《中考语文总复习 第二讲 小说阅读课件（经典回放点拔+考点解读回放+考点跟踪突破+13中考真题）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文总复习 第二讲 小说阅读课件（经典回放点拔+考点解读回放+考点跟踪突破+13中考真题）（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2讲 小说阅读经典经典 回放回放 点拨点拨（2013舟山）阅读下面文章，完成后面练习。（16分）镜子 车，被拦在了南门外，原因是无法出示通行手续。拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。这让应邀来大学作报告的张处长有点尴尬。 车窗外，露出一张笑脸：“对不起，下次再来讲学一定提前办好通行证。” 保安表情严肃：“这跟我没关系，您必须出示通行证。所有进入校园的机动车辆，必须出示保卫科核发的通行证。” 张处长的脸色变了，此时已有学生在围观。他顾不得仪表了，钻出来，动作迅速地从皮包里掏出一款高端手机，狠狠地摁出一串号码。可是拨出几次都是忙音。张处长急得团团转，冲着保安嚷道：“我是来作
2、报告的，知道吗？是应邀来作报告的！”经典经典 回放回放 点拨点拨 张处长的责备一声高过一声，保安依旧岿然不动：“对不起，我只是在执行学校的规定。”张处长的脸开始涨红：“规定？规定是人制定的，知道吗？”午后的骄阳里，张处长汗涔涔的脸更红了。他上下打量那名保安，又转到他的身后瞅了瞅：“小同志，做事要灵活，别一根筋！”张处长明显拿出教训下属的语气。 那名保安依然不理张处长，这让张处长更气愤了：“大学是开放的，知道吗？没有围墙的大学才是真正的大学，知道吗？” 这时的保安居然微微笑了一下：“道理，我说不过您，也希望你别为难我，学校的规定我不能破坏，这是我的职责实在对不起！”保安的话让张处长愣住了，认真地
3、看看他，还想说点什么，最终还是放弃了。 张处长只好接着拨电话。这次终于通了。学校领导听说情况万分惊讶，告知他马上派学生到南门接他，并且不住地赔不是。 张处长的心情好了一点，一种优越感慢慢袭上心头。他瞥了一眼保安：“你很尽责。如果为人处世的经验再丰富一些就好了。”见保安站在那儿没什么反应，又踱起了方步：“你不知道，你们张校长是我老同学，这次讲座就是他邀请我来的” 保安还是无动于衷的一副神态。就在这时，两名学生气喘吁吁地跑来了，一个急忙向张处长道歉，另一个则拉过保安耳语起来。张处长的脸上见了笑，可几秒钟又定格了，他看见保安对那名学生依然摇头。保安再次理直气壮地说：“没有通行证，谁打招呼也不行！”那
4、名学生的脸气白了，狠狠地瞪着保安。 看热闹的学生窃窃私语。张处长无奈地叹了口气，拎着包走进校园。走进教室很长时间，面对台下黑压压的学生，张处长总是进入不了状态。于是，他决定来个题外话，就讲他刚才遇到的事。他讲了他的尴尬，讲了他的困惑台下的议论声很嘈杂，这让张处长更窘迫。 走出南门时，张处长不由得朝门岗望了一眼。夕阳下，那名保安依然站得笔挺，只是那黑紫的脸上仿佛有流过的泪痕（选自中国小小说年度佳作2012，有删改，作者田洪波）经典经典 回放回放 点拨点拨1本文围绕车子进校门事件写了张处长与保安的四次交锋。请补写出其他两次交锋内容。（4分）第一次：张处长未办证件驱车进校保安遵守制度阻止入校第二次：
5、张处长申明应邀来校讲学保安坚持原则不肯放行第三次：张处长大讲道理要求变通保安忠于职守无动于衷第四次：张处长拨通电话学生来接保安理直气壮依然拒绝点拨分析示例，第一个横线上应填张处长的言行，第二个横线上应填保安对应的言行。第二次应是事件的开端，第三次为事件的高潮。按顺序概括即可。经典经典 回放回放 点拨点拨2结合语境，品味下列句子，分析其表达效果。（4分）（1）拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。外貌描写（比喻的修辞手法），形象生动地描绘出保安铁面无私的形象，为下文他拒绝放张处长的车进入校园埋下伏笔（作了铺垫）。（2）“您必须出示通行证。所有进入校园的机动车辆，必须出示保卫科
6、核发的通行证。”连用两个副词“必须”，加强命令语气，写出保安态度坚决，没有商量的余地的情状，表现出保安的忠于职守。点拨从描写的角度分析表达效果，两句话都是描写保安的。第一句是外貌描写，突出其铁面无私的形象，为拒绝张处长的车埋下伏笔。第二句是语言描写，两个“必须”写出保安的态度，突出其忠于职守的形象。经典经典 回放回放 点拨点拨3有人认为文章结尾“那名保安依然站得笔挺，只是那黑紫的脸上仿佛有流过的泪痕”是败笔。你认为呢？说说你的看法并陈述理由。（4分）经典经典 回放回放 点拨点拨答案参考示例：示例一，不是。这样写，暗示了坚持原则的保安在现实生活中却受到不公正的待遇（受到批评处分等）的情况，使文章
