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1、中小学体育课题研究方法介绍 无锡市第一中学 黄德刚第二章 制定研究计划第三章 观察法第四章 调查法第五章 体育科研论文的撰写第一章 科研选题引 言一、体育科研的基本程序l 体育科研中，对于一个具体的研究课题，无论什么类型，无论研究时间长短，研究对象多少，从开始到结束都要经过一个过程，把这个过程分成若干阶段和步骤就叫程序。只有遵循体育科学研究过程中的阶段性规律，才能顺利完成研究任务。体育科研程序是体育科学研究过程中客观规律性的反映和表现。了解和掌握体育科研的基本程序有助于研究者将主观的努力和客观规律统一起来，有助于研究者把一个完整的过程适宜地分成若干步骤去进行，使研究工作更具体化，逐步逼近预定目
2、标。同时，按照一定的程序来组织体育科研工作，便于及时对研究工作进行检查和控制。这个过程通常可以分为以下七个主要环节：提出和确定课题、建立假说、选择研究方法、制定研究计划、收集研究材料、对研究材料的加工整理、获得科研成果和撰写科研论文（如图1）。l图1 基本程序 阶段划分 小步骤l 反l 馈l 修l 正l 假l 说确定课题选择研究方法建立假说制定研究计划验证假说收集材料整理材料形成科学理论（成果）抉择课题阶段形成假说阶段准备工作阶段资料事实收集阶段资料事实整理阶段获得科研成果阶段选择课题完成学术论文或研究报告、专著搜集文献确定方向提出假说研究设计（方案）研究工作计划收集资料与事实加工资料与事实形
3、成科学理论（假说成立）l 1、确定课题l 没有问题就没有研究，科学研究开始于发现问题。因此，选择和确定课题是科研工作的首要环节。研究者一般是在自己的专业范围内，通过查阅资料或在体育实践中了解到的有关情况提出一个较有意义的和可行的题目。选题是否恰当，关系到整个研究工作是否成功，是否有价值。选题是在科研过程中较为困难的环节。选题成功与否，取决于研究者的理论素养、研究经验、科学洞察力和科学信息量，并要采取一定的选题步骤来实现。正如有人说，一个好的选题就等于成功了一半。l2、提出假说l l 假说是对某一科学领域所提出的新问题，提出未经证实或未被完全证实的答案和解释。这种答案和解释是研究者对研究问题的预
4、期结果的假定性设想，是形成和建立科学理论的预制品（初步模型）。假说是体育科研的重要步骤和基本程序之一，也是整个研究工作的纲领和导向。假说的提出并非随意猜想，而是遵循一定的规律。（1）假说是科研人员最重要的思想方法，假说的提 出需要运用类比和归纳和演绎推理（由一原理 推出关于特殊情况下的结论）。（2）提出假说必须以事实为依据，但也不能等待事 实材料的全面系统积累。假说是在一定的事实 材料基础上提出的，但不一定每个假说都能转 变为可靠的理论，甚至多数假说会被否定。然 而，如等待事实材料全面系统地积累起来后， 再提出假说，将会影响整个研究工作的进展。（3）提出假说必须应用科学原理和新的线索，但又 避
5、免被传统观念所束缚。 （4）假说只有被实践检验，才能成为新的理论。3、选定方法l 在确定科研课题和提出假说之后，就要考虑达到研究目的和效果的途径和手段。选择了正确的手段与方法，就如找到了渡河的 “ 桥 ”和“ 船”，也就能使我们的科学研究得以保证。在当代体育科研中，可被利用的方法很多 （ 在第四章将做详细介绍）。许多课题的研究也需要从多角度 、多层面去揭示事物的规律，但并非采用的方法越多越好，而是要从本课题的特点、性质、研究对象、研究范围、研究条件以及假说的内容出发，去考虑与选择科研方法，以确保获得丰富的材料，顺利完成科研任务。4、制定研究计划（方案） 研究计划又称研究方案或研究设计，它是根据
6、课题的假设，对如何顺利地完成课题研究的各个步骤、各个环节进行总体的、周密的安排与计划。其中包括研究本课题需要的时间、各个阶段所需时间、 各个阶段运用的研究方法、各个阶段所要完成的任务以及本课题研究中的难点和重点等。研究计划是科研课题具体实施的方案和依据，对整个课题研究工作的顺利进行具有重要的指导作用。所有的科研课题，都应该制定研究计划。研究计划可以用文字式表达，也可以用表格分栏式表达。l5、收集研究资料l 收集研究资料是科学研究中非常重要的环节，是所有研究拟定的工作都要完成的重要内容。因为研究资料是验证假说、论证问题、形成科学理论的必要条件。验证假说的过程一方面是拟定由假说推出的结果（即预期结
7、果），另一方面是收集事实材料，然后将拟定的预期结果与研究的实际结果相比较。如果结果一致，那么该假说一般来说可能成立。l如果除与预期结果一致外，还能以此预见新的事实现象，并在实践（如体育教学、训练和重复实验）中得以多次证明，那么该假说可能转化为科学理论。l 研究资料是研究对象的质与量、静态与动态的描述，也就是关于事物各方面特征的有关信息。要了解我们所研究的对象，就必须寻找、发现、揭示、研究、消化这些信息，这样才能认识客观l目的、有计划、有意识地去收集，事物的本质以及它们整个运动发展的规律。资料的收集即是研究的开始，它贯穿于整个研究过程中。这一阶段是花费精力与时间较多的阶段，同时也是具体接触研究对
8、象，实际操作的阶段。因此，在收集资料过程中，既要有科学理论与方法指导，又要有认真勤奋的求索精神。l 在体育科研中，为了保证研究的科学性，在l收集资料的过程中，应当根据所要研究课题的目的、对象、内容，运用不同的方法，选择不同类型的资料。l 体育科研资料的类型按获得资料的形式，可分为直接资料和间接资料；按研究资料反映事物的质或量的特征，可分为定性和定量资料。l 收集体育科研资料的途径主要有三个：来源于体育实践，我们应当在日常的体育实践中有l目的、有计划、有意识地去收集，如日记、手迹、手稿、情况记录、事例等；组织专门性的调查、观察和实验，如原始数据、指标、反应数据、数字、问卷材料、录音、录像、图表、
9、实物、标本等；查阅大量的文献资料，有关书籍、刊物、报纸、图片、照片等。l 收集体育科研资料应当实事求是，去伪存真，客观地反映事物的本来面目，并将收集来的材料及时准确地记录在记录本或预制的表格中。若对任何原始数据有更改，只能划掉不能涂改，以便日后考察核对。l6、整理分析l 收集的大量原始、零乱的研究材料，必须经过科学的加工整理与分析，才能为验证假说、形成科学理论提供有效可靠的依据。它一般包括对定性（文字类）材料的整理和定量（数字类）材料的处理。l 整理材料的目的是：检查自己收集的材料是否齐全；熟悉材料的背景、相互联系、特征和顺序等，为使用创造方便；将材料分门别类，使材料系统化、条理化；通过整理材
10、料可酝酿论点分析材料是对收集和整理材料的发展和继续，l是对假说进行论证的主要步骤，它是一个去伪存真、去粗取精的加工过程。从体育学科的特点来看，它既与自然科学有关，又与社会科学有着密切联系，因此，在分析材料时要运用多学科的知识和方法，从不同的角度和侧面进行分析。l7、撰写论文l 将整个研究工作进行必要的整理，分析各种材料以及所得的研究结果还是比较分散无序的最初产品，还不是正式科研结果。只有将这些整理出来的材料用逻辑方法进行文字加工，按照科研论文格式和论述要求，把整个研究过程和所获得的研究成果用文字完整系统地表达出来，才算完成论文。l思考与练习l简述体育科研的类型和基本程序。l1、确定课题l2、提
11、出假说l3、选定方法l4、制定研究计划（方案）l5、收集研究资料l6、整理分析l7、撰写论文第一章 科研选题l第一节 科研选题的意义和原则l 一、科研选题的意义l 科研选题就是研究人员有目的、有步骤的选择某一项学科领域中尚未认识和解决的问题。一般说来，研究人员都在自己的专业领域里选择课题。中小学体育教师最好在自己的体育教学、课余训练和学校体育的管理中寻找课题、这样比较熟悉情况，容易找出适合自己研究的题目，也容易出成果。l 科研选题是整个科学研究工作的起点，也是整个研究过程的中心目标，同时还决定了研究范围、内容和难度以及研究的方法和手段。选择的课题如何，将直接影响科研工作的成败和研究成果的价值。
12、可以说 从选题开始，就已经决定了此次研究的定位和层次。提出一个问题往往比解决一个问题更重要。如果从一开始就提出有意义的研究问题，即为你取得出色的、有价值的科研成果提供了前提。l 科研课题受很多内外条件的制约，如研究人员理论修养与学识见解等研究素质以及研究经费、仪器设备、研究对象等客观条件。因此，提出一个好的选题是有一定难度的。能否选择出一个合适的、有价值的题目，反映了研究人员是否具有科学研究的洞察力与创新精神。二、科研选题的原则1、需要性原则l需要性原则是指科研选题首先要满足社会的需要即从体育事业的实践发展需要考虑，从各项体育实际工作中亟待解决的问题出发去选择题目。如学校体育领域里的体育教学、
13、课外训练、学校体育的管理中有许多基础理论与应运课题有待深入研究；又如，体育教学理论、模式、原则、方法探讨和体育课的结构改革、课程改革、教材改革以及学生体育兴趣和终生体育能力的培养等问题，都是很有意义的研究方向和问题。2、创新性原则l 所谓创新性原则是指研究人员在选题时，在借鉴 前人研究成果的基础上，对所研究的问题提出新 的见解、新的结论和有所发现、有所前进、有所 突破的要求。科学研究的意义集中体现在“创新”， 在选择课题时，首先要有创新意识，要有好奇心、 批判意识和开拓精神。要借鉴前人取得的成果， 又不被前人已有的结论束缚，才能选出新课题， 出新成果。l 对于创新性要有正确全面的理解。一般来说
14、，凡是本质上具有独创性、先进性和新颖性的课题，都可认为是有创造性的题目。创新不是盲目追求时髦，标新立异。对创新可以从几个方面去理解：课题的内容和问题是前人没有研究和涉及的，提出新思想、新理论，建立新学科，即填补某一领域的空白；纠正前人错误观点或对前人理论观点有所补充和发展；在国外有过一些资料，尚需结合我国实际进行研究，从而填补国内空白；对在实践中已被证实的好经验进行总结和高度概括，提出新理论；在体育应用、开发研究中，发明和l创编新技术、新战术、新方法、新训练器材、新运动设备、新材料等；体育教学中新的教学法的研究、小篮球架的开发、运动会改革（一中）等。l3、可行性原则l可行性原则是指研究者从自己
15、所具有的主观条件和客观条件出发，全面考虑是否可能取得预期的效果，去恰当的选择研究题目。任何人进行科研，都将受到主客观条件的限制，有时题目虽然很好，但由于客观条件的不足和主观条件欠缺，也不能很好的完成课题，甚至失败。因此，选题必须考虑现实研究过程中主客观条件的具备程度，才有可能保证研究的成功。l 科研中的主观条件包括研究人员对本课题的专业理论水平、知识结构、掌握的科研方法与手段、科研能力和经验、创新意识以及文字表达能力等，这些是研究人员的自身基本素质。客观条件包括必备的研究仪器、设备、工具、经费、文献资料、研究对象等，这些是科学研究时应具备的基本物质条件。例如，研究学校体育的教学与课外活动的一些
16、理论问题时需要具备大量的文献资料，研究学生体质情况时则需要一些必要的仪器设备和研究对象等。l比如：测试学生体质健康标准的仪器。l 另外，选题时应注意课题的难度要适中，大小要适当，切记好高务远，不宜过难过大。初次从事科研的人员，最好选择一些研究范围小、易完成的，又是本专业急需解决的课题。中小学体育教师的科研课题，最好是在自己熟悉的学校体育教学、课外体育活动与训练、学生体质发展、学生的学习态度和动机等心理方面进行选择。l4、连续性原则l连续性原则是指在选题时最好选择自己曾经研究过的内容，并在此方向上继续向深度和广度探索，保持研究的持续性。保持选题的连续性对形成研究优势，使研究向纵深方向发展有很大的
17、作用。一般来说，可以选定某一个长远性的研究方向，并按目前的可能，拟订切实可行的、具有把握完成的短期的具体科研项目，在研究工作进展中，继续争取条件向选定方向努力。东一榔头，西一棒槌的做法是不可取的。l5、兴趣性原则l兴趣是对待工作的主动性和创造性的重要条件之一，一个人对某个课题有无兴趣，是与他对该课题的准备多少劳动有关的。一旦题目是自己感兴趣的问题，研究人员就会有强烈的责任感，并充分调动主观能动性，把全部心血倾注其间，乃至废寝忘食、夜以继日的攻关奋斗。因此，在服从总体需要的前提下，研究人员根据自己的兴趣选择课题。同时，个人在研究方面所表现的特点也不尽相同，有擅长理论研究的，有擅长实验研究的，有精
