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1、西师大版三年级语文下册西师大版三年级语文下册 第一单元第一单元一、领悟教材、确定目标（教材分析）一、领悟教材、确定目标（教材分析） 三三生为主体、选择教法（教法选择）生为主体、选择教法（教法选择）四、培养能力、指导学法（学法选择）四、培养能力、指导学法（学法选择）五五教学媒体、合理利用（教学手段）教学媒体、合理利用（教学手段）六六优化结构、心灵对话（教学过程）优化结构、心灵对话（教学过程）二、理念指导、思想明晰（设计理念）二、理念指导、思想明晰（设计理念） 知识目标：知识目标：（1 1）、）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2 2）、联系上
2、下文和生活经验，理解重点词的意思，感）、联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感 受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。（3 3）、了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。）、了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。能力目标：能力目标：抓住重点词句领悟作者细致观察、准确用词抓住重点词句领悟作者细致观察、准确用词 和生动的语言，并学习作者的写作方法。和生动的语言，并学习作者的写作方法。 情感目标：情感目标：通过理解课文，感受燕子的活泼可爱和生机通过理解课文，感受燕子的活泼可爱和生机 勃勃的春天景色，培养学生热爱大自然的思勃勃的春天景色，培养学生热爱大自然的思 想感
3、情，并让学生懂得珍惜大好春光。想感情，并让学生懂得珍惜大好春光。一、领悟教材、确定目标（教材分析）一、领悟教材、确定目标（教材分析） 教学重难点教学重难点重点：（重点：（1 1）有感情地朗读课文，感悟体会）有感情地朗读课文，感悟体会 醉人的春景，体会小燕子的活醉人的春景，体会小燕子的活 泼可爱和明媚的春景。泼可爱和明媚的春景。 （2 2）学习作者的习作方法。）学习作者的习作方法。难点：（难点：（1 1）在读中感悟小燕子的快乐，激）在读中感悟小燕子的快乐，激 发对燕子的喜爱之情。发对燕子的喜爱之情。 （2 2）学习作者的习作方法。）学习作者的习作方法。1 1、创设轻松愉悦和谐互动的实践氛围、创设
4、轻松愉悦和谐互动的实践氛围2 2、突出、突出“以人为本、以读为本以人为本、以读为本”的教学思想的教学思想 二、理念指导、思想明晰（设计理念）二、理念指导、思想明晰（设计理念）1 1、 创设创设情境法情境法2 2、 直观教学法直观教学法3 3、 朗读体会法朗读体会法4 4、 对比对比理解法理解法 5 5、 自主品悟法自主品悟法6 6、 互动交流法互动交流法 三三生为主体、选择教法（教法选择）生为主体、选择教法（教法选择）1 1、合作交流、合作交流2 2、自主探究、自主探究3 3、动手操作、动手操作四、培养能力、指导学法（学法选择）四、培养能力、指导学法（学法选择） 多媒体课件多媒体课件创设情景，
