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1、西师大版三年级语文下册西师大版三年级语文下册 第一单元第一单元一、领悟教材、确定目标(教材分析)一、领悟教材、确定目标(教材分析) 三三生为主体、选择教法(教法选择)生为主体、选择教法(教法选择)四、培养能力、指导学法(学法选择)四、培养能力、指导学法(学法选择)五五教学媒体、合理利用(教学手段)教学媒体、合理利用(教学手段)六六优化结构、心灵对话(教学过程)优化结构、心灵对话(教学过程)二、理念指导、思想明晰(设计理念)二、理念指导、思想明晰(设计理念) 知识目标:知识目标:(1 1)、)、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(2 2)、联系上
2、下文和生活经验,理解重点词的意思,感)、联系上下文和生活经验,理解重点词的意思,感 受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。(3 3)、了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。)、了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。能力目标:能力目标:抓住重点词句领悟作者细致观察、准确用词抓住重点词句领悟作者细致观察、准确用词 和生动的语言,并学习作者的写作方法。和生动的语言,并学习作者的写作方法。 情感目标:情感目标:通过理解课文,感受燕子的活泼可爱和生机通过理解课文,感受燕子的活泼可爱和生机 勃勃的春天景色,培养学生热爱大自然的思勃勃的春天景色,培养学生热爱大自然的思 想感
3、情,并让学生懂得珍惜大好春光。想感情,并让学生懂得珍惜大好春光。一、领悟教材、确定目标(教材分析)一、领悟教材、确定目标(教材分析) 教学重难点教学重难点重点:(重点:(1 1)有感情地朗读课文,感悟体会)有感情地朗读课文,感悟体会 醉人的春景,体会小燕子的活醉人的春景,体会小燕子的活 泼可爱和明媚的春景。泼可爱和明媚的春景。 (2 2)学习作者的习作方法。)学习作者的习作方法。难点:(难点:(1 1)在读中感悟小燕子的快乐,激)在读中感悟小燕子的快乐,激 发对燕子的喜爱之情。发对燕子的喜爱之情。 (2 2)学习作者的习作方法。)学习作者的习作方法。1 1、创设轻松愉悦和谐互动的实践氛围、创设
4、轻松愉悦和谐互动的实践氛围2 2、突出、突出“以人为本、以读为本以人为本、以读为本”的教学思想的教学思想 二、理念指导、思想明晰(设计理念)二、理念指导、思想明晰(设计理念)1 1、 创设创设情境法情境法2 2、 直观教学法直观教学法3 3、 朗读体会法朗读体会法4 4、 对比对比理解法理解法 5 5、 自主品悟法自主品悟法6 6、 互动交流法互动交流法 三三生为主体、选择教法(教法选择)生为主体、选择教法(教法选择)1 1、合作交流、合作交流2 2、自主探究、自主探究3 3、动手操作、动手操作四、培养能力、指导学法(学法选择)四、培养能力、指导学法(学法选择) 多媒体课件多媒体课件创设情景,
