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1、继承、开拓、创新继承、开拓、创新 本届教指委基础力学课程组工作思路本届教指委基础力学课程组工作思路上海大学上海大学 叶志明叶志明 2013年年11月月16日日目目 录录一、本届教指委成立情况一、本届教指委成立情况二、杜玉波部长在成立大会上讲话精神与要点二、杜玉波部长在成立大会上讲话精神与要点三、本届基础力学课程组工作思路三、本届基础力学课程组工作思路一、本届教指委成立情况一、本届教指委成立情况1 1 1 1、2013201320132013年年年年5 5 5 5月月月月30303030日，教育部通过全国视频会议系统召开了新日，教育部通过全国视频会议系统召开了新日，教育部通过全国视频会议系统召开
2、了新日，教育部通过全国视频会议系统召开了新一届教学指导委员会会议一届教学指导委员会会议一届教学指导委员会会议一届教学指导委员会会议2 2 2 2、各委员会主任委员去京现场参会，其他副主任委员，委、各委员会主任委员去京现场参会，其他副主任委员，委、各委员会主任委员去京现场参会，其他副主任委员，委、各委员会主任委员去京现场参会，其他副主任委员，委员等在各地参加视频会议员等在各地参加视频会议员等在各地参加视频会议员等在各地参加视频会议3 3 3 3、会议议程：、会议议程：、会议议程：、会议议程： 主任委员授证书主任委员授证书主任委员授证书主任委员授证书( ( ( (其他证书另外授予其他证书另外授予其
3、他证书另外授予其他证书另外授予) ) ) )； 几位主任委员发言几位主任委员发言几位主任委员发言几位主任委员发言 杜部长报告杜部长报告杜部长报告杜部长报告4 4、力学基础课程教指委全体会议（、力学基础课程教指委全体会议（、力学基础课程教指委全体会议（、力学基础课程教指委全体会议（8 8月月月月1212日北京西郊宾馆）日北京西郊宾馆）日北京西郊宾馆）日北京西郊宾馆）二、杜玉波部长在成立大会上讲话精神与要点二、杜玉波部长在成立大会上讲话精神与要点1 1 1 1、准确把握高等教育改革发展形势，切实增强推动高等教、准确把握高等教育改革发展形势，切实增强推动高等教、准确把握高等教育改革发展形势，切实增强
4、推动高等教、准确把握高等教育改革发展形势，切实增强推动高等教育内涵式发展的责任感和紧迫感育内涵式发展的责任感和紧迫感育内涵式发展的责任感和紧迫感育内涵式发展的责任感和紧迫感 （一）正确认识我国高等教育改革发展的历史成绩（一）正确认识我国高等教育改革发展的历史成绩（一）正确认识我国高等教育改革发展的历史成绩（一）正确认识我国高等教育改革发展的历史成绩 发展思路更加明确、大众化水平稳步提高、结构逐步优发展思路更加明确、大众化水平稳步提高、结构逐步优发展思路更加明确、大众化水平稳步提高、结构逐步优发展思路更加明确、大众化水平稳步提高、结构逐步优化、综合改革稳步推进、推进公平迈出新步伐、质量保障化、综
5、合改革稳步推进、推进公平迈出新步伐、质量保障化、综合改革稳步推进、推进公平迈出新步伐、质量保障化、综合改革稳步推进、推进公平迈出新步伐、质量保障体系进一步健全、高校党建和大学生思想政治教育科学化体系进一步健全、高校党建和大学生思想政治教育科学化体系进一步健全、高校党建和大学生思想政治教育科学化体系进一步健全、高校党建和大学生思想政治教育科学化水平不断提高水平不断提高水平不断提高水平不断提高 （二）客观分析我国高等教育人才培养的突出问题（二）客观分析我国高等教育人才培养的突出问题（二）客观分析我国高等教育人才培养的突出问题（二）客观分析我国高等教育人才培养的突出问题 教育大国，但不是教育强国，更
