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2、具，会利用点子图或表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理，在经历和体会算法多样化法，理解乘法的算理，在经历和体会算法多样化的基础上初步理解位值制。的基础上初步理解位值制。 【学习目标学习目标】3. 感受数学与生活的紧密联系，能用学到感受数学与生活的紧密联系，能用学到的知识解决简单的实际问题。的知识解决简单的实际问题。 【教学过程教学过程】（一）情境引入，提出问题（一）情境引入，提出问题 买买3个泳圈需要多少钱？个泳圈需要多少钱？【教学过程教学过程】（二）自主探究、合作交流（二）自主探究、合作交流 【教学过程教学过程】（二）自主探究、合作交流（二）自主探究、合作交流 第一部分：利用人民币模型计算
3、第一部分：利用人民币模型计算123123103=3023=630+6=36【教学过程教学过程】（二）自主探究、合作交流（二）自主探究、合作交流 第二部分：利用点子图计算第二部分：利用点子图计算123123【教学过程教学过程】（二）自主探究、合作交流（二）自主探究、合作交流 第三部分：利用表格计算第三部分：利用表格计算123123 这一环节中，放手让学生操作，并把学生这一环节中，放手让学生操作，并把学生的操作与语言、思维联系起来，鼓励他们在操的操作与语言、思维联系起来，鼓励他们在操作中求新、求异，有利于创新能力的培养和个作中求新、求异，有利于创新能力的培养和个性的发展。性的发展。 【教学过程教学过程】（三）巩固练习、拓展应用（三）巩固练习、拓展应用 在以上几个主要环节中，要适当对学生的在以上几个主要环节中，要适当对学生的回答给予肯定和鼓励性评价。使学生在解决问回答给予肯定和鼓励性评价。使学生在解决问题的同时，体验数学学习的快乐，体验学习数题的同时，体验数学学习的快乐，体验学习数学的价值。学的价值。 【教学过程教学过程】（四）总结提炼（四）总结提炼