7、主题更加深刻。示例二，是的。从全文看，保安虽然是个普通人，但他内心很强大。他坚持原则，忠于职守，本身没有错，更不会因为受到批评（处分）而流泪。这样写，与上文中保安的形象不吻合。点拨认为是或不是败笔都可以，但必须结合文章内容提出充足的理由。4文章内容只字未题镜子，为何却以“镜子”为题？阅读文本，写出你的发现。（4分）答案文章所写的事情虽然很小，却像一面镜子，折射出现实社会中有些人漠视规则，为一己之私随意变通的心态。作者以此为题，试图传递这样一种观念：制度面前人人平等，每个人均应尊重规则。点拨这道题要求挖掘以“镜子”为题的深刻内涵。这篇小说的主题很隐晦，分析镜子的基本作用是照人或物的，而从这件事可
8、以照出一些人一个现象。那就是一些人以为自己有点权有点钱就搞特殊化，漠视人人应该遵守的制度。经典经典 回放回放 点拨点拨考点考点 解读解读 强化强化考点解读1.理清小说的主要情节。2.分析小说的人物形象。3.归纳小说主旨。4.赏析小说语言。5.品味小说写作手法。知识拓展记叙文相关知识1.记叙的“六要素”是指时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，而起因、经过、结果三部分为记叙的情节。2.记叙的顺序有三类：一是按时间顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、插叙等；二是按空间顺序安排内容；三是按材料不同而分门别类叙述内容。记叙顺序考查重点一般为倒叙与插叙。倒叙是把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提前，其
9、目的是使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述时的平板和结构的单调。插叙是暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，其目的是对主要情节作必要的铺垫和说明，使情节更完整，内容更充实。插叙的作用是“交代来龙去脉”和“铺垫照应”。3.记叙的线索主要有以下几种类型：以时间的推移和地点的转换为线索，以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。4.记叙的人称包括第一个称、第二人称和第三人称。考点考点 解读解读 强化强化小说的三要素 小说有三要素：人物、情节、环境。人物形象要通过刻画人物的肖像、语言、动作、心理来塑造。故事情节分开端、发展、
10、高潮、结局，有些小说还具有序幕、尾声。环境描写包括社会环境和自然环境描写。社会环境是人物活动的时代背景，自然环境包括人物活动时间、地点、季节、气候以及景物等。自然环境的描写可表现人物的身份、地位、行动，表现人物的心情，可以渲染气氛。分析作品中的主要形象，把握其思想和性格特点 中考中涉及到小说或片段不仅人物少，而且在人物的表现上通过人物某一动作或行动片段，“闪现”人物性格、心理、情感、情绪、思想、意识和人物命运的某一点细微特征。运用特写，显示人物的微部，使其充分“曝光”，给读者留下一个鲜明突出的印象，于细微处见精神。或只写人物性格的一个小凸面，或只写人物心理上的一道波痕，或只写人物情绪上的一丝变
11、化，或只写人物思想、意识上的一点升华，或只写人物命运的一次小小撞击。考点考点 解读解读 强化强化考点考点 解读解读 强化强化 当我们把欣赏的重点放在人物形象上时，情节与环境就成为赏析人物形象的依据。从分析情节入手，把握人物的性格特征 情节是人物性格的展示。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。根据故事情节，分析人物性格特征，必须注意以下四点： 第一，全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。
12、只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。第四，把握人物性格的发展变化。第三，分析主次，把握其主要性格特征。从分析环境入手，探究人物命运与思想性格产生的社会原因 小说的环境描写，通常包括历史背景、时代气氛、人物关系、人情风俗以及自然景物等方面，概而言之即自然环境与社会环境两个方面。自然环境对人物的命运有时也有影响，但真正决定人物命运的往往主要是社会环境。分析环境时，必须注意以下四个方面：第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。 社会环境主要由主要人物周围的次要人物
13、组成。那些次要人物，是某种社会力量，是代表某种观念的载体，分析时应透过这些人物的言行，认识其代表的社会势力及其观念。作家总是通过具体的人物体现某种社会势力或观念，分析时必须通过具体人物的言行来认识其社会历史内涵。第三，注意人物与环境的辩证关系。考点考点 解读解读 强化强化 环境决定人物命运及其性格，人物又能作用于环境。从人物在社会环境中的走向，我们可以看出人物的思想性格。第四，不断提高认识能力与分析能力。 对社会、历史，我们的认识越深刻，那么，对作品中所描写的社会环境的认识也就越深刻。随着时代的发展，人们对自然的认识也在不断提高。阅读分析作品时，应该自觉地将作品描写的社会环境与我们今天的社会环
