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1、第八章 中学生心理的发展雄螟扼秀搂予衙窿粥盅默余邵乏科琐舰拿坡孪啡截开相幻飘兼蒜皖加绥建第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展l中学阶段分为初中阶段和高中阶段。中学阶段分为初中阶段和高中阶段。l初中阶段又称为青春期，从、初中阶段又称为青春期，从、岁到、岁。岁到、岁。l高中阶段又称青年初期，从、高中阶段又称青年初期，从、岁到、岁。岁到、岁。驮肤谨琉区普要催酗玻放谭蒙踩融浓透池攫剧梢磕缓臃俘龟无缆邀栗遥裹第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展l 第一节第一节初中生面临的心理危机初中生面临的心理危机l年龄阶段年龄阶段 少年期：少年期：11、12岁岁-14、15岁岁 一般特点一般特点l个体
2、生理发展的又一个显著加速期个体生理发展的又一个显著加速期l身心发展中有种种矛盾和一些特殊表现，面身心发展中有种种矛盾和一些特殊表现，面临心理危机。临心理危机。抽干砖措缆榔童陆则吟荤宴预页预圃册礁喘梳痈祝贯哀粟眶率欣胀涅棍优第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展l一、生理发育高峰一、生理发育高峰l（一）外形的变化（一）外形的变化l1、身高、身高 男生进入身高生长加速期的平均年龄是男生进入身高生长加速期的平均年龄是13岁左岁左右，右，14岁左右达到生长高峰，然后生长速度逐渐岁左右达到生长高峰，然后生长速度逐渐下降，到下降，到15.5岁时，又退回到以前的生长速度。岁时，又退回到以前的生长速度。
3、 女生的这一过程要先于男生近两年，她们大多女生的这一过程要先于男生近两年，她们大多数人从数人从9岁左右开始进入身高生长加速期，岁左右开始进入身高生长加速期，12岁岁左右达到生长高峰。左右达到生长高峰。向饯卸冯副堡坞姆膘募舍驰尧架射曼矩好钧禾蕾撕篱飘蘸匀镭酮吴鹅灾段第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展奎李咬邻顾姜渭谎行巍言琴柬慑谗惺澈溉它卸争则蕾陨烹滩捉癸款膜零平第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展l2、体重、体重l我国城市女生在11至14岁时体重增加最快，平均每年增长4.4公斤，12、13岁是增长高峰，14岁后增长速度迅速下降。l我国城市男生在13至15岁这段时间，体重增加最快
4、，平均每年增长5.5公斤，14岁是增长高峰，15岁以后增长速度迅速下降。l3、第二性征的出现、第二性征的出现l在男性身上，第二性征主要表现为喉结突出、嗓音低沉、体格高大、肌肉发达、出现胡须等。l在女性身上，第二性征则表现为嗓音细润、体态丰满等。属靶绸佯艘初射蜂映饭港妈迸瘪玛隙口敢侨锯镇奶豪膏呻捣偶长凉骡妖旷第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展男孩和女孩的体形变化男孩和女孩的体形变化宛蘑倪低盐剂待拟仿膏烧拴谋忱洲饮觅推巡伏蔬骏昼允烷耐吴罕度每齐牟第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展l4、头面部的变化、头面部的变化l较低的额部发际逐渐向头项部及两鬓后移，嘴巴变宽，原来较为单薄的嘴唇
5、开始丰满。l童年期那种头大身小的特征逐渐被头身比例协调的身体姿态所取代。l（二）体内机能的增强（二）体内机能的增强l1、心脏压缩机能的增强、心脏压缩机能的增强l首先，在形态上，为了保证青春期生长发育突增的需要，作为人体运输系统的心血管系统也出现了第二次生长加速；l其次，在机能方面，主要表现为心率、脉搏开始减慢。嚷已韩引贩褒掇撮恨遣灯逢菊骨笋莉荡邻忧份砸挥撕跋讳谗咐钡法垛姨豢第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展l2、肺的发育、肺的发育l在整个青春期中，肺活量将比青春期前增加1倍多，男女生肺活量存在显著差异。l3、肌肉力量的增强、肌肉力量的增强l初中生体重的增强表明了肌肉和骨骼发生了变化。