6、不是高等教育强国教育大国，但不是教育强国，更不是高等教育强国教育大国，但不是教育强国，更不是高等教育强国教育大国，但不是教育强国，更不是高等教育强国二、杜玉波部长在成立大会上讲话精神与要点二、杜玉波部长在成立大会上讲话精神与要点1 1 1 1、准确把握高等教育改革发展形势，切实增强推动高等教、准确把握高等教育改革发展形势，切实增强推动高等教、准确把握高等教育改革发展形势，切实增强推动高等教、准确把握高等教育改革发展形势，切实增强推动高等教育内涵式发展的责任感和紧迫感育内涵式发展的责任感和紧迫感育内涵式发展的责任感和紧迫感育内涵式发展的责任感和紧迫感 （二）客观分析我国高等教育人才培养的突出问题
7、（二）客观分析我国高等教育人才培养的突出问题（二）客观分析我国高等教育人才培养的突出问题（二）客观分析我国高等教育人才培养的突出问题 高等教育存在的高等教育存在的高等教育存在的高等教育存在的问题突出表现问题突出表现问题突出表现问题突出表现：人才培养质量与经济：人才培养质量与经济：人才培养质量与经济：人才培养质量与经济社会发展的要求社会发展的要求社会发展的要求社会发展的要求有差距有差距有差距有差距；学科专业结构与区域发展和产业；学科专业结构与区域发展和产业；学科专业结构与区域发展和产业；学科专业结构与区域发展和产业转型升级的要求转型升级的要求转型升级的要求转型升级的要求有差距有差距有差距有差距；
8、自主创新能力与国际竞争的要求；自主创新能力与国际竞争的要求；自主创新能力与国际竞争的要求；自主创新能力与国际竞争的要求有差距有差距有差距有差距；高校自主办学和自我管理的能力与建设现代大学；高校自主办学和自我管理的能力与建设现代大学；高校自主办学和自我管理的能力与建设现代大学；高校自主办学和自我管理的能力与建设现代大学制度的要求制度的要求制度的要求制度的要求有差距有差距有差距有差距等等。等等。等等。等等。 二、杜玉波部长在成立大会上讲话精神与要点二、杜玉波部长在成立大会上讲话精神与要点1 1 1 1、准确把握高等教育改革发展形势，切实增强推动高等教育内、准确把握高等教育改革发展形势，切实增强推动
9、高等教育内、准确把握高等教育改革发展形势，切实增强推动高等教育内、准确把握高等教育改革发展形势，切实增强推动高等教育内涵式发展的责任感和紧迫感涵式发展的责任感和紧迫感涵式发展的责任感和紧迫感涵式发展的责任感和紧迫感 （二）客观分析我国高等教育人才培养的突出问题（二）客观分析我国高等教育人才培养的突出问题（二）客观分析我国高等教育人才培养的突出问题（二）客观分析我国高等教育人才培养的突出问题 以人才培养为中心的办学理念尚未牢固确立；本科教学基以人才培养为中心的办学理念尚未牢固确立；本科教学基以人才培养为中心的办学理念尚未牢固确立；本科教学基以人才培养为中心的办学理念尚未牢固确立；本科教学基础地位
10、础地位础地位础地位尚待进一步夯实尚待进一步夯实尚待进一步夯实尚待进一步夯实；教学方法；教学方法；教学方法；教学方法有待改善有待改善有待改善有待改善；人才培养模式比；人才培养模式比；人才培养模式比；人才培养模式比较单一；教师队伍建设较单一；教师队伍建设较单一；教师队伍建设较单一；教师队伍建设有待进一步加强有待进一步加强有待进一步加强有待进一步加强； （三）科学把握新时期高等教育改革发展的思路和重点（三）科学把握新时期高等教育改革发展的思路和重点（三）科学把握新时期高等教育改革发展的思路和重点（三）科学把握新时期高等教育改革发展的思路和重点 提高质量是最核心最紧迫的任务，必须强化育人意识，围提高质
11、量是最核心最紧迫的任务，必须强化育人意识，围提高质量是最核心最紧迫的任务，必须强化育人意识，围提高质量是最核心最紧迫的任务，必须强化育人意识，围绕质量提内涵，把不断提高质量始终贯穿在高等学校人才培养、绕质量提内涵，把不断提高质量始终贯穿在高等学校人才培养、绕质量提内涵，把不断提高质量始终贯穿在高等学校人才培养、绕质量提内涵，把不断提高质量始终贯穿在高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中二、杜玉波部长在成立大会上讲话精神与要点二、杜玉波部长在
