《八年级语文上册 第五单元 19 蝉（第2课时）课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第五单元 19 蝉（第2课时）课件 新人教版（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五单元19蝉第二课时给红色字注音，或根据拼音写汉字。给红色字注音，或根据拼音写汉字。巷巷（ ）道）道 曝曝（ ）晒）晒 蜕蜕（ ）变）变 粘粘（ ） 液液喧喧xio（ ） 无动于无动于zh4ng（ ） y4ng（ ）肿）肿 p#（ ）美）美检查字词检查字词巷巷（h3ng）道）道曝曝（p&）晒）晒蜕蜕（tu#）变）变粘粘（ni1n）液液喧喧xio（嚣嚣）无动于无动于zh4ng（衷衷）y4ng（臃（臃）肿）肿p#（媲）美媲）美第一部分：第一部分：“蝉的地穴蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。虫的生长过程。第一层第一层（第（第1段）表明自己段）表明自己“有很好的环境可有很好的环
2、境可以研究蝉的习性以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季节和，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。自己生活环境中的蝉的情况。第二层第二层（第（第27段）写对蝉的地穴的考段）写对蝉的地穴的考察。察。观察顺序：观察顺序：由外到内由外到内回顾结构层次回顾结构层次第三层第三层（第（第811段）写对蝉的幼虫蜕皮情形段）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察的考察考察顺序考察顺序:事物发展顺序事物发展顺序第第8自然段写对蝉的自然段写对蝉的幼虫幼虫初次出现于地面上的活动情初次出现于地面上的活动情形的观察。形的观察。第第9、10自然段写对自然段写对幼虫蜕皮幼虫蜕皮情形的观察。情形的观察。第第11自然段写对自然段写对
3、刚脱壳的蝉刚脱壳的蝉的情形的观察。的情形的观察。第二部分：第二部分：“蝉的卵蝉的卵”介绍蝉从产卵到幼虫介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。的生长过程。第一层第一层（第（第12、13段）介绍蝉的产卵，分段）介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。别说明了产卵的地方、方式和数量等。第二层第二层（第（第14141717段）写蝉卵遇到段）写蝉卵遇到的危险。的危险。先说产卵的数量多是为了在遭到破坏先说产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者；时能有幸存者；然后介绍蚋对产卵的破坏和蝉对此的然后介绍蚋对产卵的破坏和蝉对此的茫然无知。茫然无知。第三层第三层（第（第1824段）介绍蝉的孵化和幼虫段）介绍蝉的
4、孵化和幼虫的活动。的活动。详细记述了蝉的幼虫从详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地、蜕皮、悬挂、落地、藏身地下藏身地下的经过。的经过。第四层第四层（第（第25、26段）概括写蝉的生活段）概括写蝉的生活历程：历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。享乐，这就是蝉的生活。”理清思路，绘制图表理清思路，绘制图表请同学们列一张关于蝉从产卵请同学们列一张关于蝉从产卵到成虫的生长过程表。到成虫的生长过程表。蝉生长过程蝉生长过程示意图示意图入土隐藏入土隐藏孵化幼虫孵化幼虫成虫产卵成虫产卵变成成虫变成成虫幼虫出穴幼虫出穴幼虫走出壳外幼虫走出壳外成虫离枝飞去
5、成虫离枝飞去幼虫爬上灌木枝幼虫爬上灌木枝寻觅藏身之地寻觅藏身之地幼虫落地上幼虫落地上成成虫虫交交配配、产产卵卵、死死亡亡语言特色语言特色一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了一位如写蝉产卵，写出了一位“可怜的母亲可怜的母亲”生儿育女生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历程的卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能使读者艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者的为这
6、个小生物的成长慨叹，从而对作者的“我们不我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中沐浴在温暖的阳光中”的议论和抒情产生共鸣。的议论和抒情产生共鸣。二是运用文学的语言表达。二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体表演一种奇怪的体操操”来比喻蝉的脱壳过程。又如以准确而形来比喻蝉的脱壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察到
7、的情形，写蝉象的语言描写所观察到的情形，写蝉“在空在空中腾跃中腾跃”，“翻转翻转”，将，将“折皱的翼向外伸折皱的翼向外伸直，竭力张开直，竭力张开”，其中的动词准确而又生动，其中的动词准确而又生动地写出了蝉脱壳的整个过程。地写出了蝉脱壳的整个过程。拓展延伸拓展延伸鲁迅说，法布尔的著作有一个缺点：鲁迅说，法布尔的著作有一个缺点：“用用人类的道德于昆虫界。人类的道德于昆虫界。”“”“农学者根据对农学者根据对于人类的利害，分昆虫为益虫和害虫，是于人类的利害，分昆虫为益虫和害虫，是有理可说的，但凭了当时的人类的道德和有理可说的，但凭了当时的人类的道德和法律，定昆虫为善虫或坏虫，却是多余了。法律，定昆虫为
8、善虫或坏虫，却是多余了。”讨论讨论作者在文中寄托了对蝉深厚的作者在文中寄托了对蝉深厚的感情，如第感情，如第1717自然段自然段“但这可但这可怜做母亲的对此一无所知。它怜做母亲的对此一无所知。它那大而锐利的眼睛并不是看不那大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的不能改变它的本能来拯救它的家族。家族。”还有最后一个自然段还有最后一个自然段“四年黑暗中的苦工，四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳膀，沐浴在温暖的阳光中。光中。”等等，所有等等，所有这些都寄托了作者对这些都寄托了作者对蝉的深厚的感情。蝉的深厚的感情。作业作业写一种昆虫或动物。写一种昆虫或动物。要求：同学们也能像法布尔一样仔要求：同学们也能像法布尔一样仔细地观察，认真地研究，然后写成细地观察，认真地研究，然后写成文章。文章。谢谢谢谢
