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1、温州市新修订普通高中课程标准市级培训温州市新修订普通高中课程标准市级培训高中英语新课程标准高中英语新课程标准解解 读读 卢晓江卢晓江 龙湾区教师发展中心龙湾区教师发展中心 2018.10.162018.10.162018.10.162018.10.16中小学英中小学英中小学英中小学英语课语课程的程的程的程的发发展展展展过过程程程程建国以来，我国中小学英建国以来，我国中小学英语课程程发展大体展大体可以分成四个可以分成四个阶段：段：第一第一阶段（从建国后至文革前）：教学大段（从建国后至文革前）：教学大纲第二第二阶段（段（1977年年-1990年）：教学大年）：教学大纲第三第三阶段（段（1988年年
2、-2000年）：教学大年）：教学大纲第四第四阶段（段（1999年年-今）：今）：课程程标准准第一第一阶段（从建国后至文革前）：段（从建国后至文革前）：这一阶段是我国外语教学变革与调整时期，存在不少的弊端。一是政府强制性规定把俄语作为中学的主要语种，取消英语语种，大大削弱了英语教学。二是对中小学是否设置外语课程有过多次反复，1950年刚规定初高中设外国语课程，1953年就通知一律停授外国语课。三是教学大纲片面强调外语学习的政治性。1956年高级中学英语教学大纲（草案）；1957年初级中学英语教学大纲（草案）；1963年全日制中学英（俄）语教学大纲（草案）；19661976年：“文化大革命”。第二
3、第二阶段（段（1977年年-1990年）：年）：1978年全日制十年制中小学英语教学大纲（试行草案）；1981年全日制六年制重点中学英语教学大纲（征求意见稿）1986年全日制中学英语教学大纲；1990年全日制中学英语教学大纲（修订本）。第三第三阶段（段（1988年年-2000年）：年）：初中：初中：1988年九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（初审稿）；1992年九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试行）；2000年九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）。第三第三阶段（段（1988年年-2000年）：年）：高中：1993年全日制高级中学英语教学大纲（初审稿）；1996年全
4、日制普通高级中学英语教学大纲（供试验用）；2000年全日制高中英语教学大纲（试用修订版）。第四第四阶段（段（1999年年-今）：今）：是我国课程标准建设时期，其中19992000年是我国研制英语课程标准与编订教学大纲并行的时期，也就是说，教育部一方面组织专家研制课程标准，一方面组织人员继续编订教学大纲，并于2000年颁布了九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版)和全日制高中英语教学大纲（试用修订版）。我国英我国英我国英我国英语语教材教材教材教材发发展回展回展回展回顾顾我国英我国英语教材教材发展可分展可分为五个五个阶段段:一、晚清：依一、晚清：依赖引引进、编译国外教材；国外教材；二、
5、民国：国内自二、民国：国内自编教材迅速教材迅速发展；展；三、建国三、建国-1970s：教材青黄不接和政治化；：教材青黄不接和政治化；四、改革开放四、改革开放-1990s：教材多：教材多样化和系列化；化和系列化；五、五、21世世纪：教材的繁荣：教材的繁荣时代和立体化。代和立体化。新新新新课课程方案和程方案和程方案和程方案和课课程程程程标标准的出台准的出台准的出台准的出台2003年普通高中课程方案和课程标准（实验稿）；2013年教育部启动普通高中课程修订工作；2018年1月正式出版发行普通高中课程方案（2017年版）和普通高中英语课程标准（2017年版）从国家的大政方针看新课标从国家的大政方针看新
6、课标党的十九大明确提出：党的十九大明确提出：“要要全面贯彻党的教全面贯彻党的教育方针，落实育方针，落实立德树人立德树人根本任务，发展素根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。面发展的社会主义建设者和接班人。”第一、第一、第一、第一、认识认识新新新新课标课标从社会背景看新课标从社会背景看新课标与经济、文化、环境密切相关：社会在进步，时与经济、文化、环境密切相关：社会在进步，时代在发展，随着代在发展，随着经济、科学文化的迅猛发展，知经济、科学文化的迅猛发展，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显，识更新周期不断缩短，信息
