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1、沭阳如东中学教学工作十八条措施沭阳如东中学教学工作十八条措施 与有效教学的实施策略与有效教学的实施策略沭阳如东中学沭阳如东中学 金永建金永建一、精致管理（一、精致管理（11条）条）二、有效教学（二、有效教学（ 7 条）条）一、科学管理一、科学管理1扎实推进课程改革。扎实推进课程改革。 坚持以法治教，严格执行国家课程计划，开齐上足教好各门课程。不随意增减课时，不随意延长教学时间，不随意加重学生课外作业负担。确保学生每天1小时的体育活动时间和不少于8小时的睡眠时间。 通用技术、综合实践(研究性学习、社区服务、社会实践)、选修课和学分管理要有专人负责，抓好落实。健全课改台账，及时完成学生成长记录袋的
2、记载。2实施教学质量目标管理。实施教学质量目标管理。 学校将科学确定近期教学质量目标，学校所有成员特别是学科科任教师要有强烈的目标责任意识，以目标来统领课堂教学、复习和辅导工作，做到人人明确目标，人人为实现目标出力尽责。 课改实验班级要立足全省、全市，找准质量定位；要在抓好特高分学生的培养上创新思路、谋求突破；要关注不同层次学生的发展，面向全体，让优秀学生得到最佳发展；要注重学生全面发展和特长发挥， 要在学科竞赛和学生综合素质提高上做足文章。为今后大学自主招生提前做好准备。基础相对平行的班级要面向全体，夯实基础；要高度重视学生语数外等基础学科的学习；要注重分层，因材施教，让所有学生都得到最好的
3、发展。3加强学科中心组建设。加强学科中心组建设。 分管教学副校长是学科中心组的负责人。各学科蹲点主任为学科负责人，教研组长和备课组长为学科业务负责人，学科中心组主要由学校特、高级教师、市县学科带头人、骨干教师、备课组长组成。 各学科中心组要积极配合教学处、教科室组织教研活动、上好教学示范课、筛选和发布学科信息、编写参考试题，每月至少组织1-2次学科专题研讨活动。 高考九门学科的中心组成员是全校学科教学、应对高考复习的核心力量。各学科蹲点主任是学科组的牵头人，学科教研组长、备课组长必须切实承担起研究课堂教学并引领全校学科教学、 复习中瓶颈性问题的重任，要努力做到与高考专家同步思维，为全校的学科教
4、学提供前沿、准确、富有实效的研究成果，提高学校课堂教学的针对性、实效性。 4加强对教学管理队伍的管理。加强对教学管理队伍的管理。 由校长室牵头，强化三个平台的建设。一是分管教学校长研究平台，一月至少开展1次教学管理工作的研讨，确保课堂教学工作不偏离方向；二是年级主任的交流研讨平台，每月至少1次深入研究年级管理中的问题，努力提高管理效果： 三是学科中心组成员研究平台，由市县学科带头人、骨干教师组成，每月至少1次集中研讨课堂教学工作。校委会成员要落实到具体学科抓教学，靠前指挥。校长是课堂教学质量和实施高效教学的第一责任人。 各学科要配备管理能力强的中层干部蹲点、分管，要加强对年级组长和班主任的培训
5、，充分发挥他们在教学管理中的统筹、协调、督查和激励作用。要建立健全行政听课制度、校长点评课制度，行政人员要挂钩一个学科，正常听课并参与学科的备课、评课等活动。 对第一次担任班主任的教师要落实新老挂钩和专人指导， 对新接班的分管主任和班主任，要做好年级或班级情况的交接工作。加强年级分管主任之间、班主任之间的交流学习，实现管理经验的共享与互补；实施年级主任例会制、班主任例会制和学情通报制，分管教学校长负责年级主任例会， 分管德育校长和年级主任负责班主任例会，教学处协同年级组通报学情，及时交流经验、通报情况、分析现状、研究对策、解决问题；要高度重视班会、学生大会、家长会等教育平台的建设，提高年级主任
6、、班主任组织会议、分析学情的能力，切实提高会议效果。 所有管理人员要切实转变管理理念，充分把握规范办学行为的要求和素质教育导向，要解放思想，科学引导，扩大学生自主学习的空间，引领学生自主分析、自主定位、自主学习，在转变管理理念中提高教学管理的效能。 5切实加强教研组、备课组建设。切实加强教研组、备课组建设。 学校要根据办学规模的变化、教师结构特点，切实加强教研组、备课组建设。要精心选配教研组长、备课组长，树立他们在学科内的威信，充分调动他们工作积极性，营造学科组内研究的氛围，培育民主、互助、和谐的团队精神。 文理分科后，学校要在选配好年级学科备课组长的基础上，为物理方向选配一名数学备课组长，为