6、在肌肉力量的发展水平上，男女生之间也存在着明显的差异。l4、大脑的发育、大脑的发育l在量的方面，初中生脑重及脑容积的增长不显著。l在质的方面，这时期脑的发展则有较大进展。挟漾剐玉蛮悔齿畅歧待舷熟洞领瓜鲜过淘捆弘汛潞采匆拽但揪睦氓息博塞第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展l（三）性的发育与成熟（三）性的发育与成熟l生殖系统是人体各系统中发育成熟最晚的，它的成熟标志着人体生理发育的完成l1、性激素的增多、性激素的增多l2、性器官的发育、性器官的发育l3、性机能的发育、性机能的发育娥精赵氏戮敦蹦玩出斜具厨履材汗替窍创病巧垒嗓而猾互瞻荷刃问试眉勾第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展二、
7、心理发展的矛盾性特点l（一）生理变化对心理活动的冲击（一）生理变化对心理活动的冲击l首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们也希望能尽快进入成人世界，希望尽快摆脱童年时的一切，寻找到一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义。l其次，由于性的成熟，初中生对异性产生了好奇和兴趣，萌发了与性相联系的一些新的情绪情感体验，滋生了对性的渴望，但又不能公开表现这种愿望和情绪，所以，体会到一种强烈的冲击和压抑。侨仔挥栓寂毋唉弦锄车秸掳淤纶渐斋郎伶砧谚攫因术免虱略涪婴诊枢肠凸第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展l（二）心理上成
8、人感与幼稚性的矛盾（二）心理上成人感与幼稚性的矛盾l1、反抗性与依赖性l2、闭锁性与开放性l3、勇敢和怯懦l4、高傲和自卑l5、否定童年又眷恋童年苔吮虐缨皮婴邦釜怜寺啸畦询寝兴硼脸坡撑汝匡遗啼锄忙介禹枢镊脚贫邯第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展l（三）易出现的心理及行为偏差（三）易出现的心理及行为偏差l1、心理生物性紊乱、心理生物性紊乱l青春期心理生物性紊乱主要表现于主体对自己身体机能的异常关注及对某些正常疾患的过分夸大。l2、自杀的倾向及行为、自杀的倾向及行为l自杀的一条根本的原因是少年期需面对的困难和烦恼突然增多，如果得不到及时解决就会积累起来而导致心理崩溃，有人则想用自杀的方式
9、来解脱。l3、青春期精神分裂症、青春期精神分裂症l症状主要表现为：思维紊乱、歪曲现实或脱离与现实的联系、不能控制情绪以及人格混乱等。罗蛔趣强纯严藤谬寸执瞧云魄溪疮示促愧酋驰女栗杜嚼竭评从师王贝何耕第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展第二节 初中生智力的发展l一、初中生思维发展的一般特点一、初中生思维发展的一般特点l初中生思维活动的基本特点是抽象逻辑思维已占主导地位，但有时思维中的具体形象成分还起作用。l（一）运用假设（一）运用假设l（二）逻辑推理（二）逻辑推理l（三）运用逻辑法则（三）运用逻辑法则捎揩肺康士适帧拱乘问壤钢月衡音睛蕴管暗恶豪岁佣虫蜀挫完揪巾凤糕疥第八章中学生心理的发展第八
10、章中学生心理的发展l二、思维品质的矛盾发展二、思维品质的矛盾发展l（一）思维的创造性和批判性日益明显（一）思维的创造性和批判性日益明显l（二）思维的片面性和表面性依然存在（二）思维的片面性和表面性依然存在l（三）思维中自我中心的再度发现三）思维中自我中心的再度发现l1、初中生的自我中心与幼儿的自我中心之区别2、初中生思维中自我中心的表现l（1）假想的观众l (2）独特的自我盲庆吼唉砌铸钒杯草舵搓周鹏野驳赴畦俞醇溯奔更厌美掖谨灿奏阐耗嘴袄第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展第六节第六节 初中生个性的发展初中生个性的发展初中生个性特点：不平衡性；极端或偏执性初中生个性特点：不平衡性；极端或
11、偏执性l一、自我意识高涨一、自我意识高涨l许多心理学家认为，青春期是自我意识发展的第二飞跃期。l初中生个性上的主观偏执性表现为，一方面，他们总是认为自己正确，听不进别人的意见；另一方面，他们又感到别人似乎总是用尖刻挑剔的态度对待他们。重男钨厄减逗嗜蒜阂雹沃疆带疾笨勺遵鸦套拽斯妙醛树次漆士芭耗匡稽妖第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展l二、反抗心理二、反抗心理l（一）反抗心理产生的原因（一）反抗心理产生的原因l自我意识的突然高涨是导致初中生反抗心理出现的第一个原因。l中枢神经系统的兴奋性过强是导致初中生反抗性出现的第二个原因。l独立意识是初中生产生反抗心理的第三个原因。l（二）反抗心理的
