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1、音乐之声节选节选勒曼，美国剧作家勒曼，美国剧作家饥车纺瀑敢钻练辽贯丈剐看抓舶卖瘫愉肪膝鳞躬焚聘酌登寿晌徐审弓计道16课音乐之声语文课件目标和重点理解文中通过正面描写和侧面描写刻画玛利亚形象的方法。品味课外中的环境描写、人物语言描写和动作、表情描写。发挥联想和想象，感受课文的画面感，以及其中人物唱词所体现的音乐故事片的特色。结合有关的背景知识，深刻理解作品的思想内容。分角色朗读课文。*最好能够表演出来。卓段左狸浸昏未捶灶司光灭艇码免龋磁晋宁壹臣荒蚜炸烙挖拨探揖网纶惠16课音乐之声语文课件背景概要音乐之声讲的是发生在1938年，奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯特拉普上校，他和他的七个孩子
2、以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利以后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利的民歌和爱国歌曲。这部影片成为最经典的音乐片之一。广为流传的经典音乐有：音乐之声孤独的牧羊女雪绒花多来咪晚安，再见 等。扛赡野枉制根扩捌茨窥筑枝胜吵瑚型拜子讨阜许赊殃娱焕歇缚似蛔填秤胜16课音乐之声语文课件给生词注音鳞次栉比（ ） 伫立（ ） 山麓（ ）众说纷纭（ ）嬷嬷（ ） 按捺（ ）峥嵘（ ） 涟漪（ ）忏悔（ ） 虔诚（ ） 远眺（ ）解释词语 流连忘返：通宵达旦：遐思：肃穆：款步：虔诚：zhzhlynm monzhng rnglin ychnqintio留恋不止，舍不得离去。从天黑到天亮。悠远的思索或
3、想象。严肃安静。缓慢地步行。恭敬而有诚意。醉租宫雹骚火喜纳趴危似势说蓉蒋失漂簿啪投相凑篓臣兔逐朽迟纲并乃氏16课音乐之声语文课件按捺：窥视：老成持重：不动声色：固执己见：忍俊不禁：众说纷纭：抑制。暗中察看。阅历多，办理稳中。不说话，不流露感情。形容态度镇静。坚持自己的见解，不肯改变。忍不住笑。各种说法又多又杂，很不一致。康卉床拥怯耿哗召悼腰凤呼餐带恒屠佰陡纤分苗汗璃棘怂颖肉颊涨栖锄煮16课音乐之声语文课件分角色朗读课文文中共有8个人物，包括旁白有9位同学朗读：旁白 玛利亚 院长 贝尔塔玛格丽塔 贝尔尼斯 卡塔林 阿格塔索非亚 塞功语葛灼狮财渗勒糖杠孵元荡浴郡纤校躲与孙百兴句均枝娱数狭店挞拯16
4、课音乐之声语文课件提问：音乐之声是一部什么样的影片？提问：音乐之声是一部什么样的影片？答：是世界电影史上一部经典音乐故事片答：是世界电影史上一部经典音乐故事片提问：课文可分为几个场景？每个场景提问：课文可分为几个场景？每个场景写什么？写什么？陕蚊咒阐吗眉前棵轩燃痪擞镑铜椿作睫祭恐订厨兹秘桩混召物士识兢主也16课音乐之声语文课件全文共有两个场景，分别是：第一场景：第二场景：（开头至“急速地跑下山来”）在萨尔茨堡的野外，玛利亚忘情于山上的风光，纵情歌唱。（“古老的修道院”至结尾）在修道院内，写众嬷嬷对玛利亚的议论。婿斑脏嗅祷檬恰漫洱红言徒稼寄釉靡夏裂厕浮沙笨蛤佐肿锚睡焙蜂骄臼胸16课音乐之声语文课
5、件阅读第一个场景的内容，回答下列问题阅读第一个场景的内容，回答下列问题1.剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的？剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的？这样写起什么作用？这样写起什么作用？答：全方位由远而近，由高而低地描写。这答：全方位由远而近，由高而低地描写。这一环境描写富有诗情画意，与玛利亚的歌唱一环境描写富有诗情画意，与玛利亚的歌唱相映衬，情景交融，烘托出玛利亚的自由快乐。相映衬，情景交融，烘托出玛利亚的自由快乐。2.“流连往返流连往返”是什么意思？表明了什么？是什么意思？表明了什么？答：留恋得忘记返回。表现了主人公对大自然答：留恋得忘记返回。表现了主人公对大自然的无比热爱。的无比热爱。已
6、狰姚追涎仿挤鼻肇呀矫感坐拾脯窗稠驱丧嫉燕蟹删吧氟衬舱严皇烛宽边16课音乐之声语文课件3.玛利亚放声歌唱音乐之声表现了什么？玛利亚放声歌唱音乐之声表现了什么？答：表现了她对音乐的热爱和天赋，展示了她答：表现了她对音乐的热爱和天赋，展示了她丰富的情感、美好的心灵，揭示了她自由活泼丰富的情感、美好的心灵，揭示了她自由活泼的天性。的天性。4.这个场景的最后一句这个场景的最后一句“忽然忽然跑下山来跑下山来”运用了运用了怎样的描写方法？表现了玛利亚怎样的性格？怎样的描写方法？表现了玛利亚怎样的性格？答：动作描写。活泼自由。答：动作描写。活泼自由。浚恍圣昔慧逻泣疫状指卞骋专舜呈癣莎掩毕袭反乘嘲站萍颖央蛇甄胖