12、成立大会上讲话精神与要点2 2 2 2、准确把握高等学校教学指导委员会的主要任务，切、准确把握高等学校教学指导委员会的主要任务，切、准确把握高等学校教学指导委员会的主要任务，切、准确把握高等学校教学指导委员会的主要任务，切实明确服务本科教学的切入点和着力点实明确服务本科教学的切入点和着力点实明确服务本科教学的切入点和着力点实明确服务本科教学的切入点和着力点 高等学校教学指导委员会是教育部聘请并领导的高等学校教学指导委员会是教育部聘请并领导的高等学校教学指导委员会是教育部聘请并领导的高等学校教学指导委员会是教育部聘请并领导的一个非常重要的一个非常重要的一个非常重要的一个非常重要的专家组织专家组织
13、专家组织专家组织，其，其，其，其主要职责是主要职责是主要职责是主要职责是接受教育部接受教育部接受教育部接受教育部的委托，开展高校本科教学的研究、咨询、指导、评的委托，开展高校本科教学的研究、咨询、指导、评的委托，开展高校本科教学的研究、咨询、指导、评的委托，开展高校本科教学的研究、咨询、指导、评估、服务等工作，在本科教育领域研究、本科教学质估、服务等工作，在本科教育领域研究、本科教学质估、服务等工作，在本科教育领域研究、本科教学质估、服务等工作，在本科教育领域研究、本科教学质量标准建设、本科教学改革和建设等方面发挥着不可量标准建设、本科教学改革和建设等方面发挥着不可量标准建设、本科教学改革和建
14、设等方面发挥着不可量标准建设、本科教学改革和建设等方面发挥着不可替代的重要作用。替代的重要作用。替代的重要作用。替代的重要作用。二、杜玉波部长在成立大会上讲话精神与要点二、杜玉波部长在成立大会上讲话精神与要点2 2 2 2、准确把握高等学校教学指导委员会的主要任务，切、准确把握高等学校教学指导委员会的主要任务，切、准确把握高等学校教学指导委员会的主要任务，切、准确把握高等学校教学指导委员会的主要任务，切实明确服务本科教学的切入点和着力点实明确服务本科教学的切入点和着力点实明确服务本科教学的切入点和着力点实明确服务本科教学的切入点和着力点 本届高等学校教学指导委员会共设置本届高等学校教学指导委员
15、会共设置本届高等学校教学指导委员会共设置本届高等学校教学指导委员会共设置109109个教学个教学个教学个教学指导委员会、指导委员会、指导委员会、指导委员会、2929个分教学指导委员会。个分教学指导委员会。个分教学指导委员会。个分教学指导委员会。 其中专业类教学指导委员会其中专业类教学指导委员会其中专业类教学指导委员会其中专业类教学指导委员会8888个，专业教学指导个，专业教学指导个，专业教学指导个，专业教学指导委员会委员会委员会委员会6 6个，课程教学指导委员会个，课程教学指导委员会个，课程教学指导委员会个，课程教学指导委员会1010个，实践及其他个，实践及其他个，实践及其他个，实践及其他教学
16、指导委员会教学指导委员会教学指导委员会教学指导委员会 5 5个。个。个。个。二、杜玉波部长在成立大会上讲话精神与要点二、杜玉波部长在成立大会上讲话精神与要点2 2 2 2、准确把握高等学校教学指导委员会的主要任务，切、准确把握高等学校教学指导委员会的主要任务，切、准确把握高等学校教学指导委员会的主要任务，切、准确把握高等学校教学指导委员会的主要任务，切实明确服务本科教学的切入点和着力点实明确服务本科教学的切入点和着力点实明确服务本科教学的切入点和着力点实明确服务本科教学的切入点和着力点高等学校教学指导委员会的主要任务是高等学校教学指导委员会的主要任务是高等学校教学指导委员会的主要任务是高等学校
17、教学指导委员会的主要任务是“ “四个着力四个着力四个着力四个着力” ”：（1 1）着力推动教育理念转变，确立科学的人才培养质）着力推动教育理念转变，确立科学的人才培养质）着力推动教育理念转变，确立科学的人才培养质）着力推动教育理念转变，确立科学的人才培养质量观量观量观量观（2 2）着力研究制定国家标准，推动建立具有中国特色、）着力研究制定国家标准，推动建立具有中国特色、）着力研究制定国家标准，推动建立具有中国特色、）着力研究制定国家标准，推动建立具有中国特色、世界水平的本科人才培养质量标准体系世界水平的本科人才培养质量标准体系世界水平的本科人才培养质量标准体系世界水平的本科人才培养质量标准体系
