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1、分式的加减分式的加减说课稿说课稿 分式的加减分式的加减一、说教材一、说教材二、说教法二、说教法三、说学法三、说学法四、说教学过程四、说教学过程五、说板书设计五、说板书设计六、说教学评价六、说教学评价一、教材一、教材1、教材的地位和作用、教材的地位和作用: 人教版八年级下册第十五章分式的加减第一课时 主要内容是同分母分式的加减及简单的异分母分式的加减。掌握好本节课的内容，将为分式的加减第二课时以及分式方程作铺垫。一、教材一、教材2、本节课要达到的教学目标是：本节课要达到的教学目标是：o知识目标：会进行简单的分式加减运算，能解决一些简单的实际问题。o能力目标：通过学生自主探索，大胆猜想，小组合作，
2、引导学生用类比的思想归纳出分式的加减法法则。 o情感目标：通过活动，让学生充分参与到学习的过程中来，感受学习的乐趣，通过分析问题，培养学生大胆猜想，积极探究的学习态度和团队精神。一、教材一、教材3、教学重点和难点：、教学重点和难点：o重点：掌握分式的加减运算o难点：掌握简单的异分母分式的加减运算。二、教法二、教法 本课我主要以“创设情景引导探究类比归纳拓展延伸”为主线，启发和引导贯穿教学始终，通过师生共同研究探讨，体现以教为主导、学为主体、练为主线的教学过程。三、学法三、学法 根据学生的认知水平，我设计了“自主探索、合作交流、猜想归纳和巩固提高”四个层次的学法。四、教学过程：四、教学过程：（一
3、）创设问题情境，导入新课。 课件出示问题3和4,导入新课。 设计意图：从生活中的实际问题出发，使学生积极主动投入到活动中来，让学生感受到学习分式加减是生产和生活的需要，从而调动学生学习的积极性，引入课题。四、教学过程：四、教学过程：（二）学生自学、互学、汇报展示。 老师活动：出示教学目标、自学指导，巡视、引导。 学生活动：自主完成、小组合作交流、组员汇报展示。 从分数到分式，用类比的方法，让学生自主学习、小组合作探究，由组长收集整理信息，小组内进行交流学习，真正体现学生是学习的主体，教师是引导者。四、教学过程：四、教学过程：（三）师生交流，归纳总结。 通过例题演示，学生领会解题过程，教师强调解
4、题步骤、规范书写格式，进一步强化知识要点。 总结：第一类是同分母分式加减，强调分母不变，只把分子相加减。分式加减运算的结果要约分，化为最简分式（或整式）。第二类是异分母分式加减，注意先找各分母的最简公分母，转化为同分母分式加减运算。分子相加减时，如果分子是一个多项式，要将分子看成一个整体，先用括号括起来，再运算，可减少出现符号错误。四、教学过程：四、教学过程：（四）当堂检测 四道题 老师活动：巡视、引导 学生活动：个体练习、板演 设计意图：检验学生是否掌握异分母分式的加减运算方法，让学生熟练解题步骤，领会解题要领。分式的加减说课稿四、教学过程：四、教学过程：（五）拓展提升 该环节设计一道分式与
5、整式的加减题，让学生小组合作探究，学生可能会有多种方法，培养学生一题多解的思维方式。 四、教学过程：四、教学过程：（六）课堂小结 本环节让学生畅谈自己的收获，师生共同小结本课知识点。 分式的加减说课稿四、教学过程：四、教学过程：（七）布置作业 该环节分层次布置作业，不仅能关注中下生，同时也让优生通过拓展提高自己，迎接更高层次的挑战。温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for watching and listening.I hope you can make great progress！五、板书设计五、板书设计分式的加减（1） 分式的加减法法则： 例题： 练习： 六、教学评价六、教学评价1、关注学生掌握分式加减运算的能力。2、考察学生对本节课所学内容的理解和掌握程度。 我认为,教学效果要以道德课堂的要求为标准，教学不仅传授知识，更要培养能力，在课堂上平等对话，让学生自主学习数学，培养学生的情感。以上就是我对这节课的设计和理解，谢谢大家的聆听! 谢谢 谢谢 恳请各位老师和评委提出宝贵意见，不胜感谢！