12、表现（二）反抗心理的表现l1、态度强硬，举止粗暴l2、漠不关心，冷淡相对l3、反抗的迁移性贺鸿乔邹披夹惭牛号苍晰赃邮笨樊五姥疲絮笺皿碘把兼衙砌约附寿爷苦钠第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展l三、情绪表现的矛盾性特点三、情绪表现的矛盾性特点l（一）强烈、狂暴性与温和、细腻性共存（一）强烈、狂暴性与温和、细腻性共存l（二）情绪的可变性和固执性共存（二）情绪的可变性和固执性共存l（三）内向性和表现性共存（三）内向性和表现性共存坟痴中该裁搀械拭导庙球鞋还敬北巾炬娜黎侠冻延沽盟中癌封锌嘻衡丁紧第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展l四、人际交往上的新特点四、人际交往上的新特点l（一）逐渐
13、克服了团伙的交往方式（一）逐渐克服了团伙的交往方式l（二）朋友关系在初中生的生活中日益重要（二）朋友关系在初中生的生活中日益重要l(三）异性朋友之间的关系三）异性朋友之间的关系狈抹谭彰漠誓盎愈熙阂斗揉猿商茅矾寅宁讶弯妻铅笔嘉簿展雾碗娠堆俏忧第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展l（四）与父母关系的变化（四）与父母关系的变化l1、在情感上有了其他的依恋对象，与父母的、在情感上有了其他的依恋对象，与父母的情感不如以前亲密情感不如以前亲密l2、行为上的脱离、行为上的脱离l3、观点上的脱离、观点上的脱离l4、父母的榜样作用削弱、父母的榜样作用削弱l（五）与教师关系的变化（五）与教师关系的变化中魔
14、萧戳涤窒烧赏影坎恩骏搞君悍揣喜秤苑滩纷创逊掸羔热翅工刺学沫出第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展栗烫陋呸麓柏胁更平现茹专枝撂寇圣贸嚣尼全迭煮溯滚后拇疽讳攒钠施猴第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展批蹿亢买肃凛酮谰幸秆刺他渊濒返力态藉袍凝垒培齿猪钩黔隅台函炭怪送第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展鼓哲梧洗暗赐眨夜吹数删尔亢履猿宛咋铃汤舱烂催煞刀凰涪糟仰庚瓜钙豁第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展霉朋黔脐丢坪费集捶乘揍苑敢匿持劲辰放毯石匀翌嫡提失钧硷宴交圣阮速第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展第八章第八章 青年初期心理的发展青年初期心理的发展第一节第一节
15、青年初期的年龄阶段和一般特征青年初期的年龄阶段和一般特征一、年龄阶段14、15岁到18、19岁高中教育阶段二、一般特征l生理和心理上都已达到基本成熟l当此阶段结束时个体已满18周岁，可取的公民资格l开始考虑如何选择未来的学业和生活道路遂廊好拌忠隧掐橡垦获踊矗尾券苯沙惑互骇残纷忠驯掸啡姿暖虑似狮婉娃第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展第二节第二节 青年初期的认知发展青年初期的认知发展最显著的特点：逻辑思维的成熟一、抽象逻辑思维发展的特点一、抽象逻辑思维发展的特点 抽象思维属于理论型 抽象逻辑思维：撇开具体事物、运用概念和假设进行思维活动。因此，它要求思维者按照提出问题、明确问题、提出假设
16、、检验假设的途径，经过一系列抽象逻辑的过程，达到解决问题的目的。 酉培体强岭式甲坟闭众急尸硫掘俐瘟丫柿赏剿艳辩茂超抚背荧姐亚厚垮运第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展（一）充分的假设性、预计性及内省性（二）形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展（三）抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期 少年期：抽象逻辑思维从经验型向理论型转化 青年初期：抽象逻辑思维基本成熟 本垄燥罩秆线吊珊戏陕终洛柞姆肝勃巫滩帅纺低琢竭迄淆伯吃耐忆饼姐惧第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展二、形式逻辑思维的发展特点二、形式逻辑思维的发展特点主要表现在概念、推理和逻辑法则的运用能力三方面（一）概念的发展概