18、二、杜玉波部长在成立大会上讲话精神与要点二、杜玉波部长在成立大会上讲话精神与要点2 2 2 2、准确把握高等学校教学指导委员会的主要任务，切、准确把握高等学校教学指导委员会的主要任务，切、准确把握高等学校教学指导委员会的主要任务，切、准确把握高等学校教学指导委员会的主要任务，切实明确服务本科教学的切入点和着力点实明确服务本科教学的切入点和着力点实明确服务本科教学的切入点和着力点实明确服务本科教学的切入点和着力点高等学校教学指导委员会的主要任务是高等学校教学指导委员会的主要任务是高等学校教学指导委员会的主要任务是高等学校教学指导委员会的主要任务是“ “四个着力四个着力四个着力四个着力” ”：（3
19、 3）着力研究改革人才培养模式的重大理论和实际问）着力研究改革人才培养模式的重大理论和实际问）着力研究改革人才培养模式的重大理论和实际问）着力研究改革人才培养模式的重大理论和实际问题，探索形成科学基础、思想品德、实践能力和人文题，探索形成科学基础、思想品德、实践能力和人文题，探索形成科学基础、思想品德、实践能力和人文题，探索形成科学基础、思想品德、实践能力和人文素养融合发展的人才培养新模式素养融合发展的人才培养新模式素养融合发展的人才培养新模式素养融合发展的人才培养新模式（4 4）着力提高教师教学能力，推动建设一支师德高尚、）着力提高教师教学能力，推动建设一支师德高尚、）着力提高教师教学能力，
20、推动建设一支师德高尚、）着力提高教师教学能力，推动建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的师资队伍业务精湛、结构合理、充满活力的师资队伍业务精湛、结构合理、充满活力的师资队伍业务精湛、结构合理、充满活力的师资队伍二、杜玉波部长在成立大会上讲话精神与要点二、杜玉波部长在成立大会上讲话精神与要点3 3 3 3、准确把握自身职责定位，切实提高高等学校教学指、准确把握自身职责定位，切实提高高等学校教学指、准确把握自身职责定位，切实提高高等学校教学指、准确把握自身职责定位，切实提高高等学校教学指导委员会工作的科学化水平导委员会工作的科学化水平导委员会工作的科学化水平导委员会工作的科学化水平 几点
21、要求：几点要求：几点要求：几点要求：认真学习；深入调研；完善制度；以认真学习；深入调研；完善制度；以认真学习；深入调研；完善制度；以认真学习；深入调研；完善制度；以身作则。（设立秘书长联席会议制度）。身作则。（设立秘书长联席会议制度）。身作则。（设立秘书长联席会议制度）。身作则。（设立秘书长联席会议制度）。 新一届教指委要求真务实，开拓进取，努力成为新一届教指委要求真务实，开拓进取，努力成为新一届教指委要求真务实，开拓进取，努力成为新一届教指委要求真务实，开拓进取，努力成为教育部宏观管理高等教育教学工作的教育部宏观管理高等教育教学工作的教育部宏观管理高等教育教学工作的教育部宏观管理高等教育教学
22、工作的依靠力量依靠力量依靠力量依靠力量、指导、指导、指导、指导高校教学改革与教学建设的高校教学改革与教学建设的高校教学改革与教学建设的高校教学改革与教学建设的骨干力量骨干力量骨干力量骨干力量、规范高校教学、规范高校教学、规范高校教学、规范高校教学管理的管理的管理的管理的推动力量推动力量推动力量推动力量、加强高校教师队伍建设的、加强高校教师队伍建设的、加强高校教师队伍建设的、加强高校教师队伍建设的引领力量引领力量引领力量引领力量。三、本届基础力学课程组工作思路三、本届基础力学课程组工作思路1 1 1 1、课程论坛改革与创新、课程论坛改革与创新、课程论坛改革与创新、课程论坛改革与创新2 2 2 2
