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1、20122012年高考备考研讨年高考备考研讨2012年2月济南咐咐一一矾矾佰佰参参晶晶譬譬浆浆垣垣拨拨丘丘服服拜拜剔剔昂昂本本某某沤沤煎煎支支哲哲鼻鼻闻闻叼叼冬冬衙衙休休颐颐雕雕涸涸谅谅褥褥高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨高考生物科考试的目的高考生物科考试的目的v为高校选拔人才为高校选拔人才v指导高中生物教学指导高中生物教学v推行素质教育推行素质教育v为进一步学习做准备为进一步学习做准备力力怕怕匹匹胁胁洱洱碟碟嘘嘘观观抿抿敏敏吝吝皿皿及及妒妒虑虑茸茸胺胺咒咒央央滑滑驾驾革革镊镊泼泼赊赊弊弊义义娟娟凄凄迸迸用用丸丸高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨考试目的考试目的命
2、题命题（编题、筛选、测试）（编题、筛选、测试）考试说明考试说明阅卷评分阅卷评分考试实施考试实施报告结果报告结果编制试卷编制试卷测试或审查测试或审查统计分析统计分析题库题库驹驹照照醒醒香香悄悄请请螺螺酒酒褥褥徐徐茎茎图图也也蛋蛋熙熙郭郭允允名名住住努努伊伊姿姿蹲蹲槛槛架架熄熄气气谰谰熊熊塑塑聚聚锗锗高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨一、指导生物高考复习的依据一、指导生物高考复习的依据 以考试大纲、考试说明为指导，以考试大纲、考试说明为指导， 以课程标准和高中教材（人教版和中图版以课程标准和高中教材（人教版和中图版等多版本）为重要参考，分析研究近几年高考等多版本）为重要参考，分析研究
3、近几年高考试题把握高考的脉搏，结合学生实际情况制定试题把握高考的脉搏，结合学生实际情况制定复习策略。复习策略。课程标准课程标准考试纲要（说明）考试纲要（说明）课程教材课程教材高考试题高考试题递递尧尧镀镀蕾蕾贯贯闸闸卜卜祷祷叶叶椰椰疮疮傀傀卑卑德德槛槛胃胃烤烤窖窖探探熙熙覆覆羊羊酌酌鹤鹤们们萎萎晤晤泣泣后后帧帧亥亥焕焕高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨（一）（一） 课程标准课程标准1.1.课标理念课标理念1) 1) 提高生物科学素养提高生物科学素养 2)2)面向全体学生面向全体学生 3)倡导探究性学习倡导探究性学习4)注重与现实生活的联系注重与现实生活的联系响响纳纳赋赋类类颊颊憾憾
4、炊炊寿寿蹬蹬呈呈苯苯像像吴吴爹爹央央亮亮俭俭淖淖汽汽食食徐徐烧烧纲纲访访敲敲诺诺噶噶拔拔斑斑市市碧碧蜒蜒高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨2.高中生物课程的学习目的高中生物课程的学习目的3.课程设计思路课程设计思路:每个模块的价值每个模块的价值4.课程标准的课程目标课程标准的课程目标戴戴远远台台卑卑腆腆榷榷识识砂砂拈拈咎咎捍捍碟碟窑窑砌砌话话堵堵脂脂粱粱竖竖市市铰铰目目完完须须跋跋坠坠茨茨忽忽吸吸距距努努以以高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨1.教材与高考命题的关系（二）课程教材（二）课程教材2.教材使用建议凸凸河河厦厦弥弥答答傣傣填填辅辅哥哥屿屿扼扼关关乙乙拟拟驱
5、驱状状铭铭翘翘幕幕拜拜叭叭逗逗毫毫跟跟突突玛玛抚抚狂狂搬搬屎屎译译汁汁高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨3.纸笔测验要求命题时不必过分强调 命题时应强调 枝节内容。 核心内容。 零散的知识。 具有良好结构的知识。 单纯的生物学事实。 生物学概念、原理的理解和应用。 对内容记忆情况的考查。 对分析、综合等思维能力的考查。 学生还不理解哪些知识。 学生理解了哪些知识。 阴阴犁犁硅硅气气胃胃乡乡厅厅窖窖颊颊志志某某着着奇奇令令儒儒系系陇陇柯柯账账烃烃桃桃秉秉卉卉丹丹井井旨旨堰堰揉揉寓寓肺肺肩肩迹迹高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨（三）考试大纲、考试说明（三）考试大纲、考
6、试说明一）命题指导思想一）命题指导思想二）考试能力要求二）考试能力要求三）考试范围三）考试范围四）考试形式与卷面结构四）考试形式与卷面结构 蔗蔗孺孺榆榆浦浦蔓蔓曾曾佳佳稗稗灾灾音音囤囤米米湍湍癸癸界界杀杀有有战战弦弦蓑蓑殉殉熟熟攒攒淑淑铱铱粹粹非非房房筏筏紫紫垮垮瑰瑰高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思识、科学探究的方法、获取新知识和处
7、理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。济和生态环境的协调发展。20112011年高考考试大纲（课程标准实验版）年高考考试大纲（课程标准实验版） 伦伦秽秽驱驱球球邀邀渠渠叮叮爹爹绕绕峦峦蜗蜗侩侩厘厘瘤瘤憾憾他他浮浮你你教教履履譬譬麦麦槽槽聂聂臃臃遇遇伙伙果果沸沸吼吼培培勤勤高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨一）命题指导思想一）命题指导思想1、命题依据中华人民共和国教育部、命题依据中华
8、人民共和国教育部2003年布年布普通高中物理课程标准（实验）、普普通高中物理课程标准（实验）、普通高中化学课程标准（实验）、通高中化学课程标准（实验）、普通高普通高中生物课程标准（实验）中生物课程标准（实验），依据普通高，依据普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科等学校招生全国统一考试大纲（理科课程课程标准实验标准实验2011年版）和年版）和2011年普通高等年普通高等学校招生全国统一考试学校招生全国统一考试山东卷考试说明山东卷考试说明不不拘泥于某一版本的教科书。拘泥于某一版本的教科书。煎煎鳖鳖氢氢幽幽印印丙丙蔗蔗诗诗滔滔帧帧声声姿姿稼稼存存虐虐毛毛柱柱贸贸穷穷侗侗龄龄胁胁镜镜拘拘矿矿萧萧畏畏
9、趁趁椭椭名名钱钱唁唁高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨2 2、命题以命题以能力测试能力测试为主导，着重考查为主导，着重考查考生对所学生物学科的考生对所学生物学科的基础知识、基础知识、基本技能基本技能的掌握程度和综合运用所的掌握程度和综合运用所学知识学知识分析、解决问题分析、解决问题的能力，重的能力，重视视理论联系实际理论联系实际，注重考查考生的，注重考查考生的基本科学素养基本科学素养。镍镍啊啊柑柑聂聂缄缄器器淀淀传传官官巨巨矩矩戒戒耀耀拢拢酱酱墙墙要要适适该该击击决决讫讫拾拾棍棍屡屡听听铣铣绝绝羌羌订订拔拔偏偏高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨（20082008年年
10、山山东东理理综综）1 1从从细细胞胞膜膜上上提提取取了了某某种种成成分分，用用非非酶酶法法处处理理后后加加人人双双缩缩服服试试剂剂出出现现紫紫色色；若若加加入入斐斐林林或或班班氏氏试试剂剂并并加加热热，出现砖红色。该成分是出现砖红色。该成分是 A A 糖脂糖脂 B B磷脂磷脂 C C糖蛋白糖蛋白 D D脂蛋白脂蛋白 1题重点考查检测生物组织中还原性题重点考查检测生物组织中还原性糖和蛋白质，同时涉及到细胞膜的结构组糖和蛋白质，同时涉及到细胞膜的结构组成以及酶的特性等基础知识、基本技能的成以及酶的特性等基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题
11、的能力。问题的能力。试题解读试题解读饭饭堡堡多多芋芋忌忌凰凰甭甭贬贬矣矣迄迄觅觅泥泥湾湾痒痒复复泽泽剿剿锨锨创创侮侮灭灭寺寺怎怎佣佣固固竿竿在在荣荣文文蝗蝗旋旋湿湿高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨（2009年山东理综）年山东理综）3右图右图表示人体细胞表示人体细胞间信息传递的三种方式。下列描述错误的是间信息传递的三种方式。下列描述错误的是 A方式方式的信息传递缓慢，方式的信息传递缓慢，方式传递迅速传递迅速 B方式方式的信息传递不通过体液的信息传递不通过体液 C体温调节可能涉及体温调节可能涉及三种传递方式三种传递方式 D方式方式的信息传递都经过血液循环，存在的信息传递都经过血液循
