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1、服务师生服务师生方便老师方便老师贴近教学贴近教学六年级 数学上册西师大版西师大版课件课件PPT第第8 8单元单元 可能可能性性可能性可能性课件课件PPT学习目标学习目标2.能列出简单试验中所有可能发生的结果。1.初步体验有些事件的发生是不确定的,有些事件的发生是确定的,并能正确区分。3.正确区分确定事件和不确定事件。课件课件PPT复习导入复习导入三个袋子里分别装有一些球，球的颜色有红色、黄色。3个红球3个黄球6个红球4个红球1个黄球他们可能摸出什么颜色的球？课件课件PPT情景导入情景导入1 1袋中有3个相同的球,分别标上数字1,2,3。小刚从袋中任意摸出一个。摸出后记下数字,将球放回后再摸。课
2、件课件PPT探索新知探索新知1.理解题意。每次摸球时袋中都是这3个球。每次摸球的结果对下次摸球的结果没有影响通过多次的摸球活动,认识事件发生的可能性。课件课件PPT探索新知探索新知2.分析结果。123经过反复多次摸球,会发现从袋中摸出每个球的次数大致相同。课件课件PPT情景导入情景导入2 2转盘游戏。(要求每次转动1圈以上)课件课件PPT探索新知探索新知1.理解题意。判断：指针落在哪个区域的可能性大。红色区域黄色区域？任意转动圆盘,指针落在哪个区域？课件课件PPT探索新知探索新知2.猜想。红色区域黄色区域指针落在红色区域的可能性比落在黄色区域的可能性大。课件课件PPT探索新知探索新知3. 验证
3、猜想。红色区域(次) 黄色区域(次)319(以上数据是由编者实验所得)课件课件PPT探索新知探索新知4.分析数据。红色区域(次) 黄色区域(次)319(以上数据是由编者实验所得)31+9=40（次）319一个圆盘中哪种颜色的面积较大,指针停在这种颜色区域的可能性就大。课件课件PPT情景导入情景导入3 3有10张倒扣着的相同的卡片,其中有4张画的燕子,3张画的大象,2张画的老虎,1张画的喜鹊,和匀后从中任意拿1张。(1)小娟喜欢燕子,她一定能拿到画有燕子的卡片吗?(2)拿到画有燕子的卡片的可能性和画有大象的卡片的可能性哪个大?课件课件PPT探索新知探索新知1.理解题意。10张卡片,4张画的燕子,
4、3张画的大象,2张画的老虎,1张画的喜鹊。根据它们的数量来判断。2.判断事件发生的可能性。10张卡片,4张画的燕子,3张画的大象,2张画的老虎,1张画的喜鹊。任何一张卡片都有可能被抽到。课件课件PPT探索新知探索新知3.认识“一定”。在描述事件发生的可能性时,“一定”是指某种事件肯定会发生,不存在其他的可能。小娟不一定抽到画有燕子的卡片。4.判断事件发生可能性的大小。量越多,被抽到的可能性就越大。画有燕子的卡片被拿到的可能性最大,画有喜鹊的卡片被拿到的可能性最小。课件课件PPT情景导入情景导入4 4将一副扑克牌的13张方块牌和匀,从中任意抽出1张,用“可能”“不可能”“一定”“偶尔”“经常”等
5、来描述抽牌的情况。1.理解题意。牌的数量是13张,也就是从AK各一张,花色是方块。从里面抽一张,看抽到的牌的可能性。课件课件PPT探索新知探索新知2.探究抽牌的可能性。13张牌都是方块,点数是从AK,每种点数都是1张。这13张牌都有可能被抽到。(1)用“可能”描述。这13张牌点数和花色以外的都不可能抽到。黑桃、红桃、梅花的牌都不可能抽到。(2)用“不可能”描述。课件课件PPT探索新知探索新知2.探究抽牌的可能性。这13张牌都是方块,无论怎么抽,花色都不会发生改变。一定能抽到方块。(3)用“一定”描述。13张牌中,每种点数都是1张。每一张牌被抽到的可能性相对于其他12张牌来说都是偶尔发生的。(4
