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1、地理填充图册的应用地理填充图册的应用东坝中学东坝中学 侯建兵侯建兵n 填充图册可以使学生巩固所学的地理知识，填充图册可以使学生巩固所学的地理知识，帮助学生对地名及位置的记忆，熟悉地理事物帮助学生对地名及位置的记忆，熟悉地理事物的空间分布，有助于理解地理事物间的相互联的空间分布，有助于理解地理事物间的相互联系，培养学生填绘地图的能力。系，培养学生填绘地图的能力。n 它是将地理知识通过教学转化为学生自己它是将地理知识通过教学转化为学生自己的能力和知识的有效手段。的能力和知识的有效手段。 一、填充图册的特点优势一、填充图册的特点优势n1、和教材教学的高度一致性。、和教材教学的高度一致性。n在目的选择
2、、图幅内容和编排次序方面与在目的选择、图幅内容和编排次序方面与教材紧密配合、结构一致、互相补充，在保持教材紧密配合、结构一致、互相补充，在保持相对完整性的基础上，充分考虑到学生接受地相对完整性的基础上，充分考虑到学生接受地理知识的能力，与课文插图分工，各有侧重，理知识的能力，与课文插图分工，各有侧重，统筹安排，相互配合，成为学生课堂学习、课统筹安排，相互配合，成为学生课堂学习、课后复习和课外自学不可缺少的学习工具。学生后复习和课外自学不可缺少的学习工具。学生掌握读图方法之后，它就是掌握读图方法之后，它就是“第二教科书第二教科书”。n2 2、极强的记忆巩固性。、极强的记忆巩固性。n 中学地理课配
3、有的中学地理课配有的地理填充图册地理填充图册，设，设计的填图题比较好，基本涵盖了本科的知识点，计的填图题比较好，基本涵盖了本科的知识点，而且简单易懂，可以使学生巩固所学的地理知而且简单易懂，可以使学生巩固所学的地理知识，帮助学生加强对地名及位置的记忆，熟悉识，帮助学生加强对地名及位置的记忆，熟悉地理事物的空间分布，有助于理解地理事物间地理事物的空间分布，有助于理解地理事物间的相互联系，培养学生填绘地图的能力。它是的相互联系，培养学生填绘地图的能力。它是将地理知识通过教学转化为学生自己的能力和将地理知识通过教学转化为学生自己的能力和知识的有效手段。知识的有效手段。 n 在课堂都要以学生为主，自主
4、学习和探究在课堂都要以学生为主，自主学习和探究活动都最好有导学案，但是每一节课都要印导活动都最好有导学案，但是每一节课都要印导学案的话，学校不允许。所以要解决这个问题，学案的话，学校不允许。所以要解决这个问题，我觉得现在新版配套的我觉得现在新版配套的地理填充图册地理填充图册非常非常的好，非常实用。课堂上可以根据教学需要，的好，非常实用。课堂上可以根据教学需要，以以地理填充图册地理填充图册的题目作为导学案，既可的题目作为导学案，既可以解决导学案的烦恼，又可以减少学生课后作以解决导学案的烦恼，又可以减少学生课后作业的负担。业的负担。二、如何使用填充图册二、如何使用填充图册n 1、作为导学案配合课堂
5、教学合理使用、作为导学案配合课堂教学合理使用n 地理事物分布在限定的空间与时间的区域，也就是在特定的地理地理事物分布在限定的空间与时间的区域，也就是在特定的地理位置。（包括海陆位置、纬度位置及半球位置）通过在课堂上地图册位置。（包括海陆位置、纬度位置及半球位置）通过在课堂上地图册的填写，很直接了解该地的地理位置，并会联想到它的地形、气候、的填写，很直接了解该地的地理位置，并会联想到它的地形、气候、河流、植被等特征，同时可以对相关知识进行一个疏理和归纳，更加河流、植被等特征，同时可以对相关知识进行一个疏理和归纳，更加深对该课知识点的掌握。深对该课知识点的掌握。n例：八年级下册例：八年级下册P25
