初一政治教案

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1、初一政治教案初一政治教案【教材分析】【教材分析】本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。本单元为起始课是后面所学法律知识的基础。【 学情分析】学情分析】正处在青春期的学生，自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性， 从而对其产生一定程度上的反感， 抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。【设计理念】【设计理念】以宏扬学生的主体性为宗旨，以激发学生法制观念为目的，积极引导学生进行探究式、主动式地学习。在整个学

2、习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少年健康成长。【教学目标】【教学目标】1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己的行为的能力。3、情感、态度、价值观目 ： 立尊重规则、尊重法律的观念。让学生在活动中感知、体验、思考并内化为个人的品质。【教学重点】社会生活离不开规则。【教学重点】社会生活离不开规则。【教学难点】法律是一种特殊的行为规范。对法律规范、保护作【教学难点】法律是一种特殊的行为规范。对法律规范、保护作用的理解。用的理解。活动内容 设计意图活动一： 小故事：撑杆、 十字路口漫画的启示板

3、书：社会需要社会规则 用故事和漫画引起学生的学习兴趣，自然走入课题。活动二： 集思广益：道德、纪律、法律规则大比拼板书：法律是一种特殊的社会规范。法律的三个显著特征。 老师带着学生共同完成任务，让学生初步了解知识。活动三： 案例分析分析：法律的作用 学以致用，巩固知识活动四： 知识总结 总结归纳，知识升华【教学反思】【教学反思】本节课所授内容是人教版七年级下册第七课 感受法律尊严的第一框走近法律 ，我主要从身边的规则入手，让学生能正确区分道德、规章、纪律和法律的区别，体会法律的特征及法律的规范作用和保护作用。教育学生明确社会生活离不开规则，更离不开法律，从而使学生从小树立尊重规则尊重法律的意识

4、，积极的学法、爱法。整节课结构清楚，精心设计过渡语言和设问，环环相扣，教学设计完整；注重对学生读写理解能力表达能力的培养；注重从学生生活经验出发设问，体现了学习生活化，有利于增强学生的认同感和学习兴趣。 让学生结合案例和学案资料思考讨论，有利增强学生体验感，培养学生分析探究问题的能力；同时讲练结合，升华尊重规则尊重法律的思想价值观。但是存在的问题也是显而易见的， 表现在三方面。在教学时间把握上，对于法律的三大特点，用时过多，删除其中重复的环节，比如看教材插图的环节就可省略。相对，教学重点：法律的作用，这一环节用时少了些，应该让学生多交流发表他们的见解看法，或让他们再举其他案例来说明他们自己的观

5、点。在教师的语态方面，我对学生的鼓励语言过多，在学生思考阅读时，启发语言也过多。这些失误启示我在教学中要把握教学“快 p 慢 p动 p 静”的节奏，辨证处理好教学中“动”与“静”的关系初一政治教案初一政治教案 9 9学习目标1、客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。2、主动锻炼个性品质，磨练意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。学习重难点1、学习重点：应对挫折的有效方法。磨砺意志的方法。2、学习难点：挫折的作用。坚强意志的作用三一、自主学习：1、挫折产生的原因有哪些?2、挫折的作用有哪些?3、战胜挫折的方法有哪些?4 坚强意志对实现人生目标

6、的作用有哪些?5、坚强意志品质的表现有哪些?6、如何磨砺坚强的意志?二、合作研讨：辨析题：挫折只会使我们产生忧愁、不安的心理。三、课堂展示1、学生合作研讨完成后，即可把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。四、总结归纳拓展提升请同学们总结本课时所学内容，相互点评。五、达标检测1、对挫折正确的态度是：A 挫折是一种灾难，只能听任摆布B 挫折是人生的常事我们应该在与挫折的搏击中成长C 挫折专降临倒霉人的头上D 自认倒霉，一蹶不振2、 杨利伟是我们的航天英雄， 20xx 年， 他的妻子得了重病，需要人照顾，但作为一名航天员，他并没有因此停止训练，这说明：A 杨利伟的人生道路不是一帆风顺的B 不照顾生病