7、历史方向选配一名语文备课组长，以便扎实有序地推进加试题部分的教学指导。 加强教研组长、备课组长的责任制落实和教研组、备课组的目标考核，备课组长应按实绩计算工作量，学科考试成绩要按教研组、备课组整体考核。要切实加强组内活动的过程控制，将活动排入课程表，每周各不少于2课时，落实地点、活动内容和主讲教师。 教研组活动要将听课、评课、教学专题研究、学法指导和学能养成作为主要内容，备课组活动要将教学内容、教法研讨、学情分析、习题精选和讲评作为主要内容，要特别注重学情学法的研究，注重阶段性课堂教学模式的研究。 要提升集体备课的质量，备课活动坚持个人领悟、集体研究、个人内化、资源重组，杜绝形式主义。学校要组
8、织人员对学科组活动进行督查，教科室、督导室调研时要专题检查学科备课情况。学校要加强听课交流，要组织好听课后的评课活动，科任教师每学期每人听课与被听课不少于学校规定节数，并有相应的教(听)后感或总结分析文章。 要充分发挥督导室督查、指导、参谋作用，教学处要切实做好教学服务工作。我校各个学科都要积极参与沭阳县、宿迁市统一的教研、科研活动，并为在本校开展活动给予支持，提供便利。 6全面关心教师成长，建设高素质的教师队伍。全面关心教师成长，建设高素质的教师队伍。 要加强对高中教师的专业业务考核，要形成要加强对高中教师的专业业务考核，要形成扎实有效的用人机制，充分体现奖勤罚懒、扎实有效的用人机制，充分体
9、现奖勤罚懒、能上能下的用人原则，形成校内毕业班与非能上能下的用人原则，形成校内毕业班与非毕业班、教学岗位与教辅后勤岗位的合理流毕业班、教学岗位与教辅后勤岗位的合理流通体制，条件成熟的要逐步形成校际流动；通体制，条件成熟的要逐步形成校际流动；教师评优、晋级、福利、奖金、住房等，都教师评优、晋级、福利、奖金、住房等，都要向教学一线的优秀教师特别是高三教师、要向教学一线的优秀教师特别是高三教师、骨干教师倾斜。骨干教师倾斜。 要十分重视激发新教师提升专业素养要十分重视激发新教师提升专业素养的内驱力，形成积极进取、勇争一流，的内驱力，形成积极进取、勇争一流，和谐发展的竞争氛围。要落实学科带和谐发展的竞争
10、氛围。要落实学科带头人和骨干教师培养新教师的责任制，头人和骨干教师培养新教师的责任制，激活培养机制，注重师徒考核。校长激活培养机制，注重师徒考核。校长室、教学处要组织新教师学科模拟卷室、教学处要组织新教师学科模拟卷的限时训练，的限时训练， 在高中工作三年以内的高中教师每年必须完成一本本学科当年高三复习用书的习题解答并同步参加高三的大型考试，以便新教师不断提升专业素养、尽快地熟悉整个高中阶段教学内容，适应循环教学。新教师专业训练情况由分管校长直接检查，并形成完整记载。 o新教师要做到先备课再上课，通过听课、说课，上亮相课、过关课、汇报课、比武课、研究课等形式，力争在1年乃至更短的时间内入门，缩短
11、骨干成长的周期。学校党委、工会、团委也要为新教师的培养搭建丰富多彩的平台。教科室要通过调研、督查、培训、测试等活动，促进新教师的成长。 7强化校风、班风、学风建设。强化校风、班风、学风建设。o学校要将“三风”建设贯穿高中教育教学工作的全过程。进一步强化常规管理，坚决杜绝纪律松散、心浮气躁等现象，要树立学习标兵，激发学习动力，优化学习风气，积极营造科学浓郁的学习氛围，形成既勤奋刻苦又生动活泼的良好校风、班风和学风。要构建具有学校特色的“三风”建设平台，不断丰富“三风”建设途径。 8切实加强学生自主学习能力的培养。o 执行“五严”规定后，学生拥有了大量的自主学习的时空，能否有效地进行自主学习将决定
12、学生的发展状况。我校要切实改变传统的管理模式，调整教学管理思想，优化教学管理 策略，将培养学生自主学习的能力贯穿在教学工作始终。 9加强立体教育网络建设。加强立体教育网络建设。o 执行“五严”规定后，立体教育网络的建设非常迫切。我校要加强学校与学生家长、社会的联系，多方位了解学生学习和思想现状，利用家长学校和社区组织，及时采取有效的教育方式，不断激发学生主动学习的积极性。要加强对走读生的管理，经常与家长联系，形成紧密型的教育网络。 10坚持协同作战，确保和谐发展。坚持协同作战，确保和谐发展。o 坚持分管校长、分管主任、年级组长、备课组长、班主任和科任教师协同作战，妥善处理好领导与教师、班主任与