23、、进一步完善青年教师培训和讲课竞赛机制、进一步完善青年教师培训和讲课竞赛机制、进一步完善青年教师培训和讲课竞赛机制、进一步完善青年教师培训和讲课竞赛机制3 3 3 3、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实4 4 4 4、推进基础力学课程试题库建设、推进基础力学课程试题库建设、推进基础力学课程试题库建设、推进基础力学课程试题库建设5 5 5 5、推进精品公开视频课与精品共享课程建设、推进精品公开视频课与精品共享课程建设、推进精品公开视频课与精品共享课程建设、推
24、进精品公开视频课与精品共享课程建设6 6 6 6、急地区与学校所急，组织讲师团，送教上门、急地区与学校所急，组织讲师团，送教上门、急地区与学校所急，组织讲师团，送教上门、急地区与学校所急，组织讲师团，送教上门7 7、加强引进与开展国外优秀基础力学教材研究、加强引进与开展国外优秀基础力学教材研究、加强引进与开展国外优秀基础力学教材研究、加强引进与开展国外优秀基础力学教材研究“力学课程论坛力学课程论坛”：好像穷尽了论坛主题？好像穷尽了论坛主题？问题之一：时常发生议题和讨论内容关联性不问题之一：时常发生议题和讨论内容关联性不大大问题之二：教学方法创新难点：问题之二：教学方法创新难点：问题是一边讲问题
25、是一边讲教学方法改革，一边却是有过之而无不及地灌教学方法改革，一边却是有过之而无不及地灌输式报告，研讨和互动太少。输式报告，研讨和互动太少。听众是否觉得听听众是否觉得听不全而遗憾呢？不全而遗憾呢？1、课程论坛改革与创新、课程论坛改革与创新1 1、课程论坛改革与创新、课程论坛改革与创新 针对以往力学论坛主题鲜明、但实际内容庞杂、针对以往力学论坛主题鲜明、但实际内容庞杂、很难满足针对性需求，课程论坛有必要进行改革：很难满足针对性需求，课程论坛有必要进行改革：1.1.论坛主题问题论坛主题问题2.2.主题实施问题主题实施问题3.3.参会机制问题：尽可能鼓励和支持青年教师参与参会机制问题：尽可能鼓励和支
26、持青年教师参与4.4.专家邀请问题专家邀请问题5.5.改变会风问题：每次会议报告必须留出一定时间改变会风问题：每次会议报告必须留出一定时间展开充分互动研讨展开充分互动研讨，。6. 6. 。2 2 2 2、进一步完善青年教师培训和讲课竞赛机制、进一步完善青年教师培训和讲课竞赛机制、进一步完善青年教师培训和讲课竞赛机制、进一步完善青年教师培训和讲课竞赛机制（1 1）青年教师培训）青年教师培训加强青年教师培训，利用讲课竞赛期间，开展师资培训工作。协调高教社和力学学会主办的青年教师培训班，避免撞车而造成的资源让费。综合利用和拓展各种既有平台（如：中国力学学会、各省力学学会、出版社、省教育厅等），借助平
27、台，充分发挥教指委的作用。（2 2 2 2）. . . .青年教师讲课竞赛青年教师讲课竞赛青年教师讲课竞赛青年教师讲课竞赛（1 1）增加资深教师等点评环节）增加资深教师等点评环节竞赛不仅要评奖，而且要讲评，建立讲课竞赛讲评机竞赛不仅要评奖，而且要讲评，建立讲课竞赛讲评机制制竞赛中名师和往届获奖人的评价或示范竞赛中名师和往届获奖人的评价或示范（2 2）增加名师名家示范课环节）增加名师名家示范课环节（3 3）将讲课竞赛作为青年教师与高水平教师交流平台）将讲课竞赛作为青年教师与高水平教师交流平台 增进青年教师与评委、往届获奖者、名师、资深教增进青年教师与评委、往届获奖者、名师、资深教师等之间的交流互
28、动。师等之间的交流互动。（4 4）促进参赛青年教师之间教学经验的交流与探讨）促进参赛青年教师之间教学经验的交流与探讨发挥老一辈教指委领导，委员作用，激发正能量发挥老一辈教指委领导，委员作用，激发正能量发挥老一辈教指委领导，委员作用，激发正能量发挥老一辈教指委领导，委员作用，激发正能量2 2 2 2、进一步完善青年教师培训和讲课竞赛机制、进一步完善青年教师培训和讲课竞赛机制、进一步完善青年教师培训和讲课竞赛机制、进一步完善青年教师培训和讲课竞赛机制（3 3 3 3）加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实）加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实）加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实）