6、-26P25-26页，页，台湾省台湾省一节练习，可先让学生通过练一节练习，可先让学生通过练习习1 1描图填图描图填图（1 1）在图）在图7.207.20中描出北回归线，在图中填注太平洋、中描出北回归线，在图中填注太平洋、东海、南海，练习（东海、南海，练习（2 2）在图）在图7.217.21中填注福建省、台湾海峡、钓鱼岛、中填注福建省、台湾海峡、钓鱼岛、澎湖列岛、台湾山脉、西部平原。知道台湾的在祖国中的位置及纬度澎湖列岛、台湾山脉、西部平原。知道台湾的在祖国中的位置及纬度位置、海陆位置，然后再通过练习（位置、海陆位置，然后再通过练习（3 3）填空分析可知台湾的自然地）填空分析可知台湾的自然地理特
7、征，这样既掌握了课标所要求的内容，又加深了学生对知识的理理特征，这样既掌握了课标所要求的内容，又加深了学生对知识的理解。解。2、“填充充图册填充充图册”可以有效补充课本知识可以有效补充课本知识n在课堂中暂时没有掌握的知识点可以通过在课堂中暂时没有掌握的知识点可以通过填充图册加以弥补；能凭借地理图册对知识予填充图册加以弥补；能凭借地理图册对知识予以更好理解与识记；所以填充图册起到了一个以更好理解与识记；所以填充图册起到了一个补救知识的作用。补救知识的作用。n例：例：台湾台湾一节一节P26页练习页练习2图释导学图释导学中的两题中的两题：（：（1）分析台湾岛人口分布的特点）分析台湾岛人口分布的特点及
8、及原因。（原因。（2）分析台湾西部农产品分布与地）分析台湾西部农产品分布与地形的关系。这在教材中都没有涉及，通过填充形的关系。这在教材中都没有涉及，通过填充图册的练习可以有效补充课本知识，同时让学图册的练习可以有效补充课本知识，同时让学生掌握分析地理事物的一般方法。生掌握分析地理事物的一般方法。3、“填充充图册填充充图册”的内容可以有选择让学生练习的内容可以有选择让学生练习n由于课堂时间有限，填充图册内容也有些地方由于课堂时间有限，填充图册内容也有些地方不完整，不可能完全代替课本知识，因此教师不完整，不可能完全代替课本知识，因此教师应根据学习需要有选择地选一些填充图册上的应根据学习需要有选择地
9、选一些填充图册上的内容让学生练习，以达到教学效果。内容让学生练习，以达到教学效果。n例：例：东北三省东北三省一节一节P7页练习页练习2绘图归纳绘图归纳，这部分内容学生所花时间较多，而且只要，这部分内容学生所花时间较多，而且只要让学生知道东北三省的粮食地位，教师可以不让学生知道东北三省的粮食地位，教师可以不作要求，可以有效的利用课堂时间，提高学习作要求，可以有效的利用课堂时间，提高学习效率。效率。4.4.充分利用充分利用“填充图册填充图册”，提升学生读图、，提升学生读图、析图和归纳地理事物的能力析图和归纳地理事物的能力n 凭借填充图册使学生对于地图产生浓厚的凭借填充图册使学生对于地图产生浓厚的兴
10、趣，兴趣，并提升他们的绘图及识图能力，最终并提升他们的绘图及识图能力，最终提高学生分析地图、从图中获取信息的能力。提高学生分析地图、从图中获取信息的能力。n例：例：台湾台湾一节一节P27页练习页练习3读图分析读图分析一题，学生通过读一题，学生通过读台湾省出口贸易结构的变台湾省出口贸易结构的变化化，从中获得，从中获得20世纪六十年代的的主要出口世纪六十年代的的主要出口商品和商品和2010年的主要出口商品，并分析贸易结年的主要出口商品，并分析贸易结构变化的原因，提升了他们的识图能力和构变化的原因，提升了他们的识图能力和从图从图中获取信息的能力中获取信息的能力。三、使用填充图册应注意哪些事项三、使用
11、填充图册应注意哪些事项n. .课前充分准备。课前充分准备。n 备课时，教师除认真完成填充图练习外，还备课时，教师除认真完成填充图练习外，还应分析其中的知识点。有些教师在讲课中需要应分析其中的知识点。有些教师在讲课中需要补充，有些在布置作业时最好讲一讲。如果课补充，有些在布置作业时最好讲一讲。如果课堂时间不充裕，要提前准备小黑板或课后辅导，堂时间不充裕，要提前准备小黑板或课后辅导，以做示范。以做示范。 n例：例：长江三角洲长江三角洲P21P21页练习页练习3 3图文转换图文转换（1 1）分析长江三角洲地区成为我国人口最为）分析长江三角洲地区成为我国人口最为密集，最大城市群的原因。（密集，最大城市