14、境加以比较，进而认识社会环境。考点考点 解读解读 强化强化名题强化一、（2013台州）阅读下面两篇短文，回答问题。（18分）乞 丐屠格涅夫我在街上走着一个乞丐一个衰弱的老人挡住了我。 红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口呵，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！他向我伸出一只红肿、肮脏的手他呻吟着，他喃喃地乞求帮助。 我伸手搜索自己身上所有口袋既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有考点考点 解读解读 强化强化 乞丐红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇微笑了一下接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。 “哪儿的话，兄弟，”他吃力地说道，“这也应当谢谢啦。这也是一种
15、施舍啊，兄弟。”考点考点 解读解读 强化强化我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍。 （黄伟经译）白 菜 汤屠格涅夫 一个农家的寡妇死掉了她的独子，这个二十岁的青年是全村庄里最好的工人。 农妇的不幸遭遇被地主太太知道了。太太便在那儿子下葬的那一天去探问他的母亲。那母亲在家里。 她站在小屋的中央，在一张桌子前面，伸着右手，不慌不忙地从一只漆黑的锅底舀起稀薄的白菜汤来，一调羹一调羹地吞下肚里去，她的左手无力地垂在腰间。考点考点 解读解读 强化强化 她站在小屋的中央，在一张桌子前面，伸着右手，不慌不忙地从一只漆黑的锅底舀起稀薄的白菜汤来，一调羹一调羹地吞下肚里去，她的左手无力地垂在腰间。 她的脸颊很消
16、瘦，颜色也阴暗，眼睛红肿着。然而她的身子却挺得笔直，像在教堂里一样，“呵，天呀！”太太想道，“她在这种时候还能够吃东西！她们这种人真是心肠硬，全都是一样！”这时候太太记起来了：几年前她死掉了九岁的小女儿之后，她很悲痛，不肯住到彼得堡郊外美丽的别墅去，她宁愿在城里度过整个夏天。然而这个女人却还继续在喝她的白菜汤。 太太到底忍不住了。“达地安娜，”她说，“啊呀，你真叫我吃惊！难道你真的不喜欢你儿子吗？你怎么还有这样好的胃口？你怎么还能喝这白菜汤？”“我的瓦西亚死了，”妇人安静地说，悲哀的眼泪又沿着她憔悴的脸颊流下来，“自然我的日子也完了，我活活地给人把心挖了去。然而汤是不应该糟蹋的，里面放得有盐呢
17、。”太太只是耸了耸肩，就走开了。在她看来，盐是不值钱的东西。1.选文中的乞丐和农妇都很不幸，他们的不幸分别表现在哪里？请简要回答。（4分）答案1乞丐的不幸表现在他贫穷、有疾病、衰弱、孤独。农妇的不幸表现在她失子、丧夫、贫穷、孤独、不被人理解。点拨从文章中筛选信息即可。2乞丐中“我”称乞丐为“兄弟”，白菜汤中地主太太在心里暗称农妇为“她们这种人”，这两个称呼分别表达了“我”和地主太太怎样的感情？（4分）答案“我”称乞丐为“兄弟”，表达了“我”对乞丐的同情、理解、尊重、愧疚。地主太太称农妇为“她们这种人”，表达了地主太太的惊讶、不解、轻视（不屑、轻蔑）。考点考点 解读解读 强化强化考点考点 解读解
18、读 强化强化3.下面是同一个句子的不同译文，阅读后回答括号中的问题。（6分）（1）他发青的嘴唇微笑了一下接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。 （他）两片青色的嘴唇浅浅一笑他也紧紧地捏了捏我冰冷的手指。（王智量译）（请任选一句，说说加点部分表现了人物怎样的心理。）我选 句：“紧握”是紧紧地握着的意思，用在这里，表明乞丐听到我称他为“兄弟”后，内心充满感激，忘记了自己乞丐的身份，把“我”也当成了兄弟。（2）她站在小屋的中央，在一张桌子前面，伸着右手，不慌不忙地从一只漆黑的锅底舀起稀薄的白菜汤来，一调羹一调羹地吞下肚里去，她的左手无力地垂在腰间。 贵妇人见她站在茅屋中间的桌子前面，用右手（左手
19、无力地耷拉着）不慌不忙、从从容容地从熏黑的陶罐底里舀取稀薄的菜汤，一勺一勺喝进肚里。（张守仁译）考点考点 解读解读 强化强化（句中加点词“吞下”和“喝进”，你认为哪一个翻译得更好？请结合上下文谈谈理由。）（4分）示例一：我认为“吞下”翻译得更好。因为“吞下”写出了农妇很吃力但很努力地咽白菜汤的情景，这更能表现她失子后的悲伤和对放了盐的白菜汤的珍惜。示例二：我认为“喝进”翻译得更好。因为这句话是以贵妇人的视角来写的，她无法真正理解农妇当时的悲伤和真实的生活状态，所以她眼中的农妇是从容地“喝进”白菜汤。点拨（1）第句中微笑、“紧握”表达了乞丐对“我”的感激之情；句“紧紧”表明他内心的感激之情，“捏
20、了捏”是担心他的手弄脏了“我的手”，是对“我”的一种尊重。（2）“吞下”和“喝过”任选一句分析翻译得好的理由。4乞丐中的“我”能与乞丐的手紧紧地握在一起，白菜汤中的地主太太却无法理解农妇喝白菜汤的行为。有人批评地主太太缺乏同情心，但也有人提出不同看法。你的意见如何？请结合文章内容简述理由。答案示例一：地主太太缺乏同情心，因为她看到失去儿子的农妇喝白菜汤，不但没有安慰她，还责备她心肠狠。示例二：地主太太是有同情心的，因为她得知农妇的不幸遭遇后，便在农妇儿子下葬的那一天主动去探望农妇。示例三：地主太太有同情心，但无法真正走进穷人的世界。因为身份、地位的差异，她无法理解农妇喝白菜汤的行为，这是情有可