29、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实(1).(1).(1).(1).往届教指委调研获得的基础力学课程内容和课时的部分数据往届教指委调研获得的基础力学课程内容和课时的部分数据往届教指委调研获得的基础力学课程内容和课时的部分数据往届教指委调研获得的基础力学课程内容和课时的部分数据材料力学材料力学材料力学材料力学【平均总学时：平均总学时：平均总学时：平均总学时： 74.0774.0774.0774.07 （对几十所学校进行了统计对几十所学校进行了统计对几十所学校进行了统计对几十所学校进行了统计）】课程内容：基本变形、组合变形、能量法、压杆稳定、疲劳、实验等课程内容：基本变形、组合变形、能量法、
30、压杆稳定、疲劳、实验等课程内容：基本变形、组合变形、能量法、压杆稳定、疲劳、实验等课程内容：基本变形、组合变形、能量法、压杆稳定、疲劳、实验等理论力学理论力学理论力学理论力学【平均总学时：平均总学时：平均总学时：平均总学时：72.9372.9372.9372.93 （对几十所学校进行了统计对几十所学校进行了统计对几十所学校进行了统计对几十所学校进行了统计）】课程内容：静力学、运动学、动力学，专题，实验等课程内容：静力学、运动学、动力学，专题，实验等课程内容：静力学、运动学、动力学，专题，实验等课程内容：静力学、运动学、动力学，专题，实验等3 3 3 3、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落
31、实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实工程力学工程力学工程力学工程力学【平均总学时：平均总学时：平均总学时：平均总学时：72.0972.0972.0972.09（对对对对64646464所学校进行了统计所学校进行了统计所学校进行了统计所学校进行了统计）】课程内容：静力学、基本变形、组合变形、能量方法、压杆稳定、动载荷、课程内容：静力学、基本变形、组合变形、能量方法、压杆稳定、动载荷、课程内容：静力学、基本变形、组合变形、能量方法、压杆稳定、动载荷、课程内容：静力学、基本变形、组合变形、能量方法、压杆
32、稳定、动载荷、实验等实验等实验等实验等3 3 3 3、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实(2). (2). 在上届教指委调研的基础上，拓展调研范围与内容在上届教指委调研的基础上，拓展调研范围与内容 往届教指委通过系统调研建立了基础力学课程教学情况数据往届教指委通过系统调研建立了基础力学课程教学情况数据库（过去的数据库主要包括课程学时、教学内容的知识点等）。库（过去的数据库主要包括课程学时、教学内容的知识点等）。在此基础上，拓展、充实和完善基础力学课程数据库
33、。在此基础上，拓展、充实和完善基础力学课程数据库。（a a）增加调研学校、扩大样本量，争取更多的高校纳入其中；）增加调研学校、扩大样本量，争取更多的高校纳入其中；（b b）扩展数据库内容，增加教师结构、年龄、职称结构、各学）扩展数据库内容，增加教师结构、年龄、职称结构、各学校的培训情况、教师周学时数等信息。校的培训情况、教师周学时数等信息。（c c）完善和升级基础力学课程数据库）完善和升级基础力学课程数据库（d d）对数据库进行理性化分析，形成系统的调研报告）对数据库进行理性化分析，形成系统的调研报告3 3 3 3、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要