18、于观察的，有善于组织调查的等等，个人应根据自己的特长而选择课题。l第二节 科研选题的途径和方法l一、学校体育工作中，广大中小学体育教师每天都要组织和发展体育教学、课外活动和学校体育各项管理活动，每天都要与学生接触。在这些实践活动中，会遇到一些疑难和实践中需要解决的问题，由于认识跟不上，造成实践效率停滞。这就要求教师们对这些实际问题进行理论探讨。这些问题就是进行体育科学研究的最直接的课题来源。体育实践中可供理论研究的课题是大量的，但能否选择一个有意义的课题，并选好角度进行研究，将关系到研究结果的价值。l二、从文献资料中收集课题l文献资料记载了前人创造、积累的科学成果与文化成就，反映了人们对客观世
19、界的科学认识水平。有关体育的文献资料种类很多，其中有体育期刊（各体育学院学报、各体育学会会刊、体育杂志等）、图书、论文集等，它们不同程度地记载了研究人员对有关体育现象和问题的研究成果、观点、定理、方法、数据、经验事实及体育发展的最新动态、运动成绩记录等。有关学校体育的专门性学术刊物主要有由中国体育科学学会学校体育专业委员会主办的、分别由北京体育大学和北l京体育师范学院承办的中国学校体育和体育教学。另外，体育科学和各体育学院学报的体育理论栏中也常有有关学校体育方面的论文。通过对这些文献的查阅，既可较快地了解有关问题的历史、现状及前沿动态，开阔视野，启发思路，借鉴他人的成果与方法，还能从材料中发现
20、薄弱环节、空白点、错误之处或争议部分，从中寻找研究的突破口，提出自己要研究的问题。l三、运用科学理论解决体育实践问题l 在学校体育的体育教学、课余活动和管理活动中常常遇到许多实际问题，我们可以从中选择课题，运用已有的科学理论对其进行研究，从而解决学校体育中存在的实际问题或导致新的理论问题的发现。例如，运用心理学的理论、教育学的理论、生物力学的理论、生理学的理论进行研究。l四、从学科领域的接触点上寻找课题l 当代科学发展是学科不断分化又不断综合，大量相互交叉与渗透，在总体上向综合化、一体化方向发展。在学科与学科、领域与领域之间会形成接触点，这些接触点易被双方所忽略，所以，在这些领域的接触点上选题
21、，往往容易突破，易出成果。体育领域里有许多学科是这些接触点交叉与渗透的产物。在学校体育领域中，如学校体育管理学、体育教育学、体育方法学、体育心理学、体育人才学、体育课程论、体育教学评价、体质测量等等，虽然，近几年研究人员从这些接触点上取得了一些研究成果，但仍有许多空白点。研究人员要密切注视学科前进的步伐，把握科学发展的新特点，寻找学科间接触点，从中选择课题。l五、从不同学术观点中寻找课题l 科学往往是在不同学派、不同观点的争论中成长和发展起来的。80年代在学校体育理论中曾有过体育课的目的是以“三基教学”为主，还是以“体质教育”为主的争论，对学校体育以及体育理论的发展都有积极的推动作用。在选择这
22、类课题研究时，必须了解争论问题的历史、焦点和现状，客观地分析各方的依据和不足，力求找到解决问题的突破口。l六、从体育改革与发展趋势中寻找课题l 体育的发展是随着社会的发展而发展的，社会的改革带动着体育事业也必须进行改革。体育改革的大趋势也给体育事业带来了一系列新问题有待解决。这就要求研究人员善于捕捉社会和体育的热点问题，了解新信息、新动态，从中寻找课题，例如在市场经济条件下如何开展学校体育的研究，学校体育在实现全民健身计划中的地位和作用的研究，现代体育教育教学模式的研究，体育教育在素质教育中的地位和作用的研究。l七、从先进经验中寻找课题l 在长期的体育教学与课外活动中，研究、发明和积累了很多好
23、的教学方法、锻炼方法和训练方法。这些方法是很好的经验，有很高的研究价值和推广价值。因此，有必要对这些好的经验进行归纳和总结，找出规律性的东西，上升到理论，然后再去指导实践。希望我们教师最好在自己的身边寻找这类课题。l八、向专家请教和在参加学术会议、讲习班、研讨会中寻找课题l 一些学术水平较高、有研究经验的专家学者，他们在研究方面往往有许多成果，也比较了解学术研究的前沿动态，在自己研究的领域里有一系列课题。对于初搞科研的新手，他们缺乏经验，对学科前沿不够熟悉，因此可以求教于专家学者，请求他们给予指导，听取他们的意见和建议，这样，可以从中了解学科的发展趋势，并获得灵感，选择出好的课题。也可以从他们
24、研究的课题中选择一些子课题进行研究。l 另外，各种体育学术会议是荟萃学术成果、交流l科研信息的场所，又是拜访专家学者的好机会。经常参加学术会议，可以及时向他人学习，了解最新动态，并可能受到新的启示，产生新的课题。 l九、从行政领导机构和学术领导机构的课题指导纲领中寻找课题 l 体育行政部门和学术领导机构往往根据体育事业发展的需要制定或下达科研项目、课题大纲，这些保证了选题的正确方向，也为个人选题提供了丰富的来源。例如，中国体育科学学会学校体育专业委员会制定的学校体育研究课题大纲或论文通知，中国教育学会体育研究会制定的体育课题研究课题纲要等。其中往往一个题目就是一个方向性的、实践中有待解决的问题
25、。我们可以结合本地区、本单位以及个人的主客观条件，从中选择研究课题。第三节 科研选题的步骤l 一个好的选题，必须按照一定的步骤和方法去进行，下面就科研选题的一般步骤做一下简单介绍。本人熟悉的专业学科确定研究方向有特长感兴趣的问题范围理论初步提出问题查阅文献、理论学习、经验事实实践选题的原则剖析论证、择优定题准确表述研究题目l一、确定研究方向l 确定研究方向是科研选题的第一步，为了保证研究的不断深入，研究人员最好在一个比较稳定的、熟悉的、有一定客观条件保证的前提下持续研究。体育领域涉及的范围很广，不同领域包含许多学科，不同学科又包含不同研究方向。例如，体育领域包括体育社会学领域、体育生物学领域、
26、体育教育学领域、运动训练学领域等，在体育教育学领域中包含学校体育学、体育教育学、体育教育心理学、学校体育管理等学科，而学校l体育学学科中又包括体育教学指导思想、体育教学法、体育教学模式、课外体育、体育教学纲要计划、学生体质健康标准等研究方向。体育实践中需要解决的问题很多，但作为中小学体育教师来说，还是应该立足于学校体育这一领地开展研究。因为，中小学体育教师对学校体育比较熟悉，在日常工作实践中经常会遇到一些问题，这些问题与自身的工作结合比较紧密，也容易产生兴趣，在此基础上可以确定一个比较稳定的研究方向。l二、查阅文献资料，了解有关研究成果l 研究方向确定以后，还需要进一步了解这一研究方向的学术发
27、展状况。首先，要查找与所确定的研究方向有关的大量文献资料，从中搞清楚本研究领域的科研动态，哪些课题已研究过，是谁研究的，研究到什么程度，这些问题的历史和现状怎样，有那些论点等。经过加工筛选，寻找出在这些研究中还有哪些空白区和遗留问题有待解决，力求在学科的发展前沿、空白区和研究的缺陷处找出研究的突破点。其次，结合自己在l体育实践中的体会、观察、他人的实践经验，或征求专家和同行的意见，就可以提出初步的研究问题。这样既可以避免研究的重复，又能发挥自己的特长，确保课题的价值。l三、进行系统分析，选定研究课题l 在初步提出研究问题之后就有条件进入系统的研究阶段。这一阶段是选题的关键。在查阅大量文献资料后
28、，对要研究的问题所产生的“灵感”和思路往往还处于一种比较笼统、朦胧或模糊的状态，这就需要对初提的问题进行深入系统的分析和论在这l一阶段主要是对该问题研究的意义、研究目的、具体研究对象、研究方法、获取研究资料的可能性、本研究课题的预期效果以及主观条件是否具备等进行系统分析和评价。l 任何一项研究课题都只能解决体育科学体系中的个别问题，因此确定明确的具体研究目标是选题过程中的基本要求，也就是说要明确这个选题准备具体解决怎样的问题和达到什么研究目的。选题的目标越是明确，所要解决的问题越是清楚，也就越容易找到研究的突破口。另外，研究对象、研究方法等都是如何实现这些目标的手段，是能否达到预期目的的客观条
29、件。如果这些条件都具备了，就可以确定课题了。l四、科学准确的表述题目l 在上述三个阶段工作的基础上，研究题目初步形成。但论文的题目是本文内容的高度概括和中心所在，因此还需要文字科学准确地表述出来，才能形成正式的论文题目。总体来说，一个确切的题目应清晰地表达研究对象、范围和要解决的具体任务，或准确地反映出研究对象与施加因素及预期效果之间的关系，从题目上应该可以看出该论文属于什么研究范畴。l表述论文题目应注意以下几个具体要求：l1、题目必须确切、概括地表达研究范围、深度和内容。题目与内容要一致，使别人一看就知道所研究的中心问题是什么，研究的范围是什么。切忌题目含糊不清，或领域过大。l2、题目要求明
30、确、精练、醒目、具体、简洁，避免冗长、累赘，定语不宜过多。如果有时实在难以用简洁的语言表达清楚，可以配以副标题形式加以说明。例如，论小学体育教学改革情景成功教学法。l3、论文题目要严谨、科学，符合语法规范。不能像文学作品和科普作品那样，不宜过分追求文采，强调新奇有趣，如通向冠军之路。l五、课题论证l 论文题目确定以后，最好请一些专家学者，从不同角度对课题的价值和可行性进行论证。l课题论证主要涉及的内容有：l1、国内外研究对该课题涉及的领域和研究动态；l2、本人所确定的具体目标和预期效果（假说）；l3、为达到目标所设计的研究方法；l4、可能会出现的问题和自己尚无把握的问题。l有条件的可采取专题报
31、告的形式，没条件的也可以单独征求专家学者的意见，寻求指导。通过课题论证之后，就可以进行下一不的研究工作。有时经过对题目的反复推敲，认为不够完善，可能要重新命题。l思考与练习：l1、简述体育科研选题在体育科研中的意义和原则。l2、简述体育科研选题的途径和方法。l3、简述科研选题的步骤。第二章 制定研究计划l第一节 研究的内容l 我们一旦有了选题依据，制定了研究对象，明确了研究任务，下一步的工作就是着手将这些理论设想转化为实践。在这项工作具体实施过程中，要对研究进行设计，规定观察的指标，确定样本的含量和抽样方法，最后进行统计分析。这些过程紧密相连，形成一个整体。概括的说，进行一项研究工作要经历资料
32、的收集、整理和分析三个步骤。一、研究设计l1、设计类型l 根据研究工作的目的要求，在调查工作和实验工作之前要对所涉及的问题进行全面的了解和分析，并结合统计原理对研究工作的全过程制定一个全面周密的研究工作计划，通常将这样的计划称为研究计划。l 研究设计有两大类，即调查设计和实验设计。调查设计是指调查研究工作全过程的计划，它包括资料的收集、整理和分析。实验设计为实验因素在其他因素被严格控制的条件下，对实验效应进行观察的研究计划。l实验设计与调查设计的主要区别是：在实验中，研究者能较主动地安排实验因素，控制实验条件，排除非实验因素的干扰；在调查中，研究者较被动的进行观察，只希望干扰尽可能地减少，或通
33、过分组来控制，如现场调查。实验与调查在设计上不尽相同，但在工作中有时难以分开，而且经常结合使用，如有的现场调查可为实验提供线索，而实验成果又须回到现场实践去验证，再通过调查来说明。l2、设计内容l 一个优良的设计能够用较少的人力、物力和时间取得可靠的结果。在调查设计和实验设计中应明确以下几个内容：l（1）调查设计的一些内容l明确调查目的l 调查要有明确目的，否则调查了一些不必要的或不能说明问题的项目，既造成了人力、物力及时间的浪费，又达不到预期的效果。此外，调查目的要根据实际需要而定，还用注意在客观上的可操作性。l确定调查对象l 根据调查目的确定对象，实际上就是确定调查研究的主体。在进行调查时
34、还应明确调查或观察单位。调查单位可以是一个个体或一个集体等，调查单位与调查对象密切联系，一般在确定调查对象的同时也就确定了调查单位。l选择调查指标l 调查指标的选择对调查工作的质量有很大的影响。选择调查指标应注意：指标要具体；指标要精选；指标要客观。l（2）实验设计的一些内容l实验设计的内容包括：确定控制非实验因素，确定实验对象，确定观察实验指标、项目和方法。l3、设计的原则l（1）对照原则l 设立对照就是确定实验中相互比较的实验组和对照组，对各组给予不同的处理，然后观察其效应。对照的基本要求是除实验因素作有计划的变化外，实验组和对照组的其他条件尽量保持一致，减少或抵消非实验因素的干扰和影响，