7、化特征明显，我们的我们的思维观念也得跟着信息思维观念也得跟着信息时代的进步而进步。时代的进步而进步。1952中学教育暂中学教育暂行规定行规定2003普通高中课普通高中课程标准程标准2017普通高中课普通高中课程标准程标准教育部印发普通高中课程方案和课程标准教育部印发普通高中课程方案和课程标准(2017版版)立德树人立德树人核心素养核心素养课程方案程方案课程程标准准新教材新教材考考试改革改革第二、新旧课标目录对比第二、新旧课标目录对比第二、新旧第二、新旧第二、新旧第二、新旧课标课标目目目目录对录对比比比比第三、第三、第三、第三、课课程程程程标标准准准准结结构构构构逻辑逻辑体系体系体系体系核心核心
8、核心核心素养素养素养素养课程课程课程课程结构结构结构结构课程课程课程课程内容内容内容内容课程课程课程课程实施实施实施实施课程课程课程课程评价评价评价评价语言能力语言能力 文化意识文化意识 思维品质思维品质 学习能力学习能力必修课程必修课程 选择性必修课程选择性必修课程选修课程选修课程主题主题语境语境 语篇语篇类型类型 语言知识语言知识 文化知识文化知识 语言技能语言技能学习策略学习策略主题引领的主题引领的 六要素整合六要素整合 学业质量水平一学业质量水平一学业质量水平二学业质量水平二 学业质量水平三学业质量水平三中国情怀中国情怀中国情怀中国情怀 国际视野国际视野国际视野国际视野跨文化沟通能力跨
9、文化沟通能力跨文化沟通能力跨文化沟通能力第四、新第四、新第四、新第四、新课标课标要点要点要点要点简简介介介介一、一、课程性程性质与基本理念与基本理念（一）（一）课程性程性质：.（二）（二）基本理念：基本理念：1.发展英语学科发展英语学科核心素养核心素养，落实，落实立德树人立德树人根根本任务；本任务；2.构建高中英语共同基础，满足学生构建高中英语共同基础，满足学生个性发个性发展展需求；需求；3. 4. 5. 二、学科核心素养与二、学科核心素养与二、学科核心素养与二、学科核心素养与课课程目程目程目程目标标（一）学科核心素养（一）学科核心素养附附录1.英英语学科核心素养水平划分学科核心素养水平划分素
10、养素养1.语言能力语言能力：素养一级、二级、三级素养一级、二级、三级素养素养2.文化意识文化意识：素养一级、二级、三级素养一级、二级、三级素养素养3.思维品质思维品质：素养一级、二级、三级素养一级、二级、三级素养素养4.学习能力学习能力：素养一级、二级、三级素养一级、二级、三级（二）（二）课程目程目标普通高中英语课程的普通高中英语课程的总目标总目标是全面贯彻是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实心价值观，落实立德树人立德树人根本任务，在根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英义务教育的基础上，进一步促进学生英语语学科核心素养学科核心素
11、养的发展，培养具有的发展，培养具有中国中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社的社会主义建设者和接班人。会主义建设者和接班人。基于基于基于基于课课程程程程总总目目目目标标的高中英的高中英的高中英的高中英语课语课程程程程具体目具体目具体目具体目标标语言能力目标：.文化意识目标：.思维品质目标：.学习能力目标：.三、三、课程程结构构（一）设计依据：（一）设计依据：.（二）结构（二）结构（三）学分与（三）学分与选课学业质量学业质量水平一水平一：必修课程（英语：必修课程（英语1-3），），6个学分（毕业要求）个学分（毕业要求）学业质量学业质量水平二水平二：选择性必修课程（英
12、：选择性必修课程（英语语4-7），），8个学分（高考要求）个学分（高考要求）学业质量学业质量水平三水平三：选修课程（英语：选修课程（英语8-10），），0-6个学分（提高类课程）个学分（提高类课程）四、四、四、四、课课程内容程内容程内容程内容六要素整合的英六要素整合的英六要素整合的英六要素整合的英语课语课程内容程内容程内容程内容图图示：示：示：示：主题主题主题主题是学习语言的最重要内容，英语学习活动是学习语言的最重要内容，英语学习活动是学习语言的最重要内容，英语学习活动是学习语言的最重要内容，英语学习活动 就是对有关中外文化的主题意义探究。就是对有关中外文化的主题意义探究。就是对有关中外文化的
13、主题意义探究。就是对有关中外文化的主题意义探究。（一）主（一）主（一）主（一）主题语题语境境境境主题语境主题语境主题主题群群人与自我人与自我生活与学习；做人与做事生活与学习；做人与做事人与社会人与社会社会服务与人际沟通；文学、艺术与体育；社会服务与人际沟通；文学、艺术与体育；历史、社会与文化；科学与技术历史、社会与文化；科学与技术人与自然人与自然自然生态；自然生态；环境保护；灾害环境保护；灾害防范防范；宇宙；宇宙探索探索主题群：生活与学习；做人与做事主题群：生活与学习；做人与做事主题主题语境语境1.个人、家庭、社区及学校生活2.健全的生活方式、积极的生活态度3.认识自我、丰富自我、完善自我4.