7、的妻子是一种错误的做法C 他的成功是建立在别人的痛苦之上的D 航天员没有丰富的感情3、“困难只能吓倒懦夫和懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人”。茅以升这句话说明了：A 困难和挫折是难免的 B 茅以升很喜欢困难和挫折C 敢于面对困难和挫折， 才会取得胜利 D 挫折是懦夫和懒汉经常遇到的4.列夫托尔斯泰说：“人要有生活目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标， 一个小时的目标， 一分钟的目标。 ”这段话告诉我们()A.要想取得事业的成功，必须制定正确的目标B.目标就是制定出自己在某一阶段磨练意志的计划C.每一个目标都要从一分钟计划开始D.目标

8、不能太高，也不能太低5.北宋的范仲淹，小时候家境贫寒，体弱多病，但为了实现自己的“以天下为己任”的抱负， 好几年都过着“断斋画粥”的生活，忍受别人不堪忍受的苦难，发奋攻读，终于成为著名的文学家、教育家。这充分说明()苦难是培养坚强意识的磨刀石离开了困难， 就无法培养坚强的意志坚强的意志是克服困难、 获得成功的条件坚强的意志时常表现在与困难进行斗争的过程中A.B.C.D.6.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这说明坚强的意志需要磨练。我们可以从以下几个方面做()从小事做起，从现在做起善于管理自己，制定明确的行动计划，并坚持执行树立明确目标，主动在艰苦的环境中锻炼自己决不做虽有意义但自己不感兴趣

9、的事A.B.C.D.7.材料：一位著名的体操教练到一所业余体校去选拔队员，他觉得那里的孩子身体条件都很好，在技术也各有特长，实在不分上下。于是这位教练二话没说，当即要求孩子们排成一排，靠墙倒立，而他却走到几十米之外跟别人聊天去了。时间一分钟，一分钟的过去了(1)请把故事继续编下去。(2)教练是出这一招的意图是什么?(3)教练要选出什么样的队员?(4)你从这个故事中受到了什么启示?六、学习反思同学们可以把本节课的收获与不足写出来， 和同学们交流一下。初一政治教案初一政治教案 1010一、学习目标一、学习目标1、记住我国的国家性质；我国权利保障体制。2、说出我国现阶段人民的构成； 。3、分清人民和

10、公民的区别。二、学习重点二、学习重点国家的性质；法律确认、保障公民的权利。三、学习难点三、学习难点人民和公民的区别。四、自学指导四、自学指导1、阅读课本第 1 页到第 7 页内容，解决以下问题：1）我国的国家性质？人民的地位如何？人民的范围有哪些？2） 人民与公民的区别？3）公民的权利是什么？4）我国公民权利保障有哪些？2、画出本节的重点内容3、标示出本节你不理解的疑难问题4、阅读后完成以下自主预习五、自主预习五、自主预习完成金榜学案 基础梳理部分。六、合作探究六、合作探究完成金榜学案 合作探究部分。七、课堂检测七、课堂检测1、“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。”这里的人民包括

11、 （ ）工农联盟知识分子社会主义事业的劳动者和建设者拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者A、B、C、D、2、 、在我国，公民和人民是两个不同的概念，对二者的区别下列叙述正确的是 （ ）公民是法律概念，人民是政治概念公民涵盖的范围比人民小公民涵盖的范围比人民大，它包括人民也包括敌人它们的范围完全相同，都属于法律概念A、B、C、D、3、20xx 年 11 月 8 日，著名演员巩俐在新加坡的德义民众俱乐部宣誓成为新加坡公民，并领取了身份证、居民证书，这一决定引来无数网友的争议。巩俐加入新加坡国籍说明 （ ）她已不再是中华人民共和国公民她已成为新加坡公民她已不再享有我国公民的全部权利今后她将不能