6、)用“偶尔”描述。课件课件PPT探索新知探索新知2.探究抽牌的可能性。经常是用来形容事件发生的概率大。发生的概率大,被抽到物体的数量就多。A代表1,J代表11,Q代表12,K代表13,从这一方面来说,单数牌比偶数牌要多。(5)用“经常”描述。单数牌经常被抽到。课件课件PPT典题精讲典题精讲甲、乙、丙三个袋子里分别装有一些球，球的颜色有红色、黄色。3个红球3个黄球6个红球4个红球1个黄球从甲、乙、丙袋中分别任意摸一个球，会是什么颜色？课件课件PPT典题精讲典题精讲甲、乙、丙三个袋子里分别装有一些球，球的颜色有红色、黄色。3个红球3个黄球6个红球4个红球1个黄球甲袋里的球都是红色的，所以摸出来的一
7、定是红色的，不可能是其他颜色。课件课件PPT典题精讲典题精讲甲、乙、丙三个袋子里分别装有一些球，球的颜色有红色、黄色。3个红球3个黄球6个红球4个红球1个黄球乙袋里有红色，也有黄色，所以摸出来的球可能是红色，也可能是黄色。课件课件PPT典题精讲典题精讲甲、乙、丙三个袋子里分别装有一些球，球的颜色有红色、黄色。3个红球3个黄球6个红球4个红球1个黄球丙袋里红球多，黄球少，所以摸到红球的可能性大，摸到黄球的可能性小。课件课件PPT判断:生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。不确定事件发生的可能性是相等的。 ( )错误解答易错提醒易错提醒错误原因：误认为事件发生的可能性大小是相等的。课件课
8、件PPT错解分析：易错提醒易错提醒事件发生的可能性有大有小。当某种物品的数量较多或条件对某些事件有利时,发生的可能性就大一些,反之,发生的可能性就小一些。课件课件PPT正确解答易错提醒易错提醒不确定事件发生的可能性是有大小的。判断:生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。不确定事件发生的可能性是相等的。 ( )课件课件PPT学以致用学以致用1.某地的天气预报中说：“明天的降水率是80。”根据这个预报，判断下面的说法是否正确。（正确的“”，错误的“”）（1）明天一定下雨。 （ ） （2）明天下雨的可能性很小。 （ ）（3）明天不可能下雨。 （ ） （4）明天下雨的可能性很大。 （ ）思路
9、分析：明天下雨的可能性是80%，可能性较大；不下雨的可能性是20%，可能性较小。课件课件PPT学以致用学以致用2.有3个盒子,里面装了一些球,从里面任意摸出一个。(1)一定摸出黄球的是()号盒子。(2)从()号盒子可能摸出红球,()号盒子可能摸出黄球。(3)从号盒子摸出()球的可能性大,()球的可能性小。红白课件课件PPT学以致用学以致用3.连一连。课件课件PPT学以致用学以致用4.给左边的转盘涂上红、绿两种颜色。要使指针停在红色区域的可能性比绿色大，可以怎样涂？课件课件PPT课堂小结课堂小结2.事件发生的可能性有大有小。当某种物品的数量较多或条件对某些事件有利时,发生的可能性就大一些,反之,发生的可能性就小一些。1.事件的结果可以预知,这种现象是确定现象。它包括一定会发生的事件和不可能发生的事件。事件的结果不可预知,这种现象是不确定现象。课件课件PPT课堂小结课堂小结3.事件肯定发生时,就用“一定”描述,如果不是一定发生,就用“可能”描述。可能发生的事件发生的可能性有大有小,还可能相等。4.根据事件发生的情况,可以用“一定”“偶尔”“经常”“可能”“不可能”等来描述。课件课件PPT谢谢同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。培根