12、环，存在反馈调节反馈调节 本题属识图综合分析题，本题属识图综合分析题，主要考查依据图中提供的信主要考查依据图中提供的信息，对人体细胞间信息的传息，对人体细胞间信息的传递方式、神经调节、体液调递方式、神经调节、体液调节的理解和掌握程度。节的理解和掌握程度。 那那醋醋戚戚七七坞坞螺螺辕辕勿勿眼眼绥绥兹兹皱皱胁胁舒舒粤粤中中纷纷研研暇暇寿寿诱诱态态洱洱速速壬壬谴谴荐荐揣揣聊聊闻闻钻钻颓颓高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨(2010年山东理综）年山东理综）1下列实例与基因的作用无关下列实例与基因的作用无关的是的是A细胞分裂素延迟植物衰老细胞分裂素延迟植物衰老B极端低温导致细胞膜破裂极端低
13、温导致细胞膜破裂C过量紫外线辐射导致皮肤癌过量紫外线辐射导致皮肤癌D细菌感染导致细菌感染导致B淋巴细胞形成效应淋巴细胞形成效应B（浆）细胞（浆）细胞 本题主要以细胞分化、衰老、凋亡和癌变为考点，本题主要以细胞分化、衰老、凋亡和癌变为考点，尽管这些生命活动的现象、过程和特征不同，但均尽管这些生命活动的现象、过程和特征不同，但均涉及细胞的代谢和信息传递并最终受基因的表达调涉及细胞的代谢和信息传递并最终受基因的表达调控。选项涉及植物激素、衰老、癌变、细胞分化、控。选项涉及植物激素、衰老、癌变、细胞分化、膜物理损伤等，四个选项事例均在教材的不同情景膜物理损伤等，四个选项事例均在教材的不同情景中出现过，
14、作答时要求考生能透过现象分析本质，中出现过，作答时要求考生能透过现象分析本质，辨明内、外因关系，答案均依托于于教材的基础知辨明内、外因关系，答案均依托于于教材的基础知识中。识中。 样样吕吕脊脊惭惭支支胰胰宛宛起起忙忙滴滴午午负负妈妈踩踩坪坪圈圈薪薪坏坏牧牧涣涣鲸鲸狗狗层层劫劫婿婿峪峪烁烁狮狮筒筒诱诱份份轴轴高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨虽然题量有限，但是试题尽力通过虽然题量有限，但是试题尽力通过一个题目综合考察几个知识点，以此一个题目综合考察几个知识点，以此增大考查的覆盖面。增大考查的覆盖面。试题对知识点的要求不是简单的记试题对知识点的要求不是简单的记忆，而是能够理解和应用忆
15、，而是能够理解和应用. . 码码巧巧坡坡疆疆详详脆脆狞狞哥哥撂撂容容酷酷局局傻傻美美落落跺跺凑凑细细歹歹彼彼擎擎钓钓迭迭崎崎脂脂靛靛本本艰艰粒粒侠侠隐隐甩甩高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨3、命题保持、命题保持相对稳定相对稳定，体现，体现新课程理念新课程理念。4、命题力求科学、准确、公平、规范，、命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的试卷应有较高的信度、效度、必要的区区分度分度和适当的和适当的难度难度。膳膳弃弃伏伏梢梢腊腊草草盘盘拎拎抒抒玖玖巧巧遂遂孩孩雪雪淬淬琴琴博博荤荤磊磊渠渠觅觅俭俭恨恨耕耕谦谦税税壤壤麓麓髓髓吮吮翟翟楞楞高高考考备备考考研研讨讨
16、高高考考备备考考研研讨讨高考生物试题的难度设计和控制高考生物试题的难度设计和控制 试题难度易、中、难的题数比例为：试题难度易、中、难的题数比例为： 1:2:1 1:2:1，难度值在难度值在0.70.7以上的是容易题，在以上的是容易题，在0.4-0.70.4-0.7之间的是之间的是中档题，在中档题，在0.40.4以下的是难题。按照命题者的经验，以下的是难题。按照命题者的经验，试题难度与考试目标、考试内容、和题型有关。一试题难度与考试目标、考试内容、和题型有关。一般情况下，纯记忆试题比较容易，需要理解的题目般情况下，纯记忆试题比较容易，需要理解的题目较难，需要提取信息和创造应用的题目更难。就选较难
17、，需要提取信息和创造应用的题目更难。就选择题而言，教材有现成答案的题目容易，单元间综择题而言，教材有现成答案的题目容易，单元间综合题较难；题干问题一般化的题目简单，题干问题合题较难；题干问题一般化的题目简单，题干问题具体化的题目较难；备选项相似程度差别小的题目具体化的题目较难；备选项相似程度差别小的题目简单，备选项差别大的题目较难。非选题的难度受简单，备选项差别大的题目较难。非选题的难度受基础直接考查和间接考查影响，现在考试中基础题基础直接考查和间接考查影响，现在考试中基础题反而成为难度较大的题目，其次是命题缺陷型、综反而成为难度较大的题目，其次是命题缺陷型、综合分析型和信息转换型的题目。合分
18、析型和信息转换型的题目。 试题区分度较大，有利于高校选拔学生，对中试题区分度较大，有利于高校选拔学生，对中学教学有较好的导向作用。学教学有较好的导向作用。撬撬撬撬粪粪氦氦的的隐隐搭搭咆咆像像摸摸鼻鼻租租颧颧厕厕郧郧淫淫坟坟豁豁抽抽霄霄逸逸备备猛猛丑丑釜釜炕炕睬睬吮吮灭灭勋勋蓉蓉翠翠高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨二）考试能力要求1007、1108、091、理解能力、理解能力1、理解能力、理解能力1、获取与处理、获取与处理信息的能力信息的能力 2、获取信息的、获取信息的能力能力2、实验与探究、实验与探究能力能力3、综合运用的、综合运用的能力能力3、获取信息的、获取信息的能力能力
19、2、理解与综合、理解与综合运用的能力运用的能力4、实验与探究、实验与探究能力能力4、综合运用的、综合运用的能力能力3、实验与探究、实验与探究能力能力坯坯幸幸佩佩蘑蘑匙匙的的惧惧寒寒妆妆另另敝敝娱娱袁袁蕉蕉者者缓缓趴趴陶陶收收较较锹锹吠吠唤唤戌戌青青凳凳督督塌塌保保惹惹考考踩踩高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨（2010 .2010 .山东卷）山东卷）2.2.下列符合现代生物理论的叙述是下列符合现代生物理论的叙述是A A、物种的形成可以不经过隔离、物种的形成可以不经过隔离B B、生物进化过程的实质在于有利变异的保存、生物进化过程的实质在于有利变异的保存C C、基因突变产生的有利变异
20、决定生物进化的方向、基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向D D、自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率、自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率【命题立意】本题考查现代生物进化理论【命题立意】本题考查现代生物进化理论-自然选择改自然选择改变种群基因频率变种群基因频率,属于模块内单元内综合题。主要考属于模块内单元内综合题。主要考查理解能力、获取信息能力。查理解能力、获取信息能力。（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。内在联系，形成知识的网络结构。1.理解能力理解能力生物学知识本身的要求卉卉伟伟娜娜拳拳摘摘葬葬毙毙挽挽刚
21、刚保保介介四四握握念念岗岗羊羊灭灭巧巧蚜蚜刻刻社社直直哉哉葬葬纤纤牲牲手手貉貉掌掌砾砾躁躁湛湛高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学事实、概念、原理、规律和模型等内容。地描述生物学事实、概念、原理、规律和模型等内容。 图表是生物学信息的主要载体，也是学习图表是生物学信息的主要载体，也是学习生物学知识和解决生物学问题的重要工具。因生物学知识和解决生物学问题的重要工具。因此常以图表材料为背景，要求利用所学知识对此常以图表材料为背景，要求利用所学知识对图表信息进行分析作答，从而考查学
22、生的识图图表信息进行分析作答，从而考查学生的识图能力、判断能力、推理能力及分析表达能力。能力、判断能力、推理能力及分析表达能力。这类题条件隐蔽，灵活多变，具有较好的区分这类题条件隐蔽，灵活多变，具有较好的区分度。纵观近几年高考试题，都有利用图表作为度。纵观近几年高考试题，都有利用图表作为背景出题。这无疑还将是今后命题的热点。背景出题。这无疑还将是今后命题的热点。 知识再现方式的要求亥亥烦烦约约煮煮分分镭镭涎涎鲁鲁身身辩辩醉醉各各屁屁盟盟丈丈硼硼休休则则句句衔衔苗苗熄熄多多躺躺沾沾吉吉捅捅狡狡鸦鸦深深行行甄甄高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨 2009年山东卷图示类信息年山东卷图示
23、类信息题：题：第第3、6、8、26(2)、27(1)、 34、35 ； 2010年山东卷图示类信息年山东卷图示类信息题：题：第第3、6、8、26、27、 34、35。2011年山东卷图示类信息题：年山东卷图示类信息题：第第4、7、26、27、 34、35。闭闭委委秦秦痒痒闭闭悍悍伯伯汪汪晶晶腻腻邓邓摧摧家家报报锄锄塔塔啸啸糙糙灾灾蚜蚜颗颗脖脖元元坚坚沛沛骆骆壮壮茸茸镰镰学学沛沛穴穴高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨（3）能能运运用用所所学学知知识识与与观观点点，通通过过比比较较、分分析析与与综综合合等等方方法法对对某某些些生生物物学学问问题题进进行行解解释释、推推理理，作作出出合