35、以便对实验因素的效应作出正确的分析。l 比较对照是实验科学的重要方法。为了说明某种因素的影响作用，必须有可供比较的对照组。在实验设计中要使实验组与对照组受试者的条件尽可能一致，观察的指标、工作方法、实验仪器、操作人员相同，在实验过程中操作人员和受试者还应避免对实验组和对照组产生心理上的偏性。l空白对照。在实验对象中，其中一组受试对象在 不加任何处理的情况下，与其他经过不同处理的各组进行观察对照。例如，观察一种训练方法是否能提高身体素质时，我们在控制非实验因素（例如性别、年龄、受训情况等）的基础上，将一个班的同学随机分成两组，一组采用这种训练方法，而另一组没有使用任何训练方法，然后观察这两组同学
36、的身体素质，比较这两种训练方法的效果。l自身对照。他的特点是对照与实验同在一个受试者身上进行。有两种情况，一是受试对象在实验前后的自身对比观察，二是受试对象在两个不同时期的对比观察。l标准对照。以公认的标准值或正常值作为对照，以及在所谓标准条件下进行观察的对照。例如，经常进行身体锻炼的同学，与全国一般同龄儿童的身高体重的比较。l相互对照。指各实验组间互为对照。例如，在控制非实验因素的基础上，A种训练方法与B种训练方法之间的比较。l（2）随机原则l 在研究中受试对象的分组，以及施于受试对象的实验顺序等都必须遵守随机化的原则。随机化就是在抽样或分组时必须使总体中任何个体或单位都有同等机会被分配到各
37、处理组中，以抵消非实验因素对实验的影响。（3）重复原则l 所谓重复原则是指在实验条件保持一致的情况下，对实验单位进行重复实验的方法。由于个体差异，同一种处理对不同的实验单位所产生的效果不尽相同，表现为其效应指标的数值不同。只有在大量重复实验的条件下，该处理的真实效应才会确定下来，重复次数越多，即每组样本树木越大，则越能反映出总体的客观规律。所以在实验研究中对样本含量的要求是，既要保证实验结果可靠，又要避免不必要的浪费。这要求受试对象具有较好的同质性。同质性是指研究对象具有相同的性质。精选的小样本优于庞杂的大样本。设计样本含量时，各组数量最好相等。l（4）均衡原则l要求处理组非实验因素的条件均衡
38、一致，以消除非实验因素对实验的影响。在受试对象条件一致的前提下，再遵循随机和重复的原则，可以较好的避免偏性，减少误差，有效的提高实验的精确度。第二节 科研计划的格式l一、体育科研计划书格式l 体育科研在进行设计思考之后，应认真撰写研究计划。研究计划的格式很重要，按照固定的格式填写研究计划，不仅可以使研究者有合理的思考顺序，也不容易丢失重要的填报内容。l 科研计划书的内容主要有：l1、题目；l2、研究中姓名及简历；l3、合作者姓名及简历；l4、研究背景简介；l5、问题提出的原因及意义；l6、研究方法、研究设计与过程；l7、信息处理设计；l8、研究成果形式；l9、预发表的刊物与会议；l10、研究进
39、度；l11、经费预算；l12、其他。下面，我们示例两份科研计划书。下面，我们示例两份科研计划书。l示例一：无锡市中小学教育教学改革试点项目计划书项目名称项目主持人学校名称联系电话填报日期 无锡市教研究室会制 2003年9项目主持人情况项目名称项目主持人姓 名 性 别出生年月专业技术 职 称 行 政 职 务 所从事 专 业主要教学工作简历主要教育教学研究领域及成果编号 论文题目 期刊名 时间 作者及排序项目主要成员情况项目组主要成员情况姓名年龄专业技术职务行政职务工作单位从事专业工作承担工作签章1、立项依据（国内外研究现状和所存在的问题）2、研究方案（方法选择、研究设计、要解决的问题、主要特色）
40、1、方法选择2、研究设计3、要解决的问题4、主要特色3、预期效果与主要具体成果1、预期效果2、具体成果4、具体安排及进度5、总经费预算及年度用款计划（元）2003年2004年合 计图书资料费调研（差旅）费文具等易耗品小型会议费成果打印费其他（不含仪器费）总 计项目主持人所在单位意见单位（盖章） 负责人（签章） 年 月 日项目主持人所在单位主管部门的经费投入和其他配套支持单位（盖章） 负责人（签章） 年 月 日无锡市中小学教育教学改革试点项目专家评审意见 负责人（签章） 年 月 日无锡市教研究室意见单位（盖章） 负责人（签章） 年 月 日示例二：示例二：姓名性别专业年级论文题目选题的目的意义：国
41、内外概况：研究对象：主要研究内容：预期的结果：主要研究方法与 设 计准备工作情况研究时 间工 作 内 容选 题 收集资料整理资料撰写论文交 稿审阅意见 签名： 年 月 日备 注二、学校体育科研计划撰写的要求l 学校体育科研计划应注意撰写的科学性、可行性、规范性和目的性。l 这里的科学性指的是研究计划应按照学校体育科研的要求进行设计。例如，实验对象的选取应具有足够的数量，指标的选取应具有有效性，实验仪器具有标准性，问卷的设计应具有有效性和问句形式选择的适当性等等。l 这里的可行性是指研究计划应是在可行的基础上的计划，特别是研究设计的撰写应使人一看，就能感到你的研究过程清晰合理，具有可操作性，研究
42、可以达到预期的目标。l 这里的规范性是指应按照规范格式撰写科研计划。所有应撰写的项目都应该认真填写。在申报上级科研课题的时候，理解每个栏目的意义十分重要，科研的计划书应完全按照上级规定的格式填写。l 研究计划的目的性除了本人自由选题的目的以外，在参与上级的“招标”课题时，应十分注意“招标课题指南”的要求和研究方向。研究计划撰写应紧紧围绕“招标课题指南”的研究范围。这样，本人研究计划“中标”的可能性就会很大。第三章 观察法l 第一节 观察法概述l一、观察法的定义l 观察法是人们通过自己的感官或借助仪器设备，按照一定的目的计划，对研究对象进行直接观察了解，从而获得经验事实的一种方法。在体育科研工作
43、中，对运动训练、体育教学和体育比赛中的大量现象进行分析研究，对一些体育社会现象与问题的探讨，主要采用观察法。l二、观察法的意义l 人类对客观世界的认识和改造，都是从观察开始的。观察又是科研中收集经验事实的最有效的方法。在实验方法未成为自然科学的研究方法以前，观察法是人们最早采用的，也是最多采用的一种方法。可以这样认为，观察是一切科研的基础。运用观察法可以为科学研究收集大量的第一手资料，并为检验科学理论提供事实依据。体育观察要求有目的、有计划，选择好观察对象，并要求做详细的观察记录。l三、观察法的特点l1、在观察过程中，研究者力求不对观察的现象施加任何影响，不改变事物存在的状态、过程或内外环境，
44、以确保事物的本来面目的自然状态，因而观察具有客观性、真实性。l2、观察者直接在现场接触、了解研究对象，能获得丰富的感性材料，具有直观性和生动性。l3、科学观察是一种有目的的科学认识活动，具有能动性和选择性，它不是盲目的观察一切现象和任何对象，而是主动的集中观察所要研究的特定现象与问题。 4、观察中渗透着理论知识，必须以一定科学理论和经验为背景。观察者的理论与经验越丰富，观察结果也就越客观、准确。 5、观察结果的准确程度，除了受观察条件、指标选择以及观察手段等客观因素的影响外，还受观察者主观因素和存在于事物中的偶然性或片面性的影响。不是光靠观察材料就能充分揭示事物的规律，还需要与其他科研方法结合
45、起来。另外，由于科技的高速发展，通过新的科学仪器的深入观察，可以扩大感知范围，提高反映速度及精确度，弥补人的生理局限。例如，使用高速摄影、心率和其他生理生化指标的遥测技术等，将使体育观察更加科学化、精确化。l四、观察法的种类l 观察法的类型很多，按观察的性质和形式可分为结构性观察和非结构性观察；按观察方式可分为直接观察和间接观察；按是否参与被观察对象活动可分为参与观察和非参与观察；按观察的范围可分为典型观察、个案观察和抽样观察；按观察时间可分为连续性观察和非连续性观察；按观察地点和组织条件可分为实地观察和实验室观察；按观察描述结果可分为定性观察和定量观察。l1、结构性观察和非结构性观察l（1）
46、结构性观察，是指对研究的问题有详细的观察计划，明确的观察指标、内容及程序而进行的观察。在科学研究中，它一般用于描述性、动态性等问题的研究。l 例如，对中学体育课适宜运动负荷的研究，用分层抽样的方法选定某年级的某班级和学生人数，选用遥测心率仪，在观察中按统一标准和程序实地测量脉搏，从中获得描述性资料。从脉搏变化规律的分析中提出中学体育课适宜的负荷强度。l 例如，对跨栏运动员身体形态及关节运动幅度的研究，分别选定跨栏运动员和短跑运动员作为观察对象，用统一的形态和关节运动幅度的指标及规格和统一的观察测量方法，收集有关的资料，再通过对比分析的方法，了解不同专项运动员的形态特点与专项运动成绩的关系。l
47、结构性观察具有四个特点：一是研究问题的连续性，即某个研究问题要通过一段时间的反复观察才能完成；二是观察的反复性，即通过多次观察而不是一次观察就得出结论；三是对象的同一性；四是观察内容、指标、程序及方法的统一性。l （2）非结构性观察，是一种灵活性较大的观察方法。多数没有周密计划，观察的目的只限于对观察的一般了解，观察的层次和范围也有局限。在科学研究中，它用于在探索性阶段搜索观察资料。通过这种观察，只能得到一些感性认识，为过度的结构性观察和更深入的标准化观察做好准备。l2、直接观察和间接观察l （1）直接观察，是指观察者凭借感官对研究对象进行感知和描述的一种手段。为研究教师或教练员在体育教学、训
48、练、比赛等活动中教学、训练、临场指挥等能力和学生的各种态度和行为表现，多采用临场观察和实地观察。直接观察所得的结果，更能直接反映被观察对象的客观情况。l （2）间接观察，是借助各种仪器对研究对象进行描述，即在研究者与研究对象之间设置中间环节仪器，从而使观察能力和范围增大。如用高速摄影拍摄下短跑运动员的跑步过程，再用慢速播放来研究运动员的技术动作。另外，教练员也常把比赛录象作为研究比赛中双方技术和战术运用的手段，并为下一阶段的训练和比赛服务。l3、常用体育科研观察法l （1）临场观察法。这种方法是指观察者直接位于观察所处的现场，实地、直接地了解事物的发生发展的情况，并获得有关资料的方法。这种方法
49、易于操作，费时不多，观察指标多为公认的指标，观察结果可为改进教学和训练工作提供有价值的参考，有的经现场的及时统计还可为现场比赛、训练的指导提供依据。l （2）实验观察法。这种方法主要将观察法和实验法相结合，综合研究某一事物或现象，及时观察和测量实验中的某些效应指标变化，进而获取实验的有关结果和材料的方法。实验观察要求严格，讲究观察时机、步骤与方式，指标选择要符合研究的要求，观察往往与测量紧密的结合。l （3）追踪观察法。这种观察法是研究者较长时间追踪考察某一事物的发展变化过程，以获得对事物的规律性认识的事实材料的方法。它不同于追踪调查的方面是，在追踪调查的过程中，研究者始终不能干预事物的正常发
50、展状态，只能在旁边观察或隐蔽观察，从而获得真实的观察材料。该方法可用于某一体育现象的始终，如可以对某一运动员从选材开始，直至成为高水平选手的整个过程进行长期追踪观察研究。这种方法要制定长远的观察计划及分阶段的计划，并可以与调查方法结合进行。l五、观察法的评价l 观察法主要有以下一些优点和缺点。l1、观察法的优点l 观察法具有方便、易行、灵活性较大的特点。对观察者来说，可以在自然环境下随时随地进行观查，观察人员可多可少，观察时间可长可短，只要在现场就能获得一定的观察材料。对被观察对象来说，可以不妨碍他们的正常秩序，可以不受任何人的干扰。另外，通过观察法，能直接收集到具体、真实、可靠性较高的资料。
51、由于观察是在自然环境下进行的，基本上是观察者单方面的行动。特别是非参与观察，一般不依赖于语言交流，不与被观察者进行人际交流，因此可以获得具体、真实、生动、可靠的材料。l2、观察法的缺点l 观察法的明显缺点是对环境无法控制，研究者对那些有可能影响观察资料的外部因素，几乎无法给予控制。另外，观察者如果仅用自己的感官去直接感知、考察对象，要想获得客观准确的效果，难度较大。观察者的习惯、爱好、知识结构、经验都会影响观察效果。l第二节 观察法的基本程序l 观察法的基本程序，大体上包括观察准备、实施观察和整理观察资料三个主要阶段。每个阶段不仅有各自不同的任务，而且有各自不同的方法。只有对这一完整过程的各个