21、原的。点拨结合文章来分析地主太太是否缺少同情心。通过地主太太的言辞举止来分析人物形象是常用的方法，理由要充分。考点考点 解读解读 强化强化二、（2013福州）阅读下面文章，回答问题。快 递梅子涵 现在都喜欢快递。一封不重要的信，一份有点重要的合同，一包盼望读到的书，一盒扬州包子，一袋山西枣子，都会快递而来，弄得门铃不断，喜气洋洋，很像成功人士。我不但有快递，而且几乎天天有，有时一天多到五六个，喜气洋洋得有点手忙脚乱。 有一天我在书房看着书睡着了，没听到门铃声，没听到送快递的打我的手机，当时手机设置为会议状态。不过当电话再次打来时，我醒了。“你在家吗？”声音很恼怒。 “我在啊。” “你看看我打了
22、多少个电话给你！我打到现在没有停过。”很恼火的声音在喊。“你是谁啊？”“快递！”他都是喊的。“对不起，对不起！我刚才睡着了，没听见。” “你们上海人都不接电话的！”“上海人都不接电话？刚才是没有听见。”“你不要说了，你现在下来！”考点考点 解读解读 强化强化考点考点 解读解读 强化强化（接上页）他大喊着，声音非常响，已经无礼得“不成体统”，任何一个收快递的人听见都不可能按得住性子了。我的火“腾”地蹿上来，那蹿上来的声音也几乎听得见。我飞快地下楼。我要去问问他想干什么，他这是在送快递还是准备拼命？二楼、一楼，我飞快地走，我极力地压制自己的怒火，不让它蹿成歇斯底里。二楼、一楼，我走得快，结果火竟然
23、也被我压得快，散得快，等我开了大门的时候，已经没有什么火了。从三楼到一楼的过程，我把自己锤炼了一次。我不想吵架，没有意思，歇斯底里会不成体统。但是那个大喊的声音想吵，他站在门口，他的脸上只有火！“你好，”我说，“很对不起，我睡着了，没有听见。如果听见我怎么会不接？”我还说了别的话，表达歉意，也想表达友好。可是他的气不消。最后，当他把一包书递给我，把签收单扔给我，喊叫着对我说“你签名”的时候，我锤炼了的克制又一次被粉碎，火“腾”地重新蹿上来，“我不会签的！”我大叫。“你打电话给你们老板，让他和我说话！”我大叫。我也歇斯底里了，锤炼的成果很容易被扔弃，我歇斯底里的时候哪里像个教授！只要歇斯底里，那
24、么人人就都会是一个样子。考点考点 解读解读 强化强化 他说他不要签收单了，跳上助动车开了就走。他就像一团烈火，是滚着离开的。我站在门口大口喘气，整个上午乃至整个下午的日子，仿佛都已毁坏。我没有回到房里，而是去追那团烈火了。我像一团烈火似的去追他，我自以为是地要让他向我道歉，我心里的怒火就像是脚底的轮子，可笑极了，我们的小区很大，可是我竟然追到了他。他已经到了另外一家的门口，他的助动车停在樟树下，他正在和这一家的女主人吵架。我幸灾乐祸地说：“你看你，刚才和我吵，跑到这儿又吵，你很喜欢吵架？”他没有理我，有些沮丧地回到助动车前，上了车。他也许也在懊悔：我怎么又吵了？ 这时，我看到他的头上有好多的汗
25、。他被晒得很黑，其实他大概只有二十出头的年龄。二十出头的时候，我正在一个农场当知青，也被晒得很黑。那时，我不能再读书，他现在也读不了书，干着这样一份按人家门铃，打别人手机，可是别人却可能没有听见的职业。我用手擦擦他额头上的汗，说：“你热吗？”怎么会不热？他没有避开我的手，猛然流泪了，大滴地落下来。我突然觉得，自己像一个父亲在抚摸孩子。他的年龄应该比我女儿还小些，是应该叫她姐姐的。女儿正在法国读书，而他呢，骑着助动车，把一包我喜欢的文学书给我送来。我有些难受起来。我摸摸他握着车把的手，说： “我刚才态度不好，谢谢你为我送快递。你一个人在外面工作，要照顾好自己，让父母放心。上海人都很感激你们的！”
26、这么说着，我也流泪了，觉得温暖。心里涌满了情感和爱的时候，人人也都会是一个样子。这个上午没有被毁掉，被我们挽救了。他离开的时候说： “我走了。”我说： “你骑得慢一点。”我们竟然有些像亲人告别。后来，他又来过一次。他有点害羞地站在门外，我说：“是你啊，你好吗？”那以后，我再没有见到他。我很想他再来为我送快递，我会说：“是你啊，你好吗？”考点考点 解读解读 强化强化考点考点 解读解读 强化强化5根据语境，分别用三个词语形容下面两句话中的“样子”。（1）第段最后一句“只要歇斯底里，那么人人就都会是一个样子”是怎样的一个“样子”？怒不可遏（愤怒）声嘶力竭面红耳赤 气急败坏（意思对即可）（2）第段最后
27、一句“心里涌满了情感和爱的时候，人人也都会是一个样子”又是怎样的一个“样子”？和蔼可亲（和颜悦色） 心平气和和声细语包容理解（意思对即可）点拨（1）这是歇斯底里的样子，也就是声嘶力竭、愤怒、暴跳如雷的样子。（2）这是充满了情和爱的样子，也就是温声细语、心平气和的样子。考点考点 解读解读 强化强化6下面两句话，都写出了人物心中的“火”，但写法有所不同。请根据句子后面的提示加以赏析。（1）我的火“腾”地蹿上来，那蹿上来的声音也几乎听得见。（从词语角度）（2）他就像一团烈火，是滚着离开的。（从修辞角度）第（1）句： 这句话运用了“腾”这个拟声词（这句话运用了“蹿”这个动词），生动传神地写出了“我”听
