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1、教育技术与网络中心党支部活动Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望议程“在光影中学习，启示自我在光影中学习，启示自我”观看记录片共产党人-打开国门观看世界著名大学纪录片麻省理工学院（MIT）了解MIT OWC（开放课程），MIT Icampus（信息化校园）项目对比昆工在这个方面开展的项目“一句话传递正能量一句话传递正能量”一句话传递正能量活动MIT开放课程（OWC）MIT最早的开放课程建立者一个免费、开放的教育资源，供给全世界各地的机构、学生和自学者使用。开放式课程系统代
2、表麻省理工学院提升知识和教育水准的愿景，并且为二十一世纪的世界服务。网络教育新平台MITx成果：2150门课程，1.25亿访问量MIT Icampus（信息化校园）项目启动：MIT 于1999 年至2006年期间启动了“信息化校园”（iCampus）项目，其间又于2001 年4 月启动了（OCW），在全世界产生了极其广泛的影响。项目投资：2500万美元。目的：通过信息技术促进大学教育，探索技术变革大学课程与教学的潜力与可能，同时借助信息技术的工具推动高等教育实践的革命性变革。MIT Icampus成果两大成果：为高等教育提供Web 服务解决信息技术及相关资源“信息孤岛”问题，共享优质的课程和教
3、学资源。如：数字实验室、基于网络的开放资源教育平台、新一代移动教室等。转变（transform）课堂尝试借助信息技术改变目前大学课堂教学中被动传输、接受知识的现状，探索一种更加积极主动的、个性化的、同时强调协作共享的课堂文化。如：“主动学习”,“在线学习”昆工的公开课、资源共享精品课程（视频公开课）课件资源在线学习给我们的启示1较世界著名大学相比，我们确实存在一定的差距，例如：在类似于OWC、Icampus项目上与MIT相比量和质上存在着差距，但至少我们已经起步了，所以我们要将压力转换为动力，像这些一流大学学习，尽快缩小差距。给我们的启示2信息技术在高等教育中的应用仍处于起步的萌芽初级阶段，其
4、对高等教育的影响和作用还只是刚刚开始，目前尚不明朗，因此很难在短时期内达成共识，形成定论。我们仅仅处在信息技术带来的巨大变化和机遇的开始阶段。因此，无论是大学的领导者、管理者还是教师都应该以一种积极开放的心态对待信息技术，从政策、管理体制上鼓励教师进行一些先行的探索性试验，并及时总结经验。给我们的启示3信息技术的不断扩展及迅速渗透将使传统大学校园中被动接受由教师选择和传授的课程内容的“学生”，逐步转变为主动寻求知识的、更倾向于分布式、灵活学习的、同时更愿意为自己的学习经历和效果负责的“学习者”。给我们的启示4虽然MIT 自身的独特性（特别是充足的资金支持，所拥有的世界上最优秀、最具创新精神的教师和学生群体等），其信息化校园经验是很难复制与模仿的。但MIT 作为一个利用信息技术变革高等教育的先行者进行了一系列大胆的、探索性的创新与尝试，积累了宝贵的经验与教训，为信息技术在我校中的推广与普及提供了有益的启示和借鉴。其实任何一所大学都是独一无二的，在信息化校园的建设中只能根据自己的目标、战略规划及资源现状选择适合自己的道路，只有那些具有世界眼光同时又立足于本国、本地区、本校实际的大学在世界高等教育信息化的变革浪潮中才能立于不败之地。