52、环节实施严格的控制，才能获得理想的观察材料。l一、观察计划的制定l 观察计划是对运用观察法的步骤、程序和要求事先作出系统周密的设计和安排，也可称为观察研究方案。它是研究人员进行观察实践的依据，可保证观察工作的顺利进行，避免失误。各个专项的观察研究因专项的不同特点、性质，在方法设计上和方法的运用中各有具体区别，如具体观察方式、位置、时机、指标选择及统计分析方法等各有特点。观察计划的内容主要有以下几方面： l 1、观察的目的和任务l 观察目的是通过观察了解主要问题或内容，或假定存在的某些事物特征；观察任务则是为实现观察目的而要解决的具体问题。l2、选择观察对象l 根据观察的目的和任务，选择观察对象
53、的数量和范围，如体育教学、运动训练中的学生、运动员人数及水平等，力求被观察者有一定的代表性，而被观察的数量又不宜太多。可以从事物的特殊情况出发，选取典型的调查对象。观察的范围（空间范围、时间范围）不要太大，这样有利于集中观察。l3、确定观察指标l 这是观察设计中最重要的一环。一个被观察的事物对象，从不同的角度可以观察到不同的特征现象，即使从同一角度观察，也可能观察到代表对象特征的许多指标。在选择指标时，应注意以下一些要求：l （1）客观性。所选择的观察指标应是能反映客观存在的规律，并通过一定的观察方法可以获得的资料。如身高、体重、臂长、腿长、弹跳、血压、心率都是可以测量出来的，而且可以在限定的
54、条件下重复出现。l（2）合理性。是指所选择的观察指标既能反映客观现象，又能反映所研究问题的本质。例如，研究一堂体育课或训练课的运动负荷的问题时，应选择心率、血压等为测定的观察指标，而不应选择呼吸差或肺活量等指标，因为后一类的指标不能客观反映所研究的对象。合理性和客观性有密切的关系。例如，研究人体的结构和步长、步频的关系时，选用下肢全长、大腿长、小腿长的指标要比选用身高的指标更合理。l（3）选择指标的准确性和技术上的可能性。在可能的范围内，应借助仪器帮助观察，扩大观察的角度，加深观察的深度，使观察更为深刻和准确，如采用高速摄影和其他的辅助技术来进行运动技术的研究。l 4、明确观测指标的标准、规格
55、和要求在研究活动中，选取的观察指标有的是定性的，有的则是定量的指标。在许多人同时进行一项观察时，一定要明确定性指标内涵、规格、表现特征是什么，应有什么操作定义；定量指标的获取规格、精确度、正误度等均需要说明，获取指标的时间范围也需要统一。l 5、确定和设计观察的步骤、条件与方式观察步骤是指观察方法运用的过程程序、操作环节和各种观察技术手段与时间的系统安排。例如，观察过程各阶段的划分，各阶段观察时间及观察内容顺序等。l 观察的条件是指按研究任务的需要并能按步骤进行观察的具体条件，主要指有关观测的时间和空间条件的限制。在时间方面包括总的观察时间，每次观察的时间、时机，各次观察之间的时间间隔等。空间
56、条件应尽量使观察者看清被观察者之间的活动，而又不影响被观察者的正常活动l与自然状态，包括每次观察的位置和角度的选择，观察距离和方向的变化等。l 观察方式主要指用肉眼还是在其他仪器的辅助下进行观察。另外，在一些观察的内容中的特征也需要指出，如测量体育课或训练课的负荷时常采用的心率测量，就必须统一为在被测者的前臂桡骨动脉处测量十秒钟内的心率次数。l6、统一记录规格与符号l在观察中，需要在很短的时间内将重要的信息记录下来，所以在记录方面首先要强调时间，其次要强调规格的统一。不管是一个人在不同时间段l的多次记录，还是多个人在同一时间段的记录，都要求事先统一记录规格。观察前要设计、印制统一的记录表格，并
57、规定记录的符号、标准和精确度，以保证在观察过程中将各种不同的数据记录下来，以便事后的统计和分析处理。体育比赛的临场观察统计表，是观察指标和记录方式的综合设计。各项目以及观察指标的不同，记录的格式也不一样，总的要求是简明清楚，便于记录，分类合理，便于统计分析。l二、观察前的准备工作l 制定观察计划后，就应作好观察前的准备工作。准备工作的好坏，直接影响着观察效果的好坏。若该工作未能做好，则可能无法获得准确可靠的观察资料。观察前应着手以下几项工作：l 1、与观察对象所在单位或组织取得联系，争取支持，并通过有关人员，如教练员、体育教师、班主任、体委干部等，了解观察对象的一般情况。l2、要了解观察对象的
58、训练水平、一般和专项素质、技术水平、战术意识、个人特点等。l3、要统一思想，统一方法，统一规格，统一符号，并通过实习熟悉观察记录方法。l4、准备观察时使用的工具、器械和仪器，并认真检查核对，如表格、秒表、照相机和录像机等。l三、观察的实施l 观察实施阶段的主要任务是，按照准备阶段所设计的观察方案做好资料的收集工作。在实施阶段，主要的工作有：l 1、进入观察点。在重要比赛或其他体育活动开始之前，要提前做好准备，进入观察点，在有些时候要与主办者做好协调工作，以保证观察能够顺利进行，甚至创造更为有利的观察条件。l2、观察l（1）严格按计划进行，忠实于原定的观察范围。但是，如果原计划确实有不妥之处，或
59、观察现象有所改变，则应随机应变，务求能妥善的完成原定任务，尽可能取得好的效果。l（2）选择最适宜的观察位置。观察者的位置应根据观察目的和中心来选择，位置选择既要有利于观察者观察整个场面和细节情况，又要注意不影响被观察的对象。l（3）善于辨别观察现象中的主要和次要因素。区分主要和次要因素要根据其与研究任务关系的l大小，且是否能提供有用的材料而定。在观察中一定要抓住主要的因素，不要被次要或无关的因素干扰。l （4）应根据观察现象中的一贯性的内容。因为一贯性的内容能够反映事物本质问题的，抓住了一贯性的内容，就能够将观察工作做好。但事物发展过程中，也会出现偶然性和突发性事件，这些情况也许是制定观察计划
60、时所未能想到的，如果及时记录下这些情况，也会对全面正确地了解问题有利，只是在做结论时，要区分这些情况是辅助作用还是干扰作用。l （5）对较复杂的观察任务要分组进行，分组时要有明确的分工，规定好每人各自的观察中心，遵循统一的观察标准和统一的记录符号，既互不干扰，又相 互协助。l四、记录l1、尽可能应笔记录l 观察时用笔记录是常用的方法，特别是内容复杂、细节要求较高、数字很多、时间较长的观察时，尤其要用笔进行记录，而不能光靠脑子记忆。在一些比赛中，笔记本电脑也被用来进行临场统计，它有着快捷、准确和可随时信息共享的特点。l2、尽可能节省记录时间l 记录时的要点在于掌握事物的整个状况，要把尽可能多的时
61、间用在观察这个行为上，记录时可采取速记的方法，不要写很多的字和完整的句子，从而节省时间。但这要在全面了解事物面貌的前提下。l3、记录要清楚，易读易用l 记录的速度不仅要快，而且要条理分明，字体清楚易认。l4、不同的观察任务和内容需要使用不同的记录表格l 应根据具体情况和不同的观察内容设计和使用记录的表格，如果需要，可以自行设计不同的表格，只要达到准确、快速记录的目的就可以。l5、借助仪器进行记录l 在记录的同时，可以借助一些仪器设备进行辅助记录，如照相、摄像、录音等措施均可采用。这些辅助的记录结果有助于在观察以后的相当长时间内进行反复多次的分析和研究。第三节 观察方案的设计（重要）l一、现场观
62、察记录表设计l 由于每次的观察对象和观察内容都会有所不同，所以在观察记录表的设计上就要各自有所侧重。首先要认识观察记录表的重要性，可以这么说，没有好的观察表格，就没有好的观察结果。其次，观察表的设计也有其自身的特点，在设计观察表时要注意以下几点：l 1、表格要有针对性的为观察任务服务，表中所列的观察内容要能反映和包括所要研究的问题的核心内容，特别是那些反映专项特点的指标要求不可遗漏和缺少。l 2、表格要易于填写。表格的设计要考虑到使用者的方便与否，例如，内容的安排按时间顺序或按各专项的技术结构特征来排列，并使观察顺序从左到右、从上到下保持一致。表格的页面大小要合适，既要利于记录者的握持，又不因
63、表格各栏之间空间不够大而影响填写。总之，要做到一切以人为本，有利于人的使用。l 3、表格的设计要便于最后的分析整理工作，不至于使观察者在观察以后花太多的时间在表格的归类、整理上。以下是几个研究课题的现场观察记录表，仅供参考。800800米运动员赛跑技术（速度分配）统计表米运动员赛跑技术（速度分配）统计表姓名性别年龄100米成绩400米成绩800米跑中各段记时800米成绩起跑至100米200米400米600米足球防守技术临场统计表 效果类别前 场中 场后 场成功失败成功失败成功失败抢断争顶铲平衡木自选动作稳定性统计表 年度 数据类别年（人）年（人）年（人）人次百分比人次百分比人次百分比跌下大晃中
64、晃小晃落地稳走步失败乒乓球比赛技术统计表（进攻型） 记录项目第一局第二局第三局得失得分率发球抢攻发抢攻抢位接发球接抢攻抢位被抢搓球搓攻拉对攻正手侧身反手拉弧圈正手侧身反手推挡对推变线接弧圈球推正手被攻正手反手放高球拉后突击杀机会球放短球三级跳运动员技术战术指标临场观察统计表姓名性别年龄运动年限备注起跳腿左、右摆臂方式双、单技术类型综合型、平跳、高跳技战术起跳次数起跳时水平速度助跑距离起跳角度踏板正确性三跳比例成绩风速预赛123决赛456备注赛后根据高速摄影分析赛后分析犯规或不足赛后分析顺风或逆风二、现场观察记录方法l 现场观察记录要求尽量全面、真实、及时，记录方法的设计也是我们应注意的问题。l
65、 1、评等法。就是观察者对所观察的对象评定等级，并在预先准备好的表格上画符号，例如，对学生学习的某一技术动作效果的好坏，可以用很好、较好、一般、差、较差五个等级来加以描述。评定法的优点是对观察的现象加以量化，便于进行分析。采取这种方法注意两点：一是在观察前对每个等级制定出具体明确的标准；二是观察者的反应速度要快。因此，采用评等法对观察者的要求比较高，要求在一定的理论水平和实践经验的基础上，能迅速对评价对象作出反应。l 2、出现频率法。观察者将事先规定好的观察事项列在观察表内，在观察的过程中出现哪一个内容，就在相应的空格内画一记号。这种方法被广泛的使用于临场体育技术统计的工作中。l 3、速记符号
66、法。观察者预先将经常出现的情况或观察所要描述的事件赋予特定的符号，观察时出现这种现象，就以符号来表达。这种方法的速度快，但要求观察者在事前进行一定时间的准备以便熟练运用。示例见表：篮球意识临场统计符号及内容示意符号成分动作反馈战术内涵特征值域代号1 2 3 4 5 6 7 8a b c d + 代表内容投突传运抢防移攻 守 转篮破球球球守动换时 空 配 规间 间 合 则性 性 性 性1 0.5 0l该表是研究篮球运动员场上战术意识所采用的观察记录符号。如果某运动员在场上的突破的时间性的空间性的战术意识很强，则应记作2ab-1，依次类推。l4、文字法。在结合表格来表达观察对象的前提下，观察者在时
67、间允许的时候，可以采取速记的形式，把所观察到的一些现象和心得记录下来。一般来说，记录的方法要综合使用，多种并举。三、体育观察方案示例l示例一：运动负荷的测定 观察设计单位： 姓 名： 制 定 时 间：1、题目：某市中学体育课适宜运动负荷的研究2、观察的目的和任务通过对某市部分中学体育课上学生的脉搏测量观察，找出脉搏的变化规律，分析并提出适合本市的适宜的运动负荷，为提高体育课的效果和增强学生的体质提供科学的依据。3、观察测试的对象（1）采用随机抽样的办法，随机抽出四个市区和四个郊县的行政区划。（2）在各区和郊县中分别随机抽取重点中学和普通中学各三所。（3）从抽出的各学校的初中和高中当中分别选取五
68、个班级为观察测量的基层班级单位，全市共计480个班级和课次。4、观察测量时间和方法（1）测量时间a、全市测量时间：某年某月至某年某月b、各行政区划的测量时间：某年某月至某年某月（2）测定方法部位：观察者测定被测者的桡动脉处的脉搏注意事项：a 、测定以前要对被测者讲明测试工作的意义和方法，防止因被测者心理紧张而造成脉搏次数不应有的变化。b、选择好测试的时机，一般采用以下的测量时机：课前十五分钟测定安静时的脉搏；上课开始时测定脉搏；根据课上的练习内容定时测定；练习前或后的测定；上课结束时的测定；课后3分钟或5分钟的测定。在每次课中的总测定次数不少于15次，测定时要快、准、及时，课的进行中可采取定时
