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1、七年级语文教学课件七年级语文教学课件第十五课第十五课诫子书诫子书教学目标1.了解作者及有关文学常识，识记并积累了解作者及有关文学常识，识记并积累文中的文言实词和虚词。文中的文言实词和虚词。2.把握文章主旨，体会作者感情，赏析精把握文章主旨，体会作者感情，赏析精彩妙点。彩妙点。3.感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德修养。德修养。把握文章主旨，体会作者感情，把握文章主旨，体会作者感情，赏析精彩妙点。析精彩妙点。教学重难点“丞丞相相名名垂垂汗汗简简青青，书书台台犹犹在在谁谁复复登登”“出出师师一一表表真真名名世世，千千载载谁谁堪堪伯伯仲仲间间”千千古古良良相相诸诸
2、葛葛亮亮不不但但是是陆陆游游、文文天天祥祥笔笔下下的的精精英英忠忠魂魂，更更是是后后人人眼眼中中的的智智慧慧化化身身。他他一一生生立立志志“兴兴复复汉汉室室，还还于于旧旧都都”，为为此此鞠鞠躬躬尽尽瘁瘁，死死而而后后已已；他他更更以以淡淡泊泊明明志志，宁宁静静致致远远的的高高风风亮亮节节言言传传身身教教，惠惠及及子子女女。诸诸葛葛亮亮是是在在54岁岁的的时时候候逝逝世世的的，在在逝逝世世前前他他曾曾经经对对他他五五岁岁的的儿儿子子说说过过一一段段话话，这这段段话话后后来来一一直直被被诸诸葛葛家家族族奉奉为为祖祖训训，可可见见他他对对诸诸葛葛子子孙孙有有着着多多么么深深远远的的影影响响。今今天天
3、让让我我们们一一起起走走进进他他的的诫诫子子书书，聆聆听听他对子女、后人的谆谆教诲。他对子女、后人的谆谆教诲。激情导入 【课题解析】 诫：告诫、劝勉。子，指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。本文是三国时期政治家诸葛亮写给自己八岁儿子诸葛瞻的一封家，殷殷教诲中蕴含着无限期望。自主预习 【走近作者】 诸葛亮（181234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南）人。三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。自主预习 3.字字词梳理梳理夫夫(f)淫淫慢慢(yn)励精励精(l)自主预习自主预习4.初读课文，整体感知(1)播放录音，学生听读，完成下列任务:标记生字注音。注意词句停顿。【交流点拨交流点拨】
4、夫夫君君子子之之行行，静静以以修修身身，俭俭以以养养德德。非非淡淡泊泊无无以以明明志志，非非宁宁静静无无以以致致远远。夫夫学学须须静静也也，才才须须学学也也，非非学学无无以以广广才才，非非志志无无以以成成学学。淫淫慢慢则则不不能能励励精精，险险躁躁则则不不能能治治性性。年年与与时时驰驰，意意与与日日去去，遂成遂成枯落，多不枯落，多不接世，悲守接世，悲守穷庐，将穷庐，将复何及！复何及！自主预习4.文本初读，整体感知(2)学生自由朗读。指定优、中、差学生各一名朗读，听者点评(从字音、停顿两方面)。再次播放录音，学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。(3)学生自由散读。合作探究1.译
5、读，疏通文意:（1）自主学习:学生借助课下注释，工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。师巡回指导。（2）合作探究:小组合作，解决个人疑难问题。探究不成的，小组代表上台板书。师参与讨论。合作探究1.译读，疏通文意:难点预见:A.词语:静以修身俭以养德以明志以致远;广才;励精;治性;驰;去;非志无以成学遂成枯落(提醒学生注意加横线的词类活用及一词多义字)B.句子:a.非澹泊无以明志，非宁静无以致远非学无以广才，非志无以成学。b.年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世。合作探究2.研读，赏析文章研读，赏析文章:（1）集体探究）集体探究:诸葛亮写这封家信的用意是什么诸葛亮写这封家信的用意是什
6、么?【交流点拨交流点拨】告告诫诫儿儿子子要要注注意意修修身身养养性性，生生活活节节俭俭，以以此此来来培培养养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。合作探究2.研读，赏析文章研读，赏析文章:（2）文文本本作作者者抓抓住住一一个个“静静”字字，围围绕绕学学习习告告诫诫儿子要成材必须具备哪几个条件儿子要成材必须具备哪几个条件?【交流点拨交流点拨】 淡淡泊泊、立立志志、惜惜时时其其原原句句分分别别用用逻逻辑辑学学中中的的“否否定定之之否否定定规规律律”(双双重重否否定定句句式式)来来强强调调其其重重要要性性，找找出出这这几几个个句句子子，再再次次加加以