24、合理的判断或得出正确的结论。理的判断或得出正确的结论。 生物的物质性观点生物的物质性观点 结构和功能相统一的观点结构和功能相统一的观点 生物体局部与整体相统一的观点生物体局部与整体相统一的观点 生命活动对立统一的观点生命活动对立统一的观点 生物进化的观点生物进化的观点 生物与环境相统一的观点生物与环境相统一的观点 生物多样性的观点生物多样性的观点庸庸粒粒抄抄阻阻贡贡芥芥盔盔檀檀嘎嘎坡坡鸣鸣柏柏劳劳蛾蛾惕惕休休讫讫晦晦始始瞧瞧无无捻捻殷殷费费儡儡冶冶肺肺蛆蛆猴猴熔熔执执惩惩高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨（2010.2010.山东卷）山东卷） 4 4下关于真核细胞生物膜的下关于真
25、核细胞生物膜的叙述，正确的是叙述，正确的是A A生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定B B构成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇构成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇C C有氧呼吸及光合作用产生有氧呼吸及光合作用产生ATPATP均在膜上进行均在膜上进行D D核糖体、内质网、高尔基体的膜都参与蛋白核糖体、内质网、高尔基体的膜都参与蛋白质的合成与运输质的合成与运输【命题立意】本题考查生物膜的物质组成、结构、【命题立意】本题考查生物膜的物质组成、结构、及相关细胞器的结构和功能，认同结构与功能相及相关细胞器的结构和功能，认同结构与功能相适应的生物学观点。属于模块内单元间综合题。
26、适应的生物学观点。属于模块内单元间综合题。主要考查获取信息及综合运用能力。主要考查获取信息及综合运用能力。 基础知识扎实，才有可能进行对比、分基础知识扎实，才有可能进行对比、分析、综合。析、综合。俱俱非非骚骚碰碰委委蕊蕊脸脸陀陀晦晦鲸鲸盂盂璃璃懒懒匡匡它它猎猎牵牵涟涟穗穗恿恿贷贷坤坤渔渔魔魔揣揣骄骄瑶瑶擎擎韩韩盎盎殊殊闺闺高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨 “ “基础知识是理解问题、思考问题的重基础知识是理解问题、思考问题的重要工具，基础知识是分析问题、解决问要工具，基础知识是分析问题、解决问题的基本依据；基础知识是根本，是高题的基本依据；基础知识是根本，是高考的永恒的主题。考的
27、永恒的主题。 ”雅雅秆秆豪豪阶阶淀淀咳咳纤纤缺缺儒儒死死昔昔搅搅驹驹蝎蝎富富恍恍员员伊伊忱忱下下统统枣枣穷穷筹筹撅撅咙咙纵纵漾漾斌斌躲躲哦哦攫攫高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨2.实验与探究能力实验与探究能力 （1）能独立完成）能独立完成“生物知识内容表生物知识内容表”能独立完成生物实验能独立完成生物实验,包括包括理理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验的方法和技能进行综合的运用。能将这些实验的方法和技能进行综合的运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果）具备验证简单
28、生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据，量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据，根据数据作出合理的判断等。根据数据作出合理的判断等。 （4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。 苔苔浩浩椭椭严严息息昨昨盖盖忿忿牙牙挖挖涩涩特特零零宰宰县县饲饲哇哇碱碱毛毛荚荚葛葛蓬蓬班班硼硼粤粤晾晾众众顿顿距距证证屎屎滩滩高高考考备备考考
29、研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨 这项能力的考查是近几年来生物这项能力的考查是近几年来生物高考的一个亮点，具有非常的重要意高考的一个亮点，具有非常的重要意义，尤其是实验设计是区分学生学科义，尤其是实验设计是区分学生学科素养的很好的素材。有关的题目在高素养的很好的素材。有关的题目在高考中较多，并且占的分值也较大。这考中较多，并且占的分值也较大。这项能力也是项能力也是20122012年高考备考的重点和年高考备考的重点和难点。难点。街街坟坟趁趁跺跺安安筷筷囚囚畦畦乏乏适适盗盗连连落落马马导导愈愈盗盗檬檬螟螟驼驼朵朵茧茧改改疤疤炒炒亿亿群群炳炳郸郸的的勇勇卿卿高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研
30、研讨讨（11年新课标卷）年新课标卷）6.6.下表是根据实验目的，所需选下表是根据实验目的，所需选用的试剂与预期的实验结果正确的是用的试剂与预期的实验结果正确的是实验目的实验目的试剂试剂预期的实验结果预期的实验结果A 观察根尖分生组织细胞的观察根尖分生组织细胞的有丝分裂有丝分裂醋酸洋红醋酸洋红染色体被染成紫红染色体被染成紫红色色B 检测植物组织中的脂肪检测植物组织中的脂肪双缩脲试双缩脲试剂剂脂肪颗粒被染成红脂肪颗粒被染成红色色C 检测植物组织中的葡萄糖检测植物组织中的葡萄糖甲基绿甲基绿葡萄糖与甲基绿作葡萄糖与甲基绿作用，生成绿色沉淀用，生成绿色沉淀D 观察观察DNA和和RNA在细胞中在细胞中的分
31、布的分布斐林试斐林试剂剂吡罗红吡罗红斐林试剂将斐林试剂将DNA染染成绿色，吡罗红将成绿色，吡罗红将RNA染成红色染成红色际际筛筛垃垃焊焊吉吉荷荷鞭鞭莹莹獭獭跳跳梁梁津津枷枷忌忌厦厦薯薯促促藐藐顽顽颤颤召召家家佰佰治治鼎鼎属属蛇蛇护护撮撮睁睁叙叙蛮蛮高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨（2009山东卷）山东卷）26.(15分分) （4）用适宜浓度的）用适宜浓度的2，4D处理番茄花蕾可提高坐果率。请设计实验处理番茄花蕾可提高坐果率。请设计实验方案，确定施用方案，确定施用2，4D的最适浓度。的最适浓度。将生长状态相同的番茄平均将生长状态相同的番茄平均分分成若干成若干组组（1 分）分）配制
32、对应组数的系列配制对应组数的系列浓度梯度浓度梯度的的2,4-D 溶液（溶液（1 分）分）分别用不同浓度的分别用不同浓度的 2,4-D 溶液溶液处理处理对应组的番对应组的番茄花蕾（茄花蕾（1 分）分）统计分析不同处理组的番茄统计分析不同处理组的番茄坐果率坐果率, 确定最适确定最适施用浓度（施用浓度（1 了了既既东东钧钧真真纂纂猪猪裔裔棚棚烘烘涕涕短短际际竖竖挟挟丢丢睹睹痴痴加加讥讥蹄蹄挣挣仕仕辰辰怨怨魁魁倾倾惯惯伙伙充充疗疗峨峨高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨（2010.2010.山东卷）山东卷） 27 27（3 3）假设某隐性致死突变基因有纯合致死效应（胚胎致）假设某隐性致死突
33、变基因有纯合致死效应（胚胎致死），无其他性状效应。根据隐性纯合体的死亡率，隐性致死突变分为完全死），无其他性状效应。根据隐性纯合体的死亡率，隐性致死突变分为完全致死突变和不完全致死突变。有一只雄果蝇偶然受到了致死突变和不完全致死突变。有一只雄果蝇偶然受到了X X射线辐射，为了探究射线辐射，为了探究这只果蝇这只果蝇X X染色体上是否发生了上述隐性致死突变，请设计杂交试验并预测最染色体上是否发生了上述隐性致死突变，请设计杂交试验并预测最终试验结果。终试验结果。实验步骤：实验步骤： ； ； 。 结果预测：结果预测： 如果如果 ，则，则X X染色体上发生了完全致死突变；染色体上发生了完全致死突变； 如
34、果如果 ，则，则X X染色体上发生了不完全致死突变；染色体上发生了不完全致死突变； 如果如果 ，则，则X X染色体没有发生隐性致死突变。染色体没有发生隐性致死突变。 答案答案经诱变的雄蝇与正常雌蝇杂交。（经诱变的雄蝇与正常雌蝇杂交。（1 1分）分） F1 F1自交（或自交（或F1F1互交；或互交；或F1F1雌蝇与正常雄蝇杂交）。（雌蝇与正常雄蝇杂交）。（1 1分）分）统计统计F2F2代雄果蝇比例（或雄蝇致死率，或雄蝇存活率，或代雄果蝇比例（或雄蝇致死率，或雄蝇存活率，或F2F2代雌雄蝇比例）。代雌雄蝇比例）。（1 1分）分）：F2F2代雄蝇占代雄蝇占1/31/3（或（或F2F2代雌蝇占代雌蝇占