14、乐于学习、善于学习、终身学习5.语言学习的规律、方法等6.优秀品行、正确人生态度、公民义务与社会责任7.生命的意义与价值;8.未来职业发展趋势，个人职业倾向、未来规划等 9.创新与创业意识人与自我人与自我主题群主题群：社会服务与人际沟通；文学、艺术与体社会服务与人际沟通；文学、艺术与体育；历史、社会与文化；科学与技术育；历史、社会与文化；科学与技术主题主题语境语境1.良好的人际关系与社会交往2.公益事业与志愿服务3.跨文化沟通、包容与合作;4.小说、戏剧、诗歌、传记、文学简史、经典演讲、文学名著等5.绘画、建筑等领域的代表性作品和人物6.影视、音乐等领域的概况及其发展7.体育活动、大型体育赛事
15、、体育与健康、体育精神8.不同民族文化习俗与传统节日人与社会人与社会主题群主题群：社会服务与人际沟通；文学、艺术与社会服务与人际沟通；文学、艺术与体育；历史、社会与文化；科学与技术体育；历史、社会与文化；科学与技术主题主题语境语境9.对社会有突出贡献的人物10.重要国际组织与社会公益机构11.法律常识与法制意识等12.物质与非物质文化遗产 13.社会热点问题14.重大政治、历史事件、文化渊源15.社会进步与人类文明16.科技发展与信息技术创新、科学精神、信息安全人与社会人与社会主题群主题群：自然生态；自然生态；环境保护；灾害环境保护；灾害防范防范；宇；宇宙宙探索探索主题主题语境语境1.主要国家
16、地理概况2.自然环境、自然遗产保护 3.人与环境、人与动植物4.自然灾害与防范、安全常识与自我保护 5.人类生存、社会发展与环境的关系6.自然科学研究成果7.地球与宇宙奥秘探索人与自然人与自然（二）（二）语篇篇类型型课程类别课程类别 语篇类型内容要求语篇类型内容要求必修必修 .选择性必修选择性必修 .选修（提高类）选修（提高类） . （三）（三）语言知言知识1.语音知识语音知识课程类别课程类别 语音知识内容要求语音知识内容要求必修必修 .选择性必修选择性必修 .选修（提高类）选修（提高类） . （三）（三）语言知言知识2.词汇知识词汇知识课程类别课程类别 词汇知识内容要求词汇知识内容要求必修必
17、修 .选择性必修选择性必修 .选修（提高类）选修（提高类） . （三）（三）语言知言知识3.语法知识语法知识课程类别课程类别 语法知识内容要求语法知识内容要求必修必修 .选择性必修选择性必修 .选修（提高类）选修（提高类） . （三）（三）语言知言知识4.语篇知识语篇知识课程类别课程类别 语篇知识内容要求语篇知识内容要求必修必修 .选择性必修选择性必修 .选修（提高类）选修（提高类） . （三）（三）语言知言知识5.语用知识语用知识课程类别课程类别 语用知识内容要求语用知识内容要求必修必修 .选择性必修选择性必修 .选修（提高类）选修（提高类） . （四）文化知（四）文化知识课程类别课程类别
18、文化知识内容要求文化知识内容要求必修必修 .选择性必修选择性必修 .选修（提高类）选修（提高类） . （五）（五）语言技能：听、言技能：听、说、读、看看、写、写理解性技能：听、读、理解性技能：听、读、看看表达性技能：说、写表达性技能：说、写课程类别课程类别 语语言技能言技能内容要求内容要求必修：必修：理解性技能理解性技能 . 表达性技能表达性技能 .选择性必修选择性必修 ：. .选修（提高类）：选修（提高类）：. . （六）学（六）学习策略策略课程类别课程类别 学学习习策略策略内容要求内容要求必修必修 .选择性必修选择性必修 .选修（提高类）选修（提高类） . 五、学五、学业质量量（一）学业质
19、量内涵：（一）学业质量内涵：.（二）（二） 学业质量水平：三个水平是根据学业质量水平：三个水平是根据问题情境问题情境本身的复杂程度、本身的复杂程度、问题情境问题情境对对相关知识、技能、思维品质的要求以及相关知识、技能、思维品质的要求以及问题情境问题情境涉及的情感态度和价值观念等涉及的情感态度和价值观念等进行划分的。进行划分的。学业质量水平一：质量描述学业质量水平一：质量描述14条条 学业质量水平二：质量描述学业质量水平二：质量描述14条条学业质量水平三：质量描述学业质量水平三：质量描述14条条五、学五、学业质量量（三）学业质量水平与考试评价的关系（三）学业质量水平与考试评价的关系水平一：水平一