69、测定和练习前后测定想结合的方法。c、测定10秒或15秒的脉搏次数，课后换算成一分钟的脉搏次数。d、测定者要注意测定的位置，必须随着受测者的转移而转移。e、测定者要按脉搏登记表的内容及时登记。f、测定者的分工要明确，同时还要注意相互协作。5、观察测定的组织准备工作（1）取得行政主管部门和受试单位的支持和配合。（2）预先了解课的教案，以及课的任务、内容和组织教法。（3）确定测定方法和分工协作，并事先加以演练直至熟练为止。（4）选择测定的对象，向任课的老师了解情况，一般选择中等水平程度的学生。（5）准备好测试的用具，如记时表、登记表等。（6）“脉搏测定登记表”的格式。（7）“脉搏测定曲线表”的格式。
70、6、观察测定脉搏次数的统计计算方法测定一堂体育课的脉搏平均数的方法一般有点算法和面积计算法。7、其他（略）。示例二： 观察设计单位： 姓 名： 制 定 时 间：1、题目：女子羽毛球单打比赛主动技术得失分规律的研究2、观察的目的和任务通过临场的技术统计方法，对女子羽毛球单打比赛主动技术的直接得分和直接失分与胜负关系进行研究，为我国羽毛球单打技术训练的制胜规律的研究提供理论依据。3、观察对象：参加全国羽毛球天王挑战赛的若干女子单打运动员。4、观察测量指标及方法（1）主动技术：只要从后、中、前场击出的球，均为主动技术。（2）记录得失球时，不要记录被动失误，应记前一拍的主动得分，如本方吊球而对方搓球失
71、误，应记为“吊得”，而不应写为“对搓失”。（3）双方主动得分或主动失分时，记录均以最后一拍为准，包括直接得分和直接失分，以及夺回发球权的成功和失去发球权的失误。（4）记录时，在记录表上前面的队员记为本方，后面的队员记为对方，分别记录其得失分情况。5、统计学处理（1）为研究双方运动员在最后一拍获得主动权、主动得分、主动失分等因素对胜负造成影响的规律，采用团体小样本均值比较的显著性检验，研究上述三个指标间的差异。（2）为研究不同水平运动员的主动得分和主动失分的差异，采用x检验。（3）为研究主动得分和主动失分与比赛胜负的相关程度，采用求相关系数的统计学研究方法，并做检验。6、其他（略）。示例三：示例
72、三： 观察设计单位： 姓 名： 制 定 时 间 ；1、题目：长跑对老年人心脏血管X线形态的影响2、观察的目的和任务通过对有组织的老年长跑运动员进行心脏大血管X线形态观察研究，为老年人科学的进行长跑训练和保健提供运动医学的依据和参考。3、观察对象（1）观察测量54名50岁以上没有进行体育锻炼的老年人，作为对照组（年龄为5168岁，平均年龄56.83.9岁）。（2）观察测量54名50岁以上长期有组织有规律地进行体育锻炼（长跑运动）的老年人，作为实验组（年龄为5068岁，平均年龄58.16.5岁）。（3）分别对两组对象进行心脏X线面积和大血管径线的测量。4、观察测量指标及方法（1）对108名50岁以
73、上的老年人，分别进行胸部后前位拍片。（2）分别测量身高（厘米）和体重（千克）。（3）分别观察X光片的心脏形态，测出心脏横径和心脏面积，以及主动脉的长径和宽径，主动脉结与胸锁关节下缘的距离。（4）按体重、身高算出心脏的预测面积。（5）心脏的预测面积=0.6207身高+0.6654体重42.7964心脏的实测面积=0.7019纵径宽径+2.096（6）分别算出身高、体重、预测横径、实测横径、预测面积和实测面积的均值标准差，算出心脏面积增大的百分比。 5、观察记录（略）。6、其他（略）。示例四：示例四： 观察设计单位： 姓 名： 制 定 时 间：1、题目：优秀女篮阵地进攻活动结构的研究2、观察的目的
74、和任务通过对国内外中国女篮比赛现场和录象进行观察统计，对优秀女篮中锋阵地进攻的活动方式的种类、主次进行划分；对进攻活动的场区及人、球位置关系的特点进行分析；发现国外优秀中锋的优势所在以及我国中锋与她们的差距，并对改善我国女篮中锋阵地进攻活动结构提出建设性意见。3、研究对象与资料来源通过现场观察国内的甲级联赛、全国锦标赛和近几年的亚运会、亚锦赛、奥运会、世界锦标赛、世界大学生运动会等重大比赛的比赛录象，来完成研究。4、观察统计内容及标准的确定为确定有关“中锋阵地进攻”课题的统计指标及其解释、效果、衡量标准等，对国内专家（体育院系的教授、专业队的教练员以及国外来访和讲学的知名专家）进行问卷调查，并
75、注意修正课题中的个别指标和内容。（1）内容的确定。根据本研究的性质，确定的观察统计内容有：国内、国外优秀女篮中锋在不同进攻区域范围内所表现出的进攻动作的组合方式、种类、频数和效果。（2）标准的确定。为便于统计，本研究首先确定了观察统计内容的定义。制定观察统计内容的定义主要有以下内容（具体标准略）：中锋阵地进攻区域的划分；传接球（有效传球、一般传球、传球失误、接球、接球失误）；运球（进攻性运球、一般运球）；投篮（有效投篮、一般投篮、投篮失误）；抢篮板球（有效篮板球、无效篮板球）；移动（有效移动、无效移动、移动失误）；有效的持球进攻活动、无效的持球进攻活动、有效的无球进攻活动、无效的无球进攻活动，
76、等等。优秀女篮在比赛实践中，经常运用假动作和虚晃等动作来摆脱对手，故将假动作也列入观察统计指标。5、统计的方法观察并标记研究对象：中锋落位或无固定落位的移动场区，观察其进攻活动的全过程和为完成进攻目的具体动作组合等，直至该队控球状态结束并按标准统计其行为的效果。最后，用符号或语言描述的形式将上述内容记录到统计表上，再分类逐一统计各个内容。思考与练习l1、简述体育科研中运用观察法的基本程序。l2、结合实际设计一份观察法的研究方案。第四章 调查法l第一节 调查法概述一、调查法的概念和意义 调查法是指研究人员通过直接接触或间接了解研究对象的各种方式，收集并获得有关研究对象的事实材料，进而对之进行科学
77、分析，认识其本质规律的一种研究方法。在科学研究中有人又将这一类方法叫做社会调查法。 调查法是体育科学研究中经常运用的一种研究方法。调查就是了解研究对象的实际状况，为研究某一问题收集事实材料，进而为处理问题和l正确决策提供参考。同时，调查又是全面深入认识研究对象，认识社会的过程，是科学认识活动中的感性认识过程部分，是社会的反馈协调控制不可缺少的手段。这种方法经常适用于一些典型社会体育现象（如球迷）及人们的体育态度倾向的研究，特别适用于对一些研究大总体（如全国中学生体质等）的基本性状、特征与规律的研究。在中学体育科研中，对学校体育的某些现状效果的研究，对中学生体育态度、兴趣、行为习惯、价值观的了解
78、，对优秀运动员、体育教师的成长过程、成材规律的探讨等，都要用调查法去进行研究工作。l二、调查法的特点l 1、方法简便、灵活，易于实施运用。在时间、方式上可以有多种选择与安排，可以对同一题目提出多种问题与分析。l 2、节省人力、时间和经费。尤其对全国性、地区性、城市性有关问题大总体的研究，对不同年级、不同性别中学生的体育态度、特征的描述研究，采用调查法既能使用很大的样本，又能在较短时间内获取丰富的第一手资料。l 3、能够获得大量生动的感性材料，为研究课题提供可靠论据，又有助于提高研究者的认识能力。l 当然，调查法也有一些缺陷，例如：采用标准化的调查问卷，可能会使复杂的问题流于表面化；访问调查法有
79、一定深度，但又往往受经费、时间的限制；有时调查也很难触及社会生活背景的深层问题。所以，一些专家认为，调查法的可靠性太高而准确性较低，需要结合其他研究方法，综合运用来研究问题。l三、调查法的分类l 调查法类型很多：按调查的时序和性质可分为现场调查、前瞻性调查、回顾性调查和追踪性调查；按调查的范围可分为普遍调查法、典型调查和抽样调查；按调查的手段又可分为访谈法、问卷法以及专家调查法等类型。l第二节 访问调查法l 访问调查法又称研究性谈话法，或简称访谈法。这是通过研究者（访谈者）与被访谈者之间面对面进行接触，有目的地谈话，了解情况，收集事实材料的一种方法。l一、访问调查法的特点l1、访问调查法由其调
80、查形式所决定，具有直接性的特点。l 2、访问调查法具有较好的灵活性。访问对象不受文化程度、价值观念、个人性格及年龄特征的影响，为访问者提供所需要的资料。访问者又可根据访谈时出现的各种情况，变换与调整访谈的方式、内容以及时空，为达到预期的调查目的而灵活运用。l 3、由于访谈过程是由访问者直接进行的，因此访谈者个人的访谈技巧、人品气质、性格特征等就会直接影响访问调查的结果。这就要求在实施访谈时，要根据科学调查研究的需要，对访谈者进行选择与训练，尽量减少访谈者的个人因素对所收集资料的影响。l 4、访谈调查法的回答率高，效率高，但标准化程度低，往往给统计分析带来一定的困难。同时，这类调查形式耗费时间与
81、经费，调查的对象数量又受限制，调查的范围不可能很广。l二、访问调查法的种类l 按访问调查时的参与人数和手段的不同，可分为集体访问法（会议访问法）、个别访问法和电话访问法。l1、集体访问法l 集体访问法又称会议调查法或座谈调查法。它是由调查者（访问者）亲自或委托他人召集若干人参加，依据事先准备的调查提纲进行座谈，以获得所需资料的一种调查方法。集体访问法通过会议的形式，可以相互启发，共同讨论，各抒己见。另外，这种形式不仅可以收集资料，了解问题，还可以就某些问题、方案征求与会者意见，寻求补充修正性的信息。但有时会因人际关系造成某种压力，或受专家、权威的影响，抑制某些观点的客观反映。这一点也应予以注意
82、。l集体访问法运用的要求：l （1）力求事先发给与会者座谈调查提纲，使其作好准备，以保证调查材料的质量。l （2）选择参加座谈的人及数量。参加调查座谈会的人要从研究的范围、问题全面考虑，人数不宜太多，810人为宜，有代表性即可。l （3）调查者在主持会议时，要善于组织引导，适时把握会议的进程和气氛，注意发现新问题，并采用最有利的方式记录。调查者的态度要谦虚、诚恳、大方。l（4）尽可能给每个与会者发言机会，也可在征求与会者意见后大体限制每人发言的时间。l（5）对重要问题或有争议的问题，主持人要及时引导展开较深入的讨论。（这一点很重要）l2、个别访问法l 个别访问法又称面谈调查法。它是通过访问者与
83、被访问者个别接触，有目的的谈话，获得所需资料情况的一种调查方法。l 一般在访问时多采用两种形式：一是以调查者的身份出现，按拟订的访问提纲或问卷顺序发问，把当场谈话情况记录下来，此种方法属于结构式的访问调查方法；另一种是自由交谈式，属l于非结构式的访问调查，此种方法比较随和，谈话不受拘束，有时可以收到言者无心、听者有意的效果，但谈话的内容需要事后追记，如取得被访者同意当场录音，就便于资料的全面整理。l 个别访问法可以避免集体访问法所产生的各种压力和干扰，能比较真实的反应个人的观点，同时，形式灵活多样，话题灵活，可以获得较多资料，但访问的工作量较大。l个别访问法运用的基本要求：l （1）在访问前确
84、定访问对象，先拟定调查提纲，尽可能事先联系发给调查对象使其做好准备，并约定访问时间，同时要通过各种渠道了解调查对象的各种情况。l （2）访问者要谦虚、诚恳、礼貌，始终注意自己的态度并取得被访者的信任。注意访谈的艺术，步步深入，切忌紧张生硬，始终围绕访谈的目的任务进行。访问者要严守“中立”，切忌流露出自己的倾向。l （3）对所提问题尽可能设法获得确实的答案（或材料），如对方允许，可请其提供有关材料、实物、照片等。l （4）边谈话边及时做好记录（或录音），特殊情况无法现场记下的需强记在心，事后及时追记。某些特殊、关键问题可最后再与对方重申，强调说明与证实。l （5）访问的时间、地点应以被访者方便为
85、条件；每次访问谈话时间不宜太长，并力求在良好的气氛中进行，始终善始善终。对访问调查的结果要结合其他研究材料，进行全面分析，不可单凭采访结果仓促的作出结论。因为这种调查形式受被访者的思想、文化水平、社会阅历、体育知识经验等限制，个别被访者可能有意或无意的背离事实真相或违心的回答问题。还可能因调查者无经验，缺乏访谈技巧而影响调查结果的真实性与客观性。l3、电话访谈法l 电话访谈法是通过电话的手段，获得所需资料的一种访问调查方法。采用此种方法时，要注意题小而具体，简单明确，便于理解和回答。 l 电话访问法的优点是：比长距离的个人访问经费少、成本低，而且可以迅速的获得回答；可实施随机抽样来确定调查样本