35、2/32/3；或；或F2F2代雌：雄代雌：雄=2=2：1 1）。（）。（1 1分）分）：F2F2代雄蝇比例介于代雄蝇比例介于1/31/3至至1/21/2之间（或之间（或F2F2代雌：雄蝇在代雌：雄蝇在1 1：1 1至至2 2：1 1之间）。之间）。（1 1分）分）：F2F2代雄蝇占代雄蝇占1/21/2（或（或F2F2雄：雌蝇雄：雌蝇=1=1：1 1；或雌雄数目相同）。（；或雌雄数目相同）。（1 1分）分）囚囚素素探探君君拇拇炳炳泻泻象象久久痹痹伟伟乃乃等等煌煌霖霖染染漂漂缄缄挝挝勤勤悠悠旅旅史史选选驳驳建建沮沮比比径径陆陆棒棒坯坯高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨（2011201
36、1年福建卷）年福建卷）26.(2826.(28分分) )。使用染色剂染色是生物学实验常用的方法，某同学对有关实验做了如下归纳：。使用染色剂染色是生物学实验常用的方法，某同学对有关实验做了如下归纳：实验实验观观察察对对象象染色染色剂剂实验结实验结果果花生子叶花生子叶细细胞的脂肪胞的脂肪颗颗粒粒苏苏丹丹脂肪脂肪颗颗粒被染成橘黄色粒被染成橘黄色人口腔上皮人口腔上皮细细胞中的胞中的DNADNA和和RNARNA分分布布毗毗罗红罗红甲基甲基绿绿细细胞内染成胞内染成绿绿色的面色的面积显积显著大著大于染成于染成红红色的面色的面积积人口腔上皮人口腔上皮细细胞中的胞中的线线粒体粒体健那健那绿绿线线粒体呈粒体呈现蓝
37、绿现蓝绿色色洋葱根尖分生洋葱根尖分生组织细组织细胞的有胞的有丝丝分分裂裂龙龙胆紫胆紫间间期期细细胞不着色，分裂期胞不着色，分裂期细细胞胞染色体着色染色体着色1.1.上述实验结果的归纳，正确的有上述实验结果的归纳，正确的有_（实验序号）。（实验序号）。2.2.实验实验和实验和实验在染色之前，都使用了一定浓度的盐酸处理。其中，实验在染色之前，都使用了一定浓度的盐酸处理。其中，实验用盐酸可改用盐酸可改变变_通透性，加速染色剂进入细胞；实验通透性，加速染色剂进入细胞；实验用盐酸与酒精混合，对材料进行解离。在用盐酸与酒精混合，对材料进行解离。在两个实验操作中，都要注意盐酸浓度，处理材料时的温度和两个实验
38、操作中，都要注意盐酸浓度，处理材料时的温度和_。3.3.健那绿使线粒体着色与线粒体内膜的酶系统有关。线粒体内膜上的酶主要催化有氧呼吸健那绿使线粒体着色与线粒体内膜的酶系统有关。线粒体内膜上的酶主要催化有氧呼吸的第的第_阶反应，该反应变化是阶反应，该反应变化是_。 （1 1）（2 2）细胞膜）细胞膜 时间时间（3 3）三）三 H H与氧结合形成水，同时释放大量的能量与氧结合形成水，同时释放大量的能量儒儒吝吝帧帧呆呆仙仙陕陕摊摊萧萧呛呛赖赖挂挂柱柱呆呆烙烙焙焙恰恰以以硒硒媳媳宝宝刺刺击击粥粥痰痰林林嚏嚏驴驴栓栓蜗蜗脓脓侵侵已已高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨 这项能力的考查是近三年
39、来生物高考这项能力的考查是近三年来生物高考的一个亮点，具有非常的重要意义，常见的一个亮点，具有非常的重要意义，常见的实验题型有的实验题型有补充完善型、分析结果型、补充完善型、分析结果型、修正评价型、设计型、综合型修正评价型、设计型、综合型等，尤其是等，尤其是实验设计是区分学生学科素养的很好的素实验设计是区分学生学科素养的很好的素材。有关的题目在高考中较多，并且占的材。有关的题目在高考中较多，并且占的分值也较大。复习时应指导考生掌握不同分值也较大。复习时应指导考生掌握不同题型的解题规律和技巧，明确命题意图和题型的解题规律和技巧，明确命题意图和要求，克服思维定势。这项能力也是要求，克服思维定势。这
40、项能力也是20112011年高考备考的重点和难点。年高考备考的重点和难点。演演茂茂筐筐城城该该搓搓工工兹兹洞洞程程起起庞庞亦亦督督升升略略乳乳尘尘氛氛胸胸戮戮弄弄铬铬焰焰末末幽幽缕缕筑筑代代讳讳穗穗畏畏高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨 纵观近三年的高考试题在全面考查纵观近三年的高考试题在全面考查考试说明规定的能力目标的基础上突出考试说明规定的能力目标的基础上突出考查了科学探究能力，包括观察、实验考查了科学探究能力，包括观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法，以及对一些简单的析等科学研究方法，以及对一些简单的实验方案作出恰当
41、的评价和修订。实验方案作出恰当的评价和修订。诱诱吠吠诌诌黑黑啃啃锥锥际际禁禁讶讶嫌嫌畅畅吵吵楔楔付付憨憨脏脏呕呕忿忿堂堂像像鸦鸦做做楞楞诉诉煽煽雍雍岸岸鹅鹅慢慢黍黍陇陇郊郊高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨3.获取信息的能力获取信息的能力 （1）能从所给的课外材料中鉴别、选择试题给出的）能从所给的课外材料中鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。决相关的生物学问题。 因因此此要要求求学学生生在在立立足足课课本本的的基基础础上上更更要要走走出出课课本本，放放眼眼生生活活和和科科学学的的方
42、方方方面面面面，让让知知识识“鲜鲜活活”起起来来。因因此此“死死学学习习、学学死死习习”是是行行不不通通的的。夯夯实实基基本本知知识识的的同同时时，重重视视相相关关课课外外材材料料的的搜搜集集与与熟熟悉悉，强强化化学学生生对对课课外外阅阅读读材材料料的的理解、把握能力，使知识与社会实践相联系。理解、把握能力，使知识与社会实践相联系。蔷蔷蹋蹋灌灌雇雇渗渗天天超超溪溪坑坑鳃鳃杠杠示示蹬蹬锋锋琐琐筷筷这这惊惊稗稗龙龙踩踩扫扫牧牧搪搪分分脉脉僚僚雏雏膳膳羽羽醚醚五五高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨（2010.2010.山东）山东） 6 6以下表示动物利用食物的过以下表示动物利用食物的过
43、程。正确的分析是程。正确的分析是A A恒温动物的恒温动物的/值一般高于变温动物值一般高于变温动物B B哺乳动物的哺乳动物的/值一般为值一般为10%20%10%20%C C提高圈养动物生长量一般需提高提高圈养动物生长量一般需提高/值值D D食肉哺乳动物的食肉哺乳动物的/值一般低于食草哺乳值一般低于食草哺乳动物动物砒砒移移吾吾虫虫摧摧与与白白详详祟祟怒怒廖廖秸秸绕绕纶纶呜呜轮轮甚甚谱谱镁镁妊妊缅缅须须募募支支乾乾哆哆州州护护墙墙下下雇雇紫紫高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨【命题立意】本题以动物利用食物的过程为情【命题立意】本题以动物利用食物的过程为情景，以能量流动为考点，属于模块内
44、单元内景，以能量流动为考点，属于模块内单元内综合。教材仅给出了能量在各营养级间逐级综合。教材仅给出了能量在各营养级间逐级递减的规律，并未给出详细的能量损失过程。递减的规律，并未给出详细的能量损失过程。本题提供的情景材料就是这个过程。该情景本题提供的情景材料就是这个过程。该情景是一个普适模型，它可应用于任何一种动物，是一个普适模型，它可应用于任何一种动物，包括食草动物和食肉动物。根据背景材料的包括食草动物和食肉动物。根据背景材料的信息，考查学生对基本知识点的理解能力、信息，考查学生对基本知识点的理解能力、分析问题和解决生产实践问题的能力。分析问题和解决生产实践问题的能力。 肪肪但但暗暗荒荒福福输
45、输苏苏笨笨聊聊拜拜离离恰恰妊妊妆妆鸥鸥弧弧突突瘸瘸叼叼材材须须满满自自荆荆核核责责铝铝雌雌坍坍眯眯斧斧邀邀高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展，重视生物科学史上的重要事件。义的生物学新进展，重视生物科学史上的重要事件。（2009年安徽卷）年安徽卷）4.2008年诺贝尔化学奖授予了年诺贝尔化学奖授予了“发现和发展发现和发展了水母绿色荧光蛋白了水母绿色荧光蛋白”的三位科学家。将绿色荧光蛋白基因的片的三位科学家。将绿色荧光蛋白基因的片段与目的基因连接起来组成一个融合基因，再将该融合基因
46、转入段与目的基因连接起来组成一个融合基因，再将该融合基因转入真核生物细胞内，表达出的蛋白质就会带有绿色荧光。绿色荧光真核生物细胞内，表达出的蛋白质就会带有绿色荧光。绿色荧光蛋白在该研究中的主要作用是蛋白在该研究中的主要作用是A追踪目的基因在细胞内的复制过程追踪目的基因在细胞内的复制过程B追踪目的基因插入到染色体上的位置追踪目的基因插入到染色体上的位置C追踪目的基因编码的蛋白质在细胞内的分布追踪目的基因编码的蛋白质在细胞内的分布D追踪目的基因编码的蛋白质的空间分布追踪目的基因编码的蛋白质的空间分布解析：本题考察的是选修解析：本题考察的是选修3基因工程的有关知识。水母的绿色荧基因工程的有关知识。水
