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1、2008.3.11South China Normal University学生体质健康评价与应用学生体质健康评价与应用杨忠伟杨忠伟 教授教授华南师范大学体育科学学院华南师范大学体育科学学院1、体育与健康体育与健康新课程新课程实施实施的困惑的困惑2、学生课外体育活动和学生课外体育活动和阳光体育阳光体育开展开展3、在促进人类健康方面，体育所承载的使命在促进人类健康方面，体育所承载的使命 都是以国民（学生）健康的迫切需要为背景的，体育与健康之间的关系是一个重要的基本理论问题。 相关概念的理解相关概念的理解 对学生体质健康的认识对学生体质健康的认识问题探讨问题探讨 目目 录录 1 1. .健康健康
2、2 2. .体质健康体质健康 3.3.学生体质健康标准学生体质健康标准 一、一、相关相关概念概念 植物性植物性動動 物物 性性 健康的概念健康的概念 1948年世界卫生组织（年世界卫生组织（WHO）在其宪）在其宪章中给健康下了一个定义：章中给健康下了一个定义：“健康不仅仅健康不仅仅是没有疾病和衰弱的状态，而是一种在身是没有疾病和衰弱的状态，而是一种在身体上、精神上和社会上的完好状态。体上、精神上和社会上的完好状态。” 三维健康观三维健康观1 1、健康健康健康概念的特点健康概念的特点 指向健康而不是指向疾病，其内涵扩大指向健康而不是指向疾病，其内涵扩大; ; 它涉及人类生命的生物、心理和社会三个
3、基本侧面，突破了医学的界它涉及人类生命的生物、心理和社会三个基本侧面，突破了医学的界限，健康目标的实现需要人类知识的融合（自然科学和社会科学）；限，健康目标的实现需要人类知识的融合（自然科学和社会科学）； 健康不仅仅是个体健康，还包含群体健康（社会健康）；健康不仅仅是个体健康，还包含群体健康（社会健康）； 生物、心理和社会三个基本侧面形成了健康的三维立体概念，即三维生物、心理和社会三个基本侧面形成了健康的三维立体概念，即三维健康观。健康观。 在社会发展中，身心健康不仅是现代社会生活的重要内容，而且是在社会发展中，身心健康不仅是现代社会生活的重要内容，而且是提高社会生产力、保证人类健康发展和正常
4、生命活动的需要。大众体育提高社会生产力、保证人类健康发展和正常生命活动的需要。大众体育在世界范围内的蓬勃兴起，全民健身运动在我国的广泛开展，无不说明在世界范围内的蓬勃兴起，全民健身运动在我国的广泛开展，无不说明了体育在维护人类健康方面的积极作用了体育在维护人类健康方面的积极作用，为人类的身心健康发展提供了为人类的身心健康发展提供了不可替代的内容。不可替代的内容。健康程度健康程度 1度度 2度度 3度度 4度度 特别健康者特别健康者 普遍健康者普遍健康者 需注意者需注意者(限制运动限制运动) 需保护者需保护者(禁止运动禁止运动) 病者病者(治疗治疗) 1 1、2 2健康者健康者 3、4虚弱者虚弱
5、者注意：健康促进优先人群：儿童少年、老年人、妇女注意：健康促进优先人群：儿童少年、老年人、妇女 我国儿童的健康程度如何？标准？我国儿童的健康程度如何？标准？ 体质体质： 人体的质量，在遗传和获得性基础上表现出来的人体 形态结构、生理功能、心理因素的综合的，相对稳定的特征。 构成体质不可分割的五个因素：构成体质不可分割的五个因素： 身体形态发育水平、生理功能水平、身体素质和运动能力发展水平、心理发育（或精神因素）水平、适应能力对各种环境的适应能力和对疾病的抵抗力。儿童少年体质健康的核心儿童少年体质健康的核心 ：生长发育水平：生长发育水平2、体质健康、体质健康组组 成成（1 1）与健康相关的体适能
6、与健康相关的体适能 呼吸呼吸和和循环系统机能、身体成分、肌肉循环系统机能、身体成分、肌肉耐力耐力、柔韧性柔韧性 （2 2）与竞技运动能力相关的体适能与竞技运动能力相关的体适能 灵敏性、平衡性、协调性、爆发力、反应时、灵敏性、平衡性、协调性、爆发力、反应时、 速度速度（3 3）代谢性体适能代谢性体适能 3、学生体质健康标准、学生体质健康标准1950年劳卫制1975、1982、1990年国家体育锻炼标准1995年体育法专门规定由国家体育总局（原国家体委）颁布2002年教育部、体育总局学生体质健康标准（试行方案） 小学生体质测试指标v小学一、二年级测试项目为四项。身高、体重为必测项目。选测项目为两项
