孩子的思维，同时为上小学以后看图写话打下基础。训练孩子的思维，同时为上小学以后看图写话打下基础。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长正确的写字姿势包括三方面：正确的写字姿势包括三方面：（1 1）正确的坐姿，做到）正确的坐姿，做到“一直一正二平一直一正二平”，即身，即身体直，头正，肩平，腿平。体直，头正，肩平，腿平。（2 2）正确的握笔姿势，用大拇指和食指指肚夹住）正确的握笔姿势，用大拇指和食指指肚夹住笔杆，食指可以略微向下一点，中指第一个关节前抵笔杆，食指可以略微向下一点，中指第一个关节前
14、抵住笔杆，笔杆向后稍斜，靠在手指与手掌的关节处。住笔杆，笔杆向后稍斜，靠在手指与手掌的关节处。错误的握笔姿势举例。如果您孩子握笔姿势不正确，错误的握笔姿势举例。如果您孩子握笔姿势不正确，推荐您一个小方法。推荐您一个小方法。（3 3）做到）做到“三个一三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。我们经常发现孩子写写字头就一拳；手离笔尖一寸。我们经常发现孩子写写字头就低下去了，有的原因是孩子没有坚持住，还有的原因低下去了，有的原因是孩子没有坚持住，还有的原因是他写字的桌子和椅子不合适。是他写字的桌子和椅子不合适。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长最常见的错误方式是拇指包住食指，这样的危害最常见的错误方式是拇指包住食指，这样的危害是写字时拇指的拐弯处会遮住眼睛视线，宝贝们会是写字时拇指的拐弯处会遮住眼睛视线，宝贝们会不自觉地低头斜着看。不自觉地低头斜着看。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长总之，幼小衔接一定要循序渐进地让孩总之，幼小衔接一定要循序渐进地让孩子从心理环境和物质环境去改变，从而让子从心理环境和物质环境去改变，从而让孩子更快的适应小学生的学习生活。孩子更快的适应小学生的学习生活。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长