28、到快递员粗暴喊叫时心中怒火升腾的情状。第（2）句： 这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出快递员怒气冲冲、心急火燎地离开时的样子，体现了他的急躁和粗暴。点拨（1）用了拟声词，突出了怒火急速上升的情态。（2）用比喻的修辞，传神地写出快递员非常生气、心急火燎地离开的情态。考点考点 解读解读 强化强化7用描写的表达方式写几句连贯的话，具体表现文中画线处小伙子内心的懊悔。（60字左右）答案 示例：我怎么老是和别人吵架呢？这位长辈对我这么关心，我刚才却对他那么无礼，往后我可不能再把自己焦躁和烦恼的情绪发泄在别人身上。点拨 要用心理描写的手法，写出其懊悔的心理。结合上下文情节写出即可。8读完本文，请结合
29、生活实际谈谈你的感悟。答案联系原文，结合实际谈感悟，言之有理即可。点拨感悟一：（从“我”的角度）对别人应多一分理解、关心、宽容，生活就充满阳光。感悟二：（从快递员的角度）遇事应多一份冷静，多一份思考，生活就少一份争吵。考点考点 解读解读 强化强化指点迷津考点一：环境描写的作用【精典题型】在文中准确地找出描写环境的句子；就指定的环境描写说出其作用；依据文章内容发挥想象续写一段。【思路点拨】我们可以从五个方面进行思考：交代故事发生的时间、地点；暗示社会环境；揭示人物心境，表现人物性格；渲染气氛；推动情节的发考点二：人物形象的分析揣摩【精典题型】 豍指出小说对人物进行描写的具体方法；概括人物的性格特
30、征；对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。考点考点 解读解读 强化强化【思路点拨】重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征，也可以从关键句（过渡句、议论句，文章主旨句等）去分析；小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景中去理解；注意作者对人物的介绍和价；感悟人物形象时，要用健康的审美情趣和理性的思考来判断，观点要正确。一般来说，我们支持文章的观点，因为它本身已经将道理阐释得非常清晰，回答时只要
31、将作者的观点加以适当归纳，就可以得出正确的合乎要求的答案。考点考点 解读解读 强化强化考点三：故事情节的把握【精典题型】用一句话或用简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）【思路点拨】概括时要注意，必须按照何时何地何人做何事的格式进行，不要丢失了该有的要素（材料本身未涉及的除外）；还要注意的是由于事件的复杂性，概括时要避免前后情节的相互交错，还要注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。考点四：作品主题的挖掘【精典题型】找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白
32、了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法考点考点 解读解读 强化强化真题演练一、（2013宁波）阅读下面文章，回答问题。（13分）罗圈腿的小猎狗曹文轩 一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到害羞。 它的主人，也就是那个猎人，一共有十一条猎狗。但猎人在清点狗数时，却总是只数到十。小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。 主人的忽视，很让小猎狗伤心。它决定要让自己跑得最快，终于有一天，它跑着跑着，竟然发现自己的影子越来越短了。此时，它又突发奇想，要成为世界上跳得最高的猎狗，尽管那十条猎狗
33、一个劲地笑话它傻瓜。 终于，有一天，它跳过一堵高墙，不料，高墙那面是养鸡场。当鸡的主人找到猎人时，它自然受到了惩罚。考点考点 解读解读 强化强化 猎人罚它去看守潭底的石头，不要让石头浮上来。他带着其他十条猎狗打猎去了。当然，每次捕猎回来，它也分得一块肉。但小猎狗并不满足，看到小河，它竟然说要成为这个世界上一条跳得最远的猎狗。它开始起跑跃起，“扑通”，掉进了河里，激起一大片水花。 河岸上，猎狗们笑成了一团：“哇，我们看到了世界上头号大傻瓜！”小猎狗不为所动，一如既往地跳进河里。一次，正在飞跃河面的它，吓到了正准备上岸下蛋的母鸭，结果蛋全部生到了水里。 放鸭的老头非常恼火，一把揪住正在往岸边跑的小
34、猎狗，将它扔在了猎人面前：“好好管教管教你们家的罗圈腿！” 猎人没辙了，让它去看葵花田，说要看住这些葵花，不许它们跟着太阳转。 所有葵花都跟着太阳转动。小猎狗来回跑动着，向它们“汪汪”叫个不停，但是它们根本不理睬它。小猎狗累坏了，不过，等它疲倦回家时，还是能吃上肉。 又到了给村民表演的时刻了。猎人的另外十条猎狗皮毛光滑，神气十足。考点考点 解读解读 强化强化 突然，一条毛皮发红的公狼，愣是在十条猎狗的眼皮底下，满不在乎地跑掉了！ 众人发出“嘘”声，这太丢人了，猎人觉得颜面扫尽。 这时，小猎狗突然窜出去，穿过狗群，直向山冈上的狼扑去。它快得像一团光，人们甚至都没看清楚它的样子，等反应过来的时候，
