《七年级生物上册 3.5.2 绿色植物的呼吸作用课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物上册 3.5.2 绿色植物的呼吸作用课件 （新版）新人教版（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、植物的呼吸作用二：植物细胞都能进行呼吸作用二：植物细胞都能进行呼吸作用注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸。1.1.种子的细胞时刻进行呼吸作用种子的细胞时刻进行呼吸作用2.2.植物体所有器官也都进行呼吸作用植物体所有器官也都进行呼吸作用自主学习自主学习1.细胞利用细胞利用 ，将有机物分解成，将有机物分解成 和和 ， 并且将储存在有机物中的并且将储存在有机物中的 释放出来，供释放出来，供给给 的需要，这个过程叫作呼吸作用。的需要，这个过程叫作呼吸作用。2.呼吸作用的实质是呼吸作用的实质是 ， 。3.绿色植物制造的有机物通过绿色植物制造的有机物通过 和和 进入进入其他
2、生物体内，在这些生物体内，其他生物体内，在这些生物体内， 、 的的方式是基本相同的，都是通过细胞的方式是基本相同的，都是通过细胞的 。能测能测P65氧氧二氧化碳二氧化碳水水能量能量生命活动生命活动有机物分解有机物分解释放能量释放能量食物链食物链食物网食物网有机物分解有机物分解 提供能量提供能量呼吸作用呼吸作用生物体的共同特征，其实质生物体的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。都是有机物分解，释放能量。也就是说，呼吸作用是也就是说，呼吸作用是 。光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用场所场所条件条件过程过程实质实质含叶绿体的细胞含叶绿体的细胞所有活细胞都进行所有活细胞都进行在光下进行在光下进行有
3、光、无光都进行有光、无光都进行吸入二氧化碳，吸入二氧化碳，放出氧气放出氧气吸收氧气，放出吸收氧气，放出二氧化碳二氧化碳制造有机物，制造有机物，储存能量储存能量分解有机物，释分解有机物，释放能量放能量农田松土农田松土农田排水农田排水回忆回忆“食物链中有机物和能量传递食物链中有机物和能量传递”的知的知识。想一想，除了植物，食物链上的其他识。想一想，除了植物，食物链上的其他生物与是如何获得能量的？生物与是如何获得能量的？结论：呼吸作用是生物的共同特征。结论：呼吸作用是生物的共同特征。呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用是生物的共同特征 植物（生产者）植物（生产者） 动物（消费者）动物（消费者） 有机物有
4、机物植物和动物生命活动所需的能量都来源于有机物的植物和动物生命活动所需的能量都来源于有机物的分解，即都是通过细胞的呼吸作用实现。分解，即都是通过细胞的呼吸作用实现。呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。解，释放能量。绿色植物在维持生物圈碳绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用氧平衡中的作用请同学们自学相关内容，了解绿色植物是如何参与生物圈请同学们自学相关内容，了解绿色植物是如何参与生物圈中的碳中的碳氧平衡的？氧平衡的？氧气氧气二氧化碳二氧化碳绿色植物在维持生物圈中的碳绿色植物在维持生物圈中的碳氧平衡的作用氧平衡的作用 绿色植物在光合
5、作用中制造的氧，超过了自身呼绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中的二氧化气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳碳和氧气的相对平衡，简称碳氧平衡。氧平衡。资料：资料：1 1公顷公顷树林的叶片的总面积为树林的叶片的总面积为 50 00050 00070 00070 000平方米平方米, ,每天能每天能 吸收吸收150150500500千克千克的二氧化碳
6、的二氧化碳, , 放出放出6060400400千克千克的氧气。的氧气。绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳中的二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳氧平氧平衡）起了重要作用。衡）起了重要作用。如何维持生物圈中的碳如何维持生物圈中的碳氧平衡？氧平衡？一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；另一方面，要开展国