7、以品品读读，联联系系自自身身实际，谈谈感受体会。实际，谈谈感受体会。合作探究2.研读，赏析文章研读，赏析文章:（2）文文本本作作者者抓抓住住一一个个“静静”字字，围围绕绕学学习习告告诫诫儿子要成材必须具备哪几个条件儿子要成材必须具备哪几个条件?【交流点拨交流点拨】A.淡泊淡泊:非澹泊无以明志，非宁静无以致远。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。B.立志立志:非学无以广才，非志无以成学。非学无以广才，非志无以成学。C.惜惜时时:年年与与时时驰驰，意意与与日日去去，遂遂成成枯枯萎萎，多多不不接接世世，悲守穷庐，将复何及悲守穷庐，将复何及!合作探究2.研读，赏析文章研读，赏析文章:（3）请请按按照照议议
8、论论文文的的结结构构来来给给文文章章分分层层，并并找找出出论点句，治学、修身、惜时句，再次品读。论点句，治学、修身、惜时句，再次品读。【交流点拨交流点拨】 提提出出论论点点正正(静静)反反(躁躁)两两方方面面论论证证(治治学学、修修身身)劝戒惜时，有所为劝戒惜时，有所为A.论点句论点句:静以修身，俭以养德静以修身，俭以养德;合作探究2.研读，赏析文章研读，赏析文章:（3）请请按按照照议议论论文文的的结结构构来来给给文文章章分分层层，并并找找出出论论点点句，治学、修身、惜时句，再次品读。句，治学、修身、惜时句，再次品读。【交流点拨交流点拨】B.治治学学(静静):夫夫学学须须静静也也，才才须须学学
9、也也，非非学学/无无以以广广才才，非志非志/无以成学无以成学(正正)。C.修身修身:(躁躁):淫慢则不能励精，险躁则不能治性淫慢则不能励精，险躁则不能治性(反反)。D.惜时惜时:(见上，略见上，略)。合作探究2.研读，赏析文章研读，赏析文章:（4）按按照照板板书书提提示示思思路路，引引导导学学生生背背诵诵原原文文。自自背背。互背。齐背。互背。齐背。（5）问问题题引引申申:联联系系现现实实人人世世，充充满满诱诱惑惑的的滚滚滚滚红红尘尘，品品析析“静静以以修修身身，俭俭以以养养德德，非非淡淡泊泊无无以以明明志志，非非宁宁静无以致远静无以致远”的重要意义。的重要意义。【交交流流点点拨拨】结结合合自自
10、身身品品性性、周周围围实实例例及及社社会会贪贪污污腐腐败现象败现象?“八荣八耻八荣八耻”精神，自由交流感想。精神，自由交流感想。合作探究3.诵读，积累警句诵读，积累警句:（1）学生再次放声朗读课文，圈画自己喜欢的句子。）学生再次放声朗读课文，圈画自己喜欢的句子。（2）你你最最喜喜欢欢文文章章哪哪个个警警句句?谈谈谈谈你你的的理理解解和和受受到到的的启启发发，由由此此你你联联想想到到了了哪哪些些名名人人名名言言?结结合合自自己己的的体体验验送送给给大大家家一一句句你你最最喜喜欢欢的的话话。(自自己己思思考考，小小组组交交流流，个人回答个人回答)合作探究3.诵读，积累警句诵读，积累警句:【交流点拨
11、交流点拨】A.淡淡泊泊:苟苟利利国国家家，不不求求富富贵贵(礼礼记记);不不汲汲汲汲于于富富贵贵，不不戚戚戚戚于于贫贫贱贱(陶陶渊渊明明);水水能能性性淡淡为为吾吾友友，竹竹解解心心虚虚即即我师我师(白居易白居易);心闲天地本来宽。心闲天地本来宽。(陆游陆游)B.立立志志:古古之之成成大大事事者者不不惟惟有有超超世世之之材材，亦亦有有坚坚忍忍不不拔拔之之志志(苏苏轼轼);长长风风破破浪浪会会有有时时，直直挂挂云云帆帆寄寄沧沧海海(李李白白);安安得得广广厦厦千千万万间间，大大庇庇天天下下寒寒士士俱俱欢欢颜颜;穷穷且且益益坚坚，不不坠青云之志坠青云之志(王勃王勃);志当存高远志当存高远(诸葛亮诸葛亮)。合作探究3.诵读，积累警句诵读，积累警句:【交流点拨交流点拨】C.惜惜时时:志志士士惜惜日日短短，愁愁人人知知夜夜长长(傅傅玄玄);浪浪费费时时间间是是一一桩桩大大罪罪过过(卢卢梭梭);时时间间有有三三种种步步伐伐，未未来来的的时时间间踟踟蹰蹰接接近近，现现在在的的时时间间似似矢矢飞飞去去，过过去去的的时时间间永永远远静静止止。(席席勒勒)积累累文文章章或或与与之之相相关关的的名名言言警警句句于于读书笔笔记上。上。迁移拓展 真正的智慧，可以超越时空，历久弥新，愿这些经典的语句伴随我们大家行走一生。让我们一起背诵全文。课堂小结 板书设计
