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1、筏子筏子袁鹰袁鹰学习目标：学习目标：1、分析作者在文中采用的全方位的衬托、分析作者在文中采用的全方位的衬托和对比手法的作用。和对比手法的作用。2、明确作者在文中渗透的道理。、明确作者在文中渗透的道理。 文章写黄河的大、深、急，分别文章写黄河的大、深、急，分别用哪些景物衬托？用哪些景物衬托？ （1）大水车大水车羊皮筏子羊皮筏子自主、合作、探究自主、合作、探究（2）人的心情）人的心情 艄公这一形象是怎样的？艄公这一形象是怎样的？他战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河之上，他战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河之上，如履平地，是黄河的主人。如履平地，是黄河的主人。机智、勇敢、智慧、镇静、沉着、机智、勇敢、智慧、镇静
2、、沉着、技艺高超。技艺高超。自主、合作、探究自主、合作、探究 作者极力描写的是黄河上的艄公形象，写乘客的大胆镇静又是为什么呢？ 自主、合作、探究衬托艄公技巧高超衬托艄公技巧高超 这篇课文的作者通过什么样的写法来阐这篇课文的作者通过什么样的写法来阐明这一道理？明这一道理？ 鲜明的、一系列的、全方位的衬托和对比。鲜明的、一系列的、全方位的衬托和对比。正衬：如写黄河的大，以大水车衬托；写黄河正衬：如写黄河的大，以大水车衬托；写黄河的深，以筏子的载重多衬托；写黄河的急，以羊皮的深，以筏子的载重多衬托；写黄河的急，以羊皮筏子的快来衬托；筏子的快来衬托；自主、合作、探究自主、合作、探究反衬：以见到羊皮筏子
3、后的感受反衬反衬：以见到羊皮筏子后的感受反衬见到羊皮筏子前的想象。见到羊皮筏子前的想象。以岸上的人提心吊胆反衬乘客的从容以岸上的人提心吊胆反衬乘客的从容谈笑。谈笑。以黄河之凶险反衬筏子的渺小以黄河之凶险反衬筏子的渺小正衬、反衬错杂：如小小的浪头吞噬筏子，即正衬了黄河的凶险，又反衬了征服自然的人们衬托对比交织：如提心吊胆和从容谈笑即使对比，又是前者反衬后者。这一连串的的对比、衬托是文章结构紧凑、文脉连贯。作者说艄公是值得景仰和赞颂的，你作者说艄公是值得景仰和赞颂的，你从他的身上学到了什么？从他的身上学到了什么？ 只凭天不怕地不怕的大胆冲劲是不行只凭天不怕地不怕的大胆冲劲是不行的，要战胜凶险、征服
4、自然还得沉着、细的，要战胜凶险、征服自然还得沉着、细心、机智和毅力。心、机智和毅力。 自主、合作、探究自主、合作、探究 学了本文学了本文, ,你能悟出何种人生和社会你能悟出何种人生和社会道理道理, ,请你分析一下。请你分析一下。v1 1、面对生活中的困难，我们不仅要具有勇敢、面对生活中的困难，我们不仅要具有勇敢、无畏的精神，还要无畏的精神，还要“小心小心”“”“大胆大胆”和和“镇定镇定”。v2 2、面对生活，面对困难，我们要靠信念、胆略、面对生活，面对困难，我们要靠信念、胆略和勇气，也要靠智慧、知识和沉着。和勇气，也要靠智慧、知识和沉着。v3 3、世上无难事，只怕有心人。、世上无难事，只怕有心
5、人。v4、只凭天不怕地不怕的冲劲是不行的，要战胜、只凭天不怕地不怕的冲劲是不行的，要战胜艰难险阻、征服自然还得靠沉着、细心、机智和艰难险阻、征服自然还得靠沉着、细心、机智和毅力。只有大胆镇静与小心智慧相结合，才能获毅力。只有大胆镇静与小心智慧相结合，才能获得真正的成功。得真正的成功。说一说：在当今现代交通工具异常多样的时代，在当今现代交通工具异常多样的时代，原始落后的羊皮筏子是否可以退出历原始落后的羊皮筏子是否可以退出历史的舞台？围绕这个话题，谈谈自己史的舞台？围绕这个话题，谈谈自己的看法。的看法。假若你是一位导游，请结合假若你是一位导游，请结合筏子筏子一一文内容和今日黄河雁滩风光，赞美黄河，赞文内容和今日黄河雁滩风光，赞美黄河，赞美黄河的主人美黄河的主人。 古人言:“黄河清，天下宁”，黄河的治理事关广大人民的生计。黄河的污染与破坏黄河的污染与破坏黄河的污染与破坏黄河的污染与破坏都是污染惹的祸（图中的字是：（图中的字是：“我没做亏心事，去哪儿做亲子鉴定都行。我没做亏心事，去哪儿做亲子鉴定都行。”） 教师寄语：教师寄语：保护环境人人有责！保护环境人人有责！
