《广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校九年级语文上册 第六单元 第23课《隆中对》课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校九年级语文上册 第六单元 第23课《隆中对》课件 （新版）新人教版（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诸葛草堂一对二表三分鼎，六出七纵八阵图一对二表三分鼎，六出七纵八阵图一对：一对：隆中对隆中对；二表：前、后二表：前、后出师表出师表；三分：分为三分：分为 魏蜀吴三国；魏蜀吴三国；六出：六出祁山北伐；六出：六出祁山北伐；七纵：七擒七纵孟获；七纵：七擒七纵孟获；八阵图：孔明所设军阵。八阵图：孔明所设军阵。下面的对联是什么意思？概括诸葛亮一生功绩。概括诸葛亮一生功绩。隆隆 中中 对对陈陈 寿寿下对上回答下对上回答此为此为“对策对策”节选自节选自 属纪传体的分国史。陈寿（陈寿（233233297297）字承祚（）字承祚（zuzu ） 晋朝安汉晋朝安汉（现在四川南充）人，（现在四川南充）人， 家，家，所
2、著所著三国志三国志六十五卷，记载三六十五卷，记载三国时期（国时期（ 220220280280）魏、蜀、吴）魏、蜀、吴三国的历史。三国的历史。 出处、作者出处、作者三国志三国志蜀志蜀志诸葛亮传诸葛亮传史学史学 它善于叙事，总是选取最有它善于叙事，总是选取最有代表性的事件和情节，进行简代表性的事件和情节，进行简洁描述和重点刻划，从而突出洁描述和重点刻划，从而突出中心，表现人物性格物征，文中心，表现人物性格物征，文学价值很高。学价值很高。三国志三国志在二在二十四史中，与、十四史中，与、后汉书后汉书一起被称为一起被称为“四史四史”（前四史）。（前四史）。关于关于三国志三国志史记史记汉书汉书 东汉末年，
3、汉室倾颓，群雄割据，东汉末年，汉室倾颓，群雄割据，国家处于分裂状态。汉室后裔刘备想国家处于分裂状态。汉室后裔刘备想兴复汉室，完成统一大业，但苦于势兴复汉室，完成统一大业，但苦于势单力薄，无力与曹操、孙权抗衡。于单力薄，无力与曹操、孙权抗衡。于是，刘备广揽人才，筹谋大计，壮大是，刘备广揽人才，筹谋大计，壮大力量。公元力量。公元207207年，徐庶把隐居在隆年，徐庶把隐居在隆中（今湖北襄樊市西）的诸葛亮推荐中（今湖北襄樊市西）的诸葛亮推荐给刘备，刘备就先后三顾茅庐，征询给刘备，刘备就先后三顾茅庐，征询诸葛亮对兴复大业的意见。诸葛亮对兴复大业的意见。背景介绍背景介绍 诸葛亮，字孔诸葛亮，字孔明，三国
4、时著名政明，三国时著名政治家，军事家，中治家，军事家，中国历史上的名相。国历史上的名相。现在，现在，“诸葛亮诸葛亮”这个名字已经成为这个名字已经成为了智慧的象征。了智慧的象征。 读准下列红字的音。读准下列红字的音。 陇亩陇亩 倾颓倾颓 猖蹶猖蹶 存恤存恤 夷越夷越 胄胄 殆殆 沔沔 诣诣l l ngngtutuchch ngjungjux xy yzhzh u ud di imimi n ny y 熟读课文读准字音和停顿yngyushff甫甫 亮躬耕陇亩，好为亮躬耕陇亩，好为梁梁父父吟吟。身长八尺，。身长八尺， 每自比于管仲、每自比于管仲、乐乐毅，毅， 时时人莫之许也。惟博陵人莫之许也。惟博陵
5、 崔州崔州平、平、颍颍川徐川徐庶庶元直元直 与亮友与亮友善，善，”谓为信然。谓为信然。 时先主时先主屯屯新野。徐庶见先主，新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：先主器之，谓先主曰：“诸诸葛孔明者，卧龙也，将军岂葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？愿见之乎？”先主曰：先主曰：“君君与俱来。与俱来。”庶曰：庶曰：“此人可此人可就见，不可就见，不可屈屈致也。将军宜致也。将军宜枉驾顾之。枉驾顾之。”tnq由是先主遂由是先主遂诣诣亮，凡三往，亮，凡三往，乃见。因乃见。因屏屏人日：人日：“汉室汉室倾颓倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度度德德量力，欲量力，欲信信大义于天大，而智术大义于天