7、际合作，减少二氧化碳的排放。另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。想一想：想一想：作为生物圈中的一员，为了作为生物圈中的一员，为了人类的明天更美好，面对护人类的明天更美好，面对护绿、低碳上，你该怎么做？绿、低碳上，你该怎么做？浮冰上的北极熊浮冰上的北极熊学习课本学习课本130页页“绿色植物在维持生物圈碳绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的氧平衡中的作用作用”，做，做能试能试P67：1.绿色植物在光合作用中制造的绿色植物在光合作用中制造的 ，超过了自身呼吸作用，超过了自身呼吸作用对对 的需要，其余的的需要，其余的 都以都以 的形式排到了大气中；的形式排到了大气中；绿色植物还通过绿色植物还通过
8、 作用，不断消耗大气中的作用，不断消耗大气中的 ，这，这样就样就 了生物圈中二氧化碳和氧的了生物圈中二氧化碳和氧的 平衡，简称碳平衡，简称碳氧平氧平衡。衡。2（1）破坏碳氧平衡的主要原因是工厂、汽车、）破坏碳氧平衡的主要原因是工厂、汽车、 、轮船等向、轮船等向大气中排入的大气中排入的 量日益增多，导致量日益增多，导致 愈演愈烈。愈演愈烈。（2）一方面应当保护现有）一方面应当保护现有 ，并大力植树造林，充分发，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗挥绿色植物消耗 、制造、制造 的功能。另一方面，要的功能。另一方面，要减少减少 的排放。的排放。氧氧氧氧氧氧气体气体光合光合二氧化碳二氧化碳维持维持相对
9、相对森林森林二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳飞机飞机温室效应温室效应氧气氧气甲乙两地产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖甲乙两地产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施节本相同，而温度条件差别较大，见下件和栽培措施节本相同，而温度条件差别较大，见下表：表：平均温度（平均温度（。C）甲地甲地乙地乙地白天白天3333夜间夜间1222问题：问题：请根据以上资料分析：请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？请将推理过程有什么影响？请将推理过程有顺序
10、地写下来，与同学交有顺序地写下来，与同学交流。流。1.两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。2.甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。就越强。12、“呼吸作用强度受温度的影响呼吸作用强度受温度的影响”的坐
11、标曲线的坐标曲线如图所示，请据图回答：如图所示，请据图回答：呼吸强度最强时的温呼吸强度最强时的温度约为度约为。呼吸强度最弱时的温度约为呼吸强度最弱时的温度约为。一定范围内，随着温度升高，呼吸作一定范围内，随着温度升高，呼吸作用用，但是温度过高，呼吸作用，但是温度过高，呼吸作用。所。所以，贮藏蔬菜、水果、粮食时要保持以，贮藏蔬菜、水果、粮食时要保持。350较低温度较低温度减弱减弱增强增强13、某同学为探究植物呼吸作用产生二氧化碳设、某同学为探究植物呼吸作用产生二氧化碳设计了以下实验：分别用计了以下实验：分别用A、B黑色塑料袋装有烫黑色塑料袋装有烫过的青菜和新鲜的青菜，在袋口各插入一玻璃管过的青菜
12、和新鲜的青菜，在袋口各插入一玻璃管并扎紧，将产生的气体分别通入盛有澄清石灰水并扎紧，将产生的气体分别通入盛有澄清石灰水的的a、b两试管中。回答下列问题：两试管中。回答下列问题：本实验的现象是什么？结论是什么？本实验的现象是什么？结论是什么？为什么实验中要用黑色塑料袋装菜？用透明的为什么实验中要用黑色塑料袋装菜？用透明的塑料袋对实验结果可能产生什么影响？塑料袋对实验结果可能产生什么影响？现象：现象：a试管中的石灰水无明显变化，试管中的石灰水无明显变化，b试管中试管中的石灰水变浑浊的石灰水变浑浊。结论是：呼吸作用产生二氧化碳。结论是：呼吸作用产生二氧化碳。黑色的塑料袋起到遮光的作用，阻止了植物的黑色的塑料袋起到遮光的作用，阻止了植物的光合作用，用透明的塑料袋植物可能进行光合光合作用，用透明的塑料袋植物可能进行光合作用，使呼吸作用的结果不明显。作用，使呼吸作用的结果不明显。