35、才发现小猎狗正在一棵大树下休息，它的身边躺着那只雄壮的公狼，早已停止了呼吸。 从此，猎人最喜欢的一条狗，就是小猎狗。他特地做了一个漂亮的皮圈，套在它的脖子上，无论去哪里，都带着小猎狗。人们见了，都会“啧啧”地赞叹：“瞧啊，那四条罗圈腿弯曲得多美啊！” 一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到骄傲。后面跟着那十条猎狗，学着小猎狗，一律走成罗圈腿。1简要概括小说的主要内容。（3分）答案小猎狗在被别人瞧不起的情况下通过自身的努力获得了别人的尊重。点拨概括小说内容题，可按照“主人公事结果”这样的公式来完成。主人公是小猎狗，事是小猎狗咬死一匹公狼，结果是获得尊重。2联系上下文，体会句中加点文字的表达效
36、果。（3分） 小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。答案“挤”这一动作表现出小猎狗希望猎人关注自己的迫切心理。“还是”则强调了猎人对小猎狗的忽视，凸显了小猎狗被忽视后的伤心失落。点拨可分析小猎狗为什么要“挤”，就是想引起猎人对自己的注意；“还是”突出了猎人以貌取“狗”，忽视小猎狗，突出小猎狗的伤心失落。考点考点 解读解读 强化强化3公狼的出现在这篇小说中起到什么作用？（3分）答案公狼的出现使小猎狗有了展示能力的机会，使故事情节发生逆转，达到高潮。点拨公狼的出现使故事情节达到高潮，小猎狗咬死其他十条猎狗不敢咬的公狼，展示了自己的能力。4阅读小说后你获得
37、了哪些人生启示？请具体阐述。（4分）答案示例：小猎狗的角度：面对自己的缺陷，面对他人的嘲笑，内心必须强大。不能满足于现状，要有自己的追求。不要怕挫折，要坚持不懈地努力。要敢于在关键时刻亮出自己。相信只要努力，就会赢得别人的尊重。猎人（人们）的角度：不可以貌取人，不要随意轻视一个人。要看到别人的努力。要客观地评价一个人。另十条猎狗的角度：不要嘲笑别人。不要去轻视一个看似比你弱小的人。不要盲从。考点考点 解读解读 强化强化考点考点 解读解读 强化强化二、（2013河南）阅读下文，完成练习。放学 安安上学了。半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不必再接了，毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程。 十五分钟
38、过去了，又过了一个十五分钟。妈妈开始不安。 一个小时零十分之后，妈妈拎起汽车钥匙，准备出门找安安。门铃响了，安安进门。看见妈妈生气的面孔，惊讶地问：“怎么啦？”妈妈生气地说：“怎么啦？还问怎么啦！你过来给我坐下！”安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。“你到哪里去了？”审问开始。“没有呀。”安安睁大眼睛。“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？” “真的没有呀！”安安渐渐生气起来，声音开始急促， “我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀！”他气愤地站了起来。看样子孩子没说谎。“安安，妈妈
39、只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗？”安安点点头：“我知道，可是我真的哪里都没有去。”考点考点 解读解读 强化强化 以后的日子里，妈妈又紧张过好几次，用电话追踪来追踪去，然后安安又一脸无辜地出现在门口。 妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。 11点半，放学了。孩子们像满天麻雀似的冲出来，叽叽喳喳吵得像一锅滚水。孩子往千百个不同的方向奔跑跳跃，坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安，还有安安的“死党”。四个小男生在前头走，妈妈在后头跟着，隔着一段距离。 经过一截短墙，小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来11点45分。 经过一个大铁门
40、，里头传出威武的狼狗叫声。米夏儿已经转弯，现在只有三个男生了。三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜。狼狗安静下来，小男生又开始蹑手蹑脚地摸向大铁门狂喜尖叫着撤退，妈妈看看手腕，12点整。考点考点 解读解读 强化强化 克利斯转弯，这已到了板栗街，安安和史提方突然四肢着地，肩并肩，头颅倚着头颅在研究地面上的什么东西。他们跪趴在地上，背上突出着正方形的书包，像乌龟背着硬壳。地面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走。死苍蝇的体积比蚂蚁起码大上20倍，蚂蚁工作得非常辛苦。妈妈很辛苦地等着。12点15分。 史提