12、在国内从事演艺事业A、B、C、D、4、文文的爸爸因她是一个女孩便不让她上学，后经老师、政府人员多次上门劝说，指出其行为违法，要受法律制裁后，其父才同意她上学，这说明权利需要保障，否则就会落空。其中最重要、最有效的保障措施是 （ ）A、物质保障B、法律保障C、道德保障D、精神保障5、曾引发舆情强烈震荡的 “哈尔滨警察打死大学生案 ”于20xx年6月12日上午在哈尔滨市中级法院一审宣判。 参与斗殴、将哈市青年林松岭殴打致死的警察齐新、 刘力男因故意伤害分别被判处无期徒刑和有期的徒刑 12 年，二人还被判处共同赔偿被害人林松岭家属经济损失人民币*元。 其余三名在场民警无罪释放。参与斗殴的林松岭的同学

13、杨森，因故意伤害罪被判处有期的徒刑三年，并被判赔偿受害民警李鑫宇、王金刚的经济损失人民币*.11 元。这说明公民的权利具有 （ ）A、立法保障B、司法保障C、宪法保障D、国家保障6、上述案例给我们的启示是 （ ）法律是保护公民权利的利剑职位高的人不受法律保护要学会依法维护自己的合法权利法律是制裁违法犯罪行为的工具A、 B、 C、 D、7、张某家境贫寒，自幼丧母。去年他从贫苦的老家到广东打工，辛辛苦苦干了一年，本想拿到工资回家孝敬年迈的奶奶，但个体老板硬拖着不给工资。张某一气之下，在老板的屋里拉上了电线， 企图电死老板泄愤。 幸好及时被人发现未造成严重后果。但张某因故意杀人（未遂）被人民法院判处

14、有期的徒刑3 年。在少管所，张某学到了一些法律知识，对自己的行为深感悔恨决心用法律为自己讨回公道。在工作人员的帮助下，他写好起诉书寄到人民法院。人民法院经过审理，判决个体老板全额偿还张某的工资。张某拿到工资，不禁热泪盈眶。（1）人民法院的两次判决体现出对人权的什么保障？（2）张某走上违法犯罪的道路的主要原因是什么？(3)张某拿到自己的辛苦钱悲喜交加， 你认为张某最想说什么？初一政治教案初一政治教案 1111一、课前导学：一、课前导学：认清目标，明确要求：学习目标：1、 情感、 态度和价值观： 引导学生遵循生理和心理的逻辑，从生理变化入手，贴进学生实际状况，一方面要让学生要从容面对生理的变化，同

15、时让学生对自己的心理特征有基本的认识，进而学会调控自己的心理。2、过程与方法：通过照片赏析，来了解青春期是人一生中身体发育的关键期，排除这一阶段的心理困绕，正确对待它。鼓励学生多与父母积极沟通成长的体验。学习重点和难点：成长不烦恼自主学习，认真准备：图片分析(课前彩图)，思考讨论：1、认真看书;2、准备好自己从小至今的四张照片;3、思考：我青春期的困惑，写在纸条上。二、课堂助学二、课堂助学预习交流展示照片：1、小组传阅照片;2、向大家介绍一下你所准备的四张照片;3、对照照片，寻找我们有了哪些变化。小组讨论：1、对于身体的这些变化，我有哪些感受?2、你有文中男孩或女孩的困惑吗?3、根据大家青春期

16、的困惑，想一想我们应该怎样正确对待它?4、看“我们的心理自画像”中你的心理自画像，思考：你还有哪些心理特写。5、根据青春期你的心理状况，讨论：你将如何处理这一心理历程?收集关于青春的名言警句：年少易老学难成，一寸光阴不可轻。朱熹一个人只有在他努力使自己升华时才成为真正的人。(法国)马尔罗三、能力提升三、能力提升材料一：小强觉得自己渐渐长大了， 渐渐地在生活上不愿再受父母过多的照顾或干预，否则心里便产生厌烦的情绪 ;对一些事物是非曲直的判断，也不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望。但由于自己的社会经验、生活经验的不足，小强经常碰壁初一政治教案初一政治教案 1212认知目标认知目标知