86、；回答率较高。其缺点是：受被访者的电话设备的局限，仅能获得简单而粗略的资料；受通话时间的限制等。l三、访问调查提纲的制定l 在进行上述几种形式的调查时，都要事先制定好调查提纲，发给调查对象，使其做好充分准备；调查者也应依据事先制定的调查提纲来展开提问，收集材料。因而，必须掌握以下制定调查提纲的基本要求。l 1、首先要明确自己的研究课题中有哪几个方面的大问题（是一个、两个还是全部内容问题）需要用面谈或电话调查形式来收集材料，即先要明确调查的主题。l 2、对调查的主题，按照研究任务的需要和问题本身涉及的范围（面）以及逻辑层次（深度），合理的分解为若干具体的小问题。各小题尽量相互独立，不重复交叉，并
87、力求问题明确，含义清楚。l 3、根据分解的每一独立问题的性质，明确提问的形式、语气，提出回答各问题的方向（即要求对方对每一个问题回答的总要求），但不提供回答的范围、数量、深度及具体参考答案。因此调查提纲的提问属于开放式提问设计。l 4、将分解后形成的各独立小问题，按一定逻辑顺序和由易到难的原则排列起来，就正式形成调查提纲，又称开放式调查问卷。调查纲目、提纲、问题不宜太多，与主题问题无关的不必提出。制定调查提纲和分解问题的步骤见下图。l调查问题 分解细目提纲 正式调查提纲l l 分l 别l 提l 出l 回 l 答l 的 l 方l 向 l 、l 提l 问l 口l 气 研究方向主题问题主题问题独立小
88、问题1问题1独立小问题2独立小问题4独立小问题5独立小问题6独立小问题7独立小问题8独立小问题3问题2问题3问题4问题5问题6问题7问题8第三节 问卷调查法l 问卷调查法又称书面提问调查法，简称问卷法或函调法。它是研究者根据研究目的，将调查的问题、项目编制成统一的书面问卷（调查表）形式，对被调查者进行控制式的测量，从而获得对研究问题的量度，了解情况，收集事实材料的一种调查方式。问卷发放的方式一般以邮发为主要途径，通常是将预先印制的调查问卷（调查表）邮发给抽样调查对象，请他们按照要求填写答案，然后如期寄出。它是一种间接的、标准化的调查形式（或具体方法）。问卷调查法在社会学科研究中广泛运用，它也是
89、体育科研中经常采用的具体调查方法。l一、问卷调查法的特点l 1、问卷的主要特点和作用在于“量度”，调查者借助这一测量工具，对有关事实及人们的行为和态度的动态过程进行准确具体的测定，从而获得量化的调查资料，便于进行定量描述和分析。l 2、问卷是以一定的理论假设和研究架构为基础，确定问题的逻辑次序及其联系，提出若干固定的调查问题，针对性、系统性较强。因此，它具有规范化和标准化的特点。问卷上大多数问题按某些标准规定了选择答案，被调查者只有在这些规定的答案中作答。较之访问调查法它更详细完整，l又较为有效地控制研究变量，以便简捷的探明各种因素及其相互关系和影响。l 3、问卷调查大多数采用邮寄、个别分送或
90、集体分发等多种方式发放问卷，它与其他调查形式相比，更节省时间和经费；调查对象的范围较广；调查者与调查对象不进行面对面接触，加之可以不署名填写问卷，因而可以不受拘束，较自由真实的回答问题。l 但是，问卷调查也有一定局限性，有时调查的结果材料缺乏深度，不能准确的度量某些社会行为。l另外，由于调查对象的不同态度、环境及文化程度，总有一部分人不作回答或对问题理解发生偏差，影响问卷的回收率和有效性。所以，问卷回收率问题也是采用此法是需要考虑的。l二、问卷的类型及其设计l 问卷亦称调查“量表”。问卷是由问题和答案组成的。在体育科学研究中，较多采用的是开放型和封闭型两种。l1、开放行问卷l开放型问卷又称自由
91、式问卷。这类问卷只向被调l查者提出一个具体问题和大致方向，但不提供可能性答案与范围、深度，请对方根据自己的理解自由回答。这种问卷调查方法的优点是：被调查者回答问题时不受任何限制，有较多的自由表达的机会，调查者可以获得较丰富的材料，适用于预测和估计等性质的探索性调查。但是，整理工作量大，不便于量化统计分析。同时，往往由于问题太笼统，回答者需花费较多时间，致使问卷回收率低或影响问卷的有效性。当有的问题答案过多时，可采用开放和封闭相结合的问卷类型，则可弥补单独开放型问卷的不足。l例 关于中学体育课教学中如何培养学生基本技能的课题的问卷提纲：l（1）您认为在中学体育课中有无必要培养学生的基本技能？l（
92、2）您认为培养学生基本技能和增强学生体质关系如何？有无矛盾？您是怎样安排的？l（3）在您的教学计划中，有没有提出培养学生技能的要求、指标和检查标准？l（4）您在培养学生基本技能方面有什么经验、体会和建议？l2、封闭型问卷l 封闭型问卷又称结构式问卷。它是研究者在向调查对象提出一个具体问题的同时，还设计了若干答案，让被调查者在此范围内选择回答（单项选择或多项选择）。这种问题由于提供了回答问题的封闭范围和限定数量，易于让对方回答。同时，由于回答的标准化程度高，有利于量化统计和电子计算机处理分析。l 但封闭型回答也有其缺点，如果研究者提供的选择性答案结构与内容存在重大遗漏，将影响l回答的客观性和可靠
93、性。采用封闭型和开放型相结合的“混合型”问卷方法，就可以扬长避短。l封闭型问卷的回答具体有以下几种：l（1）填空式（登录式）l 要求被调查者按问题项目含义，填写存在的实际情况，而这些信息是已经决定、无法改变的，常用于对事物基本情况的一般了解。一般列在调查问题的开始部分，可以用陈述式或表格式设计。l例l姓名 性别 年龄 年级l身高 体重 最喜欢的运动 （2）肯定否定式l 这种提问只对问题项目提供肯定（是）与否定（否）两种截然不同或相互对立的选择答案，请答卷者选择一种答案，用或表示。多用于对一般情况、简单问题的了解和态度判断。l例1 你是最热心的篮球迷吗？l （）是 （）不是l例2 你是否保证每天
94、参加1小时以上的体育活动？ l （）是 （）不是l（3）单项选择式l 它是请被调查者在为问题提供的全部可能性选择答案中，任选一项答案。这些答案是相互独立、互不重复的。l（）体育管理干部 （）大学体育教师l（）中学体育教师 （）小学体育教师l（）社会体育辅导员 （）其他l例2 您每天参加体育锻炼主要是在什么时间？（请任选一项画，注：早晨指8点以前，下午指课外活动时间）l早晨（） 下午（） 午饭后（） 晚饭后（）l（4）多项选择题l在提出一个具体问题后，同时要求答卷者从可选择的答案中选择两个以上规定数量或任选数量的答案。这种回答方式，要求所提供的可选答案应力求穷尽，答案数量要大大多于限选数量；答案
95、一般在同一逻辑层次上分解提供，互不交叉。l 限选数量式例1 你喜欢哪些体育项目？（请选择3项，在括号内画）l（）篮球 （）排球 （）足球 （）体操l（）田径 （）武术 （）艺体 （）网球l（）健美 （）游泳 （）滑冰 （）拳击l（）乒乓球 （）羽毛球 （）健美操l（）滑板 （）棒球 （）其他l任选不限式l例 您的家庭拥有哪些体育器材？（任选不限，在括号内画）l（）乒乓球拍 （）羽毛球拍 （）哑铃l（）篮、排、足球 （）网球拍 （）冰鞋l（）跳绳 （）拉力器 （）拳击手套l（）跑车 （）滑板 （）武术器械l（）其他（请补充）（5）等级选择式（或程度选择式）l 对一个问题列出常见的几种不同等级（程
96、度）的答案，请答卷者任选一种。它是单项选择式的特殊形式，主要适用于对某一问题态度、观点的定序调查。其答案（等级）范围、数量相对固定（5个），对多种事物的态度调查具有广泛的适应性。l例 您的孩子被选中参加某一运动队，每周需要进行三次业余训练，作为家长，您对这件事持何态度？（请在您同意的括号内画）l非常赞成（） 赞成（） 不赞成也不反对（）l反对（） 强烈反对（）l（6）排序选择式l这种提问要求答卷人从所提供的选择性答案中任选两个以上的答案，并按自己认为的重要程度排出顺序，并说明之。l例 您认为一名合格的中学体育教师最需要哪几种工作能力？请选出五项，并排出重要性顺序。l（请在括号内用选择排序）l
97、（）教学能力 （ ）科研能力l （ ）组织能力 （ ）创新能力l （）语言表达能力 （）动作示范能力l （ ）文字表达能力 （）自学能力l （）训练能力 （ ）裁判能力l （ ）社会交际能力 （ ）其他（7）排序评价式l研究者列出多种选择性答案，要求答卷人对所有答案的性质程度予以排列，作出评价式回答（而对答案并不选择）。它是“排序选择式”的特殊形式。l例 你认为影响学校体育运动队成绩的因素有哪些？（请按重要程度对下列答案打分，最重要的10分，最次要的1分）（）教练员水平高 （）训练条件好（）运动员能吃苦 （）训练的系统性（）运动员的心理素质好（）管理严格（）营养与恢复有保证 （）运动成绩与升学
98、挂钩（）学校领导重视 （）家长支持l（8）矩阵式l 当提出一系列小问题都属于相同性质与范畴，数量又较多时（五个以上至几十个），且每个问题的答案都能用相同的等级（程度、级差、变量）进行选择回答时（只选一种），则可将这样的小问题和相应的等级答案设计为一个矩阵排列，供调查对象对比选择回答，也多用于对某类问题的态度、情感、观点的调查。它的优点是节省空间，减少重复提问的内容，答卷者能较快的完成问题；还有利于同一矩阵中各个小问题的答案 比较，便于统计处理结果。但如运用不当，会将特殊问题硬套在矩阵中，从而影响调查结果的可靠性；l还容易使答卷人一目十行的对所有问题填同一答案。这些是在设计矩阵式问卷时应注意的问
99、题。一些关于人的态度、动机、价值、人格方面的社会调查常用这种提问和回答形式。可以是文字分条式，也可以是表格式。在排列问题时有两种情况：一种是比较简单常见的，将同质同形问题项目逐一排列即可；另一种是比较复杂或带有检验性质的排列，将相同问题的不同回答态度方向交叉排列，即将问题异向或同质异形问题交叉均匀l排列（如奇数写为一种方向或形式的回答，偶数写为一种方向或形式的回答）。l例1 对学校体育工作的评价（括号内画）l 很 满 较 不 不l 满 满 太 满l 意 意 意 满 意l 意您对学校体育工作计划的安排（）（）（）（）（）您对学校体育教师能力的评价（）（）（）（）（）您对一堂体育课的教学效果 （）
100、（）（）（）（）l例2 请您对下列关于体育锻炼作用的若干问题发表意见，并根据表中相应的五种态度，在每题的任选一项符合您的观点的态度，在空格内画。序号题 目 内 容210-1-2极同意同意中立反对极反对1体育锻炼是建立良好的生活方式的重要组成部分2体育锻炼是白白浪费时间3体育锻炼既能增进健康又是一种享受4体育锻炼能提高工作效率5不参加体育锻炼照样干好工作（9）后续（接转）问题排列方式l在某些问题提问的回答中，要求对第一问回答内容再作追踪回答，这就需要对后续问题的回答方式作特殊排列或说明。l例1 你是校田径队队员吗？l是（）否（）l如果是，参加田径队训练有多长时间？l例2 你愿意参加业余运动训练吗
101、？l愿意（）不愿意（）l主要理由是（任选）：感兴趣（）无兴趣（）提高学习效率（）影响学习（）l有益于增强体质（）l三、问卷的要素l 问卷的类型很多，不论哪种类型，问卷一般由题目、问卷指南（指导语）、问卷的具体内容和编号四部分组成。l1、题目l 题目是调查的主题。设计题目要与调查目的相符，要考虑与被调查者的感情因素，不能让调查者产生不良的心理影响。下面以对中学体育现状问题的调查题目设计为例：l（1）中学体育工作的摸底调查；l（2）中学体育工作现状的调查；l（3）中学体育一般情况的调查。l 以上三个题目都是为了调查了解中学体育工作的现状，改进与加强学校体育工作而设计的。但第一个题目通常是不采用的，
102、因为“摸底调查”会给调查者造成不良的心理影响。第二和第三个题目都可选择采用。l2、问卷指南l 问卷指南又可称为说明信或指导语，即在问卷的开头，附加一段简要的文字说明。首先，要简要讲明研究者研究调查本课题的意义及请求对方帮助和支持。其次，解释某些项目、概念的含义，准确说明填答问卷的要求与规格。例如，是否都在括号内（或空挡处）画，还是按附题要求答写；要求选答一项或几项或任意选项都要注明；附加的评论、建议问题要说明在哪儿填写；是否署名填答（多用不署名形式）；请求对方填答完问卷寄回的时间期限。最后，还须如实注明自己的工作和学习单位、姓名、邮编、地址。如电话联系，注明电话号码。这样说明以后，才有利于全部