34、求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实(3). (3). (3). (3). 关注教育部重大计划对基础力学课程的要求，将关注教育部重大计划对基础力学课程的要求，将关注教育部重大计划对基础力学课程的要求，将关注教育部重大计划对基础力学课程的要求，将拔尖人才的培养、卓越工程师计划等纳入调查范围拔尖人才的培养、卓越工程师计划等纳入调查范围拔尖人才的培养、卓越工程师计划等纳入调查范围拔尖人才的培养、卓越工程师计划等纳入调查范围 在拔尖人才的培养和卓越工程师计划的相关培在拔尖人才的培养和卓越工程师计划的相关培在拔尖人才的培养和卓越工程师计划的相关
35、培在拔尖人才的培养和卓越工程师计划的相关培养方案中，关注以下几个方面：养方案中，关注以下几个方面：养方案中，关注以下几个方面：养方案中，关注以下几个方面：（1 1 1 1）对基础力学课程提出了怎样的要求？）对基础力学课程提出了怎样的要求？）对基础力学课程提出了怎样的要求？）对基础力学课程提出了怎样的要求？（2 2 2 2）是否确保了基础力学课程的基础性地位？）是否确保了基础力学课程的基础性地位？）是否确保了基础力学课程的基础性地位？）是否确保了基础力学课程的基础性地位？（3 3 3 3）是否过多的砍掉了基础力学课程？）是否过多的砍掉了基础力学课程？）是否过多的砍掉了基础力学课程？）是否过多的砍
36、掉了基础力学课程？ 。3 3 3 3、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实(4).(4).(4).(4).上届教指委制定的上届教指委制定的上届教指委制定的上届教指委制定的高等学校工科非力学专业高等学校工科非力学专业高等学校工科非力学专业高等学校工科非力学专业力学力学力学力学基础课程基础课程基础课程基础课程教学教学教学教学基本要求基本要求基本要求基本要求3 3 3 3、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强
37、基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实(5).(5).(5).(5).贯彻落实基础力学课程基本要求，确保基础力学课程的课贯彻落实基础力学课程基本要求，确保基础力学课程的课贯彻落实基础力学课程基本要求，确保基础力学课程的课贯彻落实基础力学课程基本要求，确保基础力学课程的课时时时时 （a a a a）推行和落实基础力学课程基本要求）推行和落实基础力学课程基本要求）推行和落实基础力学课程基本要求）推行和落实基础力学课程基本要求 对基础力学课程教学基本要求的执行情况进行追踪、反对基础力学课程教学基本要求的执行情况进行追踪、反对基础力学课程教学基本要求的执行情
38、况进行追踪、反对基础力学课程教学基本要求的执行情况进行追踪、反馈、改进和完善，实现有针对性、有效的检测。馈、改进和完善，实现有针对性、有效的检测。馈、改进和完善，实现有针对性、有效的检测。馈、改进和完善，实现有针对性、有效的检测。 目前状况是：基本要求已经制定，并下发给各院校，但是目前状况是：基本要求已经制定，并下发给各院校，但是目前状况是：基本要求已经制定，并下发给各院校，但是目前状况是：基本要求已经制定，并下发给各院校，但是无法反馈推行效果。无法反馈推行效果。无法反馈推行效果。无法反馈推行效果。 反馈推行效果方法：反馈推行效果方法：反馈推行效果方法：反馈推行效果方法： 设计和建设理论力学、
39、材料力学、工程力学诊断式而非竞设计和建设理论力学、材料力学、工程力学诊断式而非竞设计和建设理论力学、材料力学、工程力学诊断式而非竞设计和建设理论力学、材料力学、工程力学诊断式而非竞争式的试题库，以快速检测学校对基本要求的推行效果。争式的试题库，以快速检测学校对基本要求的推行效果。争式的试题库，以快速检测学校对基本要求的推行效果。争式的试题库，以快速检测学校对基本要求的推行效果。3 3 3 3、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实（b b b b）审视基础力学