41、方转弯。安安踽踽独行，背着他花花绿绿的书包，两只手插在裤袋里，嘴里吹着不成调子的口哨。差不多了吧！妈妈想，再转弯就是咱们的麦河街。安安停下来。他看见了一片美好的远景：一块工地。他奔跑过去。妈妈心一沉。工地上乱七八糟，木板、油桶、铁钉、扫把、刷子安安用脚踢来翻去，聚精会神地搜索宝藏。他终于看中了什么一根约两米长的木条。他握住木条中段，继续往前走。12点25分。 在离家还有三个门的地方，安安停在一株大松树下，仰头往上张望。这一回，妈妈知道他在等什么。松树上住着两只红毛松鼠，它们经常在树干上来来去去地追逐。有时候，它们一动也不动的，就贴在那树干上，瞪着晶亮的圆眼看来来往往的路人。现在，两只松鼠就这么
42、定在树干上，安安仰首立在树下，他们彼此用晶亮滚圆的眼睛瞅着对方。安静得好像可以听到彼此的心跳。 在距离放学时间一个小时零五分之后，七岁半的安安抵达了家门口。他把一根两米来长的木条搁在地上，腾出手来按了门铃。（作者：龙应台有删改）考点考点 解读解读 强化强化5放学回家的路程，妈妈认为只需十五分钟，安安却走了一小时零十分。为什么会有这样的矛盾？答案放学回家的路程只需要十五分钟，是妈妈成人的思维，按直奔目的地的时间来计算的。事实上，孩子天性好奇爱玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍却没有意识到耽误了回家的时间。点拨结合第段后的内容，妈妈跟踪观察到的现象概括即可。6第段中哪些语句为后文写安安放学
43、路上的经历做了铺垫？答案他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。只要十五分钟的路，你走了一小时零十分。点拨定位，在段找语句，再结合下文照应的内容分析即可。考点考点 解读解读 强化强化考点考点 解读解读 强化强化7品读第段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。答案“词语运用”示例：第段“三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜”一句中“蹑手蹑脚”“尖叫”“摸”等词语传神地刻画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的样子，充满了童真童趣。“修辞方法”示例：第段中“小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上
44、去，惊险地走几步，跳下来”一句，运用反复的修辞方法，突出孩子们对跳墙的乐此不疲，表现了“小男生”喜欢冒险的天性。“细节描写”示例：第段中“地面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走”一句，运用细节描写，侧面写出了孩子们观察的细致专注，表现了他们强烈的好奇心。点拨赏析题。词语运用方面就是选取其中用得生动传神的动词、形容词等，分析其表达效果；修辞手法方面就是选取其中使用修辞手法的句子分析表达效果；细节描写方面选取使用了细节描写的句子分析表达效果。分析表达效果要结合具体的情境。8全文十多次写表示时间的词句，有什么作用？答案 表现妈妈等待的焦急；记录事件的进程，推动
45、情节发展；时间精确到分，突出孩子活动的专注投入；是故事矛盾的焦点，引发人们对文章主旨的思考点拨此题要结合文章内容从多角度来分析。从妈妈的角度可以看出妈妈的着急；从孩子的角度可看出孩子的童真童趣；从情节的角度，推动故事情节的发展；从主题的角度，引发读者思考。考点考点 解读解读 强化强化考点考点 解读解读 强化强化9本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。答案示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，而是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现了妈妈
46、对孩子的爱。示例二：我赞同主旨是表现童真童趣。文章用较多的笔墨细致地描写了孩子们爬矮墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈在放学回家所用时间上产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们成长。点拨此题是开放性试题，言之成理即可。三、（2013河北）阅读下面文章，完成练习。雪一化就有路了 每年下第一场雪时，我总会想起多年前一个雪天的经历。 那时我初涉文坛，很容易被一些闲言碎语所困扰。当我听说有人搬弄是非，对我说三道四时，我异常激愤，心里顿时对
47、此人充满了恼恨。我决心要去当面质问她，为什么要这样伤害我。 很快便有了一个机会。我出差去外地，恰好要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留，突然出现在她家门口，义正辞严地声讨她，然后拂袖而去。 那天，从清晨开始，天空就阴沉沉的。风变得湿暖，闷得人透不过气来。火车晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，空中已飘起了雪花。考点考点 解读解读 强化强化 我有些发蒙，心生胆怯和疑惑。但我只能继续往前走，去寻找那个记录着怨恨的纸条上的地址。 雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前