103、调查样本按统一的要求、规格去填答，提高问卷的有效性与可靠性。l3、问卷的具体内容（条目）l 问卷的具体内容是把研究所需的资料以问题的形式列出。它是问卷的核心部分，是一项技术性很强的工作，设计时必须紧紧围绕调查主题和研究假设，选择最主要、最必要的问题。然后对问题进行合乎逻辑的分解，使之最后形成明确无误、相互独立的具体小问题（指标或项目）。这些分解确定的问题数量不能过多，问题要简洁，易懂；分解的层次和问题的深度适中，应符合客观实际和被调查者的回答能力；对抽象问题概念应下操作性定义。l4、编号l 问卷的编号即问卷问题的排列顺序，它往往影响到回答的质量与回收率。总的说，排列问题应有利于被调查者回答问题
104、。首先注意问题的逻辑联系，将同类性质问题排在一起。其次，按问题复杂程度由浅入深、先易后难排列，将有趣、简单的问题放在前面，敏感性、观念及情感的问题放在后面，个别开放式问题放在最后。某些问题可按时间顺序排列，有的按问题主次排列。另外，检验性问题应独立设计，然后打破问题类别，专门设计字在不同部位。l六、问卷法的实施程序l 问卷法的实施过程，应包括以下几个程序（见图）。问卷法的实施流程，一般分为准备阶段、实施阶段、整理统计分析与获得调查结论三个阶段。从实施流程图不难看出，准备阶段任务是编制合理、科学的问卷表。问卷表质量的高低，是直接影响获得调查结果的关键所在。实施阶段是选择确定样本大小和通过各种渠道
105、及方式发放和回收问卷表。而问卷表的回收率在某种程度上又取决于问卷表的质量。l问卷法实施流程图问卷法实施流程图调查课题准备阶段1确定问题内容2确定问题回答方法3具体问题设计4编成问卷表5修改、测试实施阶段问卷发放问卷回收整理分析 调查结论l 第三阶段是对调查材料进行整理系统分析，最后得出调查结论。三者是相互影响，相互制约的。调查者必须按前面所讲的有关问题，认真做好各个程序中所规定的工作，从而保证课题调查任务的完成。l七、问卷示例l示例：有关学校体育情况的调查研究l尊敬的老师：l 首先谢谢您的合作。为使我们对目前学校体育的现状有较全面的了解，从而改进体育工作，我们设计了这张问卷，恳请您能在百忙中抽
106、出时间填写，并于9月13日前寄江苏省无锡师范学校省体育教研组。再次衷心感谢您！l 此致l敬礼！ l l 江苏省无锡师范学校省体育教研组l 2003年 7 月 13 日l l一、基本情况（请填写您的情况）l1、姓名 年龄 教龄 学历 职称 曾参加过何类进修班 进修时间 。l2、平均每周上体育课 学时，带几个代表队l ，项目是 ，每周训练 小时，每周带课外活动 次。l3、平均每年参加校级以上比赛 次，裁判 次。l4、订阅的体育报刊、杂志是 。l5、近年来写了体育论文 篇，在正式刊物发表l 篇，参加全国学术会 次，省学术会 次，市县学术会 次。l l二、对下列问题请作出选择（同意打“”，如有多种同意
107、，可打“1、2、3”有不同意见，请写在“其他”一栏中）l1、您上课准备部分大多采用l 定位徒手操（ ） 游 戏（ ）l 行进间操 （ ） 双人操（ ） 其他（ ）l2、您上课基本部分大多采用l一个教材（ ） 两个教材（ ）l一个教材加素质（ ）l3、评价一堂体育课最重要的是看l三基完成情况 （ ） 运动负荷和练习密度（ ）l学生的练习情绪（ ） 纪律好 （ ）l练习形式好 （ ） 其他 （ ）l4、您认为学校业余体育训练l很重要 （ ） 重 要（ ） 一般（ ）l不太重要（ ） 不重要（ ）l三、问题（简繁不论，可任意发挥）l1、您认为中学体育教师的主要工作有哪些？l2、您认为目前体育教学最薄
108、弱的环节是什么？第五章 体育科研论文的撰写l 科研论文是科学研究的最后程序。科研论文既不是文学作品，又不是科普文章，也不同于一般的教科书，它是表达某一科学研究领域的新成果、新知识的科学记录、科学总结等的书面文件。因此，科研论文的撰写有其相对固定的结构和要求。下面将对科研论文的种类、撰写结构和撰写要求进行介绍。l第一节 体育科研论文的基本结构l一、体育科研论文的种类l 按论文的内容特征可将体育科研论文分为以下四种类型：l1、理论性论文l这类论文主要对体育某一学科领域的重大问题进行探讨，具有基础理论研究色彩，以逻辑分析、理论阐释、综合比较为主，理论性较强。这种论文往往反映该学科领域的先进程度，对学
109、科的发展具有理论指导作用。如：周登嵩我国优秀体育教师成才的阶段性规律与促进因素的研究（引自1997年第五届全国体育教师论文报告会论文摘要汇编。l2、应用性论文l 这类论文主要运用有关体育科研成果，进行体育应用技术、方法、手段、材料、工艺设备的研究。面向体育运动中的具体问题，探索解决的途径与方法技术，目的是直接为体育实践服务。如：进攻战术基础配合教学中贯穿战术意识的培养对提高教学效果的作用。l3、文献综述类l 这类论文是研究者对前人的研究成果大量收集，深入研究，加工整理分析，从中提出一些有价值的观点、评论或某种研究假说。这类论文探索性、创作性色彩不多，理论性不强，成果应用l价值也不明显，但它对系
110、统了解前人成果，丰富发展某一学科理论或提出研究假说等，有着重要价值。这类论文所需要的条件比较简单，只需要查阅有关文献资料，进行加工整理分析即可完成，很适合中小学体育教师。如：论体育教学方法研究中的热点问题。l4、总结、报告性论文l 这类论文包括各种专题报告、阶段性实验报告、实践经验的总结等。这类研究成果虽然理论性不很成熟，创造性、系统性、规范性要求不是很强，但对推广先进经验、指导具体工作和改善管理具有一定的实际意义。对于初搞科研工作的人来说，这类l论文是练就科研基本功的好方式，也是普及性科研成果的饿主要形式。如：对弱智学生体育的研究八年研究总结、把韵律操纳入体育教学的一点尝试。l二、体育科研论
111、文的基本结构l 根据体育科研论文的类型不同，也应按其学科不同和题材内容不同，采用不同的格局章法来写。撰写体育科研论文很难规定一个统一的格式，但也并非无章可循。一般来说，体育科研论文可分为两大类，一类是以数据统计资料为论据的论文，另一类是以文献和逻辑推理为论据的论文。l1、以数理统计资料为论据的论文l 这类论文的共性结构一般包括论文题目、前言、研究对象与方法、研究结果、讨论与分析、结论与建议、参考文献等几个主要部分。这种结构形式主要应用于体育生物学科、体育技术学科，在研究过程中主要运用观察法、调查法、实验法、数理统计方法进行研究，以获实证数据作为本项研究的论据，从而证明假说的成立或论点的正确。如
112、：对体校学生与普通中学生有氧代谢运动能力和下肢肌肉爆发力的对比研究。随着科学研究方法向着多样化、综合化的方向发展，在体育人文社会学科的研究中，这种写作方式也被广泛应用。如：中国农村体育基本现状和发展战略研究。l(1)论文题目l 论文题目应着力于揭示论文的基本内容或主题，避免抽象、空泛，因为它是读者窥探全文的窗口和检索论文的标识，也是编制目录、检索第二次文献或标引主题的重要著录内容之一。这类论文题目有以研究对象或研究目的为标题和以以研究结果为标题的，如对我校体育选修课的实验分析、提高跨世纪人才终身体育锻炼能力。这里的整个题目就是本研究的目的。也有兼含对象和结果的标题，如在体操教学中发展712岁儿
113、童动作协调能力的实验研究，这里的“712岁儿童”是本论文研究对象，“发展动作协调能力”是本论文研究的目的。l （2）前言（或称引言、选题依据）l前言是写在论文最前面的一段短文，字数不宜太多，一般在500字左右，一些学位论文和比较大型的课题（如部委级、省市级课题）可以在1000字左右。这部分内容主要是向读者介绍关于本课题的一些预备知识，它主要包括：本课题研究的目的和主要研究内容；本课题研究的重要性和必要性，说明其理论意义和实践意义；选择本课题的理论依据和实践依据等。l在写前言时要注意紧扣论文题目，开门见山，力求精练而有吸引力，使读者有继续读下去的兴趣。切忌面面俱到、不着边际、无际夸大、不留余地的
114、毛病。l 非学位论文，特别是作为发表的论文可以将文献综述部分所讨论的国内外研究动态省略，在前言部分进行简要说明。另外，研究方法比较简单的论文也可以在本部分末尾简要说明研究方法，在下文中不再另题说明。l（3）文献综述l 在比较规范的学位论文中，一般要求在论文的第二部分列专题综述本课题的国内外资料和本课题的国内外研究动态，反映研究者对前人成果了解程度和理解消化程度以及评价水平，充分体现研究目的来源、依据以及提出假设的合理性。写作文献时要注意中心突出，引用材料时要客观确切。同时，要尊重别人的研究成果和知识产权，凡是引用别人的材料和研究成果，都须加引号。此外，文献综述时要避免不加评价地罗列文献资料。l
115、（4）研究对象与方法l研究对象是指本课题研究的具体人和事物，如学生、教师、运动员、教练员、体育场馆设施、体育器材等。要研究对象应说明对象特征（如年龄、性别、体质状况、运动训练水平）、样本数量（如 人、 体育场馆 ）、样本构成（如 男生和 女生）、具体范围（如无锡市区中学、市区小学）、抽样方法（如随机抽样、等距抽样）等。l研究方法是指简要说明本课题运用的主要研究方法和手段。除文献资料法和专家调查法之外，对实验法和测量法应介绍在获取数据时运用的仪器设备和规格，采用的具体操作方法、实验步骤和控制条件等；对调查法应介绍调查的途径内容、标准和调查范围等，最后还要说明数据处理的方法。l 一般来说，属于作者
116、创新的方法要尽量详细具体介绍，传统的、常规的方法简略的介绍即可。如有改进的地方则具体描述改进部分，其余可省略。l研究方法是整个研究工作的基础，对于研究方法的介绍是为审核评价论文提供依据，如果缺少这一部分内容或说明含糊不清，则有理由对论文的材料来源提出质疑，并将因此影响对论文的质量评价。l（5）研究结果l 研究结果是将运用观察法、调查法、实验法等途径收集来的资料进行统计学处理后所获得的数据，以表格、插图、照片、文字等方式如实具体地表达出来。l 研究结果是全篇论文的主体，是对前一步研究的全面整理，为下一步的分析讨论提供比较翔实的论据，并由此而得出结论。l 研究结果要求指标明确，数据准确，层次分明。
117、如要表达的数据较多，可分段说明研究结果，每段加以小标题。分段的方法有：按施加因素分段，按指标内容分段，按实验过程分段。研究结果必须如实客观地表达出来，不能以作者的主观意愿任意取舍数据与资料，这也是科研人员遵守的基本准则。如果研究结果的数据有明显错误，允许剔除。对研究结果中的反常现象应予以足够的重视，须知某些偶然现象可能孕育着重要的突破。l（6）分析与讨论l 这一部分是整个科研认识过程中的主要理性阶段，最能体现论文的学术水平，也是使科研更深刻、更完整、更有指导意义的部分。它能影响研究成果的价值和意义。论文的分析与讨论是对研究结果进行客观解释、全面分析、正确推理判断和充分论证，从事实材料中揭示事物
118、的本质与规律。也就是说，通过分析、论证、推理并作出理性的分析和讨论。l 这一部分是对论文论点的进一步说明与论证，应尽可能运用多学科的观点、资料作为理论基础来阐述自己研究结果的正确性和假说的成立，使之更具有说服力。另外，在论证过程中还应注意科学地安排好材料事实的顺序与层次，以论点为依据处理好各类材料之间的关系，以体现观点的系统性、逻辑推理的严密性和正确性。l 这部分内容主要包括：对研究结果的理论解释，所得结果在本研究中有何意义，几方面的研究结果有何内在联系、规律，能否证实有关假说，对预料之外的事实现象作出解释等。l 有些论文根据需要可以将分析与讨论和研究结果部分结合起来论述，以“结果与分析”的形
119、式出现，这也是可行的，但该部分同样应具备上述具体内容，否则就难以成为论文。l（7）结论l 结论是作者以前文的“研究结果”和“分析与讨论”部分为依据，经过综合分析、思维判断、逻辑推理后，形成的最终论点，是全文的精华，也是整个研究工作的结晶。这部分包括本项研究得出哪些新观点、新原理、新方法；解决了哪些实际问题；揭示了哪些规律、特征与法则；验证了哪些原理与理论方法；发现了什么新的问题等。结论部分的语言要高度简练、措辞严谨，结构要有一定的逻辑顺序，层次要清楚，表达要客观、恰如其分、令人信服，既不能夸大，也不能缩小。篇幅尽可能简短，一般在200400字以内。如果研究得不出明确的结论，l论文也可不写结论，