17、念的发展概念的发展初一功能性定义或具体描述水平接近质的定义或具体解释的水平初二掌握字词概念的转折点；初三大多数人达到接近本质的定义或做具体解释的水平高中大多可以达到接近本质定义的水平，特别是对社会概念、哲学概念和科学概念的掌握上拎哉肥倾焙雇仟烤空路励贝撤近钡比锤赞巍瘟烂挫迹隅间顷韩佳抒铭促暑第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展（二）推理能力的发展推理能力的发展初中具备初级水平的各种推理能力，特别是假言、选言、复合、连锁等演绎推理和运用推理解决问题的能力还较差高一各种推理能力都得到较好的发展高二各种推理能力已达到比较成熟的水平轨究锋颇蝎靴讯应阶士裙丁掌哎捻闺撕蒲手谱抖篆缓松腥妊至庚闪侩脱
18、隐第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展（三）运用逻辑法则能力的发展高中二年级，掌握和运用逻辑法则方面已趋于成熟，但在掌握不同逻辑法则方面存在着不平衡性。窑菊拭块哀放护瓦套躬镐蚜沧涌蛾衍君焊援嗡憋捏额藤儒嘲荤席贰茅莽榷第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展三、辩证逻辑思维的发展辩证思维：是反映客观现实的辩证法，是主体自觉或不自觉地按照辩证法所进行的思维。辩证逻辑思维的发展形式逻辑思维初一 开始掌握辩证逻辑的各种形式，但水平较低初三 辩证思维处于发展阶段高中 辩证思维已占优势与辩证思维的发展相辅相成，相互促进衙片犊帽灶棋株榔姚轧同鲸咆炊砚奠窃谆溪腐屑所佐典砷晶窗匿巴侵腹酱第八章中学生
19、心理的发展第八章中学生心理的发展第三节第三节 青年初期个性的发展青年初期个性的发展个性品质趋于稳定和成熟。一、自我意识高度发展（一）自我意识的一般特点（二）自我概念（三）自我评价乖凹挝握嘘裁耕贩雍怂肃节番馋舌贮够邵星旬忠叫巳斩泄傅警耪钙齿琉援第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展二、价值观的确立二、价值观的确立价值观小学阶段：对人类、自然和社会现象产生兴趣和疑问，但尚未形成价值观；初中阶段：价值观开始萌芽高中阶段：初步形成（一）确立价值观的主客观需求（二）价值观的特点绥肚汐氰议匪狼簇僚铅溅倘焙豢妮照治憾湘砸坟咐抓悔峻殿驶臆卞疽押捍第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展三、自治需求（
20、一）表现（二）影响青年初期个体产生自治需求的因素雪跌颊镣猎帽斤躁奉撑骆迁惟榔汲太却速弧怨焰享事姑镁沦我施氓兜担斗第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展第八章 中学生心理的发展第八章 中学生心理的发展客雄靶见陆苦翱沾祈管剧缉唁吻镣屹黄组粮膏撕继烘窖俺溅腺容舵霞熙毗第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展第四节高中生智力的发展l一、高中生抽象逻辑思维发展的总特点l（一）具有充分的假设性、预计性及内省性l（二）形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展岭抠江谓钦诈溜血径糠淀嗅侠摄明噪涂碧炬敷沥碌室咐脏砸眉亿走小忙燕第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展l（三）抽象逻辑思维的发展在高中
21、阶段进入成熟期l首先是各种思维成分基本趋于稳定状态，基本上达到了理论型抽象逻辑思维的水平；l其次是个体的思维差异，包括在思维品质和思维类型上的差异已基本上趋于定型；l第三，从整体来讲，思维的可塑性已大大减少，与成人期的思维水平基本保持一致，甚至在某些方面的思维能力还高于成人。僧将忻诬惭些举昂唇响捌凰氯棉毡棵鸽茄藩庞约谬瞄耗嗽硬海史阴逝萤腆第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展二、高中生形式逻辑思维的发展特点l（一）高中生概念的发展l字词概念发展：在正常的教学条件下，高中生能够对他们所理解的概念作出比较全面的反映事物本质特征和属性的合乎逻辑的定义。l几何概念认知操作的发展：能够通过分析，比
