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1、七年级语文上册第一单元备课素材一、词语解释欣欣然:形容高兴的样子。朗润:明亮滋润。朗,明亮。润,滋润、润泽。赶趟儿:本义是时间赶得上,文中指众多果树争先恐后地开花。酝酿:本义是造酒的发酵过程,文中指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。窠巢:鸟兽昆虫的窝。呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。卖弄:有意显示、炫耀(自己的本领)。(本义含贬义,文中是贬词褒用。)宛转:形容声音抑扬动听。(现在多写作“婉转”)应和:(声音、语言、行动等)相呼应。嘹亮:(声音)清晰响亮。黄晕:昏黄,不明亮。烘托:陪衬,使明显突出。静默:寂静,没有声音。文中指静静地不发出声音。抖擞:振作。落地:文中指婴儿出生。花枝招展:形容
2、女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。(本词修饰的是女子,不能修饰男子,注意不要用错对象。)响晴:晴朗无云。温晴:温暖晴朗。设若:假如。着落:可以依靠或指望的来源。镶:把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。绿萍:植物名,又名“满江红”,叶子浮出水面,春季绿色,夏季红褐色。澄清:文中指水清澈见底。蓝汪汪:形容蓝得发亮。花苞:文中指没开放的花骨朵儿。萌发:种子或孢子发芽。绿茵茵:形容草地等一片碧绿。彩棱镜:以透明材料制成的多面体,能折射出不同颜色的光。粗犷:粗豪;豪放。争先恐后:争着向前,唯恐落后。淅淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。冷冽:寒冷。冽,冷。干涩:(感觉)又干又涩,不润泽。咄
3、咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人。迫切:需要到难以等待的程度;十分急切。端庄:端正庄重。静谧:安静。谧,安宁、平静。高邈:高而远。邈,遥远。造访:拜访。(多用于书面)吝啬:过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。二、文体知识1.写景散文写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情,或借景抒情,或寓情于景,抓住景物的特征,按照空间或时间等的变换顺序,运用移步换景的方法,把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘,不但可以交代背景、渲染气氛,而且可以烘托人物的思想感情,更好地表现主题。2.古代诗歌分类3.古体诗古体诗:古体诗是与近体诗相对而言的诗体,也称古诗
4、、古风,古体诗格律自由,不拘对仗、平仄,押韵较宽,篇幅长短不限,句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。四言体盛行于西周、春秋战国时期,是古代产生最早的一种诗体。观沧海是一首四言古诗。4.律诗律诗:近体诗的一种体式,分五律和七律。它在音韵、平仄、句式、对仗上都有一定的规格和要求。律诗通常每首八句,超过八句的 ,则称排律或长律。以八句完篇的律诗,每二句成一联,计四联,习惯上称第一联为首联,第二联为颔联,第三联为颈联,第四联为尾联。5.元曲元曲:元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式,是一种新的诗体,包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和散套(又叫套曲、套数)。小令在元代又名“叶儿”,每首能独立,相当
5、于一首诗或一阕词;由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲调;每个曲调都有一个名称,叫曲牌,表示不同的谱式,规定小令的字数、句数、平仄、韵脚;通常一首小令一个曲牌,但也有例外的;曲牌表示曲调,小令另有题目。三、文学常识1.朱自清朱自清(18981948) ,字佩弦,号秋实。江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗集雪朝,诗文集踪迹等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有春荷塘月色绿等。2.老舍老舍(1899-1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。著名作家,杰出的语言大师,获“人民艺术家”的称号。代表作有小说骆驼祥子四世同堂,话剧茶馆龙须沟等。其中茶馆被誉为“东方舞台
6、上的奇迹”。3.刘湛秋刘湛(zhn)秋,1935年出生,安徽芜湖人,当代著名诗人、翻译家。曾被誉为“抒情诗之王”。著有生命的欢乐无题抒情诗人爱情风景遥远的吉他等,译著有普希金抒情诗选等。4.曹操曹操(155-220),字孟德,沛(pi)国谯(qio)县今安徽亳(b)州人,东汉末政治家、军事家、诗人。著有孙子略解兵法接要,诗歌短歌行观沧海龟虽寿等。5.李白李白(701-762),字太白,号青莲居士,唐代诗人,出生于西域,幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。李白是唐代诗坛上的一颗巨星,被誉为“诗仙”。他是屈原之后伟大的浪漫主义诗人。有李太白集传世。6.王湾王湾,生卒年不详,洛阳(今属河南)人,唐代
7、诗人。唐玄宗时,官任荥阳主簿、洛阳尉等。现存诗不多,其中较出名的是次北固山下奉使登终南山。7.马致远马致远(约12511321以后),号东篱,一说字千里,大都(现在北京)人,元代著名戏曲作家、散曲家。一生著有汉宫秋青衫泪黄粱梦等杂剧共15种,与关汉卿、王实甫、白朴并称“元曲四大家”。四、写作背景1.春本文大致写于1928年至1937年之间。此时,朱自清在清华大学边任教边研究学问,工作的顺利、家庭生活的和谐等,使他的心境较为平淡恬静,满目的春光把他带入江南美好的境地,因此,他写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快
8、的情绪。2.济南的冬天老舍先生于1930年7月来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久,对山东产生了深厚的感情,山东被称为他的“第二故乡”。济南的冬天是老舍先生1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文一些印象中的第五节。此文虽是节选,但能独立成篇。3.观沧海这是曹操诗步出夏门行的第一章,是曹操北征乌桓得胜回师途中所作。公元207年,曹操亲率大军北上追歼袁绍残部。大战之后,身为主帅的曹操,登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山,又当秋风萧瑟之际,他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融汇到诗歌里,借着大海的形象表现出来,写下了