12、群的原因。（2 2）分析区域发）分析区域发展对人们生活方式的影响。展对人们生活方式的影响。. .教学生明确填绘的目的。教学生明确填绘的目的。n 填充图练习要求学生在熟悉地图基本内容填充图练习要求学生在熟悉地图基本内容的基础上默填，故教师应首先指导学生看图例、的基础上默填，故教师应首先指导学生看图例、明确地理事物的地图表示；再结合明确地理事物的地图表示；再结合地图册地图册和课本插图复习有关课文，熟悉填绘对象的名和课本插图复习有关课文，熟悉填绘对象的名称、位置、范围和分布特点；然后独立完成填称、位置、范围和分布特点；然后独立完成填图作业，防止盲目乱填，或不假思索地机械抄图作业，防止盲目乱填，或不假
13、思索地机械抄图，力求所填内容正确、位置准确，把填图练图，力求所填内容正确、位置准确，把填图练习真正作为学生巩固所学地理知识、培养学生习真正作为学生巩固所学地理知识、培养学生动手能力的有效手段。动手能力的有效手段。 n如如描图填图描图填图这一练习。这一练习。. .注重规范化形成训练。注重规范化形成训练。n 规范化的填图练习是培养学生绘图技能的好办法，规范化的填图练习是培养学生绘图技能的好办法，一开始就要严格要求，让学生掌握基本的绘图方法：一开始就要严格要求，让学生掌握基本的绘图方法：注记的写法要求字体端正、大小匀称、排列整齐，用注记的写法要求字体端正、大小匀称、排列整齐，用大小不同的字体反映地理
14、事物的级别、主次，使全图大小不同的字体反映地理事物的级别、主次，使全图注记层次分明、易读易记。地理要素符号的描绘要规注记层次分明、易读易记。地理要素符号的描绘要规范统一，以课本图例为依据。此外，安排填图时内容范统一，以课本图例为依据。此外，安排填图时内容要由简到繁、由易到难，由简单的填空、填图到复杂要由简到繁、由易到难，由简单的填空、填图到复杂的绘图、析图都是如此，且还要求能够利用图来说明的绘图、析图都是如此，且还要求能够利用图来说明地理事物的分布特征及其相互联系，使学生循序渐进，地理事物的分布特征及其相互联系，使学生循序渐进，逐步掌握绘图的方法，养成正确的填图习惯，提高填逐步掌握绘图的方法，
15、养成正确的填图习惯，提高填绘地图的能力。绘地图的能力。 4.4.注重注重地理填充图册地理填充图册作业的过程管理作业的过程管理n 地理填充图册地理填充图册实行一节一改，当堂面批实行一节一改，当堂面批或互批或互批; ;n 每节课前两分钟请课代表对学生是否带填每节课前两分钟请课代表对学生是否带填充图册、是否及时完成上节课的内容，批改过充图册、是否及时完成上节课的内容，批改过错误的地方是否及时订正等进行常规检查，老错误的地方是否及时订正等进行常规检查，老师进行抽查，重点服务问题生，培养其良好习师进行抽查，重点服务问题生，培养其良好习惯惯; ;同时将这些情况进行量化考核，纳人学生同时将这些情况进行量化考核，纳人学生的最终考评。的最终考评。 n5.采取人性化激励的面批方式，帮助采取人性化激励的面批方式，帮助学生树立及时完成作业的意识为了确学生树立及时完成作业的意识为了确保作业高效。保作业高效。n 填充图册作为教学的重要辅助手段，特填充图册作为教学的重要辅助手段，特别是在新的教学模式下，充分利用好填充别是在新的教学模式下，充分利用好填充图册将改变教师单一的教学模式，师生互图册将改变教师单一的教学模式，师生互动更有利于学生对所学知识的掌握，增加动更有利于学生对所学知识的掌握，增加学生学习地理的兴趣。学生学习地理的兴趣。