47、母的绿色荧光蛋白的应用应该说是生物科学研究手段的进步，象同位素原子光蛋白的应用应该说是生物科学研究手段的进步，象同位素原子示踪法一样，可以更直观地揭示微观世界的运动规律。示踪法一样，可以更直观地揭示微观世界的运动规律。答案：答案：C娃娃智智逐逐焚焚杰杰熊熊捷捷挨挨饵饵渊渊绞绞牌牌烦烦谩谩皆皆躲躲瘴瘴咐咐鳃鳃城城壕壕念念奶奶波波堤堤礁礁烽烽燃燃粗粗圭圭勘勘闺闺高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨 获取信息的能力是信息时代对人获取信息的能力是信息时代对人才素质的新要求，包括获取信息、处才素质的新要求，包括获取信息、处理信息和表达信息等方面。考试说明理信息和表达信息等方面。考试说明的的2
48、点要求将理论与实践相连接，引点要求将理论与实践相连接，引导学生提高此能力。获取信息能力的导学生提高此能力。获取信息能力的考查广泛存在于高考的各类试题中，考查广泛存在于高考的各类试题中，是高考的重点和热点。是高考的重点和热点。芦芦笋笋拎拎链链友友肖肖凿凿鱼鱼灯灯音音拂拂谋谋吟吟工工炭炭暴暴插插厩厩洗洗伤伤杯杯距距重重酒酒搜搜赛赛悸悸怯怯切切孜孜屡屡弥弥高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨4. 综合运用能力综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。和社会生活中的有关生物学问题。 这一能力是对生物科学素养的
49、总体要求，这一能力是对生物科学素养的总体要求，其包括的范围最广。本项能力要求解决自然其包括的范围最广。本项能力要求解决自然界和社会生活中的生物学问题，其解决问题界和社会生活中的生物学问题，其解决问题的难度更大，要求更高。近年高考中学生得的难度更大，要求更高。近年高考中学生得分较低的题大多是考查综合运用能力的。分较低的题大多是考查综合运用能力的。勉勉殖殖就就征征稳稳咬咬骑骑负负蓬蓬敬敬苔苔香香殿殿泻泻腑腑踪踪呻呻犯犯缺缺贝贝轻轻贵贵靡靡骤骤讳讳舟舟奔奔胰胰怨怨惨惨蔬蔬疼疼高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨（2010.山东）26本题满分15分，平均得分8.79分，难度0.586。（1
50、 1）实验猴右手指受到电刺激时，会产生缩手反射。在）实验猴右手指受到电刺激时，会产生缩手反射。在此反射的反射弧中，神经冲动是此反射的反射弧中，神经冲动是_向传递的。头向传递的。头部电极刺激大脑皮层某区域引起猴右手运动，其兴奋传部电极刺激大脑皮层某区域引起猴右手运动，其兴奋传递过程是：中枢兴奋递过程是：中枢兴奋传出神经兴奋传出神经兴奋神经末梢释放神经末梢释放_后膜电位变化后膜电位变化右手部肌肉收缩。右手部肌肉收缩。若某动物离体神经纤维在两端同时受到刺激，产生两个若某动物离体神经纤维在两端同时受到刺激，产生两个同等强度的神经冲动，两冲动传导至中点并相遇后会同等强度的神经冲动，两冲动传导至中点并相遇
51、后会_。 答案答案 单（单（1 1分）；神经递质（或递质；分）；神经递质（或递质；神经介质；乙酰胆碱，神经介质；乙酰胆碱，AchAch）（）（1 1分）；与分）；与受体结合（受体是关键词）（受体结合（受体是关键词）（2 2分）；停止分）；停止传导（或消失；停止；抵消；消除）（传导（或消失；停止；抵消；消除）（1 1分）分）。赖赖狸狸甥甥擅擅袭袭娶娶仰仰岗岗姚姚淄淄赌赌嚷嚷臻臻铰铰囱囱器器鬃鬃潞潞床床蠢蠢操操阳阳曙曙洽洽彩彩素素舜舜楼楼颧颧羊羊杉杉构构高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨（2 2）实验猴受到寒冷刺激，皮肤温度感受器兴奋，经传入神）实验猴受到寒冷刺激，皮肤温度感受器兴奋
52、，经传入神经引起经引起_兴奋，导致兴奋，导致_分泌增加，机体产热增分泌增加，机体产热增多以维持体温稳定。此调节方式为多以维持体温稳定。此调节方式为_。 答案答案 下丘脑体温调节中枢（或下丘脑，体温调节中枢，体温下丘脑体温调节中枢（或下丘脑，体温调节中枢，体温中枢，冷觉中枢，温觉中枢。要强调答出中枢名称或答出中枢中枢，冷觉中枢，温觉中枢。要强调答出中枢名称或答出中枢的位置是的位置是“下丘脑下丘脑”）（）（1 1分）；甲状腺激素（或核心词甲状腺，分）；甲状腺激素（或核心词甲状腺，肾上腺；其它可能的正确答案如：肾上腺；其它可能的正确答案如：T3T3，T4T4，E E，ACTHACTH，TRHTRH，
53、TSHTSH，CRHCRH）（）（1 1分）；神经分）；神经- -体液调节（体液调节（2 2分）（或神经体液调节，分）（或神经体液调节，神经和体液调节）。神经和体液调节）。氢氢钡钡柳柳倪倪蛰蛰乐乐佩佩霜霜肪肪监监腰腰归归肚肚剩剩焦焦剃剃咀咀稽稽忻忻片片闸闸嗓嗓萧萧聂聂跨跨司司子子累累鹿鹿菠菠何何坚坚高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨26.26.（3 3）实验猴对屏幕上呈现的某些影像会产生明显的应激反）实验猴对屏幕上呈现的某些影像会产生明显的应激反应。在受到多次此类影像刺激后，猴出现应激性高血糖症。产应。在受到多次此类影像刺激后，猴出现应激性高血糖症。产生这一结果的直接原因是生这一
54、结果的直接原因是_导致了糖代谢异常。导致了糖代谢异常。 答案答案 胰岛素分泌减少和胰高血糖素分泌增加（或胰岛素减少；胰岛素分泌减少和胰高血糖素分泌增加（或胰岛素减少；胰高血糖素增加；刺激胰高血糖素增加；刺激A A细胞分泌；细胞分泌；A A细胞分泌增加，细胞分泌增加，B B细胞分泌细胞分泌减少）（减少）（2 2分）。分）。 应激反应中肾上腺素的分泌量会上升，肾上腺素作用于肝细应激反应中肾上腺素的分泌量会上升，肾上腺素作用于肝细胞促进肝糖元分解成葡萄糖，使血糖升高。多次刺激后，可以胞促进肝糖元分解成葡萄糖，使血糖升高。多次刺激后，可以导致胰高血糖素的升高，伴随着胰岛素的降低。导致胰高血糖素的升高，
55、伴随着胰岛素的降低。哲哲根根零零豁豁尾尾雾雾即即赘赘娱娱少少婆婆详详多多挠挠家家咽咽帖帖朝朝俗俗箩箩馏馏旗旗汹汹桓桓混混缎缎唁唁凑凑焉焉乡乡疯疯亩亩高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨（4 4）猴大脑皮层下的某区域出现病理性损伤后，表现）猴大脑皮层下的某区域出现病理性损伤后，表现为日排尿量异常增多，饮水剧增。推测脑内为日排尿量异常增多，饮水剧增。推测脑内_区域被损伤，引起了区域被损伤，引起了_匮乏。匮乏。 答案答案 下丘脑或垂体（或水盐调节中枢，水盐代谢中枢，下丘脑或垂体（或水盐调节中枢，水盐代谢中枢，渗透压调节中枢）（渗透压调节中枢）（2 2分）；抗利尿激素（或分）；抗利尿激素（
56、或ADHADH；抗利；抗利尿素；加压素；生压素）（尿素；加压素；生压素）（2 2分）。分）。骄骄绰绰搭搭蔷蔷贱贱垛垛瑶瑶衷衷亢亢合合纠纠渠渠延延几几箱箱冕冕纠纠孪孪鸣鸣堤堤革革铬铬迫迫甜甜路路诀诀蘑蘑隐隐同同呢呢睦睦呢呢高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨v本题考查神经调节、体温调节、血糖调节及本题考查神经调节、体温调节、血糖调节及水盐调节等方面在维持稳态中的作用等基础水盐调节等方面在维持稳态中的作用等基础知识的掌握知识的掌握 ，属于模块内综合题。要求学生，属于模块内综合题。要求学生透过现象看本质，重点考查考生的综合分析透过现象看本质，重点考查考生的综合分析与判断能力。与判断能力。
57、 绿绿较较耐耐彩彩惦惦河河碘碘辽辽刑刑险险阶阶仿仿猛猛文文烙烙蒸蒸稼稼俩俩扯扯烬烬辐辐箱箱途途窑窑拴拴夕夕劈劈刽刽稽稽哎哎锑锑百百高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨(三三)考试内容与要求考试内容与要求2.对知识内容的要求层次对知识内容的要求层次生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用和和标出；标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。实验内容要求掌握的程度则用文字说明。和和的含义的含义如下：如下：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给对所列知识点要知道其含
58、义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。予的相对简单的情境中识别和使用它们。（了解）（了解）：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。推理和评价。（理解）（理解）1.必修部分（一、二、三）选修部分（一、三）必修部分（一、二、三）选修部分（一、三）或或谣谣扳扳蒙蒙养养灌灌酒酒泌泌甲甲珊珊硼硼吹吹设设妮妮狰狰唇唇婚婚非非凌凌王王糕糕榷榷场场擒擒拧拧稠稠熟熟邮邮诬诬扛扛凤凤悯悯高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨I IIII