48、走着。在漫漫风雪中既寻不见街牌，也看不见门牌号码。 就在那个时候，我看见街边有一间简陋的平房，窗口露出一线微弱的灯光。我抱着疲倦的身躯敲响了那家的房门。 门开了，灯光的暗影中，站着一位老大娘。她接过我那张写着地址的纸条，眯着眼将纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我，说：“那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经迈出门槛，踩在了雪地里。 “这大雪天儿出门，一定有要紧事吧？”她回过头大声说道。 我含糊地应了一声。考点考点 解读解读 强化强化 “你是去看望病人吧？看把你累的急的！是亲戚？朋友？”她放慢了脚步，拍打着肩上的雪花，等着我。 我心里咯噔了一下。 亲戚？朋友？我沉
49、默着，无言以对。我如何对她实言相告，自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的！ 就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动摇。那个人似乎隐没在漫天飘飞的雪花中，她之所以要伤害我，也许是随波逐流，也许是由于无知，也许是出于一时的利益之需她也许真的是一个需要救治而不是斥责的“病人”呢！ 脚底突然在一个雪窝里滑了一下，老大娘一把将我扶住。 “这该死的雪，真讨厌”我忍不住嘟哝着。 “不碍事，不碍事，就快到了。”她说，“前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。考点考点 解读解读 强化强化 “大娘，请回吧，这回我认得路了”我说着，声音忽然喑哑了。 她又重复指点了一遍，便转身往回走。
50、刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明天太阳出来，雪一化，就有路了！” 那个苍老的声音，被纷纷扬扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。 我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的肩头，任寒风吹打我的脸庞。湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量 雪一化，就有路了那么，就把冷雪交给阳光去处理吧，雪不能永远覆盖道路，有阳光就会融化。虽然世上常有误解和诽谤，但是充满阳光的心灵却能够宽恕和融化它。 那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时，我已经全然没有了跳下火车时那种愤激的心情。我在那个破旧的大杂院门口平静地站了会儿，轻轻地将那张已被揉皱的纸条撕碎，心也随之释然了，然后慢慢地朝火车站方向走去。
51、考点考点 解读解读 强化强化10通读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。 激愤恼恨胆怯疑惑怀疑动摇平静释然点拨按照引文思路，在原文中找表示“我”心理的词语。第2段是激愤恼恨；第6段是胆怯疑惑；第15段是怀疑和动摇；第24段是平静和释然。用4字词语即可。11选文中加着重号的“病人”一词的含义是什么？答案这里是指搬弄是非、给“我”造成心灵伤害的人，但也是可以原谅的人。点拨此处的“病人”不是指生理上的疾病，而是指品质上的缺陷，结合上文第2段可得出答案。考点考点 解读解读 强化强化12结合具体语境，分析选文中画线句子的表达效果。答案示例：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了大雪纷飞的情景，
52、烘托了“我”内心的纷乱与烦躁之情，同时也为下文情节的发展做了铺垫。点拨抓住修辞手法和通过环境描写烘托人物心情的方法来赏析句子。13根据选文内容，补写一段描写雪景的文字作为文章的结尾。答案示例一：夜深了，大雪慢慢地停了下来。地上一片洁白，在路灯的映照下，发出柔和的光。夜是那样的宁静，空气也变得温润而清新了。示例二：雪慢慢地小了，雪片儿像春天的落花，飘落在我的脸上，我似乎闻到了一丝淡淡的花香。点拨描写雪景突出环境的幽静、温馨即可，用来烘托文章主题。考点考点 解读解读 强化强化14从那个风雪之夜的经历中，“我”得到了怎样的人生启迪？答案世上常有误解和诽谤，充满阳光的心灵能够宽恕和融化它。点拨结合“我”的经历，本来是想找那个伤害“我”的人兴师问罪的，却被指路的老大娘“雪一化，就有路了”这句话打消了念头。让我明白：虽然世上常有误解和诽谤，但是充满阳光的心灵能够宽恕和融化它。考点考点 解读解读 强化强化完成考点跟踪突破完成考点跟踪突破1616考点考点 解读解读 强化强化
