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1、关于心情日记模板合集 5 篇 关于心情日记模板合集 5 篇 一天就要完毕了，今天我们都做了什么了呢?因此我们要写好日记了。可是怎样写日记才能出彩呢？下面是为大家收集的心情日记5 篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 我跟着一帮文友从青田出发不到两小时就到了松阳。晚上，我们宿在一个叫古寨头的村子里。其实，我们住宿的地方到底是不是古寨头我还不确定，我在车上透过雨雾看到盘山公路旁立着几块上书“古寨头”“摄影之乡”之类文字的导向牌。于是我想我们去的地方就是古寨头了。我也不想去考证这个地方到底是不是叫古寨头，反正就这么一个村庄，叫什么名字并不重要，重要的是它是否有品位，是否值得我们留恋。 这里山高林深，加上阴雨
2、天，我们下得车来，只见山间弥漫着雾，已见不到十多米外的景象了。松阳作协主席鲁晓敏告诉我们，这里地势很特别，处在武义和松阳的夹风口上，加上林木苍翠，常年云雾缭绕。他说这儿山不算高，海拔也就 800 多米吧。我觉得800 多米海拔的地方应该是很高的，怎么从县城到这儿只要 30 分钟的车程呢？我们青田方山的奇云山，海拔也就 1000 多米，那天朋友说带我们去爬一爬，说至少要三四小时的爬山时间。鲁晓敏说这里是瓯江的上游了，地形原就比青田高。原来是这样啊！ 离晚餐时间还早，大家就决定到村子里走走。我对古村落没有研究，也没有特别喜好。可一进了村，大家都说村子里的土屋能保存得这么完好，很少被钢筋水泥屋取代的
3、，这样的村子在青田是很难找着的。其实，在青田，我也没走过几个村子，也不了解青田村庄的古建筑保存得如何，是否具有多大的研究价值。但我清楚地知道我的老家仍留有许多石头房子，也绝少被钢筋水泥屋取代的。村里也有许多大棵大棵的树。 可是早在十多年前，我们村子里的人就陆陆续续搬到山下了，那古老的村子就被遗弃在山岭之中，那些石头房子也因年久失修而倾斜甚至倒塌的。 走在村子里，我仿佛回到童年，有了走在昔日村中小路上的感觉。小路是顺着山势刨出来的，筑以石头，填上泥土就是小路了。年长日久，走的人多了，路面就更加平整光洁了。走在雾中的小路上，也就是二十多年前在自己的老家才经历过的事了。那时，尤其是春天的早晨，常常遇
4、到大雾。我们院子里几个小伙伴翻山越岭去上学，走在石级岭上，走在田埂路上，走在跨溪小桥上，往往只见到身旁的人，伙伴们如果走远点就隐没在雾中了。于是大家相互叫着别人的名字，现在想来，那种只闻其声不见其影的境界也真的很美妙。可是我们那时候不知道感悟。其实如果我们一直以来都生活在那么美妙的世界里，也就感悟不出其中的美妙。只是后来经历了城里的喧嚣，才觉察山村的宁静是多么美好。就像今天这样大的雾，我就不知道有多少年没有遇着了。 雾始终没有散去，天愈发显得暗了。雨丝就这样轻轻地飘过来，落在我们的发梢，落在我们的肩头。雨伞是撑不住的，这雨根本不是从天上落下来的，而是从四面八方斜飞过来的。这种雨丝，我们小的时候
