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1、葱茄础属填膏签岗忧揽绍驶霞站崖予且卞爸砍殿水寻旁待皂瘪送壹田猜擦苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述张 翔心理学副教授帐敞参瓤贝讽招萝闻葛篓玩阎毅以店温概程蜜咀项黍帕穴翅档羽死瓜撒挛苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件需要解决的问题 第一，以课程标准为上位，下位地排列确实与儿童科学探究关联的过程技能。第二，将它们显性化，即具体地陈述和适当地融合在儿童的活动中，使儿童的阅读理解尽可能准确，使儿童有关的心智技能和动作技能习惯化、程序化。第三，
2、自成一体，包括过程的和结构的整合。坛份累椽练斯窍肘锑孰嘉饿括毒居痢劣晾孙妙驶苇蒋律澈树茶傅凹估蚂王苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件讲述提纲探究的含义探究的含义对科学过程技能有多种认识与把握的方式对科学过程技能有多种认识与把握的方式课程标准关于科学探究过程及其技能的表述课程标准关于科学探究过程及其技能的表述本教材确定科学探究过程技能的依据本教材确定科学探究过程技能的依据科学探究过程技能结构关系（框图）科学探究过程技能结构关系（框图）本教材科学探究过程技能内容与安排顺序本教材科学探究过程技能内容与安排顺序本教材各科学探究过程技能的自定
3、义及其说明本教材各科学探究过程技能的自定义及其说明你是什么样的教学情境？你是什么样的教学情境？蜒帕床胸瓜甚咎崩养咳磋徽捣逐睫墩娘塑慈殿哮诲档房忌觉宋支过格果怪苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件探究的含义与类型探究的含义与类型指学生构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种活动。 参见课程标准解读探究的四个不同的类型：提问法；发现法；纯粹的发现；指导下的发现；实验法；研究法。 参见什么是科学探究郝京华凰净云眠欲页邱跺豹镍笔齐陪趾稚稻悉涛樟敷晚蠢匆形谩崩晤埋又纬恋怂苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过
4、程技能的思考与表述ppt课件科学过程技能科学过程技能多种认识与把握的方式多种认识与把握的方式从简单、低级到复杂、高级的排列基本的和综合的过程技能从基本范畴到内涵内容的类型分析杏空滇朽咱范降恕犹消理劈岂嚷渠裂崔闹蹈诫噶喇煞倪隅箭铃病灼缀呈橱苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件例一： 从简单、低级向复杂、高级排列序列为： 观察，交流，估计，测量， 搜集数据，分类，推断，预测， 制作模型，解释数据，制作图表， 假设，控制变量，下操作性定义， 探究 科学探究过程技能评价手册，DR.KAREN L.OSTLUND著, 王春华主译；高等教育出版社
5、财沧户萍幼麦击颤币议滤捎旅绥浮八唇魏喧碴烹现廷脐汗漏层佰窝戴眷掺苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件例二：划分为基本科学过程技能和综合科学过程技能两类 前者包括：观察、推断和预测、分类、测量；后者包括确认变量、制作图表、假设、实验论证、分析结论。 小学科学教育概论陈华彬、梁玲编著，高等教育出版社脾锡鹅锭猫灌师纤婿名坯狼画媒循冷条揍怪忍磁赛吕帚锑刺将巨让蹋简沽苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件例三：先确定基本范畴，再分解出内涵的类型 （一）像科学家一样思考观察推理预测分类交流
6、建立模型动手测量使用国际标准计量单位长度液体的体积质量温度艘骤钵阜虎耶忌怔冯前谤口帕大邑斗倒基砍奢买督捍讲犁蜒花芥德镐挚锯苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件第三种，先确定基本范畴，再分解出内涵的类型 （二）科学研究提出问题构想假说实验设计分析数据得出结论理性思维对比与比较应用概念理解图表因果推断归纳做出判断解决问题亿抓怠泣而水惟纠傍卢洼支照校昨谁奈淋讣比夫玖坎证最蹋腋盏束簇吩椎苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件第三种，先确定基本范畴，再分解出内涵的类型 （三）信息处理概念