5、加深理解。创设情景,加深理解。五五教学媒体、合理利用(教学手段)教学媒体、合理利用(教学手段)一、播放歌曲、激情导入一、播放歌曲、激情导入 二、二、回顾课文,理清条理回顾课文,理清条理 三、细读品味,质疑探究三、细读品味,质疑探究 四、总结特点、学习方法四、总结特点、学习方法五、写画结合、情感升华五、写画结合、情感升华六、拓展延伸,课外阅读六、拓展延伸,课外阅读 课课堂堂教教学学流流程程 图图六六优化结构、心灵对话(教学过程)优化结构、心灵对话(教学过程)第一环节、播放歌曲、激情导入第一环节、播放歌曲、激情导入 第二环节、第二环节、回顾课文,理清条理回顾课文,理清条理1、自由读课文,、自由读课
6、文,思考:文章是从哪些方面来表现小燕子的?思考:文章是从哪些方面来表现小燕子的?2、学生交流,、学生交流, 师板书:师板书: 外形特征外形特征快乐的小燕子快乐的小燕子 飞行飞行 生活习性生活习性 闹春闹春 筑巢筑巢 保护保护 第三环节、细读品味,质疑探究第三环节、细读品味,质疑探究 (一)外形特征(一)外形特征 1 1、读课文,找出描写外形的词语;、读课文,找出描写外形的词语; 2 2、交流体会小燕子的活泼可爱;、交流体会小燕子的活泼可爱; 3 3、课件出示小燕子、课件出示小燕子 ( 二)感悟快乐二)感悟快乐 1 1、默读课文,一边读一边去找找小燕子、默读课文,一边读一边去找找小燕子 的快乐,
7、勾画出来的快乐,勾画出来 (1 1)飞行的快乐)飞行的快乐 (2 2)闹春的快乐)闹春的快乐 (3 3)筑巢的快乐)筑巢的快乐 (4 4)捉虫的快乐)捉虫的快乐 第三环节、细读品味,质疑探究第三环节、细读品味,质疑探究 (一)外形特征(一)外形特征 1 1、读课文,找出描写外形的词语;、读课文,找出描写外形的词语; 2 2、交流体会小燕子的活泼可爱;、交流体会小燕子的活泼可爱; 3 3、课件出示小燕子、课件出示小燕子 ( 二)感悟快乐二)感悟快乐 1 1、默读课文,一边读一边去找找小燕子、默读课文,一边读一边去找找小燕子 的快乐,勾画出来的快乐,勾画出来 (1 1)飞行的快乐)飞行的快乐 (2
8、 2)闹春的快乐)闹春的快乐 (3 3)筑巢的快乐)筑巢的快乐 (4 4)捉虫的快乐)捉虫的快乐春雨中的快乐春雨中的快乐瞬间,瞬间,“唧唧”的一声,身子像个的一声,身子像个小黑点窜下来,掠过明镜般的小黑点窜下来,掠过明镜般的水面,又轻身一跃,射入云中。水面,又轻身一跃,射入云中。阳光下的快乐阳光下的快乐 闹春的快乐闹春的快乐分角色感情朗读分角色感情朗读 筑巢的快乐筑巢的快乐 通过朗读讨论交流:小燕子是怎么筑巢的?通过朗读讨论交流:小燕子是怎么筑巢的? 捉虫的快乐捉虫的快乐 讨论:小燕子有哪些功劳呢?讨论:小燕子有哪些功劳呢?第四环节、总结写法、学习运用第四环节、总结写法、学习运用写作方法:写作
9、方法:1 1、修辞手法:比喻、拟人、修辞手法:比喻、拟人2 2、描写手法:、描写手法:直接描写、间接描写、侧面烘托直接描写、间接描写、侧面烘托第五环节:写画结合、情感升华第五环节:写画结合、情感升华写一写春天、画一画小燕子写一写春天、画一画小燕子 第六环节、拓展延伸,课外阅读第六环节、拓展延伸,课外阅读 1、课外阅读郑振铎先生的文章燕子、课外阅读郑振铎先生的文章燕子 。2、摘抄描写春天的好词佳句和古诗。、摘抄描写春天的好词佳句和古诗。 3、你喜欢哪种小动物?练习写下来吧、你喜欢哪种小动物?练习写下来吧 (抓住外形特征和生活习性)。(抓住外形特征和生活习性)。 外形特征外形特征 :小巧玲珑小巧玲珑 乌黑发亮乌黑发亮快乐的小燕子快乐的小燕子 飞行飞行:春雨中春雨中 阳光下阳光下 快快乐乐 生活习性生活习性 闹春闹春:越闹越浓越闹越浓 筑巢筑巢:不借不借不借不借只借只借 护春护春 作用作用: 消灭害虫消灭害虫 保护庄稼保护庄稼板书设计板书设计