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1、http:/景德镇市文艺小学程媛Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望 补充句子是小学阶段语文学科补充句子是小学阶段语文学科的一项基本练习，它对提高学生各种的一项基本练习，它对提高学生各种语文能力有着重要的作用，尤其是学语文能力有着重要的作用，尤其是学生驾驭语言，自然过渡到习作的一条生驾驭语言，自然过渡到习作的一条重要途径。具体说可以从以下三步入重要途径。具体说可以从以下三步入手：手：一、鼓励大胆质疑一、鼓励大胆质疑句子材料力求新鲜句子材料力求新鲜 许多学生补充句子时，总喜
2、欢套用现成的许多学生补充句子时，总喜欢套用现成的材料，照搬照抄。材料，照搬照抄。如：广场上如：广场上_。 教师应有意识地鼓教师应有意识地鼓 励学生大胆质疑，看了此题，励学生大胆质疑，看了此题，你会提哪些问题？你会提哪些问题？学生经过思考，生活材料在脑中学生经过思考，生活材料在脑中得以再现，提出了以下问题：广场上美吗？得以再现，提出了以下问题：广场上美吗？广场上人多吗？广场上热闹吗？广场上最近发生广场上人多吗？广场上热闹吗？广场上最近发生了哪些事？了哪些事？ 学生提出的问题百花齐放，句子所涉及的材学生提出的问题百花齐放，句子所涉及的材料方方面面，且具有一定的时代气息。料方方面面，且具有一定的时代
3、气息。二、调动语言积累二、调动语言积累句子表达力求具体句子表达力求具体 当然，如果把当然，如果把“怎么美、人怎么多怎么美、人怎么多”描写到位，描写到位，句子自然而然就具体了。就此，可以问学生哪些好句子自然而然就具体了。就此，可以问学生哪些好词佳句表示美，表示人多？且比一比谁知道的多。词佳句表示美，表示人多？且比一比谁知道的多。 学生通过充分调动已有的语言学生通过充分调动已有的语言积累，在脑子里重现。如表示美的好词积累，在脑子里重现。如表示美的好词佳句：彩旗林立、花团锦簇、姹紫嫣红、如一个佳句：彩旗林立、花团锦簇、姹紫嫣红、如一个五彩缤纷的花园五彩缤纷的花园表示人多的好词佳句：人山人表示人多的好
4、词佳句：人山人 海、水泄不通、像潮水一样海、水泄不通、像潮水一样 这样，补充句子练习就成了这样，补充句子练习就成了好词佳句擂台赛，学生兴趣浓厚，情绪好词佳句擂台赛，学生兴趣浓厚，情绪高亢，下笔如有神地写出了：高亢，下笔如有神地写出了：广场上广场上彩旗林立彩旗林立，百花齐放百花齐放，成了，成了名副其实的名副其实的大花园大花园。广场上广场上人山人海人山人海，只见，只见那彩色的河流那彩色的河流向东流去。向东流去。广场上广场上不但不但花团锦簇，花团锦簇，而且而且人流如潮。人流如潮。 三、体悟句子情感三、体悟句子情感句子形式力求多样句子形式力求多样 补充句子还得从句子表达形式方面作一番探究。补充句子还得
5、从句子表达形式方面作一番探究。在平时的教学中，教师应引导学生自主感悟句子补在平时的教学中，教师应引导学生自主感悟句子补充的内容，让学生体会应该表达怎样的情感。充的内容，让学生体会应该表达怎样的情感。如如“广场上花团锦簇，姹紫嫣红，广场上花团锦簇，姹紫嫣红，成了名副其实的大花园。成了名副其实的大花园。”学生通过自读学生通过自读自悟，体会到表达了对广场赞美之情。要表达赞自悟，体会到表达了对广场赞美之情。要表达赞美之情，还可以用什么句式来表达？美之情，还可以用什么句式来表达？ 学生思维一下子被激活了，学生思维一下子被激活了，有的说用有的说用反问句反问句：广场上花团锦簇，姹：广场上花团锦簇，姹紫嫣红，
6、紫嫣红，难道不是难道不是一个名副其实的大花园吗？一个名副其实的大花园吗？有的说用有的说用感叹句感叹句：广场上花团锦簇，姹紫嫣红，：广场上花团锦簇，姹紫嫣红，真真是是一个名副其实的大花园！一个名副其实的大花园！补充句子的材料应新鲜补充句子的材料应新鲜内容应具体内容应具体句式应多样句式应多样123以上教学过程，虽然多花以上教学过程，虽然多花了一些时间，多费了一些精力，但了一些时间，多费了一些精力，但很值得，从中让学生发现了一些规很值得，从中让学生发现了一些规律性的知识：律性的知识： 实践证明，经过这样长期扎实践证明，经过这样长期扎实的训练，学生的创新思维能力、驾驭实的训练，学生的创新思维能力、驾驭语言文字能力、学生的写作能力等均有了语言文字能力、学生的写作能力等均有了明显的提高。明显的提高。