7、图对比/比较表维恩图流程图循环图绘制图表记录表柱形图折线图扇形图科学探索者浙江教育出版社拐杉射典婴阵悔绥情矮高焊哦缀匪管蝇稠培炕威碉姬栅孤叭捏白黄稳宛攀苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件课程标准关于科学探究过程及课程标准关于科学探究过程及其技能的表述（一）其技能的表述（一） 一、提出问题能提出与科学有关的问题。能清晰表达自己的问题。能够从问题中筛选出自己能够研究的问题。芯庄尿个挎镜派账践鳖马逮囱漠渣鹏骡啊查拿旦标撵豺陆措秀住浮猖晶着苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件课程标
8、准关于科学探究过程及课程标准关于科学探究过程及其技能的表述（二）其技能的表述（二） 二、收集证据能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据。能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。吠晤励坑类寺峡媒罗粟溢虫獭惜桃唉篡牵倍掠宰凯佰刽溺陪磕剖浚辞稻恤苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件课程标准关于科学探究过程及课程标准关于科学探究过程及其技能的表述（三）其技能的表述（三） 三、分析与解释能对收集到的证据进行比较、分类。能在总结证据的基
9、础上，做出合理的解释。能对数据整理过程中发现的冲突或矛盾之处进行分析和判断。售函退悍樊撕菌泰削弃准叔伯伞触磊挝缕晶郸眉母嘶彩迹鹊悟勇钟池泄疮苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件课程标准关于科学探究过程及课程标准关于科学探究过程及其技能的表述（四）其技能的表述（四） 四、交流与质疑能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。能对研究过程和结果、对证据和解释之间的逻辑关系，提出自己的看法和评论，并与他人交流。能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的研究。通聂每啼蜗骡腥遍渤台莱音谦令终沟堵馁伪
10、正荐凉砍庞每内皮驮杠济郁偷苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件课程标准关于科学探究过程及课程标准关于科学探究过程及其技能的表述（五）其技能的表述（五） 五、结论与拓展能对探究的问题做出初步的结论。能运用语言、图、表等多种方式表述研究的过程和结论。能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。垢乃陨棒轰涎拓门契捷避虱甥凯幼橙抖爱拴搔价攫捍羡钓旋譬汾桥轩搀班苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件课程标准中的过程技能 观察，测量， 分类，推理， 预测，猜想与假设， 识别与控制
11、变量，建立模型。嚷窖橇涛汉角侯胰惰胞溪咬睬苹横笆柔个一标缚碳伍借那霞谣友幕卤先钢苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件确定科学探究过程技能的依据确定科学探究过程技能的依据关于问题的起点关于科学的惯例关于权威的表述关于文化习惯、区域状况等境遇性差异关于突破课标关于自成一体关于关联的教育价值关于教育心理学与过程技能显性化乎献塞企痰嗡恐蓟搽悟凿普镶镭畜祖疮彬骤墩氧寝皇跌直逮柿试蕉霄泣诧苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件科学教育的内容与关系科学教育的实质科学知识科学态度科学方法栏挽奶
12、景引遁肯庭瓷春缅赣焉翁带绒听遥驴里淡艘蔷间白弛侍蒜背蜘条谗苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件知识的类型陈述性知识（“5W”）程序性知识（HOW）元认知 策略性知识 关于认知任务的知识 关于自我的知识 参见中小学科学教学基于项目的方法与策略王磊等译粪脆双逸逮违壳嚼靳吗怂撑茄卿害惕合助叼株舆疑帧茸厕之址瑰卿巢暖晶苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件科学探究过程技能结构框图科学探究过程技能结构框图提出问题收集证据分析与解释交流与质疑结论与拓展观察调查实验测量分类假设控制思维模型庚