13、科任教师、教师与教师、教师与学生等多种关系，坚持制度化与人本化相结合的原则，保护和调动教学和复习过程中各方面的积极性，确保教育教学和谐发展。 11要加强宏观指导和部门协调。要加强宏观指导和部门协调。o 校长室要牢固确立“以教学为中心”的意识，协同作战，努力打造教育质量品牌。教学处要充分发挥教学参谋、指导、管理和服务作用，加强对教育教学的全程调研。 二、有效教学二、有效教学o12夯实基础，凸显能力。夯实基础，凸显能力。o 夯实基础是课堂教学的制胜法宝。基础既包含基础知识和技能，又包含基本方法和学科基本思想，这些因素都是学生成绩持续提高的保证。 o教学过程中，教师不仅要引导学生弄清是什么，更要弄清
14、为什么、如何运用、彼此间的联系等基本问题，要在训练学生规范的学科思维上花功夫，要注重培养学生运用学科知识解决实际问题的能力，要注重培养学生善于发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的科学探究能力。要十分重视实验教学，要创造条件，开足实验课，要加强督查，确保实验教学效果。 o课堂教学与复习、辅导要把“夯实基础”作为教学过程一以贯之的指导思想，在有效的强化训练中夯实基础，在夯实的基础上“凸显能力”要注意教学、复习和辅导过程中基础的反复强化和层层递进，要面向中下层，教学过程中不留任何知识的空白点。 13面向全体，分层要求。面向全体，分层要求。o 要合理确定教学起点，使每一个学生课堂上有收获、有发展；
15、课堂教学、作业批改、下班辅导，要更多地关心、关注弱势学生，注意保护和激发基础相对薄弱学生的学习信心和学习的主动性、积极性。在应对新高考的背景下，分层要求尤为必要。要根据学校生源的差异、类别的差异、学科的差异、个体的差异， o以学定教，因生而教，一科一策，一班一策，一人一策，努力提高不同组合下的每一个学生的有效总分和有效等级，促进不同基础的学生在新高考背景下得到最佳的发展；要特别重视优秀群学生的培养，满足他们学习的 o兴趣和要求，图书室、实验室等教学设施要及时开放，提供方便，科任教师不仅要关注他们的学习，更要关心他们的思想、心理状况，确保他们健康成长、最佳发展。 14切实抓好教学切实抓好教学“六
16、认真六认真”的落的落实。实。o教学工作要切实做到“精、细、严、实、活”。我校要把教学“六认真”落实到教学管理的全过程，不搞突击检查。一是认真备课，二是认真上课，三是认真选编、批改、评讲作业，四是认真辅导，五是认真组织学情调研测试，六是认真组织综合实践等活动， 15注重学法、教法的研究与落实。注重学法、教法的研究与落实。o坚持坚持“先学后教、以教导学先学后教、以教导学”，以，以“问题问题”为先导，以为先导，以“激发和促进学生思维激发和促进学生思维”为前提，为前提，以以“组织学生有效学习活动组织学生有效学习活动”为形式，以为形式，以“落实三维目标落实三维目标”和和“提升学能提升学能”为目的，不为目
17、的，不断打造高效课堂，推进课堂教学改革。要以断打造高效课堂，推进课堂教学改革。要以推进前置性学习和提升学生自主学习能力为推进前置性学习和提升学生自主学习能力为重点，改革高中课堂教学重点，改革高中课堂教学o与复习模式，注重各种模式实施过程中问与复习模式，注重各种模式实施过程中问题的研究，一切从实效出发，杜绝形式主题的研究，一切从实效出发，杜绝形式主义。积极开展义。积极开展“高效课堂建设深化年高效课堂建设深化年”活活动，促进班级之间、学科之间教学质量的动，促进班级之间、学科之间教学质量的均衡提升。集体备课活动，不仅要研究教均衡提升。集体备课活动，不仅要研究教学内容，更要研究学情，根据不同的学情学内
18、容，更要研究学情，根据不同的学情制定不同的教学方案。学校教导处、教研制定不同的教学方案。学校教导处、教研组组织的研究课活动，要专题研究执教者组组织的研究课活动，要专题研究执教者对学情学法的把握，对学情学法的把握， o注重听课时对学生的课堂观察，将有效教注重听课时对学生的课堂观察，将有效教学抓在实处。各校可定期举办学法讲座，学抓在实处。各校可定期举办学法讲座，组织学生课堂笔记、读书笔记、错题集的组织学生课堂笔记、读书笔记、错题集的检查评比，更要把学法指导渗透到教学全检查评比，更要把学法指导渗透到教学全过程之中。要切实抓好弱势群体学生的学过程之中。要切实抓好弱势群体学生的学习，努力发掘他们自身的学
19、习潜力，提高习，努力发掘他们自身的学习潜力，提高学习的主动性和积极性，真正做到面向全学习的主动性和积极性，真正做到面向全体，因材施教。体，因材施教。 16切实加强教学过程控制。切实加强教学过程控制。o 要重视教学常规的常态化检查，创新检查方式，注重检查实效，通过检查促进有效教学的实施。要强化行政听课，充分借鉴先进单位行政听课点评的有效做法，提高课堂有效教学实施水平。要拓展评教方式，积极开展师生互评、学生评教等活动，及时发现并破解教学中的难题。 17重视搜集、整理、分析与研究教学重视搜集、整理、分析与研究教学信息。信息。o加强横向联系，主动向县内外、市内外、省内外先进单位对口交流学习。适当组织外