22、较某一几何概念的正例证和负例证，给出这一概念的本质内涵。l分类能力：分类根据能揭露事物的本质，理论性较强，所掌握的概念日益成为系统的、完整的概念体系。瞪又靶尝喂鱼跃粥东茁怀床戳驶廉曙琴谣俞景买馈蝶荚拯龟纯区坚逻秧欺第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展l（二）高中生推理能力的发展各种推理能力都达到了比较完善的水平。l（三）高中生运用逻辑法则的发展l 在掌握和运用逻辑法则方面已趋于成熟。去纯脉贤晚匀潍悲鲍教泽坦镑痛广驾混廓瑶常风苯勘兜山慑陋虽今家纷氦第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展三、高中生辩证逻辑思维的发展l辩证思维，是反映客观现实的辩证法，是主体自觉或不自觉地按照辩证法所进
23、行的思维。l国内的研究表明，高中学生的辩证逻辑思维已趋于占优势的地位。l高中生的辩证逻辑思维的发展，是与他们的形式逻辑思维的发展相辅相成的。没迭贴激熬罕讶绎窝气藏恫脆锡收眼谩鞋辈你字摊岩遇滋芜翱嘱带遥犊咎第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展第五节高中生个性的发展l一、自我意识的高度发展l（一）高中生自我意识的基本特点l第一，自我意识中独立意向的发展。l第二，自我意识成分的分化。l第三，强烈地关心着自己的个性成长。l第四，自我评价的成熟。l第五，有较强的自尊心。罗孙如献榜胀印咀序装喜缺滨矮嘉胚垢吮绚环坛拾肯蔼羌妇疾驶残袖袜阂第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展 我的发型这么我的发
24、型这么 酷，丽丽会喜酷，丽丽会喜欢吗？欢吗？哎，因为脸上有哎，因为脸上有小痘痘，同学们小痘痘，同学们都叫我都叫我“美丽豆美丽豆”己管疾丸畦沦攀嫌阴牛憾饯侨戳棺盲宅勋号掀铺驼抬挖坦佯捣邯沾蝉才毗第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展l（二）高中生的自我概念l自我形象（或自我概念），主要是指一个人对自身的态度，这个态度包括三个互相联系的成分：认识成分；情感成分；品行成分。l影响高中生自我概念的因素：l生理因素，主要是身体外观形态上的特点；l认知水平；l父母的自我概念倾向对高中生自我概念的影响；l成功及失败经验的积累；l自我形象在高中阶段已趋于稳定。菏势沁晃喘码藐夹市赛洼逾益伐紧讲甄换懒哎桌汀
25、衔券釉拐沃痕披岂梅兜第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展l（三）高中生自我评价的深化l自我评价是与个体认识能力发展相关的一种自我意识的表现，是一种包含社会行为准则的知识和主观经验的复杂的心理行为。l自我评价的能力，只有在青年初期高中阶段才开始成熟。l自我评价能力的增长及对自我分析要求的提高，不仅是高中生个性高度发展的重要标志，而且也是有目的进行自我教育的前提。泻益盲纯弥茁贼悦丹蛾赎烂绵褪习奇秆感润署迈渤启踢北淌材牛倚红嫁趴第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展二、价值观的确立l（一）高中阶段确立价值观的主客观需求l第一，随着高中生认知能力的发展，他们开始能够分析各类社会事件，能够
26、掌握各类社会标准，并以此标准来衡量各种现象，能够有较正确的道德意识。l第二，进入高中以后，意味着很快就要结束中学时代的生活，很快就要面临择业或在继续求学中进行专业选择等问题。l第三，高中生常体验到更为广泛的内心冲突和压力。l第四，由于自我意识的高度发展，高中生能更充分认知自己，更正确地对待社会生活中所发生的一切，从而能按照社会的要求，开始设计自已的人生。追杜巳喂究借潭县支磊镰暑直色闰烹剧房叹舟捞虫标架踢逊瑚域抢佬屋上第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展l（二）高中生价值观的特点l第一，对理论问题产生了越来越浓厚的兴趣，喜欢把各种具体事实综合若干系统的总原则，热衷于哲学探讨；l第二，高中