6、大，而智术短浅，遂用短浅，遂用猖獗猖獗，至于今日。然，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？志犹未已，君谓计将安出？”yshnduchngjubngq ngtu 亮答曰：亮答曰：“自董自董卓卓已来，豪已来，豪杰并起，跨州连郡者不可杰并起，跨州连郡者不可胜胜数。数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，百万之众，挟挟天子而令诸侯，此天子而令诸侯，此诚不可与争锋。诚不可与争锋。xizhu孙权据有江东，已历三世，国险而孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用
7、，此可以为援而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、不可图也。荆州北据汉、沔沔，利尽，利尽南海，东连吴南海，东连吴会会，西通巴、蜀，此，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？所以资将军，将军岂有意乎？minkuizhngxzhurng益州险塞，沃野千里，天府之益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘土，高祖因之以成帝业。刘璋璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存不知存恤恤，智能之士思得明君。，智能之士思得明君。将军既帝室之将军既帝室之胄胄，信义著于四，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若
8、海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和跨有荆、益，保其岩阻，西和诸诸戎戎，南抚夷越，外结好孙权，内南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一修政理；天下有变，则命一上将将上将将荆荆州之军以向宛、洛，州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不百姓孰敢不箪食箪食壶浆壶浆以迎将以迎将军者乎？诚如是，则霸业可军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。成，汉室可兴矣。”先主曰：先主曰：“善！善！”于是与亮于是与亮dn shj ng情情好好日日密。密。 关羽、张飞等不悦，关羽、张飞等不悦，先主先主解解之曰：之曰：“孤之有孤之有孔明，孔明，犹犹鱼之有水
9、也。鱼之有水也。愿愿诸诸君勿复言。君勿复言。”羽飞羽飞乃止。乃止。yuzh 理解第一段理解第一段 亮亮躬躬耕耕陇亩陇亩，好为好为梁父梁父吟吟。身长八尺，。身长八尺，每自每自比于比于管仲、乐毅，管仲、乐毅，时人时人莫之莫之许许也。也。惟惟博陵崔州平，颖川徐庶元博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友善，直与亮友善，谓为信然谓为信然。田地田地喜欢唱喜欢唱亲自亲自经常经常当时的人当时的人承认、承认、同意同意只有只有说是确实这样说是确实这样 第一部分（第第一部分（第1 1段）段） 按传记的一般体例写主人按传记的一般体例写主人公年轻时代的事情，公年轻时代的事情，着重表现着重表现诸葛亮的抱负，为下文写他的诸葛亮的抱
10、负，为下文写他的天才预见埋下伏笔天才预见埋下伏笔。时先主时先主屯屯新野。徐庶见先主。新野。徐庶见先主。先主先主器器之。谓先主曰：之。谓先主曰：“诸诸葛孔明者，卧龙也，将军葛孔明者，卧龙也，将军岂岂愿见之乎？愿见之乎？”先主曰：先主曰：“君君与与俱俱来。来。”庶曰：庶曰：“此人可此人可就见，不可就见，不可屈致屈致也。将军宜也。将军宜枉驾顾之。枉驾顾之。”驻扎驻扎器重器重难道难道一起一起委屈招来委屈招来 第二部分（第第二部分（第2 2段）段） 写徐庶向刘备推荐诸葛亮，写徐庶向刘备推荐诸葛亮，由此引出刘备由此引出刘备“三顾茅庐三顾茅庐”一一事，事，从侧面烘托了诸葛亮的才从侧面烘托了诸葛亮的才能。能。
11、学习课文学习课文3 35 5自然段自然段 由是先主遂诣亮，凡三往，由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人，曰：乃见。因屏人，曰：“汉室倾汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将今日。然志犹未已，君谓计将安出？安出？”拜访拜访总共总共才才崩溃、崩溃、衰败衰败盗用皇帝的盗用皇帝的命令命令衡量衡量通通“伸伸”伸张伸张停止停止失败失败 亮答曰：亮答曰：“自董卓自董卓已已来，豪来，豪杰杰并并起，跨州郡者不可起，跨州郡者不可胜胜数。曹数。曹操比于袁绍，则名微