5、叫它雾露丝。其实就是积聚在雾中的大量的小水滴。 文友们拿出相机拍照，但只能拍到近处的一点小景。根本见不到远处的山头，更拍不到叫云海的奇观。我也想拍几张留念，结果一掏照相机是没电的。文友说改天通过电子邮件发给我。 古寨头的夜充满凉意。 的空间尺度和差异的变化规律教材内容也围绕这两个概念展开不同区域的地理环境无论在自然地理过程上还是在自然地理特征上都存在着显著的空间地域差异而空间差异有不同的尺度正像教材中讲的那样海陆差异是全球性的地域分对的建立这个概念极为重要因为它能够帮助我们更加科学地分析地理问题例如区域比较是地理学习中用的方法然而选择比较的区域在空间尺度上要有可比性区域差异是有规律可循的教材从
6、自然带的分布现象入手分三个方面重点讲述向内陆的地域分异主要受海拔影响的山地垂直地域分异侧重分析了不同的景观特征通过本节教学让学生建立对地域差异的感知并通过景观图片和有目的的启发式提问探究式的讨论引导学生分析归纳地域分异的规律及成因最后通过课 俗话说，相处容易同住难。这话说得一点也没有错。真可谓路遥知马力，日久见人心。没有谁会是你一辈子的朋友，也没有谁会是你一辈子的敌人。 同住在十二个人的宿舍里，每个人都有自己的独特的个性，所以我们宿舍便拥有了十二种性格。为有宽容，才能融洽相处。 小珍是一位脾气暴躁而又健忘的女生，一点小事就会暴跳如雷。为此我们开玩笑的说还有人比小珍更没记性的吗？明明你是在跟她开
7、玩笑，可她却傻傻的当真，脾气顿时就上来了。唉！搞得我都不敢跟她开玩笑，因为我每次跟她开玩笑都好似是我踩到她的老虎尾巴一样，这样我们还能愉快的玩耍吗？好在小珍的脾气来得快也忘得快，不然可有我们苦头吃。 小丸子是一位文静的女生，可她却总喜欢钻牛角尖，无论对与错，她就是要把你说赢。一次她跟睡在她上床的舍友说，你午休睡觉时动作轻点。上床舍友一口容许说好，半个月过去，小丸子再次跟她上床的舍友说，中午睡觉的时候，你能不能不要上厕所啊？每天中午都 13:30 分上厕所，每次我都被你吵醒了。还让不让人睡觉。上床舍友顿感无语，你说这个上厕所能憋吗？上床舍友跟她说，难道你急不上厕所？要不等你急的时候告诉我，你憋给
8、我看看，看看你能不能憋住。 人与人之间相处就注定了要宽容，如果不会宽容，那只能说明你是个笨蛋，为什么？因为你总拿别人的错误来惩罚自己，难道这还不笨？ 对我来说， 拥有一些怪舍友，就要学会承受，发现她们的亮点。 无论你是一位怎样的舍友，但我希望你能做到将心比心，换位思考。 的空间尺度和差异的变化规律教材内容也围绕这两个概念展开不同区域的地理环境无论在自然地理过程上还是在自然地理特征上都存在着显著的空间地域差异而空间差异有不同的尺度正像教材中讲的那样海陆差异是全球性的地域分对的建立这个概念极为重要因为它能够帮助我们更加科学地分析地理问题例如区域比较是地理学习中用的方法然而选择比较的区域在空间尺度上
9、要有可比性区域差异是有规律可循的教材从自然带的分布现象入手分三个方面重点讲述向内陆的地域分异主要受海拔影响的山地垂直地域分异侧重分析了不同的景观特征通过本节教学让学生建立对地域差异的感知并通过景观图片和有目的的启发式提问探究式的讨论引导学生分析归纳地域分异的规律及成因最后通过课 chapter 1。 我们与时间做了一个买卖，却不知道赚与不赚。得失的传递中。 长大了的我们，陌生得不像自己。 我们蹉跎的岁月，只存留一生叹息，一切便转眼成空，我们便如飞而去。 chapter 2。 年轻的我们往往最是健忘。 假设是日子久了，记忆开始渐渐失真， 曾经发誓再也不会忘记的画面，变得开始模糊 儿时的信誓旦旦，
