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1、听听那冷雨余余光光中中相思打开电视机台湾-雨台湾-雨几乎天天如此雨多得出奇说奇倒也不奇人类四分之一的相思泪倾泻在那里 文章题目叫做文章题目叫做“听听那冷雨听听那冷雨”，那么作者是从哪一部分开始写那么作者是从哪一部分开始写“听听雨雨”的呢？请从课文中的呢？请从课文中写写“听雨听雨”的部分，划出你认为写得好的句子，的部分，划出你认为写得好的句子，并简述理由。并简述理由。 至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百泻下，各种敲击音与滑音密
2、织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。指在按摩耳轮。用通感的修辞，使雨的形象更鲜明、生用通感的修辞，使雨的形象更鲜明、生动，让人听出了雨中的温柔情韵。动，让人听出了雨中的温柔情韵。 “下雨了。下雨了。”温柔的灰美人来了，她冰冰的温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。下子奏成了黄昏。用比喻、拟人的手法，写出了古屋听雨的韵用比喻、拟人的手法，写出了古屋听雨的韵味和沉醉其中的快乐。味和沉醉其中的快乐。 不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通，滔天的暴雨又一通，滔天的暴
3、雨滂滂沛沛滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶扑来，强劲的电琵琶忐忐忐忑忑忐忑忑忐忑忑忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。 大量运用叠字，绘声，把过大量运用叠字，绘声，把过耳即逝的雨声，翻江倒海的形态耳即逝的雨声，翻江倒海的形态逼真地再现了出来，从而化抽象逼真地再现了出来，从而化抽象为具体，化干涩为潮润。为具体，化干涩为潮润。 不然便是斜斜的西北雨斜斜，刷在窗玻璃上，鞭在不然便是斜斜的西北雨斜斜，刷在窗玻璃上，鞭在墙上，打在阔大的芭蕉叶上，一阵寒濑泻过，秋意便弥漫墙上，打在阔大的芭蕉叶上，一阵寒濑泻过，秋意便弥漫日式的庭院了。日式的庭院了。 到七月，听台风台雨在古屋顶上一夜盲奏
4、，千寻海底到七月，听台风台雨在古屋顶上一夜盲奏，千寻海底的热浪沸沸被狂风挟来，掀翻整个太平洋只为向他的矮屋的热浪沸沸被狂风挟来，掀翻整个太平洋只为向他的矮屋檐重重压下，整个海在他的蜗壳上哗哗泻过。檐重重压下，整个海在他的蜗壳上哗哗泻过。 “挟挟”、“掀掀”、“压压”、“泻泻”、“刷刷”、“鞭鞭”、“打打”等动词的运用，使语段的用词富等动词的运用，使语段的用词富于变化，凝练而准确，生动的表于变化，凝练而准确，生动的表现了七月台风台雨的狂野。现了七月台风台雨的狂野。 回忆江南的雨下得满地是江湖回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江
5、下湿了布谷田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿了布谷咕咕的啼声。咕咕的啼声。 不用标点的长句，循的是诗的节奏，给人一不用标点的长句，循的是诗的节奏，给人一种诗的意境。意象密集地闪现，仿佛一个个镜头种诗的意境。意象密集地闪现，仿佛一个个镜头闪过，组合成一幅画卷，突出雨下得酣畅淋漓，闪过，组合成一幅画卷，突出雨下得酣畅淋漓，正表现了诗人乡思满怀。正表现了诗人乡思满怀。语言特点：语言特点： 1. 1.大量大量叠词叠词的使用，不仅增强了散文的使用，不仅增强了散文的节奏和韵律，而且描写感觉十分的节奏和韵律，而且描写感觉十分细腻，引起读者感官刺激细腻，引起读者感官刺激. . 2.2.句式句式长短长短变化多端，造成了结
6、构上变化多端，造成了结构上的音乐美感文。的音乐美感文。 3.3.在修辞方法的运用上，大量使用比在修辞方法的运用上，大量使用比喻、喻、通感通感、拟人、排比等手法，别、拟人、排比等手法，别致恰当地烘托出思想情绪。致恰当地烘托出思想情绪。 4.4.大量大量化用古诗词化用古诗词，使文章更典雅耐，使文章更典雅耐读，富有文采。读，富有文采。 虞美人虞美人 听雨听雨 宋宋蒋捷蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。客舟中，江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也！悲欢离合而今听雨僧庐下，鬓已星星也！悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到