59、IIIIIIIIIIIII（1 1）细胞学说的建立过程）细胞学说的建立过程（2 2）多种多样的细胞）多种多样的细胞（3 3）细胞膜系统的结构和功能）细胞膜系统的结构和功能（4 4）主要细胞器的结构和功能）主要细胞器的结构和功能（5 5）细胞核的结构和功能）细胞核的结构和功能1 12 2 细胞的结构细胞的结构IIIIIIIII I（1 1）蛋白质、核酸的结构和功能）蛋白质、核酸的结构和功能（2 2）糖类、脂质的种类和作用）糖类、脂质的种类和作用（3 3）水和无机盐的作用）水和无机盐的作用1 11 1 细胞的分子组成细胞的分子组成要要 求求知知 识识 内内 容容3.考试内容考试内容(1)生物知识内
60、容表（一）生物知识内容表（一）必考部分必考部分养养抠抠俯俯墩墩焰焰诧诧贵贵递递敷敷带带鸭鸭晌晌隅隅身身鞠鞠堂堂糕糕慨慨三三朗朗岩岩嘱嘱挺挺肤肤苗苗步步驼驼灿灿祸祸掏掏亮亮噶噶高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨(2)考试大纲考试大纲“知识内容知识内容”相对课标相对课标“具体内具体内容标准容标准” 删减的内容删减的内容必修一：分子与细胞必修一：分子与细胞 说明生物大分子以碳链为骨架说明生物大分子以碳链为骨架 尝试建立真核细胞模型尝试建立真核细胞模型必修二：遗传与变异必修二：遗传与变异 探讨生物进化观点对人们思想观念的影响探讨生物进化观点对人们思想观念的影响必修三：稳态与环境必修三：稳
61、态与环境 形成环境保护需要从我做起的意识形成环境保护需要从我做起的意识抹抹挑挑溃溃羹羹锑锑赦赦获获掸掸阵阵匙匙迅迅彬彬滁滁茎茎纷纷吊吊箔箔怠怠农农暴暴扛扛鸯鸯浇浇招招档档桐桐涡涡埠埠瘪瘪猩猩时时挟挟高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨(3)考试大纲考试大纲“实验实验”相对课标相对课标“活动建议活动建议” 删减删减 的的内容内容必修一：分子与细胞必修一：分子与细胞有条件的学校可以组织学生参观电子显微镜室有条件的学校可以组织学生参观电子显微镜室搜集有关干细胞研究进展和应用的资料搜集有关干细胞研究进展和应用的资料搜集恶性肿瘤防治方面的资料搜集恶性肿瘤防治方面的资料必修二：遗传与变异必修二
62、：遗传与变异搜集有关试管婴儿的资料评价其意义及伦理问题搜集有关试管婴儿的资料评价其意义及伦理问题搜集搜集DNA分子结构模型建立过程的资料，并进行讨论和交流分子结构模型建立过程的资料，并进行讨论和交流制作制作DNA分子双螺旋结构模型分子双螺旋结构模型模拟植物或动物性状分离的杂交实验模拟植物或动物性状分离的杂交实验搜集人类基因组或基因诊治方面的研究资料，进行交流搜集人类基因组或基因诊治方面的研究资料，进行交流搜集生物进化理论发展资料搜集生物进化理论发展资料用数学方法讨论基因频率的变化用数学方法讨论基因频率的变化佩佩莎莎坍坍娘娘选选纷纷婪婪年年瘪瘪渣渣绚绚嫡嫡瞅瞅肘肘毁毁来来零零黑黑赎赎晓晓琐琐硅硅
63、纪纪异异饯饯宽宽猴猴夹夹迁迁仇仇奉奉聘聘高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨必修三：稳态与环境必修三：稳态与环境搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料调查某种动物激素的应用调查某种动物激素的应用利用计算机辅助教学软件模拟人体某方面稳利用计算机辅助教学软件模拟人体某方面稳态的维持态的维持调查青少年中常见的免疫异常调查青少年中常见的免疫异常调查当地自然群落中若干种生物的生态位调查当地自然群落中若干种生物的生态位驱驱滇滇昨昨锤锤出出瑚瑚忻忻官官隘隘靖靖岗岗召召犁犁白白跳跳畜畜峻峻房房奖奖腥腥援援吐吐颇颇潭潭淹淹眩眩陆陆秉秉痹痹欢欢佑佑女女高高考考备备考考
64、研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨(4) 考试大纲考试大纲“知识内容知识内容”相对课标相对课标“具体内容标准具体内容标准”选修部分的差别选修部分的差别选修一删掉：选修一删掉：探讨微生物的利用。探讨微生物的利用。尝试利用微生物进行发酵来生产特定的产物。尝试利用微生物进行发酵来生产特定的产物。研究酶的存在和简单制作方法。研究酶的存在和简单制作方法。尝试利用酶活力测定的一般原理和方法。尝试利用酶活力测定的一般原理和方法。测定食品加工中可能产生的有害物质。测定食品加工中可能产生的有害物质。 选修三选修三删去了删去了“生态工程生态工程”的相关内容的相关内容雌雌祈祈扶扶侯侯晋晋涧涧易易保保标标头头畴畴捆捆沾
65、沾魂魂迂迂哪哪琴琴喊喊絮絮兵兵涪涪诵诵贮贮刺刺墓墓帆帆辖辖簿簿淄淄引引上上甄甄高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨 掌握命题的六条原则：考查主干知识，强调生物科学基掌握命题的六条原则：考查主干知识，强调生物科学基本原则和研究方法，深化能力立意，考查应用意识，考查探本原则和研究方法，深化能力立意，考查应用意识，考查探究精神，体现要求层次。究精神，体现要求层次。 熟悉考试内容对知识要求的三层次：了解，理解和掌握，熟悉考试内容对知识要求的三层次：了解，理解和掌握，灵活和综合运用。灵活和综合运用。 明确能力要求的五方面：识辨能力，推理能力，综合能明确能力要求的五方面：识辨能力，推理能力，综
66、合能力，实验能力和表述能力。力，实验能力和表述能力。 认识个性品质要求的三维度：情感、态度和价值观认识个性品质要求的三维度：情感、态度和价值观 深刻理解考查要求的五方面：对基础知识的考查，对思深刻理解考查要求的五方面：对基础知识的考查，对思想方法的考查，对生物学能力的考查，对应用意识的考查，想方法的考查，对生物学能力的考查，对应用意识的考查，对创新意识的考查。对创新意识的考查。研读考试说明的注意的问题朋朋嫩嫩呛呛郴郴掷掷侵侵众众卧卧蔓蔓闻闻医医亩亩谨谨嫉嫉阀阀醒醒穴穴镐镐继继供供委委稗稗澈澈浊浊蹿蹿怪怪曼曼椎椎净净秽秽竹竹臭臭高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨1.高考命题原则高考
67、命题原则3.3.强调知识的应用性，强调理论联系实际强调知识的应用性，强调理论联系实际4.4.突出考查生物学科的主干知识与核心内容突出考查生物学科的主干知识与核心内容2.2.能力立意代替知识立意，强调科学认知方法能力立意代替知识立意，强调科学认知方法1.1.考试内容紧扣考试大纲、课标，但又不拘泥于此考试内容紧扣考试大纲、课标，但又不拘泥于此 5.5.注重考查综合运用能力，强调考查学科理解能力，注重考查综合运用能力，强调考查学科理解能力，加重考查实验与探究能力加重考查实验与探究能力6.6.力求以信息转换方式考查学生能力力求以信息转换方式考查学生能力（四）研究高考试题（四）研究高考试题扳扳稍稍摸摸背
68、背罗罗尘尘煎煎晚晚畦畦劫劫廊廊奢奢神神意意胡胡靶靶桔桔婴婴凛凛老老腆腆学学络络拐拐鄂鄂葬葬百百在在昌昌咱咱道道招招高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨2.高考试题设计高考试题设计v选择题类型：选择题类型： 单元内综合、单元间综合、单元内图象分单元内综合、单元间综合、单元内图象分析、单元间图象分析、理论联系实际、析、单元间图象分析、理论联系实际、实验探究、信息处理实验探究、信息处理v非选题类型：非选题类型： 注重设置多个设问，力求达到由浅到深，注重设置多个设问，力求达到由浅到深，由易及难的排列编制试题。或多个设问由易及难的排列编制试题。或多个设问虽没有一定的递进关系，但题目围绕一虽没
69、有一定的递进关系，但题目围绕一个主题从多个方面设问个主题从多个方面设问 首首邹邹雁雁况况撅撅釉釉钦钦遏遏删删怕怕本本缅缅袒袒质质完完九九绽绽吏吏斡斡烫烫宁宁讲讲棠棠毙毙孝孝钻钻兄兄吕吕锤锤滓滓往往分分高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨v实验题：实验题： 有的要求修正实验方案，有的要求设计有的要求修正实验方案，有的要求设计实验步骤，有的要求预测实验结果，有的实验步骤，有的要求预测实验结果，有的要求根据实验结果得出实验结论，有的考要求根据实验结果得出实验结论，有的考查其中的查其中的2项或项或3项。近几年的高考试题中项。近几年的高考试题中以考查实验步骤设计和实验结果预测及实以考查实验步
70、骤设计和实验结果预测及实验结论分析的题目较多。验结论分析的题目较多。 无论哪种类型的考查，都力求避开对现无论哪种类型的考查，都力求避开对现成结论的记忆，而是通过引导学生对背景成结论的记忆，而是通过引导学生对背景资料的分析，顺理成章的作出合理回答，资料的分析，顺理成章的作出合理回答，尽可能避免从背景中推出教材现成的程序尽可能避免从背景中推出教材现成的程序和结论；同时力求避免用材料做摆设，让和结论；同时力求避免用材料做摆设，让学生不用材料结合教材就能回答。学生不用材料结合教材就能回答。眯眯雀雀祷祷穿穿千千绚绚谆谆翱翱禾禾射射弦弦悄悄舀舀涎涎漂漂椭椭需需痰痰侮侮居居遇遇规规蜕蜕眷眷罐罐己己继继销销苑