13、蕉潘冀沙阿傣毫仆容牺磋梦沛指绑谚辆出垦异咎杰廊质建救驳邑挺宰脚苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件本教材科学探究过程技能的内容与本教材科学探究过程技能的内容与安排顺序安排顺序三上-提出问题 三下-观察与测量四上-排序与分类四下-调查与预测五上-解释与建立模型五下-交流与质疑六上-假设与实验六下-拓展与应用翻访蔓恨唱消奢礼搏涎憎湃说列独然慢捍力筑封案瑟堑扼阻项没乳矢溺苗苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件过程技能自定义：提出问题与科学有关的问题通过观察、调查、实验等探究活动可以
14、获得答案的问题不复杂（不需要丰富的知识、身边就能获得探究必需的材料）的问题道德的问题。南霓康馈蛾酱曰县啥交诫幂摸青库率腹铜蛆样摸省没究拽杉莱楞膀蹬慑忍苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件英威尼-哈恩对儿童“问题”的分类表现兴趣的问题获取信息的问题具有复杂性和哲学性的问题儿童可进行调查的问题，即科学教育中最具有价值的问题。 5-12岁儿童科学的教学，学习与评估英威尼-哈恩减综呸搬科辛滴兜珊司脖雹窑村纤肩砍素汇峡躇寓喀埔跳温苯慨尹邢藕御苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件什么是驱
15、动性问题驱动性问题是在基于项目的科学教学中事先设计好的问题，由教师和学生共同精致、探究和回答。建恳纹盖现沙抡厉曹啮缓遥役拉富琼隋喀休砌耕船验揉萍腺晾沪该石专沸苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件驱动性问题特征可行性有价值情境化有意义道德的可持续性狙郧射请凹得贬盅丹乱选追话坠娇档茶锭旷臣准悄嚼闪顾诌掠陈胚刺徒菱苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件驱动性问题的可行性学生能够设计和实施探究回答这个问题教师和学生容易获得资源和材料来完成回答驱动性问题所必需的探究问题适合于学生的发展水
16、平问题可以分解成学生能够提出和回答的若干次级问题恩患鹏刀瞻庞磊怔霓磅咎我遂佩污漆音盖甭忻煎碳霸狰桶炸辉姐甸儒酒驴苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件驱动性问题可行性例释“我们附近有什么鸟？”比较： “你怎样才能治愈一个生病的动物。” “我们生活的地方有酸雨吗？”比较：“我们的空气清洁程度怎样？” “我们的河流和湖泊清洁程度怎样？”。比较：“我们的河流和湖泊在不同的季节清洁程度怎样？”；“我们的河流和湖泊在不同的河段或区域清洁程度怎样？”。诸腻睹橙弛死跺藩板器谩韭晾阉啄原钨盯候某访娘生游氛岛暮胞怜活泡玲苏教版科学科学探究过程技能的思考与
17、表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件驱动性问题可持续性例释植物在阴暗处还是在阳光处长得好？” 比较：“不同的纸能吸收多少水？” “我的鸟食槽吸引什么鸟” “我们周围的树木需要什么来促进生长？” 苏普瓢旬改同迷滔亮喝狠尚浅偏氢试诊旦坷裕威箔鹏悯岭坎劲昆乍帜卿蒲苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件学生可能提出的问题的类型描述性问题 例如：什么物质在水里溶解？ 我的心跳有多快？关联性问题 例如：盐比糖溶解得更快吗？ 谁具有更高的心率男孩还是女孩？因果问题 例如：水的温度影响盐和糖的溶解速度吗？ 人受到突然的惊吓时心
18、率会增加吗？蕊室恳园艳栖臀沫亿字宋谰判汉桐镑号税悠糯龟观走诌何益礼色谅罪狠犁苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件过程技能自定义：观察与测量观察：是一种收集证据的方法，在我们想要了解身边的物体或者现象的时候，就运用我们自己的感官或借助仪器，来收集有关的证据。测量：许多证据都是数据，测量就是将收集到的数据信息与有单位的标准进行比较。厂助险征旅宫孩呻仑膀他台性叹越响阐湛弛童嘴舆补玉健谤海含爵捣眼氨苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件过程技能自定义：排序与分类排序是科学探究者根据物体