7、天明。总无情，一任阶前、点滴到天明。此词从此词从“听雨听雨”这一独特视角，表现了诗人少年、这一独特视角，表现了诗人少年、壮年、晚年三个人生阶段不同境遇、不同况味的不同壮年、晚年三个人生阶段不同境遇、不同况味的不同感受。请分别将它们写出来。感受。请分别将它们写出来。(1)“(1)“少年听雨少年听雨”:“少年听雨少年听雨”的画面，传的画面，传达出春风骀荡的欢乐情怀。着力渲染的正是达出春风骀荡的欢乐情怀。着力渲染的正是 “不识愁滋味不识愁滋味”的青春风华。的青春风华。 (2)“(2)“壮年听雨壮年听雨”: : “壮年听雨壮年听雨”的画面，映现的画面，映现出在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉出在风雨
8、飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉 心境。心境。(3)“(3)“而今听雨而今听雨”: : 刻意凸现出僧庐之冷寂与鬓刻意凸现出僧庐之冷寂与鬓发之斑白，借以展示晚年历尽离乱后的憔悴和发之斑白，借以展示晚年历尽离乱后的憔悴和心痛。心痛。余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢？结余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢？结合选段谈谈你的看法。合选段谈谈你的看法。 作者处境与蒋捷相似，都是作者处境与蒋捷相似，都是“饱经风饱经风霜霜”，都是面对潇潇秋雨，想到自己坎，都是面对潇潇秋雨，想到自己坎坷的一生，从而也表达了家国之思。坷的一生，从而也表达了家国之思。 我尝试把中国文字压缩、捶扁、拉我尝试把中国文字压缩、捶扁、拉长、磨
9、利长、磨利,把它拆开又拼拢把它拆开又拼拢,折来又叠去折来又叠去,为了试验他的速度、密度和弹性。为了试验他的速度、密度和弹性。我的我的理想是要让中国的文字，在变化各异的理想是要让中国的文字，在变化各异的句法中交响成一个大乐队，而作家的笔句法中交响成一个大乐队，而作家的笔应该一挥百应，如交响乐的指挥杖。应该一挥百应，如交响乐的指挥杖。余光中余光中掉头一去是风吹黑发，掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。回首再来已雪满白头。 余光中余光中浪子回头浪子回头品味余光中的语言：品味余光中的语言：听听那冷雨雨的凄冷（景）雨的凄冷（景）情的凄凉（情）情的凄凉（情）“冷”字用在这里合适吗？给人一种凄凉迷蒙的景
10、象，表达作者无限给人一种凄凉迷蒙的景象，表达作者无限的思乡之情的思乡之情“乡愁”是文学创作中一个亘古不衰的主题。余光中说：“大概作单纯的乡愁应该就是同乡会式的乡愁，就是自己土生土长的故乡，离开了若干岁月，油然而生的一种感怀，当然这中间还加上对于亲人、乡人的感情在里面，这是最基本的。不过呢，对于读书人来讲，乡愁可能是更丰富、更复杂的一种文化感。因为乡愁不仅仅是地理的，而且可能还包括历史的成分在里面，也不仅仅是个人的情绪，甚至于要包括文化的整个背景在里面。”-余光中中国美丽的方块字宋代米芾父子的山水画南宋词人蒋捷的虞美人听雨王禹偁的听雨竹楼黄冈竹楼记听听那冷雨雨的凄冷（景）雨的凄冷（景）情的凄凉（
11、情）情的凄凉（情）“冷”字用在这里合适吗？（1)表现作者远离大陆内心产生的凄凉。表现作者远离大陆内心产生的凄凉。 （2）作者为传统文化渐渐消失而感伤。作者为传统文化渐渐消失而感伤。思考作者为何选“雨”作为自己情感的寄托？雨网斜织 满纸离愁视觉上的美感。表现愁绪的缠绵悠长。难遣的家国之思，难舍的文难遣的家国之思，难舍的文化依恋。化依恋。雨 余光中余光中中国文坛杰出的诗人与中国文坛杰出的诗人与散文家散文家1928年生于南京，祖籍福年生于南京，祖籍福建，建，1949年随父母去了香年随父母去了香港，港，1950年迁居台湾，之年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊
12、。余光中美国之间辗转漂泊。余光中曾经诙谐地把大陆称为母亲，曾经诙谐地把大陆称为母亲，台湾是妻子，香港是情人，台湾是妻子，香港是情人，欧洲是外遇。欧洲是外遇。 余光中一生从事余光中一生从事诗歌、诗歌、散文、评论、翻译散文、评论、翻译，自，自称为自己写作的称为自己写作的“四度四度空间空间”。至今驰骋文坛。至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为泛，被誉为“艺术上的艺术上的多妻主义者多妻主义者”。 梁实秋先生曾这样梁实秋先生曾这样评价评价“右手写诗，左手右手写诗，左手写散文写散文，成就之高，一，成就之高，一时无两！时无两！” 余光中余光中 余光中热爱中国传统余光中热爱中国传统文化，他说文化，他说“中国，最美最中国，最美最母亲的国度母亲的国度”，“我的血系我的血系中有一条黄河的支流。中有一条黄河的支流。”“蓝墨水的上游是汨罗江蓝墨水的上游是汨罗江”，他说他说“要做屈原和李白的传要做屈原和李白的传人人”。“欧风美雨都不能夺欧风美雨都不能夺走我的汉唐魂魄走我的汉唐魂魄”。余尽毕生精力，余尽毕生精力，光大中华文化。光大中华文化。余光中余光中