9、这首壮丽的诗篇。4.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄王昌龄 (?约756),字少伯,京兆长安人(今陕西西安)人。唐代著名边塞诗人。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣等人交往深厚。其诗以七绝见长,多写当时边塞军旅生活,气势雄浑,格调高昂,被后人誉为“七绝圣手”。王昌龄的仕途屡经挫折,数次遭贬,天宝年间被贬为龙标尉。李白在东南地区漫游期间,得悉王昌龄这次的不幸遭遇,深表同情和关切,当即写了此诗遥寄给他,以带去一点慰藉,分担他的愁苦。5.次北固山下古时交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成了古诗中一个重要的主题。诗人王湾是北方人,往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来,泊船北
10、固山下,触发思乡之情而写下的。6.天净沙秋思马致远少年时热衷功名,但由于元统治者执行民族高压政策,因而一直未能得志,一生几乎都过着漂泊无定、困窘潦倒的羁旅生活。这首小令正是他一生真实而生动的写照。他被后人称为“秋思之祖”。五、文章主旨1.春春是一篇优美的写景抒情散文,通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画,描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的动人景象,赞美了春天给人带来的活力、希望和力量,抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬,表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。2.济南的冬天文章紧紧围绕“温晴”这一特点,主要描绘了济南冬天的城、山、水、天,呈现给读者一幅山清水秀、天
11、蓝地暖的动人冬景图,抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情,寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。3.雨的四季作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的音响、雨的气息,表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,写出了雨的亲切可爱,这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱,表现了作者对生命与大自然的热爱。4.观沧海借景抒情,情景交融,借奇特的想象描绘大海吞吐日月、包蕴万千的宏观景象,表现出诗人博大的胸怀,抒发了诗人想进一步统一全国的雄心壮志。5.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄通过对暮春景物的描写,以景传情,表达了诗人对友人被贬远行的同情和关切。6.次北固山下通过描写在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔的壮丽之景,抒
12、发了诗人的思乡之情。7.天净沙秋思这是一篇抒情作品,运用景物烘托的写法,仅用28字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。六、写作特色1.春诗情画意,情景交融。作者描绘春天,先是粗笔勾勒总体轮廓,然后用细致的笔触,工笔细描春天的景物,一共绘出了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅图画。草、花、风、雨、人,形态各异,作者信手拈来,让读者倍感赏心悦目。即使是无形无色无味的春风,作者也能妙笔生花,巧夺天工,从触觉、嗅觉、听觉、视觉等方面,写出其声其味,重情重感,让人流连于十分明快的一幅百鸟迎春、春风唱和图。语言准确、活泼生动。作者精心锤炼词语,比如写蜜蜂嗡嗡“闹”,写花香在湿润的空气中“
13、酝酿”,写鸟儿“卖弄”歌喉,写细雨在微风中“斜织”等等,含义丰富,形象生动。文章的句式也富于变化,在散语中大量使用对称或排比的短语、短句,既流畅,又整齐。比如写春草一段,散语与韵语配合得非常好,再加上叠音词、口语词的使用,使得全段活泼、自然,充满诗情画意。作者还善于运用奇妙的比喻,使文章语言蕴藉深厚而隽永,语言通俗却又不落俗套。2.济南的冬天层次清晰,中心突出。作者采用“总分总”的结构方式,以“温晴”为线索贯串全文。开头通过对比总结出济南冬天“温晴”的特点;然后分写中都扣住了“温晴”这一特点;最后总结全文,抒发喜爱、赞美之情。这样布局使得文章层次清晰,中心突出。融情于景,情景交融。作者在描写济
14、南冬天的景物时,处处流露出赞美之情。如写雪后山景,“等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色”,将薄雪比拟为害羞的少女,字里行间洋溢着作者对雪后小山的喜爱之情。再如,写河水,因为“绿的精神”河水“不忍得冻上”,表面上是写河水的多情,其实又何尝不是写作者对济南冬天的一往情深呢!抓住特点,妙用修辞。本文在写景中,抓住了济南冬天山水的独特之处,并运用比喻、拟人等修辞手法,进行了生动传神的描写。比喻:如把济南周围的小山比作“小摇篮”,把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”,把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”,无一不生动形象,恰到好处。拟人:如把济南老城说成是“
15、暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒”;把济南周围的一圈小山写得很有温情,“他们全安静不动地低声地说:你们放心吧,这儿准保暖和。”;把夕阳斜照下呈粉色的薄雪比拟为害羞的少女,情态可掬;把水藻、水和垂柳都人格化了,“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿呢”,这些都表现出了济南冬天的无限生机和冬天里孕育着的朦胧春意。3.雨的四季条理清晰,结构完整。本文属于典型的“总分总”结构。先开门见山,总写作者对雨的感受:“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。”接着具体描绘不同季节雨的特点:春雨的清新甜美、夏雨的热烈粗犷、秋雨的端庄沉静、冬雨的自然平静。最后两段中“啊,雨,我爱恋的雨啊”“啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊”等句直抒胸臆,抒发了作者对雨的赞美、爱恋之情,总结全文,深化主旨,并照应文题。全文结构非常完整,条理十分清晰。描写形象生动,充满诗意。本文多处运用了比喻、拟人等修辞手法来表现景物特征,语言形象生动,充满诗意。如“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到