17、道心理品质、健康人格可以通过锻炼得到培养，初步掌握锻炼良好心理品质，培育健康心理的几种途径和方法。能力目标能力目标能够运用教材中介绍的锻炼方法， 找出自己在道德品格或心理品质方面的强项和弱项，并提出转化弱项的措施。情感、态度和价值观目标认识自己在道德品格和心理品质方面进行锻炼的必要性以及锻炼的重点所在。教学建议教学建议一、教学重点分析进行心理健康和心理品质锻炼的教育， 最终目标是使学生知道该如何去践行， 因此“了解自己的心理特点和掌握锻炼的方法作为导行的两个方面， 一起构成本框的教学重点。 因这两个要点下面又各有若干分要点，内容比较多，因此要求教师根据各自的教学条件和学生的实际情况，在每一要点

18、下各选择 12 个分要点，把它们作为重点中的重点，从教学的形式、方法、手段和时间上都予以充分考虑，以提高导行的实效。二、教学难点分析：教学形式的选择本框的教学内容虽多但不深，内容本身基本上无难点，但要真正使学生通过本框教学掌握心理品质锻炼的一些很具体的方法，并能有初步体验，教师的导行活动的质量至为关键，因此，难点在教学形式和方法的选择、设计上。三、教法建议：1、将相近内容合并处理本框内容比较丰富，教学中要注意整体把握，既有教学活动重点，又顾及到各教学要点的到位。为了解决好教学内容与教学时间可能存在的矛盾，教师可将有的内容重新处理一下，使相近内容合并，以节省时间。比如，掌握锻炼的方法下面第一点和

19、第二点就可合并为既读有字书， 又读无字书， 第三点和第四点可合并在让美育陶冶心理品质里，因为大自然的美本身也是进行美育的一个内容。2、将课内活动与课外活动相结合把课堂内的教学活动和课堂外的活动指导结合起来， 以延伸这部分教学内容的教育作用。比如，可以举办一期主题墙报（黑报报） ： 书籍是我们的朋友向你推荐一本好书， 可以搞一次美育活动小汇展，展览学生自己的书法、绘画、小工艺品、船模、航模等作品，还可以组织一次秋天，让我们去远足的秋游活动，等等，每种活动都有意识地突出心理品质锻炼的主旨。这些活动应由政治教师统盘计划， 具体实施时要注意发挥学生的作用，并争取班主任老师的配合。3、充分利用小栏目课堂

20、教学中应充分利用教材中的小栏目所提供的活动建议，还可根据实际情况再设计几个费时不多、 能紧扣教学内容的小活动， 使教师的精讲同学生的议、 评、 做等活动有机穿插， 以生动、活泼的教学形式来激发学生的参与热情，提高教学的内在质量。4、关于活动课的处理对教材提供的活动页的内容，教师在活动方式上，可根据学生的具体情况和教学的具体条件有更切合实际的设计， 甚至对活动的内容本身也可以有更好的创意。 所有的设计和创意都应遵循同一宗旨，即有利于激发学生的参与热情和强化教育效果。并从观念上认识到活动页是课堂教学的一部分，而不是课外作业。初一政治教案初一政治教案 1313认知目标认知目标1）懂得青少年的健康成长

21、需要健康的人格；健康的心理表现在心胸开朗、乐于交往，情绪健全、情感丰富，性格良好、有自制力，意志坚强，不怕困难以及智力正常等方面；懂得良好的心理品质有助于高尚品格和道德情操的培养2）理解良好道德品格和心理健康之间有密切联系，心理健康是培养良好道德品格的重要条件， 而良好道德品格也有助于心理品质的优化。能力目标能力目标能够联系自己所熟悉的青少年成长或事业有成的事例， 说明心理健康的表现。情感、态度和价值观目标认识良好的道德品格和健康心理对青少年成长进步所具有的多方面的积极意义，从而增强自觉锻炼的意识。教学建议教学建议一、一、 教学重点分析：教学重点分析：1、 心理健康的主要表现这一内容是教学重点