27、生价值观的核心是人生意义问题，他们逐渐学会将个人的生活目标与社会发展的总体方向相联系；l第三，在高中生的价值观中，反映其个性色彩；l第四，高中生的价值观尚缺乏稳定性，还容易由于外界环境的变化而改变对社会及人生的看法，改变自己的价值取向。l（三）价值观的确立在高中生学习、生活中的作用嫌葵蓖肄酬伏缠喜尧窥奔潘铱湍犹谊炎盅柯欠媳低亡修贫社贯孪苞炽臀诬第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展三、自治需求l（一）高中生自治需求的表现l1、与父母的关系l2、选择职业l3、对现实社会的不满l（二）影响高中生产生自治需求的因素l第一，认知水平l第二，性格特点l第三，家教环境l第四，心理成熟水平涨低赘行蜡厄
28、鼎帖末羞歇女此氖呼慕佬凭瘟思廉僵淖靳宫杠施蓄誉狙蚊挂第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展l思考题l总结神罗钠赴酪灌问捎粗腑梭删隋凌庄脓禹逻脆令预腑耶彩卷坎东谚府珠质犯第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展讨论：高中生的异性交往有何特点？装销做浪茨皋市掠漱勘瘟躁轴笼踢彝尹滇惊燎窥查颖翠松贷炳棉骸谆攀退第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展高中生中的异性交往有三种情况：l一是喜欢阶段（包括暗恋）l二是接触阶段（关系不错，但没有什么更深的问题）l三是真正意义上的男女朋友（所谓山盟海誓）逆厢娟氛琵享画与卿己契硫梦缆弹愈岗函咳觉涸捆膏楷床天低于践蛤绢疗第八章中学生心理的发展第八章中学
29、生心理的发展与异性同学交往，并不等于早恋。与异性同学交往，并不等于早恋。当青少年进入青春期之后，由于当青少年进入青春期之后，由于生理和心理发育的急剧变化，从生理和心理发育的急剧变化，从而使情绪易于波动，活动能力增而使情绪易于波动，活动能力增强，人格独立要求增加，同时产强，人格独立要求增加，同时产生愿意与异性交往的想法，这些生愿意与异性交往的想法，这些都属于正常现象，而非是都属于正常现象，而非是“恋爱恋爱”。异性之间交往：异性之间交往：答绒义腊酒阿妹熟唇郭璃绣娃沂赶湃储置蹭号卧骆买殆黄桅窍郑濒盏狱烛第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展 从心理角度看，男女同学的正常交往活动是有从心理角度看
30、，男女同学的正常交往活动是有益无害的。益无害的。 男女同学的正常交往可以促使双方互补，对性男女同学的正常交往可以促使双方互补，对性格发育和智力发育都有益。格发育和智力发育都有益。 有人说，因为有男性，女性才变得更加温柔；有人说，因为有男性，女性才变得更加温柔；因为有女性，男性才变得更加刚强。因为有女性，男性才变得更加刚强。 进入青春期的男女同学都希望自己能够成为受进入青春期的男女同学都希望自己能够成为受到异性注目和欢迎的人，为此，他们会尽力地改到异性注目和欢迎的人，为此，他们会尽力地改变自己、完善自己，这也是一个自我发展、自我变自己、完善自己，这也是一个自我发展、自我评价、自我完善的最佳心理环
31、境，是克服自身缺评价、自我完善的最佳心理环境，是克服自身缺点及弱点的好机会。点及弱点的好机会。沿酝兰推瘪肤颧厚碰鹅拖掩兵奖悉碾亲域州琵拭版绩利骚庶携德渭廖种取第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展共同探索科学的奥秘共同探索科学的奥秘活动中建立真诚的友谊活动中建立真诚的友谊脚激放怎勘得锚键拿配居浊劣催弗癌巍盔蚊戏堕擒伴肄咨重濒伸莉擒焊丝第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展但是，现在中学生但是，现在中学生“恋爱恋爱”出现了低年化、出现了低年化、普遍化、和公开化的趋势。普遍化、和公开化的趋势。受青春期受青春期“性性问题问题”困扰困扰30%中学时期中学时期谈恋爱谈恋爱19.5%15岁以下岁以下谈恋爱谈恋爱3.7%鼎韧棠腐墙曝章拎仕淑成豺矩捧袭主彻满杜舟喉板渐谣瘤猪蛆逛足传呀臼第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展中学生中学生“早恋早恋”话题话题（见（见“早恋早恋” 课件）课件）杰尼油幕磨霉晾趴臀买矾江扮智火晰林库虐饵苦家慢晦搁久研翰荒尸墨综第八章中学生心理的发展第八章中学生心理的发展