5、加深理解。创设情景，加深理解。五五教学媒体、合理利用（教学手段）教学媒体、合理利用（教学手段）一、播放歌曲、激情导入一、播放歌曲、激情导入 二、二、回顾课文，理清条理回顾课文，理清条理 三、细读品味，质疑探究三、细读品味，质疑探究 四、总结特点、学习方法四、总结特点、学习方法五、写画结合、情感升华五、写画结合、情感升华六、拓展延伸，课外阅读六、拓展延伸，课外阅读 课课堂堂教教学学流流程程 图图六六优化结构、心灵对话（教学过程）优化结构、心灵对话（教学过程）第一环节、播放歌曲、激情导入第一环节、播放歌曲、激情导入 第二环节、第二环节、回顾课文，理清条理回顾课文，理清条理1、自由读课文，、自由读课
6、文，思考：文章是从哪些方面来表现小燕子的？思考：文章是从哪些方面来表现小燕子的？2、学生交流，、学生交流， 师板书：师板书： 外形特征外形特征快乐的小燕子快乐的小燕子 飞行飞行 生活习性生活习性 闹春闹春 筑巢筑巢 保护保护 第三环节、细读品味，质疑探究第三环节、细读品味，质疑探究 （一）外形特征（一）外形特征 1 1、读课文，找出描写外形的词语；、读课文，找出描写外形的词语； 2 2、交流体会小燕子的活泼可爱；、交流体会小燕子的活泼可爱； 3 3、课件出示小燕子、课件出示小燕子 （ 二）感悟快乐二）感悟快乐 1 1、默读课文，一边读一边去找找小燕子、默读课文，一边读一边去找找小燕子 的快乐，
7、勾画出来的快乐，勾画出来 （1 1）飞行的快乐）飞行的快乐 （2 2）闹春的快乐）闹春的快乐 （3 3）筑巢的快乐）筑巢的快乐 （4 4）捉虫的快乐）捉虫的快乐 第三环节、细读品味，质疑探究第三环节、细读品味，质疑探究 （一）外形特征（一）外形特征 1 1、读课文，找出描写外形的词语；、读课文，找出描写外形的词语； 2 2、交流体会小燕子的活泼可爱；、交流体会小燕子的活泼可爱； 3 3、课件出示小燕子、课件出示小燕子 （ 二）感悟快乐二）感悟快乐 1 1、默读课文，一边读一边去找找小燕子、默读课文，一边读一边去找找小燕子 的快乐，勾画出来的快乐，勾画出来 （1 1）飞行的快乐）飞行的快乐 （2
8、 2）闹春的快乐）闹春的快乐 （3 3）筑巢的快乐）筑巢的快乐 （4 4）捉虫的快乐）捉虫的快乐春雨中的快乐春雨中的快乐瞬间，瞬间，“唧唧”的一声，身子像个的一声，身子像个小黑点窜下来，掠过明镜般的小黑点窜下来，掠过明镜般的水面，又轻身一跃，射入云中。水面，又轻身一跃，射入云中。阳光下的快乐阳光下的快乐 闹春的快乐闹春的快乐分角色感情朗读分角色感情朗读 筑巢的快乐筑巢的快乐 通过朗读讨论交流：小燕子是怎么筑巢的？通过朗读讨论交流：小燕子是怎么筑巢的？ 捉虫的快乐捉虫的快乐 讨论：小燕子有哪些功劳呢？讨论：小燕子有哪些功劳呢？第四环节、总结写法、学习运用第四环节、总结写法、学习运用写作方法：写作
9、方法：1 1、修辞手法：比喻、拟人、修辞手法：比喻、拟人2 2、描写手法：、描写手法：直接描写、间接描写、侧面烘托直接描写、间接描写、侧面烘托第五环节：写画结合、情感升华第五环节：写画结合、情感升华写一写春天、画一画小燕子写一写春天、画一画小燕子 第六环节、拓展延伸，课外阅读第六环节、拓展延伸，课外阅读 1、课外阅读郑振铎先生的文章燕子、课外阅读郑振铎先生的文章燕子 。2、摘抄描写春天的好词佳句和古诗。、摘抄描写春天的好词佳句和古诗。 3、你喜欢哪种小动物？练习写下来吧、你喜欢哪种小动物？练习写下来吧 （抓住外形特征和生活习性）。（抓住外形特征和生活习性）。 外形特征外形特征 ：小巧玲珑小巧玲珑 乌黑发亮乌黑发亮快乐的小燕子快乐的小燕子 飞行飞行：春雨中春雨中 阳光下阳光下 快快乐乐 生活习性生活习性 闹春闹春：越闹越浓越闹越浓 筑巢筑巢：不借不借不借不借只借只借 护春护春 作用作用: 消灭害虫消灭害虫 保护庄稼保护庄稼板书设计板书设计