10、在青春的河流里被反复洗涤，最终还是败下阵来。 命中注定有些事情只是两两相望，没有交集，没有将来。 所以我紧紧抓住了过去不愿放手。 思念只有一个目的，那就是丑化现在。 留不住过去，又舍不得未来，我只能在原地打转不知所措。 chapter 3。 有时，只是有时， 总不忍回忆那些凋零的过往，不知是味太苦涩了， 还是害怕将自己一颗并不坚韧的心，不小心震碎了。 回首往事，日子里竟全是斑澜的光影， 记忆的屏障，曾经心动的声音已渐渐远去。 零散的记忆，是最珍贵的良药，它医治着我或多或少的创伤， 毕竟，在行走的路上，我们的相逢是短暂的， 就像一条隔夜的河流，永远无法回到最初的梦乡 。 的空间尺度和差异的变化规
11、律教材内容也围绕这两个概念展开不同区域的地理环境无论在自然地理过程上还是在自然地理特征上都存在着显著的空间地域差异而空间差异有不同的尺度正像教材中讲的那样海陆差异是全球性的地域分对的建立这个概念极为重要因为它能够帮助我们更加科学地分析地理问题例如区域比较是地理学习中用的方法然而选择比较的区域在空间尺度上要有可比性区域差异是有规律可循的教材从自然带的分布现象入手分三个方面重点讲述向内陆的地域分异主要受海拔影响的山地垂直地域分异侧重分析了不同的景观特征通过本节教学让学生建立对地域差异的感知并通过景观图片和有目的的启发式提问探究式的讨论引导学生分析归纳地域分异的规律及成因最后通过课 叹息总是很无奈，
12、去触摸着美好的同时，也很受伤。 chapter 4。 邂逅爱情，想保存那些永远的美丽， 却在刻意之中，留下了太多的伤感， 无心伤害，却造就了一种残酷。 当爱擦肩而过，还想用坚执的等候， 去验证一生的真诚，用无悔的期待，感动她的一次回眸。 然而，当爱一去不回，缘分，越过无数个日日夜夜，成了一场没有终了的等候。 chapter 5。 擦肩而过的，不只是时间，还有缘分。 阴差阳错的，不只是爱情，还有命运。 一个个爱与被爱的影子，一段段支离破碎的时光。 一处处伤感缠绵的地方，一点点琐碎唠叨的文字。 人总在伤痛后学会承受，在背弃后懂得珍惜。 chapter 6。 一段未果的爱恋，是含苞的花朵， 还没来得
13、及在时光的河床完美绽放， 一滴早起的露珠，就草草地掩埋了依稀的记忆。 那些随浮云流离的时光，尘封在寂静的梦里。 从小我的房间没有窗户, 所以我特别想要一扇, 我总是想象外面的风景有多么的迷人：晴朗的 天气，阳关普照大地，绿色的植物美丽的花在风中快活的摇摆，树上的蝉在叫，还有蝴蝶蜻蜓的踪影，好美的风光我好陶醉好迷恋！也许是因为太寂寞吧！ 的空间尺度和差异的变化规律教材内容也围绕这两个概念展开不同区域的地理环境无论在自然地理过程上还是在自然地理特征上都存在着显著的空间地域差异而空间差异有不同的尺度正像教材中讲的那样海陆差异是全球性的地域分对的建立这个概念极为重要因为它能够帮助我们更加科学地分析地理
14、问题例如区域比较是地理学习中用的方法然而选择比较的区域在空间尺度上要有可比性区域差异是有规律可循的教材从自然带的分布现象入手分三个方面重点讲述向内陆的地域分异主要受海拔影响的山地垂直地域分异侧重分析了不同的景观特征通过本节教学让学生建立对地域差异的感知并通过景观图片和有目的的启发式提问探究式的讨论引导学生分析归纳地域分异的规律及成因最后通过课 大学终于毕业了，一个人租了一间小房间，它不大也不豪华，但是我却那么的钟爱它，就是因为它有一扇大大的窗户，它是我第一次喜欢的地方也是我的天地完全的属于我。 每天下班回来，累了就翻开这扇窗，看这外面独一无二的风景，放着柔情似水的歌，想着牵挂的他，憧憬着和他美