12、而众寡，然操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能操遂能克克绍，以弱为强者，绍，以弱为强者，非惟非惟天时，天时，抑抑亦人亦人谋谋也。今操已拥百也。今操已拥百万之众，万之众，挟挟天子而令诸侯，此天子而令诸侯，此诚诚不可与争锋。不可与争锋。一起一起尽尽战胜战胜谋划谋划挟持、控制挟持、控制 确实确实不仅不仅而且而且通通“以以” 孙权据有江东，已历三世，国孙权据有江东，已历三世，国险而民险而民附附，贤能，贤能为为之用，此可之用，此可以为援而不可以为援而不可图图也。荆州北据也。荆州北据汉、沔，汉、沔，利尽利尽南海，东连吴会，南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此其主
13、不能守，此殆殆天所以资将天所以资将军，将军岂有意乎？军，将军岂有意乎？物资物资被被谋取谋取大概大概全部取得全部取得归附归附益州益州险塞险塞，沃野千里，天府，沃野千里，天府之土，高祖之土，高祖因因之以成帝业。之以成帝业。刘璋刘璋暗弱暗弱，张鲁在北，民，张鲁在北，民殷殷国富而不知国富而不知存恤存恤。智能之士。智能之士思得明君。思得明君。险要的地方险要的地方凭借凭借兴旺富裕兴旺富裕昏庸懦弱昏庸懦弱爱抚爱抚, ,爱惜爱惜将军既帝室之将军既帝室之胄胄，信义著于四，信义著于四海，海，总揽总揽英雄，思贤若渴，若英雄，思贤若渴，若跨跨荆、益，保其荆、益，保其岩阻岩阻，西和诸，西和诸戎，南戎，南抚抚夷越，外结好
14、孙权，夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一内修政理；天下有变，则命一上将上将将将荆州之军以向宛、洛，荆州之军以向宛、洛，广泛地罗致广泛地罗致占据占据险要的地方险要的地方安抚安抚带领带领将军身率益州之众出于秦川，将军身率益州之众出于秦川，百姓百姓孰敢不箪食壶浆孰敢不箪食壶浆以迎将军以迎将军乎？乎？诚如是诚如是，则霸业可成，汉，则霸业可成，汉室可兴矣。室可兴矣。”谁敢不（用）竹筐盛着谁敢不（用）竹筐盛着饭食（用）壶装着水酒饭食（用）壶装着水酒确实像这样确实像这样 先主曰：先主曰：“善！善！”于是与亮于是与亮情情好好日日密。密。一天天一天天感情感情 第三部分（第第三部分（第3 3至至5 5段
15、）段）写写刘备问计，诸葛亮对策。刘备问计，诸葛亮对策。这是这是全文的重点，充分表现了诸葛全文的重点，充分表现了诸葛亮的天才预见。亮的天才预见。分三层分三层 1 1分析曹操、孙权两大集团的分析曹操、孙权两大集团的状况，分清敌友，采取不同的方针状况，分清敌友，采取不同的方针（“自董卓已来自董卓已来此可以为援而不此可以为援而不可图也可图也”）；）； 2 2指出荆、益二州在战略上的重指出荆、益二州在战略上的重要地位和夺取的可能性（要地位和夺取的可能性（“荆州北据荆州北据汉、沔汉、沔智明之士思得明君智明之士思得明君”）；）； 3 3归纳策略的主要之点并指出光归纳策略的主要之点并指出光明的前景（明的前景（
16、“将军既帝室之胄将军既帝室之胄汉汉室可兴矣室可兴矣”）。）。 关羽、张飞等不悦，先主关羽、张飞等不悦，先主解解之曰：之曰：“孤之有孔明，孤之有孔明，犹犹鱼之有鱼之有水也。愿诸君勿复言。水也。愿诸君勿复言。”羽飞乃羽飞乃止。止。解释解释好像好像 第四部分（第第四部分（第6 6段）段） 刘备以刘备以“鱼之有水鱼之有水”为喻，为喻，说明诸葛亮对于他的重要性，说明诸葛亮对于他的重要性，也是从侧面烘托诸葛亮的才能。也是从侧面烘托诸葛亮的才能。理清结构理清结构第一部分(第1段)：简述诸葛亮的抱负。 第二部分(第2段)：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。 第三部分(第3、4、5段)：写刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中对策。
17、第四部分(第6段)：写刘备劝说关张信任诸葛亮。 这篇文章以诸葛亮回答刘备的咨询为主要内容。记叙了诸葛亮在精辟分析当时形势的基础上，为刘备规划的一条完整而又明确内政、外交和军事路线，预见了三足鼎立之蓝图，充分展示诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。课文小结课文小结课后练习一课后练习一 1正面写不凡抱负：“身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。”侧面写清高品格：“此人可就见，不可屈致也。”课后练习一课后练习一 2刘备处境：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下。”“智术短浅，遂用猖獗，至于今日。”隆中对策总的形势：自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操靠人谋取胜，不