22、。心理健康的主要表现：这里列举了最主要也是最基本的四个方面，即交往、情绪情感、性格、意志四个方面的表现。敢交往、会交往是作为社会的人最基本的要求， 而能够正常交往并在交往中建立和谐的人际关系，又要求有开朗的心胸，因此心胸开朗，乐于交往就被作为心理健康的首要表现。 考虑到中学生有比较强烈的且不稳定的情绪化特点， 同时这个领域的盲点又比较多， 因此将情绪健全， 情感丰富列为心理健康表现之二。 性格和意志既是青少年成才的重要心理因素， 又是他们存在问题比较多的方面， 因？性格良好，有自制力和意志坚强，不怕困难成为心理健康的第三、第四方面的表现。 这四方面表现按比较外在到比较内在的顺序排列展开。考虑到

23、智力正常是心理健康的基础，因此将其附带列为心理健康的又一种表现。因为只有把怎样的心理属于健康心理这一内容重点讲清楚，本课后面所有内容的展开进行才有基础。同时对学生而言，这部分内容相对陌生，基本属于新知识，因此，应采用适当的教学形式、教学方法和教学步骤将这部分内容重点处理好，使学生完成对基础知识的认知。2、 良好道德品质与健康心理之间的关系是另一教学重点。心理健康是培养良好道德品格的重要条件。离开健康心理，就没有道德高尚可言。另一方面，良好的道德也有利于心理品质的优化。在道德品格的修养过程中，人们常常会倍感提高心理素质的重要性，因而，培养健康心理的意识和自觉性随之也会有所增强。二、教学难点分析：

24、二、教学难点分析：对性格良好如何理解是教学难点。 这里的性格良好与否，并不是具体地为不同的性格类型（比如说是内向还是外向，是温顺还是倔强等等）分优劣，而是指性格深层中是否具有一些最基本的良好因素，如自尊自爱、诚实友善、负责勤勉等，如果有，不管是何种类型的性格，皆可视为性格良好。 因为对性格良好的分析是排除了对不同类型的性格进行优劣分类以后来进行的，对学生来说是转了一个弯子， 因此他们理解起来可能会有一定难度。突破这一难点的关键是帮助学生破思维定势，并注意结合实际事例来讲解。三、教法建议：三、教法建议：1、教学中以问题引出，充分调动学生思维。虽然总体上讲，这框节内容学生以往接触较少，缺少理性认识

25、，但只要老师启发得当，还是可以把他们积累的感性认识调动出来以逐渐上升为理性认识的。 比如， 关于对健康的完整认识，教师可以先给出具体事例（如身体强壮但心理有偏差的例子） ，要求学生判断回答例中人物是否拥有健康， 然后通过指导学生分析和教师讲解，自然地引出健康的完整涵义以及心理健康这一概念。关于心理健康的主要表现这一教学内容，也可通过 提问回答方法进行教学。教师可设计你认为健康心理的人应该是怎样的之类问题引发学生思考，在学生充分发表意见的基础上，引导学生对列举的表现进行分析比较，去伪存真，最后归结到教材所归纳的几个方面上去。2、教师的讲解必须是精讲，要有几个关键点，能给学生以深层的启发。在有计划

26、地抛出精心设计好的提问以及学生踊跃回答的基础上，教师必须使自己的讲讲在点子上，要找好几个关键点，用不多但有质量的讲，使学生在一般认知或理解的基础上，得到深一层的启发。比如？心理健康概念出来以后，教师可进一步设问： 为什么要强调人的健康应该而且必须包括心理健康这一内容？然后按照人是社会的人 （该内容第一课已学过）这就客观上要求我们每个人都有良好的社会适应能力 良好的社会适应能力很大程度上有赖于健康的心理 这样一种逻辑联系来进行点睛式的讲解，由此学生就会对心理健康是人的健康不可缺少的一部分这一观点有更深一些的理解。在心理健康的主要表现这部分教学内容里，每一个表现方面也都可找出讲解的关键点来。教学设

