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1、情景铺设情景铺设 理论先行理论先行故事：故事： 匈牙利著名诗人裴多菲出游时经过一匈牙利著名诗人裴多菲出游时经过一个庄园，正好碰到了庄园主。这个庄园主对个庄园，正好碰到了庄园主。这个庄园主对裴多菲说：裴多菲说：“我是这里最有钱的，这里的人我是这里最有钱的，这里的人见到我要低头行礼，不然我就打他，你也要见到我要低头行礼，不然我就打他，你也要向我行礼！向我行礼！”裴多菲说：裴多菲说：“我不认识你，不我不认识你，不能向你行礼。能向你行礼。”这时围观的人很多，庄园主这时围观的人很多，庄园主怕下不来台，便低声对裴多菲说：怕下不来台，便低声对裴多菲说：“我口袋我口袋里有元钱，只要你向我行礼，这钱归里有元钱，
2、只要你向我行礼，这钱归你。你。”裴多菲拿到钱后说：裴多菲拿到钱后说：“现在我有钱了，现在我有钱了，而你却分文都没有了，你应该向有钱的我行而你却分文都没有了，你应该向有钱的我行礼呀！礼呀！” 什么是语言描写什么是语言描写? ?通过对人物对话、独白及语气的描写，来表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。语言描写的基本格式：语言描写的基本格式：1、提示语在前，提示语在前，妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说说：“你瞧，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，你瞧，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！不能再感冒了！”2、提示语在后，提示语在后，“你瞧，这两天人都瘦
3、了。以后可得你瞧，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。额头，心疼地说。3、提示语在中间，提示语在中间，“你瞧，这两天人都瘦了。你瞧，这两天人都瘦了。”妈妈妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得注意以后可得注意保暖，不能再感冒了！保暖，不能再感冒了！”情景铺设情景铺设 理论先行理论先行语言描写的基本格式：语言描写的基本格式：4、提示语在两边，提示语在两边，妈妈轻轻地摸了摸我妈妈轻轻地摸了摸我的额头，的额头， “你瞧，这两天人都瘦了。以后你瞧，这两天人都瘦了。以后可
4、得注意保暖，不能再感冒了！可得注意保暖，不能再感冒了！”她她心疼心疼地说。地说。5、没有提示语，直接引用人物说话的内没有提示语，直接引用人物说话的内容这样的形式必须在一定的环境中使用。容这样的形式必须在一定的环境中使用。“你瞧，这两天人都瘦了。以后可得注意你瞧，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！保暖，不能再感冒了！”快速阅读三篇文章，找出描写语言的段落，美快速阅读三篇文章，找出描写语言的段落，美美地读一读，说说你发现了什么奥妙？美地读一读，说说你发现了什么奥妙？。 文章文章我画出的语言描写我画出的语言描写提示语的位置提示语的位置我的伯父鲁迅我的伯父鲁迅先生先生穷人穷人知识与金钱的
5、知识与金钱的对话对话伯父摸着胡子，笑了笑，说：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。哈哈！还是我的记性好。”“哪一点不像呢？哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。伯父转过头来，微笑着问我。“你不知道，你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”“寡妇的日子真困难啊！寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多孩子虽然不算多只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇
6、的日子真难过啊！进去看看吧！妇的日子真难过啊！进去看看吧！”“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一她一面自言自语，一面在胸前划着十字。面自言自语，一面在胸前划着十字。“哦，是你！哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。“瞧，这样的夜晚！真可怕！瞧，这样的夜晚！真可怕！”“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起
7、几时有过这样的夜晚了，还谈得上什天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在我不在，你在家里做些什么呢？家里做些什么呢？” 没等没等“知识知识”说完，说完，“金钱金钱”就怒发冲冠，怒吼道：就怒发冲冠，怒吼道：“什什么么人以和为贵人以和为贵，别挡大爷的道，快滚！我有数不尽的，别挡大爷的道，快滚！我有数不尽的金银细软，我有不停印刷的欧元、美钞，全世界都在以我金银细软，我有不停印刷的欧元、美钞，全世界都在以我作为支付手段。来！看看我身上穿着什么？作为支付手段。来！看看我身上穿着什么？”说着便敞开说着便敞开衣
8、服，衣服，“小子！仔细看看这些是什么？小子！仔细看看这些是什么？”金钱不屑一顾地金钱不屑一顾地说。说。百变的提示语里每个表示说的词语，如：百变的提示语里每个表示说的词语，如：“说说”、“喊喊”或或“回答回答”的前面都有修的前面都有修饰的词语，告诉我们说话者是怎样说的，饰的词语，告诉我们说话者是怎样说的，怎样喊的，或是怎样回答的。我们可以从怎样喊的，或是怎样回答的。我们可以从说话人物的动作，语气，表情，心理进行说话人物的动作，语气，表情，心理进行修饰，使对话更生动，更具有立体感。修饰，使对话更生动，更具有立体感。提示语的提示语的 ： 提示语在不停的变化位置，在标点方面同样也有提示语在不停的变化位
9、置，在标点方面同样也有变化。变化。 如果提示语在前面，如果提示语在前面，“说说”后面打冒号。后面打冒号。如果提示语在中间，如果提示语在中间，“说说”后面是逗号。后面是逗号。 如果如果提示语在后面，提示语在后面，“说说”后面打句号。后面打句号。 我们不仅我们不仅要学会给提示语要学会给提示语“搬家搬家”，也要记得将标点符号，也要记得将标点符号变换。变换。小尾巴小尾巴我能填：我能填：还有几种还有几种“说说”： 讲、喊、答、叫、问、训、道、曰、讲、喊、答、叫、问、训、道、曰、谈话、叙述、议论、商讨、复述、声明、谈话、叙述、议论、商讨、复述、声明、 畅谈、说服、怒斥、辱骂、诅咒、申诉、畅谈、说服、怒斥、
10、辱骂、诅咒、申诉、 讲解、劝说、辩论讲解、劝说、辩论小试牛刀小试牛刀 大人：没洗干净的东西是不能吃的！大人：没洗干净的东西是不能吃的！ 孩子：不要紧。孩子：不要紧。 大人：吃不干净的东西是要生病的。大人：吃不干净的东西是要生病的。 孩子：我知道啦。孩子：我知道啦。 题题：给下面的对话添上生动的提示语。：给下面的对话添上生动的提示语。 1 1、 ：“宝贝儿，没洗干净的东西是不能吃的！宝贝儿，没洗干净的东西是不能吃的！” 2 2、“不要紧。不要紧。” 。 3 3、 ：“吃不干净的东西是要生病的。吃不干净的东西是要生病的。” 4 4、“我知道啦。我知道啦。” 。 1 1、小组入情入境地朗诵你们最喜欢的段、小组入情入境地朗诵你们最喜欢的段落，或句子。落，或句子。2 2、挑战自我：有感情背诵自己喜欢的篇、挑战自我：有感情背诵自己喜欢的篇章。章。3 3、写好提示语、写好提示语我也能啦！（通过语言描写体我也能啦！（通过语言描写体现一个人的正直。）现一个人的正直。）