20、：检测检测必修课程必修课程的学习结果，是高的学习结果，是高中英语学业水平考试命题的主要依据；中英语学业水平考试命题的主要依据；水平二：水平二：检测检测选择性必修课程选择性必修课程的学习结果，的学习结果，是英语高考命题的主要依据；是英语高考命题的主要依据；水平三：水平三：检测检测选修课程选修课程中提高类课程的学中提高类课程的学习结果，作为其他相关考试或测评的依据。习结果，作为其他相关考试或测评的依据。六、六、实施建施建议（一）教学建议（一）教学建议（二）评价建议（二）评价建议（三）学业水平考试与高考命题建议（三）学业水平考试与高考命题建议（四）教材编写建议（四）教材编写建议（五）地方和学校实施本
21、课程的建议（五）地方和学校实施本课程的建议附录部分附录部分附录附录1. 英语学科核心素养水平划分英语学科核心素养水平划分素养级别素养级别 素养素养1 1：语言能力：语言能力一级：一级：. 二级：二级：. 三级：三级：.素养级别素养级别 素养素养2 2：文化意识：文化意识一级：一级：. 二级：二级：. 三级：三级：.素养级别素养级别 素养素养3 3：思维品质：思维品质一级：一级：. 二级：二级：. 三级：三级：.素养级别素养级别 素养素养4 4：学习能力：学习能力一级：一级：. 二级：二级：. 三级：三级：.附录附录2. 词汇表词汇表共收共收3000个单词（含义务教育个单词（含义务教育1500个
22、）；个）；必修课程：必修课程：500个单词（表中有一个个单词（表中有一个号）号）1500+500=2000个单词；个单词；选择性必修课程：选择性必修课程：1000个单词个单词（表中有两（表中有两个个号），号），1500+500+1000=3000个单词；个单词；各地根据实际情况可选择增加各地根据实际情况可选择增加200个单词个单词词汇表：词汇表：英式英语拼写形式（美式拼写形英式英语拼写形式（美式拼写形式和其他拼写形式像复数、完整拼写等在式和其他拼写形式像复数、完整拼写等在括号中加注；括号中加注；本词汇表不标注单词的词性和中文释义；本词汇表不标注单词的词性和中文释义；本词汇表不列词组和短语；本词
23、汇表不列词组和短语；本词汇表不列语法术语；本词汇表不列语法术语；本词汇表不列可根据构词法推导出的部分本词汇表不列可根据构词法推导出的部分名词、形容词、副词等；名词、形容词、副词等；主要国家名称及相关信息单独列表，供教主要国家名称及相关信息单独列表，供教学参考。学参考。附录附录3. 语法项目一览表语法项目一览表一、词类：一、词类：十大词类十大词类二、构词法：二、构词法：合成、派生、转化、缩写和合成、派生、转化、缩写和简写简写三、句法：三、句法：1.句子种类句子种类 2-3.句子成分（按句子成分（按结构和功能分类）结构和功能分类）4.基本句型基本句型 5.谓语动词谓语动词时态时态 6.被动语态被动
24、语态 7.动词非谓语动词非谓语 8.主谓一致主谓一致9.并列复合句并列复合句 10.主从复合句主从复合句 11.省略省略 12.倒装倒装 13.强调强调 14.虚拟语气虚拟语气附录附录4. 教学案例及课文原文教学案例及课文原文（一）完整教学案例：共三个（含主题语（一）完整教学案例：共三个（含主题语境、语篇类型、授课时长、文本分析、学境、语篇类型、授课时长、文本分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学资源、教学过程、案例说明、课文原教学资源、教学过程、案例说明、课文原文：文：John Snow Defeats “King Cholera”）（二）教学建议部分教学案例课文原文（二）教学建议部分教学案例课文原文 Thanks