27、计示例教学设计示例教学目标通过教学，使学生初步懂得什么是心理健康，心理健康对青少年成长的重要意义，以及心理不健康的危害性。明确锻炼良好的心理品质的内容和途径、方法等知识。为学生提高心理健康水平，社会适应能力，完善个性打下良好基础。1知识方面（1）要求学生初步掌握基本概念：心理健康、心理偏差。（2）通过学习，知道并了解人的健康包括身体健康和心理健康。（3）懂得心理健康有利于青少年的成长。（4）知道心理不健康危害大。2能力方面通过教学着重帮助学生掌握了解自己心理特点的方法， 以及优化心理品质的锻炼方法。并根据自己的心理特点，不断优化自己的心理品质，提高心理健康水平，以及社会适应能力。根据自己的心理

28、特点，不断优化自己的心理品质，提高心理健康水平，以及社会适应能力。3情感、态度和价值观方面通过教育使学生着重理解提高心理健康水平对青少年的重要意义。 提高对不健康心理的认识水平， 自觉地纠正“心理偏差”。在社会生活中，锻炼心理品质，培育健康心理。教学重点（1）心理健康的主要表现有哪些？（2）心理健康对青少年成长的意义是什么？（3）心理不健康的危害是什么？（4）青少年要了解自己的心理特点和掌握锻炼心理品质的方法。教学难点（1）怎样理解“性格良好”。（2）为什么心理健康对青少年成长具有重要意义？（3）为什么心理不健康对青少年成长具有危害性？课时安排3 课时。原则上一框题一课时。本课内容与实际联系紧

29、密，如展开讲，或加上学生讨论等活动有可能超出 3 课时。为了便于说明教法，本教案按一框题 1 课时阐述。复习提问培养良好心理品质的重要意义是什么？导入新课通过前言的学习， 同学们初步了解了具有良好心理品质的重要性，并懂得加强心理品质锻炼对青少年成长是非常有意义的。良好的道德品质与健康的心理是紧密相连的，那么，什么是心理健康呢？心理健康有哪些益处？锻炼心理品质的方法是什么？一、人生宝贵财富道德高尚、心理健康（板书）提问：问题 1、同学们提到道德大家一定不陌生，小学阶段同学们已经接受了道德教育，请同学们看书第七页， “议一议”，并举一些其他方面的例子。问题 2、同学们，你们认为什么是健康？（学生回

30、答后，教师请学生做选择说明题。 ）下面的人谁最健康？为什么？（投影）小明心律不齐，说明身体部分不健康。小萍、小强虽然身体不错， 但由于他们不是与同学搞不好关系， 就是学习自信心不强。这都会阻碍他们成长进步， 我们说， 他们心理素质水平有待提高。小兰不仅身体好，而且心理素质也不错，这就会促进她的成长进步。所以我们说小兰最健康。可见人的健康包括两方面：身体健康和心理健康。 （学生回答后，教师归纳。 ）1人的健康包括身体健康和心理健康两个方面（板书）什么是健康？（板书）人的身体健康可通过一系列体能测试来判断， 而心理健康也是有衡量标准的。 下面我们就来探讨一下心理健康的主要表现有哪些。2心理健康的主

31、要表现（板书）（组织讨论。 将同学 46 人组成一个小组讨论。 讨论内容：心理健康的表现是什么？为什么？学生讨论 57 分钟后在全班范围内交流发言。老师简明扼要地将讨论内容写在黑板上，着重分析几项内容。 ）（1）心胸开朗，乐于交往。 （板书）（在学生讨论的基础上让学生填表，并举例说明。 ）（投影）每个人都生活在社会中，不可能离群独居。孤独对于青春期的少年是难忍受的， 它会给人带来烦恼， 影响身心健康。 在社会、学校、家庭、班集体中如果我们开朗、乐于与人交往就会使自己开成良好的个性品质，促进学习、工作更快进步。人的交往包括同龄人之间、异性间，与师长、与父母、长辈及社会中的人之间的相互交往。学校是

