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2、具,会利用点子图或表格探索乘法的口算方法,理解乘法的算理,在经历和体会算法多样化法,理解乘法的算理,在经历和体会算法多样化的基础上初步理解位值制。的基础上初步理解位值制。 【学习目标学习目标】3. 感受数学与生活的紧密联系,能用学到感受数学与生活的紧密联系,能用学到的知识解决简单的实际问题。的知识解决简单的实际问题。 【教学过程教学过程】(一)情境引入,提出问题(一)情境引入,提出问题 买买3个泳圈需要多少钱?个泳圈需要多少钱?【教学过程教学过程】(二)自主探究、合作交流(二)自主探究、合作交流 【教学过程教学过程】(二)自主探究、合作交流(二)自主探究、合作交流 第一部分:利用人民币模型计算
3、第一部分:利用人民币模型计算123123103=3023=630+6=36【教学过程教学过程】(二)自主探究、合作交流(二)自主探究、合作交流 第二部分:利用点子图计算第二部分:利用点子图计算123123【教学过程教学过程】(二)自主探究、合作交流(二)自主探究、合作交流 第三部分:利用表格计算第三部分:利用表格计算123123 这一环节中,放手让学生操作,并把学生这一环节中,放手让学生操作,并把学生的操作与语言、思维联系起来,鼓励他们在操的操作与语言、思维联系起来,鼓励他们在操作中求新、求异,有利于创新能力的培养和个作中求新、求异,有利于创新能力的培养和个性的发展。性的发展。 【教学过程教学过程】(三)巩固练习、拓展应用(三)巩固练习、拓展应用 在以上几个主要环节中,要适当对学生的在以上几个主要环节中,要适当对学生的回答给予肯定和鼓励性评价。使学生在解决问回答给予肯定和鼓励性评价。使学生在解决问题的同时,体验数学学习的快乐,体验学习数题的同时,体验数学学习的快乐,体验学习数学的价值。学的价值。 【教学过程教学过程】(四)总结提炼(四)总结提炼