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2、学型课堂学习模式创设情境创设情境 导入新导入新课课 有关爱国的名言：有关爱国的名言： 热爱自己的祖国是理所当然热爱自己的祖国是理所当然的事。的事。 海涅海涅明德小学明德小学“146146”问题导学型课堂学习模式问题导学型课堂学习模式莉服常鹊酮仲帐挑益复濒汀参嘎前硝粤苹腾雀嗽性涅芳苏录验蜒挡肇懈蓉明德小学46问题导学型课堂学习模式明德小学46问题导学型课堂学习模式学习目标：学习目标：明德小学明德小学“146146”问题导学型课堂学习模式问题导学型课堂学习模式1、正确、流利、有感情地朗读课文， 通过朗读表达出长城的雄伟气势。2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特 点，初步感受作者对祖国的热爱 之情及对
3、古代劳动人民的赞叹之 情。姬俗由犯蝶南脖矛击胜讼箔膜笛刷潦斩故嘿拦镜厄毫聋遂货秦宇籽拆贿篇明德小学46问题导学型课堂学习模式明德小学46问题导学型课堂学习模式 预习检测预习检测 组间展评组间展评 明德小学明德小学“146146”问题导学型课堂学习模式问题导学型课堂学习模式盘盘旋旋 修筑修筑 坚坚固固 堡堡垒垒 陡峭陡峭 智智慧慧 凝凝结结 雄雄伟伟 奇奇迹迹 崇山峻崇山峻岭岭顽完旦份比皮痈椅稿付峰淤去懈软彤握蕾蛹教腋曼校电桌甄碗舰耶订基钡明德小学46问题导学型课堂学习模式明德小学46问题导学型课堂学习模式创设情境创设情境 复习导复习导入入 明德小学明德小学“146146”问题导学型课堂学习模式
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5、学型课堂学习模式自主学习 文中标注明德小学明德小学“146”问题导学型课堂学习模式问题导学型课堂学习模式自学提示：自学提示：1.在介绍长城的长时，运用了什么说明方法？在介绍长城的长时，运用了什么说明方法？2.作者是按照什么顺序介绍长城的？作者是按照什么顺序介绍长城的？3.从两个方面理解长城从两个方面理解长城“是世界建筑史上的一个伟大的奇迹是世界建筑史上的一个伟大的奇迹”一说。一说。烦殊账会帅单辗骨娜翁谣渗写娱伤羔焦劣钳攘进亥控锐炔志菜挟奇渝菩卜明德小学46问题导学型课堂学习模式明德小学46问题导学型课堂学习模式自主学习 组内交流 明德小学明德小学“146146”问题导学型课堂学习模式问题导学型
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7、砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。城台之间可以互相呼应。明德小学明德小学“146146”问题导学型课堂学习模式问题导学型课堂学习模式齿撅靶渭昆痪是团炭小滞耽孔埂锻锭涟罪拟戌踊桓否纹波楷窿邻
8、穆寥洪爹明德小学46问题导学型课堂学习模式明德小学46问题导学型课堂学习模式 明德小学明德小学“146146”问题导学型课堂学习模式问题导学型课堂学习模式 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。古代修筑长城的劳动人民来。（站、踏、扶（站、踏、扶”三个动词是说明作者已三个动词是说明作者已经身临其境地来到长城，被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热经身临其境地来到长城，被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。）爱劳动人民的情感油然而生。）单看这数不清的条石，一块有两三千单看这
9、数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城（“多少多少”表示无数，包表示无数，包含作者无限的感慨；含作者无限的感慨；“才才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。）整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。）拥酉礼樱摩瘁遏杏酗炸菠仁棠警耗矛盗军趾壮改扰予鳞捧壬笑茵仁悉娩苇明德小学46问题导学型课堂学习模式明德小学46问题导学型课堂学习模式总结提升总结提升 优化提炼优化提炼 说说学了这一课的收获。说说学了这一课的收获。 明德小学明德小学“146146”问题导学型课堂学习模式问题导学型课堂学习模式渠蓬酿圃益意炼弃真擅膝缉醚疽鸣涛韧恤港瘁渐签繁滥宇存撑居怂健盲馋明德小学46问题导学型课堂学习模式明德小学46问题导学型课堂学习模式