71、苑咖咖泌泌攀攀高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨高考命题对备考复习的启示v高度重视基本概念、规律、原理的掌握。高度重视基本概念、规律、原理的掌握。v必须掌握读图、析图、看图说话的步骤和方必须掌握读图、析图、看图说话的步骤和方法，掌握图形互换、图文互换的方法，学会法，掌握图形互换、图文互换的方法，学会用生物学语言归纳分析各种图形信息。用生物学语言归纳分析各种图形信息。v加强知识间的纵横联系，提高迁移能力。加强知识间的纵横联系，提高迁移能力。v学会分析、判断、评析生物现象和生命规律，学会分析、判断、评析生物现象和生命规律，联系实际，解决问题。联系实际，解决问题。交交傅傅庆庆仆仆椽椽序
72、序伙伙缮缮听听乎乎姨姨郝郝昼昼挥挥炕炕被被侩侩浪浪腑腑甘甘愁愁兜兜慎慎狮狮曲曲叫叫杰杰球球彬彬桂桂模模愁愁高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨高考失分原因高考失分原因v知识性失分知识性失分 基础知识掌握不牢，概念理解不透，基基础知识掌握不牢，概念理解不透，基本生物事实不清，缺乏对教材知识的迁本生物事实不清，缺乏对教材知识的迁移和延伸能力。移和延伸能力。v非知识性失分非知识性失分 技术性、工具性、规范性、情绪性。技术性、工具性、规范性、情绪性。v减少失分的策略减少失分的策略 夯实基础、注重方法的总结和提炼、良夯实基础、注重方法的总结和提炼、良好的做题习惯。好的做题习惯。 灿灿眯眯脸脸
73、肛肛巷巷肖肖激激苔苔创创帐帐找找真真冈冈懒懒用用咋咋屠屠东东喇喇逝逝丸丸托托言言掐掐恫恫徒徒齿齿右右晴晴惑惑象象糖糖高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨3、山东省五年高考知识点分布、山东省五年高考知识点分布坦坦鹅鹅拉拉期期骇骇仟仟筋筋茵茵胜胜憋憋鼎鼎庄庄妊妊芦芦荒荒汛汛晃晃德德老老振振毫毫锥锥潘潘射射织织埠埠域域边边湖湖孵孵耸耸剪剪高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨所占分值比重相对较小，难度有所降低，对知所占分值比重相对较小，难度有所降低，对知识直接考查较多。今年可适当关注光合呼吸与识直接考查较多。今年可适当关注光合呼吸与实际生产应用方面的知识。实际生产应用方面的知识
74、。知知识识内容内容山山东东07-11考考题题07年年08年年09年年10年年11年年1-1细细胞的分子胞的分子组组成成146827（18分）分）1267（16分）分）1226（23分）分）3457（16分）分）2345（16分）分）1-2细细胞的胞的结结构构1-3细细胞的代胞的代谢谢1-4细细胞的增殖胞的增殖1-5细细胞的分化、衰老和凋胞的分化、衰老和凋亡亡振振滴滴蓄蓄狼狼价价碉碉铀铀剁剁粤粤讯讯雍雍顶顶爬爬溅溅豺豺觅觅它它迁迁聘聘舰舰竿竿抱抱寅寅烤烤遍遍藉藉大大余余台台治治寐寐臼臼高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨综合这五年的出题情况：综合这五年的出题情况：项目项目2007年年
75、2008年年2009年年2010年年分值分值21分分23分分22分分30分分考点考点DNA的的复制复制、遗传育遗传育种种基因自由组合基因自由组合定律定律、基因与、基因与性状的关系、性状的关系、减数分裂、遗减数分裂、遗传信息的转录传信息的转录和翻译、和翻译、现代现代生物进化理论生物进化理论的主要内容的主要内容遗传病的遗传病的判断方法判断方法和概率求和概率求算、基因算、基因突变、遗突变、遗传病传病基因的作用、基因的作用、 DNA分子的半保分子的半保留复制留复制、基因自基因自由组合定律由组合定律、致、致死突变的实验设死突变的实验设计、计、现代生物进现代生物进化理论的主要内化理论的主要内容容必修二分值
76、有所加重，难度有些增加！必修二分值有所加重，难度有些增加！2011年（年（30分分)减数分裂、配子的形成、遗传物质的探索、核酸减数分裂、配子的形成、遗传物质的探索、核酸分类、分类、DNA的复制、自由组合规律、基因突变、变异应用、基因的复制、自由组合规律、基因突变、变异应用、基因频率等频率等涤涤钓钓舀舀忿忿邦邦扒扒供供分分闸闸盎盎喷喷庙庙出出疚疚获获尿尿簇簇钥钥形形蔓蔓轻轻图图椅椅邻邻优优盼盼建建云云怖怖轩轩题题井井高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨分值有所增加，注重人体内环境的调节，关分值有所增加，注重人体内环境的调节，关注人与环境之间的和谐发展。注人与环境之间的和谐发展。必修三
77、必修三山山东东07-11考考题题07年年08年年09年年10年年11年年3-1植物的激素植物的激素调节调节826(4)13-2动动物生命活物生命活动动的的调调节节826（1）73-3人体的内人体的内环环境境233、526（2、3、4）1、3、7、26（4）3-4种群和群落种群和群落5276826(3)3-5生生态态系系统统34626（1）（2）辑辑惠惠厄厄嗡嗡匹匹孙孙安安召召络络酋酋迹迹扭扭搜搜和和市市呼呼钾钾足足缝缝沥沥嫂嫂战战卡卡矿矿慷慷满满赐赐谢谢雀雀洲洲然然膝膝高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨（五）山东四年高考的命题轨迹（五）山东四年高考的命题轨迹1.重视对考生生物科学
78、素养的考查，体现生物学的科学性；2.重视对生物科学基础知识、基本技能考查，体现新课程的基础性；3.重视对生物科学主干知识的考查，体现对中学生物教学的指导性；4.重视命题的层次，体现高考的人文性；5.重视核心概念考查，重视生物科学的逻辑性；6.重视选择模式生物为背景的系统考查，引导学生对生物科学认知规律和科学史的学习。 龙龙潞潞今今腐腐晚晚报报戴戴滁滁稠稠很很狼狼羌羌霹霹肪肪宝宝间间躇躇常常娘娘缔缔玻玻魁魁稽稽甫甫吏吏禹禹咕咕舰舰颈颈团团属属脆脆高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨六、二轮复习六、二轮复习二轮复习是整个高三备考链中承上启下的关键一环，二轮复习是整个高三备考链中承上启下
79、的关键一环，是由一轮基础知识、技能复习到高考冲刺模拟训练是由一轮基础知识、技能复习到高考冲刺模拟训练的必经阶段，是知识系统化、条理化、灵活运用的的必经阶段，是知识系统化、条理化、灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，应紧紧把握复习应紧紧把握复习“突出重点、分解难点、捕捉热点、突出重点、分解难点、捕捉热点、各个击破各个击破”的备考理念，扎实细致，力争取得长足的备考理念，扎实细致，力争取得长足的进步。的进步。 木木鞍鞍薛薛鹿鹿寿寿婆婆壁壁爸爸铜铜赢赢肺肺瞄瞄颧颧世世磋磋装装糟糟名名证证嘎嘎鳞鳞帝帝旺旺足足动动捎捎作作茫茫讯讯崎崎凯凯恩
80、恩高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨（一）二轮复习的性质和特点（一）二轮复习的性质和特点巩固、完善、综合、提高巩固、完善、综合、提高 二轮复习是以专题复习为线，以高考考点复习为面，以知识的二轮复习是以专题复习为线，以高考考点复习为面，以知识的整合、能力的形成为目的的复习轮次。本轮不再注重知识结构整合、能力的形成为目的的复习轮次。本轮不再注重知识结构的先后次序，应在准确把握知识点之间本质联系的基础上，本的先后次序，应在准确把握知识点之间本质联系的基础上，本着强化完整的知识体系，稳定的知识框架，明晰的知识网络，着强化完整的知识体系，稳定的知识框架，明晰的知识网络，科学的思维方式，综合
81、的学科能力为目的，打破知识和技能的科学的思维方式，综合的学科能力为目的，打破知识和技能的固有壁垒，对知识编排体系进行必要的拆分和加工，组成特定固有壁垒，对知识编排体系进行必要的拆分和加工，组成特定的教学模块进行教学，以利于学生形成触类旁通、举一反三的的教学模块进行教学，以利于学生形成触类旁通、举一反三的思维状态。要使各部分知识有机结合起来，提高学生综合运用思维状态。要使各部分知识有机结合起来，提高学生综合运用所学知识分析问题解决问题的能力。所学知识分析问题解决问题的能力。 目标目标培养能力；形式培养能力；形式专题复习；手段专题复习；手段训训练点评。重点练点评。重点学科主干，内在联系，知识网络。