18、可与争锋。江东国险民附，人才济济，不可谋取。荆州可取。益州也可取。刘备的有利条件。跨有荆益，联吴抗曹，可以图霸业不不忘忘兴兴复复汉汉室室刘备全部采纳了诸葛亮的意见“今操已拥此诚不可与争锋”“孙权据有江东此可以为援而不可图也。”“其主不能守将军岂可有意乎”“刘璋闇弱。”帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴课后练习一课后练习一 3 诸葛亮的分析总诸葛亮的分析总诸葛亮的分析总诸葛亮的分析总分分分分总思路总思路总思路总思路。总的形势总的形势：“自董卓已来跨州连郡者不可胜数。”不能与曹操争锋：“曹操比于袁绍此诚不可与争锋。”应以孙权为援：“孙权据有江东此可以为援而不可图也。”阐明荆、益可取的理由：
19、“荆州此据汉、沔民殷国富而不知存恤。”刘备夺取荆、益应具备的条件是：“智能之士思得明君思贤如渴。”得荆、益之后应采取的策略：“若跨有荆、益内修政理。”要达到的目的：“天下有变汉室可兴矣。”分的部分分的部分可分三层可分三层：回答三个问题：谁不可取？谁能够取？取后怎么办？如鱼得水课后练习二课后练习二三顾茅庐挟天子以令诸侯1.谓为信然练习三练习三 归纳下边词语的义项和用法归纳下边词语的义项和用法信2.欲信大义于天下3.信义著于四海4.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信确实；副词，对客观情况的真实表示肯定通“伸”，伸张；动词，“信大义”是动宾短语信用；名词，作主语诚实可信；形容词，作宾语1.羽、飞乃止练习三练
20、习三 归纳下边词语的义项和用法归纳下边词语的义项和用法乃2.二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏3.陈涉乃自立为王4.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋这才；副词，作状语本来是；副词，起强调作用，表示判断就，于是就；副词，表示事理相因竟然；副词，表示出人意料1.谓为信然练习三练习三 归纳下边词语的义项和用法归纳下边词语的义项和用法然2.然志犹未已3.杂然相许4.其人视端容寂，若听茶声然如此；代词，代客观实际然而，但是；表示转折相当于“的样子”；用作形容词词尾与“若”组成“若然”短语，可译为“像似的”1.此诚不可与争锋练习三练习三 归纳下边词语的义项和用法归纳下边词语的义项和用法诚2.帝感其诚3.
21、诚如是，则霸业可成4.今诚以吾众作自称公子扶苏、项燕为天下倡，宜多应者的确；副词，表示事情的确凿诚挚；形容词，作宾语果真；连词，表示假设假如；连词，表示假设1.此弱为强者练习三练习三 归纳下边词语的义项和用法归纳下边词语的义项和用法以2.皆以美于徐公3.高祖因之以成帝业4.此诚可以为援而不可图也由；介词，表示起点认为；动词，作谓语而；连词，表示结果把；介词，其后省略的“之”是后面动词的受事者堪爱南阳美丈夫，愿将弱主整匡扶。堪爱南阳美丈夫，愿将弱主整匡扶。片言妙论三分定，一席高论自古无。片言妙论三分定，一席高论自古无。先取荆州为家业，后吞巴蜀建皇都。先取荆州为家业，后吞巴蜀建皇都。要知鼎足为形势
22、，须向茅庐指画图。要知鼎足为形势，须向茅庐指画图。赞诸葛亮的诗：赞诸葛亮的诗：开阔视野丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 蜀蜀 相相 杜甫【简析简析】怀着对三国时蜀丞相诸葛亮怀着对三国时蜀丞相诸葛亮的深深敬意，缅怀他生前的显赫功勋，的深深敬意，缅怀他生前的显赫功勋，并寄予了无穷的感叹，也蕴藉着诗人并寄予了无穷的感叹，也蕴藉着诗人匡时济世的抱负和失望心情。匡时济世的抱负和失望心情。 填歇后语（这也是知识积累）1.诸葛亮用兵诸葛亮用兵2.诸葛亮当军师诸葛亮当军师3.诸葛亮的锦囊诸葛亮的锦囊4.诸葛亮隆中对策诸葛亮隆中对策5.诸葛亮弹琴诸葛亮弹琴6.诸葛亮的鹅毛扇诸葛亮的鹅毛扇7.诸葛亮三气周瑜诸葛亮三气周瑜8.诸葛亮草船借箭诸葛亮草船借箭神出鬼没神出鬼没 名副其实名副其实 神机妙算神机妙算 有先见之明有先见之明 计上心来计上心来 神妙莫测神妙莫测 略施小技略施小技 用的是疑兵计用的是疑兵计他是我国人民心目中智慧的化身他是我国人民心目中智慧的化身问题：为什么有那么多关于诸葛亮的歇后语？