20、出参观学习，也可聘请、邀请外地名家、名师来现场会诊、指导教学。县内校际之间也要有计划地组织信息交流和高考研讨。务必重视本省权威部门和出版机构的信息和资料。资料要精选，学生一科一种为主，教师要一科多本， o每校每科都要在精选精编（特别是自编）的基础上建立自己的高考资料库。各高中要依托全县教育信息化网络建设迅速实现全县资源共享。学科课程标准教学要求考试说明要做到教师人手一册。要实行高中教学资料年级交接制度，高三相关复习资料要保证同时提供给高二、高一备课组。 o要积极引进、消化和运用高考信息，加速微机管理教学和处理息的进程，培训计算机操作人员，做好数据分析工作。各校要通过数据分析查找问题，优化管理策
21、略，指导一线教师通过数据分析寻找和发现有效的教学研究信息，努力将信息转化为提高教学质量的资源。18注重科学人文环境建设。注重科学人文环境建设。o进一步加强科学人文环境的建设，扩大学生的知识面与信息量。学校的橱窗、画廊、读报栏、广播台、电视台以及班级的黑板报等媒体都要辟出专栏，指定专人精心编排，保证美文佳作评点赏析、新科技和新成果介绍等内容每周及时更新。要认真组织学生收听、收看广播、电视新闻，高一年级要尝试集中收看， o并组织好相关的交流活动。要为学生提供充足的课外阅读材料，每班报刊不少于15份，其中至少2种英文读物。语文要加强课外阅读与鉴赏训练，语文加试规定的10部文学名著要有机安排在高一高二
22、假期阅读，重视写作训练，每周至少当堂限时完成1篇作文，每所完中都要创建校园文学社，提供写作舞台，丰富校园生活； o数理化学科要加强基础训练、思维训练与应用训练；英语学科在强化听力训练的同时尤其要加强阅读训练，各校英语听力训练、阅读训练时间和内容要有专题计划，英语作文每周至少1篇，各学校同时要加强英语作文的批改和讲评。政史地生等学科要适当拓展，丰富学生知识，理科学科要开设新科技新知识专题讲座，引导学生关注新科技成果，了解科学人文方面的众多信息。 有效教学对我们专业素养的要求：有效教学对我们专业素养的要求：o1.树立先进的教学理念。树立先进的教学理念。 o理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观
23、念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。2.丰富个人知识储备。丰富个人知识储备。 o课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。 3.做一个有反思力的教师。做一个有反思力的教师。 o叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践反思再实践再反思螺旋式上升中，实现专业成长。高效课堂的几个
24、环节：高效课堂的几个环节：o（一）课前的有效准备（一）课前的有效准备o大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必须体现出：o目标的有效：清晰、简明。o内容的有效：适量、适度。 o教法的有效：灵活、恰当。 (二二)课堂的有效组织课堂的有效组织o语言组织准确、简练。 o时间组织恰到好处。 o教学组织面向全体学生。 （三）课后的有效练习（三）课后的有效练习o课后练习不在多，贵在精。现在有的教师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与能力得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。沭中的奉献精神沭中的奉献精神o早晚与白天一个样早晚与白天一个样o假日与平时一个样假日与平时一个样o报酬多少一个样报酬多少一个样三大策略o先人一步先人一步o快人一拍快人一拍o胜人一筹胜人一筹班主任的“四力”o执行力o感召力o领导力o创造力o没有压力的教育是不负责任形而上的教育o把压力变成动力，把动力变成合力o实在指导实干，实干促进实效o合作是竞争的归宿沭阳如东中学的“四特”精神o特别肯吃苦o特别能钻研o特别善协作o特别讲奉献牢记校训： 担担 当当