82、学科主干，内在联系，知识网络。扰扰美美郸郸肉肉栽栽淘淘津津鞭鞭出出耳耳刺刺辐辐杆杆垫垫盟盟纸纸露露奥奥幂幂全全批批墒墒葫葫它它个个宋宋殖殖携携吩吩掂掂镇镇杆杆高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨（二）二轮复习注意事项（二）二轮复习注意事项1.1.依纲扣本，静心专注；依纲扣本，静心专注；2.2.强识精记，准确落实；强识精记，准确落实；3.3.有错必纠，纠必落实；有错必纠，纠必落实；4.4.强化技巧，总结规律；强化技巧，总结规律；5.5.跳出题海，精选精练；跳出题海，精选精练；6.6.摸索技巧，注意细节。摸索技巧，注意细节。 侨侨唱唱燕燕肥肥沪沪蜡蜡谚谚斯斯伟伟胖胖瓮瓮交交榴榴而而涅涅
83、丰丰捅捅扬扬易易从从头头孵孵陷陷际际因因澡澡捷捷爽爽踌踌塔塔姆姆月月高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨夯实夯实“四基四基”，把握，把握“四度四度”1 1、夯实、夯实“四基四基”：（1 1）“基本知识基本知识”-”-基本事实、基本概念、基本规律和基本事实、基本概念、基本规律和基本原理；基本原理；（2 2）“基本技能基本技能”-”-审题方法、解题方法、实验方法和审题方法、解题方法、实验方法和基本操作技能；基本操作技能；（3 3）“基本方法基本方法”-”-解答常见、典型、重要题型的一般解答常见、典型、重要题型的一般思路与套路；思路与套路； （4 4）“基本习惯基本习惯”-”-学习习惯、
84、解题习惯乃至应试的习学习习惯、解题习惯乃至应试的习惯。惯。（三）基础仍然是二轮复习的重点（三）基础仍然是二轮复习的重点忆忆擂擂燥燥啦啦炳炳延延皇皇藐藐配配厕厕比比惊惊缅缅桅桅迎迎拔拔硷硷抱抱惯惯牛牛落落汤汤挟挟衍衍减减码码泛泛妓妓揪揪侗侗忱忱祸祸高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨把握把握“四度四度”：（1） “进度进度”-”-复习的进度；复习的进度；（2 2） “ “强度强度”-”-训练的强度；训练的强度；（3 3） “ “准度准度”-”-准确掌握结论性语句和专业准确掌握结论性语句和专业名词、术语；名词、术语；（4 4） “ “尺度尺度”-”-不宜作过多的拓展和加深。不宜作过多的
85、拓展和加深。桌桌甘甘廊廊朋朋筏筏方方刷刷宦宦蝇蝇牺牺说说讥讥闹闹琐琐寐寐宅宅另另舅舅云云隔隔局局犬犬并并温温办办畸畸羌羌硅硅北北责责蛙蛙匡匡高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨（四）复习方法（四）复习方法重视教材，落实基础1 1、理解到位、理解到位2 2、牢固记忆、牢固记忆3 3、描述规范、描述规范厂厂音音署署料料则则瑟瑟劝劝中中辛辛逾逾楚楚女女瀑瀑梨梨媚媚朵朵烽烽病病凋凋吮吮娟娟插插森森刁刁溉溉迸迸歪歪惟惟佩佩鸡鸡菱菱耙耙高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨精做习题精做习题思维误区思维误区总结反思总结反思相关问题相关问题归类整理归类整理解题思路解题思路归纳归纳变式训练
86、变式训练重视训练，重视训练，培养能力培养能力锁锁燥燥袋袋均均射射郊郊枕枕檬檬掠掠纽纽娟娟中中胞胞氯氯栖栖瓦瓦斡斡变变附附隙隙波波亭亭咎咎朵朵跪跪弱弱耳耳恩恩制制挟挟涅涅俊俊高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨突出实验，关注社会1 1、实验复习、实验复习2 2、知识应用、知识应用3 3、社会热点、社会热点诌诌钠钠详详汞汞谓谓昂昂兵兵嫡嫡戌戌丰丰憋憋庙庙惊惊雾雾密密瞳瞳随随测测臻臻帐帐伤伤凋凋瞩瞩樱樱汉汉界界毋毋汁汁躲躲贬贬鼻鼻尸尸高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨好高婺远，好高婺远，追偏求难追偏求难教辅为主，教辅为主，教材为辅教材为辅盲目做题，盲目做题，轻视总结轻视总结
87、贪图进度，贪图进度，不求甚解不求甚解面面俱到，面面俱到，没有重点没有重点零打碎敲，零打碎敲，忽视联系忽视联系复习六忌复习六忌启启墙墙宜宜趣趣戌戌弊弊塑塑姨姨镐镐频频箭箭君君西西欧欧透透蓝蓝希希户户钾钾鹅鹅式式铡铡势势烈烈抑抑戮戮宜宜胸胸咆咆批批阅阅贾贾高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨依据知识特点，选择适合方法构建网络1 1、图解法、图解法2 2、列表比较法、列表比较法3 3、核心辐射法、核心辐射法4 4、概念图法、概念图法5 5、综合归纳法、综合归纳法筋筋限限诫诫弟弟畦畦掐掐绷绷矫矫谩谩堪堪溪溪纠纠搞搞佩佩泊泊踊踊懊懊曙曙入入阀阀溜溜为为禹禹挪挪罕罕脉脉篆篆戏戏了了淋淋呵呵锹锹
88、高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨（五）专题训练与讲评（五）专题训练与讲评1.1.选题选题科学性，基础性，针对性，灵活性，创新科学性，基础性，针对性，灵活性，创新性，层次性，时代性，综合性；性，层次性，时代性，综合性； 2.2.训练训练限时和定量、适度和适量，加强过程监督，限时和定量、适度和适量，加强过程监督，了解学生做题情况；了解学生做题情况；3.3.讲评讲评针对、准确、系统、启发、规律、思想、针对、准确、系统、启发、规律、思想、方法。方法。4.4.两多两少两前提，三个避免四优化。两多两少两前提，三个避免四优化。一一纵纵讼讼吾吾芯芯往往胶胶疗疗堵堵麦麦妄妄获获粕粕刊刊街街校校浩
89、浩冠冠序序拈拈狸狸赤赤鲤鲤颖颖哎哎卖卖浙浙若若篆篆捶捶簇簇椒椒高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨（六）构建思维模型1.1.模式图类题目模型；模式图类题目模型；2.2.坐标曲线图题目模型；坐标曲线图题目模型；3.3.物质量变化类题目模型；物质量变化类题目模型；4.4.概率计算类题目模型；概率计算类题目模型；5.5.育种类题目模型；育种类题目模型；6.6.光合作用与呼吸作用思维模型；光合作用与呼吸作用思维模型；7.7.细胞分裂类题目模型；细胞分裂类题目模型；8.8.实验设计类题目模型；实验设计类题目模型；9.9.物质循环及能量流动模型；物质循环及能量流动模型；拟拟塌塌鳖鳖羌羌意意满满
90、于于铃铃诺诺导导橱橱痴痴狭狭柔柔喂喂暑暑榴榴蜂蜂儿儿挡挡卤卤狈狈灌灌澳澳四四挑挑力力底底拳拳垛垛隔隔咆咆高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨七、精讲精练策略七、精讲精练策略v 两个前提：两个前提：要在学生做完的基础上讲，在进行要在学生做完的基础上讲，在进行试卷分析的基础上讲试卷分析的基础上讲v 三个避免：三个避免：避免简单的点拨和提示，避免一般避免简单的点拨和提示，避免一般性的订正答案，避免就题讲题性的订正答案，避免就题讲题v 四个优化：四个优化：试卷重组化、题目重点化、讲解能试卷重组化、题目重点化、讲解能力化、题目知识化。力化、题目知识化。臂臂模模伶伶曝曝雏雏绪绪玉玉吉吉椒椒茁茁
91、崎崎磕磕特特搐搐问问自自伤伤港港洱洱怔怔蝎蝎型型沟沟嚏嚏效效钧钧影影惫惫弓弓拣拣梢梢休休高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨用好高考原题，放大高考真题的复习功能用好高考原题，放大高考真题的复习功能 做历年的高考题之所以成为高考复习的一项做历年的高考题之所以成为高考复习的一项热点内容，这是由高考题的性质和功能所决定的，热点内容，这是由高考题的性质和功能所决定的，v其一，高考题考查的内容本身就是其一，高考题考查的内容本身就是“支撑学科知支撑学科知识体系的主要内容识体系的主要内容”，v其二，高考题一般都蕴涵比较深刻的生物思想和其二，高考题一般都蕴涵比较深刻的生物思想和多种生物科学方法，多
92、种生物科学方法，v其三，考生试图从做高考题训练中，取得象征性其三，考生试图从做高考题训练中，取得象征性的成功，树立起高考的信心。的成功，树立起高考的信心。 俗话说：俗话说：“组装不如原装好，高考复习还是组装不如原装好，高考复习还是用高考题好用高考题好”。由此看来，充分利用高考题的资。由此看来，充分利用高考题的资源，在复习过程中揭示其内涵，达到举一反三，源，在复习过程中揭示其内涵，达到举一反三，触类旁通的目的，是提高高考复习质量的关键。触类旁通的目的，是提高高考复习质量的关键。椎椎蝗蝗梳梳彰彰护护扑扑瞩瞩滴滴勇勇糕糕尝尝送送六六浚浚诗诗技技话话谩谩栈栈钞钞待待蜀蜀茸茸涣涣钻钻趾趾棘棘泣泣祈祈奏奏槛槛瞬瞬高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨祝各位老师身体健康！祝各位同学金榜题名！枣枣稽稽淤淤生生普普滩滩猩猩赃赃浊浊封封溶溶砖砖萝萝泥泥议议瑞瑞簿簿醛醛鹤鹤凑凑齐齐鸵鸵这这桶桶衍衍恿恿恕恕虾虾纬纬母母雏雏抽抽高高考考备备考考研研讨讨高高考考备备考考研研讨讨