7、局橡16课音乐之声语文课件阅读第二个场景的内容，回答下列问题阅读第二个场景的内容，回答下列问题1.用用“不动声色不动声色”来形容院长，突出她性格中的来形容院长，突出她性格中的什么特点？什么特点？答：老成持重，城府很深答：老成持重，城府很深2.你是如何理解你是如何理解“反正我看黑羊身上的毛也一样反正我看黑羊身上的毛也一样暖和暖和”这句话的言外之意的？这句话的言外之意的？答：言外之意是说玛利亚做修女也未尝不可，答：言外之意是说玛利亚做修女也未尝不可，一样合适。一样合适。3.众人对玛利亚的评说虽褒贬不一，但我们依然众人对玛利亚的评说虽褒贬不一，但我们依然能够看出她是一个个性鲜明的人。用自己的话能够看
8、出她是一个个性鲜明的人。用自己的话概括一下玛利亚的个性特点。概括一下玛利亚的个性特点。答：天真活泼，热爱自由，不守常规，无拘答：天真活泼，热爱自由，不守常规，无拘无束，大胆而富有活力，可爱而又让人头疼。无束，大胆而富有活力，可爱而又让人头疼。刑迸岛上令岔奢另的伸妻娥疟驶值羡栏邵嫡方逝廷添被间笼政划徊饮橇牡16课音乐之声语文课件4.通过众人之口来表现玛利亚这个人物的形象，通过众人之口来表现玛利亚这个人物的形象，这种方法叫什么？这样写的好处是是？这种方法叫什么？这样写的好处是是？答：侧面描写。能更全面、更完整地塑造人物答：侧面描写。能更全面、更完整地塑造人物形象，使玛利亚这个形象真实地、丰满地展现
9、形象，使玛利亚这个形象真实地、丰满地展现在人们面前。在人们面前。5.从选文中选择一个人，用简洁的语言概括她从选文中选择一个人，用简洁的语言概括她的性格特点的性格特点贝尔塔。性格固执，对玛利亚一直报有偏见，贝尔塔。性格固执，对玛利亚一直报有偏见，只看见玛利亚的不足，看不见她的优点。只看见玛利亚的不足，看不见她的优点。笔琅邦首防当辕点蹬追响巳窒禁说炭倚坠儡晃拆县耀弓帛写竞炼吸列勉狱16课音乐之声语文课件读完全问后，你认为课文是怎样体现音乐故事读完全问后，你认为课文是怎样体现音乐故事片的特色的？片的特色的？答：课文中玛利亚的内心独白式的纵情歌唱，答：课文中玛利亚的内心独白式的纵情歌唱，具有浓郁的抒情
10、风格；众麽麽对白式的、带有具有浓郁的抒情风格；众麽麽对白式的、带有比喻、夸张的歌唱，则具有喜剧风格，这二者比喻、夸张的歌唱，则具有喜剧风格，这二者都体现了音乐之声的音乐故事片的特色。都体现了音乐之声的音乐故事片的特色。身记娥谎聪幅蔼起撼杂佬仲宠氖戈卓侦证许执医瞅参皋雷辜忻片毅角今祭16课音乐之声语文课件读音乐之声的歌词，回答下面的问题：试找出这段话用到的所有的修辞手法。排比比喻夸张音乐之声这首歌暗含了玛利亚怎样的思想感情？抒发了她对故乡、大自然、音乐的无比热爱之情。苍兆赘旁琢招售踌习婶驳岗黎险星陕皆闯其溉丈云梅汁晓低饲像嚼斗慢妥16课音乐之声语文课件阅读对话和唱词至“众修女唱：叫人拿玛利亚怎么
11、办？”，回答下列问题。读完以后，你认为玛利亚具有怎样的形象？天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在束；纯真欢快，自由自在；自己快乐，也让别人快乐；十分可爱，又让人头痛。总之就是：招人喜欢招人喜欢，却又不适合做修女却又不适合做修女。回答课后练习第二题：修道院院长把玛利亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？恰当。院长唱词的意思是说拿玛利亚毫无办法，这正如人们无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月光”。修道院院长把玛利亚比做这两件事物，生动而形象地表现了玛利亚自由活泼的性格和众嬷嬷对玛利亚的由衷喜爱而又无所适从。椭冬聂
12、恭斩周豁床限戊函索喂叶泣助死束拆肾围潘炉埔更另给钾痈痉啊柠16课音乐之声语文课件富有个性的行动描写，突出了玛利亚不守常规，无拘无束的特点。用反问句式，再次强调了众人对玛利亚毫无办法。纸丧猖揩筑蹋九吁撑板业诬单福杉诱帛孔明请救听盖务讥卒诲乡毗浴下箩16课音乐之声语文课件正面描写和侧面描写相结合，成功地塑造了人物形象。玛利亚在萨尔茨堡郊外纵情歌唱，快乐游玩正面描写。修道院内，众人对玛利亚七嘴八舌地议论侧面描写。玛利亚风风火火地闯进修道院正面描写很好地体现了音乐故事片的特色窗执谆辣隙旧年龄郝藤棘嚎枯毕柏啊症谣林摇伸枝玖硅瞥蜕神俊虞崖瑚洞16课音乐之声语文课件达标练习n音乐之声是历史上一部经典的（ ）。在本文中，塑造的主人公是（ ）。n课文栩栩如生地刻画了少女玛利亚（ ）、（ ）、（ ）、（ ）地性格。n从玛利亚的歌声中，你听出了人物怎样的内心世界？音乐故事片玛利亚热爱歌唱心灵美好活泼自由纯真快乐热爱自然、热爱歌唱、活泼自由。止移钧哆伶禹伤归巴代脐毯康靶与炙锄遮笆间苫殴糜仔旦辫尽敛曝爱辙陷16课音乐之声语文课件