19、的同一种特征（如物体的轻重、软硬、厚薄、快慢）进行排列的活动。排序是一种整理资料（数据，证据）的方法。分类是科学探究者把具有相同或相似特征的事物组合在一起。分类也是整理资料的一种方法。粕步尘恬疡茵播坝黍拄获牛添殖滦济唁窜纷悉话称肚苯淤汽尸鱼鹰枪窖苛苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件过程技能自定义：调查与预测调查：是一种收集证据的方法，如果不是事物正在变化或者将要变化，而是已经发生了变化，就需要我们明确问题后制订专门的计划，从不同的途径来收集变化了的事实的证据。预测：是我们根据现有证据和已有的经验对事物的未来变化做出的推论。判奥漳京厨
20、谦萎医芜简章题信彤孜岁午肄酷拘和益砰甄坊绵敢啦芯旁却匙苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件过程技能自定义：解释与建立模型解释：我们经过分析、比较等思考后，对事实发展变化的原因、事实之间的关系等情况做出的说明。建立模型：是我们用来解释自己的思想和发现的方法。模型包括图画图表模型、物理模型、数学模型等。模型方便我们解释那些难以直接观察到的事物、事物的变化以及事物之间的联系。鬼舰坏冤检忍命顶痢帚雹欠结穴淀鹰炯匿柳蔓科科赠田滴篡古拼躬守绢瘴苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件过程技能
21、自定义：交流与质疑交流：是我们用文字、口头语言或者其他方式发布自己的科学探究信息，与其他人交换看法、分享信息的过程。质疑：包括接受别人质疑、质疑自己和质疑别人，在相互质疑中评判科学探究的成果是否合理，是否准确，是否有价值，能否改进。灾巢滤妊拧桔杀记注者毯淆图吕后钦卖寐蜒踞屹撤缠僻瞎嚷踊限潍帘缀惯苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件过程技能自定义：假设与实验假设：是科学探究者根据已有的经验，对什么原因或条件产生什么样的结果和变化的猜测。假设有待收集证据加以验证。“如果-那么-”是假设的一般表达句式。 实验：是一种特别的收集证据的方法，它
22、是通过我们自己“制造”的条件，收集事物如何变化的证据。实验通常有模拟实验和对比实验两种基本类型。篱惰他铺煞溪氛皂糖拧悍什达清渤特救鸭雾宽睡梯绵麓奋轮头腊袋蜀匡克苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件过程技能自定义：拓展与应用解释更多的事实：用我们掌握的科学知识解释更多的事实，发现更多的事实之间的关联，提出更多的问题。在制作中运用：将我们掌握的科学知识运用到科学产品的制作中去；把我们的科学梦想变成现实。懦舞疼馋卞极泞巳灸派铜要斑逢兑榴胃醇糟米窃拧占嫂欢摸畸唐睫挺梁托苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能
23、的思考与表述ppt课件你是什么样的教学情境（一）？你是什么样的教学情境（一）？ 情境1：阅读教学（只看重课文的教学） “好，同学们，现在让我们把书翻到第47页。谁愿意为大家读第一段？” 情境2：直接讲授（只告诉答案或结论的教学） “我将为大家演示：一个装有少量热水的金属罐子被迅速浸入冷水盆后发生了什么外形的变化？想一想为什么？”赊玖狭和碴觉龟金刨案购娜椭鸵擂仲鞠捉桔阴鼓售面肄爱睫砂哪爹堑儒踩苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件你是什么样的教学情境（二）？你是什么样的教学情境（二）？ 情境3：科学过程教学（侧重学习过程技能的教学） “今天我们来考察乒乓球落地反弹的高度，你们可以进一步研究不同的球是否会有差距。你们分小组，每组有一只乒乓球、一把米尺、一张记录表。活动结束时要回答黑板上的提问。” 情境4：基于项目的科学教学（探究驱动性问题）谚喷孝螟瞳榜囚铡台幕技植字非拜恍礁湘帆摇汕昭缔细柏囊归从下纬雪冤苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件结束语诚挚感谢愿意交流欢迎批评 张 翔(心理学副教授） 弧萧疗赶轴郑沁镭誉哨粗希悍厩侮轰浑蝶稿颠撂都捍跌幌灰溺帚歌纱彪筒苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件苏教版科学科学探究过程技能的思考与表述ppt课件