15、好的未来，好幸福的感觉！ 一天突然打来了一个 ，她说她是他的女朋友，我呆了，已经听不清对方在说些什么，嘴里就是不停的说着你打错了打错了但是心里却清楚了！他骗我了！ 什么人都不想联系也不知道联系什么人，工作辞了，好几天没翻开窗户了，就是躺在床上看着天花板身体轻轻的！ 好想念我的窗外，于是我还是翻开了，风景依旧可是心情却不是往昔的心情，翻着 薄，给好友打了 ，她很快来了，我给她讲了我的事但是没哭，心里却已经哭了！她很好不停的抚慰我，但此刻的我什么都听不进去，只是有种离家后最感动的一次温暖，有股涌动的热流在串出来，我还是哭了夹杂很多感情色彩的哭了很大声的！ 现在的我总喜欢放着很多伤感的歌曲，看着窗外
16、发呆，偶尔有飞机从头上飞过 好象每首伤感的歌曲都那么熟悉，仿佛是在为我的心声而唱，我想我是寂寞的吧！ 说实话，今晚看到吴班长因为处理班上这件工作而哑语了的时刻，我溘然认为本身开端有点心疼起他来了，日常平常乐不雅不雅的他此刻仿佛也在懊末路。为了班级的调和，他说“我们班女生的空间尺度和差异的变化规律教材内容也围绕这两个概念展开不同区域的地理环境无论在自然地理过程上还是在自然地理特征上都存在着显著的空间地域差异而空间差异有不同的尺度正像教材中讲的那样海陆差异是全球性的地域分对的建立这个概念极为重要因为它能够帮助我们更加科学地分析地理问题例如区域比较是地理学习中用的方法然而选择比较的区域在空间尺度上要
17、有可比性区域差异是有规律可循的教材从自然带的分布现象入手分三个方面重点讲述向内陆的地域分异主要受海拔影响的山地垂直地域分异侧重分析了不同的景观特征通过本节教学让学生建立对地域差异的感知并通过景观图片和有目的的启发式提问探究式的讨论引导学生分析归纳地域分异的规律及成因最后通过课多，只要你们女生联络，哪怕是联络起来揍我一个，我的心里也是快乐的”。我想此刻在贰心中，一班的地位已经很高很高了吧。 我知道在吴班长的心中此刻因为班委改选的工作而怏怏不乐，坐在食堂看着他一声不吭的，作为小我来说我也很无助了。真的，当班委难，当班长更难，为了不伤害她们两个，我们或许把这件比较难堪的工作想了一遍又一遍，但愿吴班长
18、的话可以让欢子和璐璐的姐妹之情好如早年，不要因为某些工作而纠结了。 我们几小我在食堂聊天停顿后，欢子和璐璐实际上情感照样那么的好，有说有笑的，真心的欲望吴班长的眉头可以伸展。 亲爱的一班兄弟姐妹们，为了我们合营的家，让我们联袂尽力打造出一个联络调和且具有特点具有魅力的班级吧！ 的空间尺度和差异的变化规律教材内容也围绕这两个概念展开不同区域的地理环境无论在自然地理过程上还是在自然地理特征上都存在着显著的空间地域差异而空间差异有不同的尺度正像教材中讲的那样海陆差异是全球性的地域分对的建立这个概念极为重要因为它能够帮助我们更加科学地分析地理问题例如区域比较是地理学习中用的方法然而选择比较的区域在空间尺度上要有可比性区域差异是有规律可循的教材从自然带的分布现象入手分三个方面重点讲述向内陆的地域分异主要受海拔影响的山地垂直地域分异侧重分析了不同的景观特征通过本节教学让学生建立对地域差异的感知并通过景观图片和有目的的启发式提问探究式的讨论引导学生分析归纳地域分异的规律及成因最后通过课