120、改为“小结”或“总结”。另外，结论不是全部照搬“分析与讨论”部分的问题小结，而是在其基础上进一步提炼精华，概括要点，突出研究成果的核心与主体。l 有时还可根据论文的性质，结合现实中存在的问题，在结论部分提出一些解决这些问题的具体建议。一般以“结论与建议”的形式出现。l l（8）参考文献l 在结论之后应列出只要参考文献，即作者在整个科研中所参考过的主要文献目录。主要目的是：反映作者的科学态度与求实精神，表示对他人研究成果的尊重；便于读者了解相同领域的研究情况；参考文献量的多少，也反映了作者研究问题信息量的大小和了解有关该学科状况的程度。l 参考文献有直接引用他人原文的形式，也有将他人成果进行整理
121、后，用自己的语言表达的间接引用形式。如果是直接引用的，必须写清参考文献的编号。l依次排列。l参考文献的写法与格式一般按下列内容顺序：l书籍类：l序号、作者姓名、书名、起讫页数、出版社名称、年份。l如：周登嵩编著，体育科研概论，北京体育大学出版社，1995年版。l期刊类：l序号、作者姓名、题目、期刊名称、卷数（年份）、期数、起讫页数。l（9）附录l在研究过程中所做的大量工作，有些不宜放在正文中，但其具有较重要的参考价值，如问卷调查表、调查提纲、运用方法材料的说明等，都是论文的必要补充，可列入附录。l（10）论文摘要l在论文完成之后，还应写出论文摘要，并放在论文正文之前。论文摘要是论文的“缩影”，
122、主要是简单扼要地介绍作者主要观点或主要研究成果，供读者了解全文的概貌和检索编排之用。摘要的字数一般在1000字左右，在刊物发表的摘要一般在200字左右。l2、以文献和逻辑推理为论据的论文l这类论文主要以体育人文社会学科为主。采用的方法比较单一，基本上是文献资料法、逻辑推理法等，结构比较简单，格式限制也比较少，作者可以根据自己对研究问题的性质特点的理解进行充分的论述。这类论文的基本格式一般是前言（或引言、绪论）、本论、结论构成的三段式。l（1）前言（或引言、绪论）l基本内容与以数理统计资料为论据的论文相同。主要是说明选题的依据和来源，简介国内外的研究概况，说明研究的目的和意义以及本研究的目的和范
123、围。同时，还要介绍一下研究方法，主要介绍运用文献资料法或调查法的要点，如查阅了多少篇论文，走访了多少人等。这一部分的文字篇幅相对较少，l作者根据需要提出问题或点明中心论点即可。l（2）本论l本论是这类论文的主体，这一部分相当于以数理统计资料为论据的“研究结果”和“分析与讨论”部分，但在写法上略有不同。这类论文的写法比较自由，不拘一格，常见的有：l自然顺序法。按研究工作的进程、按作者对事物认识的脉络顺序依次写来。这种方法顺着作者本人认识问题的阶梯行文，一层一层的阐述，自然层次分明，段落清晰。l逻辑顺序法。即按事物或问题的内在联系，根据演绎法的逻辑推理，按同一层次标准提出各个问题的论点（往往也是结
124、论，即各个标题的内容），然l后围绕各个论点，运用大量材料和逻辑方法进行纵向推论。内容比较复杂或篇幅较长的论文，还可将中心论点再按逻辑层次并列出若干分论点，一个论点接着一个分论点地分别论述。撰写时要注意在纵向推论中糅进并列分论，在并列分论中照应纵向关系，时而纵向，时而并列，组成一个严谨结构网络，如果表标上序码或加上小标题，可以使眉目、层次更加清楚。l这类论文多属定性的论证，文字阐述较多。近年来，也有人在说明和论述某一问题时常用图示加以说明，便于读者理解。l撰写这类论文涉及的学科、理论知识较多，要求作者有较扎实的理论功底。l（3）结论l写法要求与以数理统计资料为依据的论文基本相同，但有的论文因论述
125、问题的需要也不写结论。l（4）参考文献l以数理统计资料为论据的论文基本相同。结论应是前言中提出的问题和本论中论证结果的自然答案，使前言、本论和结论三者前后呼应，首尾一贯，成为完整的逻辑构成。l第二节 撰写体育科研论文的、步骤与要求l撰写论文是一项创造性的工作，它是在收集材料的上基础的再加工、再创造活动。因此，论文的撰写必须按照一定的工作程序和要求进行周密的准备和系统设计，才能确保论文的质量。l一、撰写论文的步骤l1、筛选材料，提出论点l撰写论文是科学研究的最后阶段，也就是将前期的大量研究工作用文字表述出来。一篇论文的饿学术水平主要表现论点是否有科学性、创造性和新颖性。撰写论文首先是将收集的大量
126、文献和材料事实进行加工处理、综合分析，并以这些材料为事实依据，逐步提炼出新观点、新见解，再对这些观点、见解加以科学抽象和逻辑加工，形成基本的论点，达到对事物的本质认识。l在研究中获取的材料可能是大量的，但用在论文中去说明论点的只是那些具有代表性、典型性和针对性的，最能说明问题、揭示事物本质的材料，将这l些材料选出后进行数理统计、制作图表，用做说明论点的论据。l加工处理和综合分析材料的过程实际上也是形成论点的过程，同时又是检验研究假说的最后形式。研究人员可将论点与原假说的思路内容相对比，进而对假说加以肯定、否定或修改。被肯定的假说理论观点（也就是从材料分析中形成的论点），就可以在论文中经论证形成
127、科学理论。l2、总体构思，拟定提纲l论文的总体构思即大致考虑论文的框架层次，相当于打腹稿，也就是将作者的思维逻辑、学术观点和各种有关材料，按论文的格式用文字简明而系统地展示出来，形成论文提纲。拟定提纲时要注意明确l论述的主题思想、中心内容和问题的排列顺序。材料的组织和安排以及表格图表的使用、讨论的问题、结论的要点和深度等，都要在提纲中尽可能详细列出。l常用的提纲形式有两种：句子式提纲和标题式提纲。句子式提纲是以精练完整的句子，表达所论述问题的核心或要点，具有高度的概括性。标题式提纲是用能反映所选材料特征或所论问题本质的短语或词，作为研究问题内容的大小标题。在实际运用时也可两者结合。l3、撰写初
128、稿l按照事先拟定的论文提纲，并根据选出的已经整理加工的材料事实，进行文字表述。在撰写初稿时，l如果有比较整段的时间，最好一气呵成，中途不宜间断，也不宜急于回头修改。这样思路比较流畅，容易将主题思想贯穿于全文，使结构紧凑。对原提纲中个别不尽合理的安排，也可在写作时作适当修改。l4、集思广益，修改定稿l完成论文初稿后，应请有关专家、指导教师或同行指教，听取他们的意见和建议，自己也站在读者的位置对初稿认真审读，结合他人的意见和建议进行修改，以保证论文的质量。初稿中可能会出现一些病句或结构不合理、论证不够严谨等现象，因此，在初稿完成后一定要反复推敲、修改，直到再未发现明显缺陷时方可定稿。l二、撰写论文
129、的要求l1、论点正确、可靠、新颖l论点是作者从材料中抽象提炼出的观点见解，是论文的核心内容，也是反映论文创新性的重要标志。因此，论点中的概念一定要明确，判断推理合乎逻辑，从客观事实出发，避免片面的前后逻辑矛盾。同时，论点要有创意，有独到见解，有深刻性。论点应该是作者首先提出或与前人相比有重大进步的。l2、论据真实、充分、典型l论据是用来证明论点的理由和依据，也就是论文中所要引用的客观事实材料、统计数据或科学原理等。论文所引用的材料、数据、原理等必须真实可靠，有代表性和说服力，尽可能丰富、翔实、生动。现l在有一些研究者在人文社会体育学科研究领域里还运用“事例”为论据加以说明。l3、论据合乎逻辑、
130、有说服力l论证是作者运用论据来证明论点，验证假说，形成科学理论的过程。论点和论据要高度统一。论证推理要遵循逻辑学的基本规律进行，科研论文中常见的逻辑推理形式有从个别到一般的归纳推理形式，如“例证法”；有从一般到个别的演绎推理的形式，如“引证法”；有从个别到个别的“喻证法”和“类比法”。此外，常用的推理方法还有反证法、引申法、对比法等。l在论证过程中，论据相当于推理的前提，论点相当于推理的结论，论证相当于推理的形式。因此，在l论证时必须注意科学安排材料事实的顺序，以论点为依据处理好各类材料之间的相互关系，以体现思想观点的系统性、逻辑推理的严密性和正确性，合理有序地、有层次地加以论述。l4、主题明
131、确，重点突出l主题是贯穿全文的主线，是作者根据课题设计的思路和从收集到的大量材料事实中揭示出的本质与规律。主题要鲜明，重点要突出。无论选取材料还是排列问题论点和论证，都要围绕主题进行，避免松散凌乱、面面俱到或含糊其辞。l5、问题排列合理，层次分明l这部分是说围绕主题如何更合理、更合逻辑地进行论证。在确定论证方式之前，首先要考虑根据什么l顺序来组织材料，研究材料之间的相互关系，不然可能会影响整个论文的逻辑关系，欠缺说服力。材料之间是平行关系，在安排材料时，其论述顺序无关整体结构和逻辑力量；有些材料之间是递进关系，如果将顺序颠倒或换位，论点就难以证明，如果牵强地论述，就会破坏逻辑力量或不合逻辑；材
132、料之间是对立统一关系，在论述时就应分别论述不同方面的特点以及它们之间的相互关系。因此，在论证过程中根据材料之间的相互关系，力求结构合理严谨，有利于表达内容，展现主题，层次分明，前后连贯，合乎逻辑。l6、文字通顺、简洁、严谨l科研论文的文字表达，要求根据事实材料，客观地l表述，强调事实的朴素性和严密的逻辑性，不宜像文学作品那样过多使用各种文学修辞手法加以夸张、抒情和叙述。语言文字运用要力求简洁、通顺准确、用词恰当、合乎逻辑。至于体育社会科学论文，可以将抽象思维和形象思维结合运用，语言文字的运用也可生动形象、富有文采，但要注意简洁严谨。l7、科学的态度和谦虚的治学精神l研究者对待自己提出的问题和结
133、论，不要主观臆断或因个人好恶带有偏见，而是要尊重事实材料，客观地、实事求是地反映研究结果，科学地揭示事物的本质特征和规律。这就要求对材料的获取和加工处理一定要科学严谨，不能因个人偏好随意篆改材料和数据。l另外，研究可以在前人的基础上进行，但作为研究工作者要尊重他人劳动成果，尊重知识产权，如引用现成的结论和材料时均应注明出处。l科研人员还应谦虚谨慎，要勇于将自己的研究成果让他人去评价、批评，同时还要虚心向他人请教。对于与自己学术观点不同的人提出的意见要认真考虑，加以分析研究，吸取其合理部分。l第三节 统计图的形式与设计l 一般常用的统计图可分为条形图、圆形图、曲线图等形式，在制图时根据所要表示的
134、数据资料的性质及任务的不同，可选用不同性质的统计图。l1、条形图。条形图是用宽度相同的长条来表示所统计项目的数量大小或百分比的统计图。这类图形便于两个或两个以上组别的对比（如图所示）。在画条形图时应注意标明横坐标和纵坐标所表示的内容和单位，并在条形图下为所做图形写明标题和图号。l澳门男女生体脂率均数的性别差异澳门男女生体脂率均数的性别差异l2、圆形图。圆形图是用以表示事物总体结构的统计图。这类图适用于表示对某一总体的各个部分在总体所占的比例，一般以百分比表示统计量（如下图）。在画图时注意写清标题和图号，为了便于区别和比较，最好将圆中的各比例部分涂加不同颜色。l无锡一中无锡一中2002级期末考试
135、成绩分布表级期末考试成绩分布表l3、曲线图。曲线图是统计图中应运范围最广、功能最多的一种统计图，它是以曲线的变化来反映所统计的资料的统计图。曲线图可以反映一组数据，也可以反映多组数据，既直观，又便于了解事物发展变化的走向（如下图）。运用这种统计图应注意标清横坐标和纵坐标的内容和单位，坐标轴的刻度比例和单位要适当，根据需要可以从零开始，也可以不从零开始。最后将该图形的标题和图号写于图形下方。l无锡市中男女生体脂率均数的性别差异无锡市中男女生体脂率均数的性别差异l三、示意图的设计与运用l示意图是指运用线条和几何图形来说明各事物之的相互关系。这种图形常用于说明某一事物的运行程序、事物间的隶属关系、两
136、个以上事物的相互关系等（如下图所示）l常规教学模式常规教学模式教学大纲进 度教师教师宣布教学内容教师讲解示范要领学生练习练习纠正学习情况信息反馈l在设计示意图时要注意：l1、在表示事物的运行程序和隶属关系时要客观、准确、科学。l2、在表达事物之间相互关系时要合乎事物的内在规律和逻辑性，不可主观盲目的臆造。l3、设计示意图的目的是为了使读者更易理解作者要表达的意思，因此，构图尽可能清晰明了、结构均衡，使人一目了然，避免故弄玄虚，结构纷繁，上读者看起来费心思，这就失去了示意图的意义。4、最后在示意图下面写明标题。思考与练习l1、简述撰写体育科研论文的基本结构。l2、简述撰写体育科研论文的基本程序和要求。