32、我们学会人际交往的重要场所，同学们应该在交往的过程中不断提高人际交往能力。 （教师归纳）（2）情绪健全、情感丰富。 （板书）（在学生讨论的基础上填表，并举例说明。 ）（投影）表 1（作用不只局限这几点，只要合理，学生说出来，即给予肯定。 ） 表 2（教师归纳） 每人都有情绪和情感，它是丰富多彩的。情绪是情感的外在表现。情感丰富且健康、情绪积极且稳定的人在社会生活中是快乐、自信、事业易成功的人。我们每个人要做自己情绪、 情感的主人， 让自己的学习、 生活， 快乐、 充实、 美好。（3）性格良好，有自制力（板书）（在学生讨基础上填写表格，并举例说明。 ）（投影）每人都有自己的性格，性格与先天遗传有

33、一定关系，更是后天环境影响的结果， 尤其是个体参加社会实践不断社会化的结果。性格有内外向之分，但谈不上好与坏之分。不论什么性格的人，只要他具有诚实、友善、富有同情心等因素，就称其为具有良好性格。每个人不可能具有所有的良好性格特点。性格是可以通过人际交往、社会实践等途径来不断趋于完善的。在完善性格中，自制力是一个很强的推动力， 在青春期加强自制力是非常重要的。（教师归纳）（4）意志坚强，不怕困难。 （板书）（在学生讨论基础上填表并举例说明。 ）（投影）意志力是人克服困难取得成功的催化剂， 是心理健康的重要表现。中学生在学习生活中尤其需要培养自己顽强的意志力。（教师归纳）（5）智力正常。 （板书）

34、（在学生讨论的基础上填表。 ）（投影）（教师归纳）智力正常是人们生存发展的基础。智力是发展的，人们在学习、生活、工作中要不断开发智力，提高水平。3、良好道德与健康心理的关系。小结： 这节课我们了解了人的健康包括身体健康和心理健康两个方面。同时又探讨了心理健康的主要表现有五个方面。 （可以组织学生回忆。 ）其中第五是智力因素，第一、二、三、四是非智力因素。因此，我们平时不仅要重视开发智力因素，同时也要重视培养非智力因素，成为一个道德高尚，心理健康的人。课堂作业（1）什么是健康？（2）心理健康的主要表现有哪些？（3） 根据心理健康的五种主要表现， 分析一下自己的情况，并制定出发扬优势，完善自我的具

35、体措施。板书设计板书设计初一政治教案初一政治教案 1414教学目标教学目标情感、态度、价值观：体会生命的美好，体会生命的价值，珍爱自己的生命。能力：能力：对不同的生命观有一定的辨别能力。知识：知识：知道对待生命的不同态度，了解珍爱自己生命的行为表现。教学重难点教学重难点教学重点：珍爱自己的生命。教学难点：对不同的生命观有一定的辨别能力。教学过程教学过程导入方式：导入方式：讲述一个生长在孤儿院里的男孩子的故事，让同学们续尾。教师点拔： 只要自己看重自己， 自我珍惜， 生命就会有意义，有价值。这就是我们今天要探讨的问题：“珍爱自己的生命”。活动一：议一议活动一：议一议用多媒体展示两则材料：材料一：

36、 美国一小学发生火灾， 一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴逃离，自己却葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉处罚。材料二：据报道，全世界每年有 100 多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。教师：看了这则材料，同学们有什么想法和感受呢？给三分钟时间自由讨论，结束后发表自己的看法。教师小结：人的生命是宝贵的。材料一中那位小学生的行为虽然高尚，但在火海中救人显然超出了他的能力，结果无谓地牺牲了自己宝贵的生命。而材料二中的轻生行为根本不可取，是忽视自己生命的轻率行为，是懦夫的行为，也是一种不负责任的行为。过渡：既然生命是可贵而美

37、丽的，那么我们对仅有一次的生命应当对待呢？活动二：说一说活动二：说一说教师：不同的人对待生命有不同的态度。这种不同的态度决定了每个人不同的人生道路。对待自己的生命，我们应该持一种什么样的态度呢？情景表演1小明得过且过2父亲抱着女儿跳楼3非典之后，更加热爱生活4小芳用画笔描绘并装扮温馨的家学生发表个人看法 （上述四个材料分别反映了对待生命的四种不同态度：得过且过，轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好） ，教师指导学生完成教材第二目填空内容。小结：生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的问题。无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态度，是不可取的。人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。 只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。