7、，分别从坐位体前屈、投沙包中选测一项；从50米跑（或25米2往返跑）、立定跳远、跳绳、踢毽子中选测一项。v 小学三、四年级测试项目为四项。身高、体重为必测项目。选测项目为两项，分别从坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐中选测一项；从50米跑（或25米2往返跑）、立定跳远、跳绳中选测一项。v小学五、六年级测试项目为六项。身高、体重、肺活量三项为必测项目。选测项目为三项，分别从400米跑（或50米8往返跑）、台阶试验中选测一项；从坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐、握力中选测一项；从50米跑（或25米2往返跑）、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球颠球、排球垫球中选测一项。 1.影响儿童少年健康的主要因素影响儿童
8、少年健康的主要因素 2.儿童少年的特点儿童少年的特点 3.体育与健康的关系体育与健康的关系 二、二、对学生体质健康的认识对学生体质健康的认识现代社会危害健康的要素分析社会环境要素妨害健康要素对健康的影响造成常见疾患劳动的机械化交通工具的发达丰富的食品供给信息化竞争化工业化自动化其它缺血性疾病高血压病肥胖症动脉硬化症腰痛症糖尿病慢性支气管疾患神经官能症精神疾患药物中毒性疾患其它体力低下储备力低下抵抗力低下衰弱化肥胖情绪不稳定意志低下运动不足运动不足精神紧张精神紧张营养过剩营养过剩环境污染环境污染行政的途径行政的途径预防的途径预防的途径医疗的途径医疗的途径编号分 类说 明1社会经济环境个人收入和社
9、会地位社会支持网络教育及文化程度就业和工作条件社会环境2物质环境自然环境人造环境3健康的发育状态人生早期阶段形成的健康基础人生早期阶段形成的健康基础4个人的生活方式如吸烟、酗酒、滥用药物、不健康的饮食习惯、缺乏体育运动如吸烟、酗酒、滥用药物、不健康的饮食习惯、缺乏体育运动等不良生活方式是当今人类健康的重要威胁。等不良生活方式是当今人类健康的重要威胁。5个人的能力和支持具有健康生活的知识、态度和行为，处理这些问题的技能，是具有健康生活的知识、态度和行为，处理这些问题的技能，是影响健康的关键因素。影响健康的关键因素。6人类生物学和遗传健康的基本决定因素7卫生服务维持和促进健康的基本保证健康的决定因
10、素表健康的决定因素表 儿童少年的特点v健康基础：遗传、营养、运动v健康促进关键：生长发育、维持健康的能力v结构生理特点：6-10-12-17岁v运动特征：身体素质（体能）、神经系统从单一系统的优先发育向多系统迈进。v心理特征：滞后性、环境影响体育与健康的关系体育与健康的关系v体育对健康的特殊作用：体育课的地位v体育能解决哪些健康问题？v误区：误解体育对健康的作用、依赖运动技术学习v“健康第一”在体育教学中如何贯彻1 1、关于体育与健康关于体育与健康课程课程 2 2、关于运动与儿童健关于运动与儿童健康促进康促进 3 3、关于学生体质健康关于学生体质健康测定标准及方法测定标准及方法1、关于体育与健康课程教学关于体育与健康课程教学 如何开展体育教学中的健康教育：运动与健康如何开展体育教学中的健康教育：运动与健康知识、体育运动卫生习惯知识、体育运动卫生习惯（准备活动）、安全教（准备活动）、安全教育（通过运动的教育）育（通过运动的教育） 2、关于运动与儿童少年健康促进关于运动与儿童少年健康促进 通过普及和推广运动项目来培养运动习惯。通过普及和推广运动项目来培养运动习惯。 3、关于学生体质健康测定标准及方法关于学生体质健康测定标准及方法 只是评价方法，不能放大化、教条化和行政化。只是评价方法，不能放大化、教条化和行政化。三三、问题探讨问题探讨