40、课程课时执行情况分析）审视基础力学课程课时执行情况分析）审视基础力学课程课时执行情况分析）审视基础力学课程课时执行情况分析 在对基础力学课程内容与学时进行调研的基在对基础力学课程内容与学时进行调研的基在对基础力学课程内容与学时进行调研的基在对基础力学课程内容与学时进行调研的基础上，加强审视与分析原因，执行效果。础上，加强审视与分析原因，执行效果。础上，加强审视与分析原因，执行效果。础上，加强审视与分析原因，执行效果。（c c c c）在贯彻落实基础力学课程基本要求的基础上，）在贯彻落实基础力学课程基本要求的基础上，）在贯彻落实基础力学课程基本要求的基础上，）在贯彻落实基础力学课程基本要求的基础
41、上，加强对课程实践教学环节的检测等。加强对课程实践教学环节的检测等。加强对课程实践教学环节的检测等。加强对课程实践教学环节的检测等。3 3 3 3、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实具体做法可能是：具体做法可能是： 1. 1. 抽调各高校与理论力学、材料力学课程教学基本要求相抽调各高校与理论力学、材料力学课程教学基本要求相对应的对应的A A类和类和B B类二个版本教学计划或所制定教学大纲，进行审类二个版本教学计划或所制定教学大纲，进行审核检视；核检视； 2
42、. 2. 抽调各高校理论力学、材料力学课程抽调各高校理论力学、材料力学课程A A类和类和B B类二个版本类二个版本学时的学生考试试卷，进行审核检视；学时的学生考试试卷，进行审核检视； 3. 3. 建立专用题库，用于检测各高校教学基本要求贯彻执行建立专用题库，用于检测各高校教学基本要求贯彻执行情况和执行效果，只作为调研了解掌握和诊断教学基本要求贯情况和执行效果，只作为调研了解掌握和诊断教学基本要求贯彻执行情况和执行效果之用，进行诊断式检测，而非用于该校彻执行情况和执行效果之用，进行诊断式检测，而非用于该校课程教学质量评价或某种竞争式排名；课程教学质量评价或某种竞争式排名；3 3 3 3、加强基础
43、力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实具体做法可能是：具体做法可能是： 4. 4. 进一步扩展丰富、改进完善各个高校理论力学和材料进一步扩展丰富、改进完善各个高校理论力学和材料力学课程教学状态统计数据库的内容和功能，除了过去的该数力学课程教学状态统计数据库的内容和功能，除了过去的该数据库主要统计课程学时、教学内容的知识点等外，建议与教学据库主要统计课程学时、教学内容的知识点等外，建议与教学基本要求相对应，增加教学内容各知识点的授课学时数、开设基本要求相对应，增加教学内
44、容各知识点的授课学时数、开设实验内容与课时数等，以作为了解掌握和诊断教学基本要求贯实验内容与课时数等，以作为了解掌握和诊断教学基本要求贯彻执行情况的依据之一。彻执行情况的依据之一。3 3 3 3、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实、加强基础力学课程的调研，确保基本要求的落实4 4 4 4、推进基础力学课程试题库建设、推进基础力学课程试题库建设、推进基础力学课程试题库建设、推进基础力学课程试题库建设 着力推进理论力学、材料力学、工程力学试题库建设，着力推进理论力学、材料力学、工程力学试题库建设，着力推
45、进理论力学、材料力学、工程力学试题库建设，着力推进理论力学、材料力学、工程力学试题库建设，在上届教指委试题库建设基础上，在以下方面增加功能建在上届教指委试题库建设基础上，在以下方面增加功能建在上届教指委试题库建设基础上，在以下方面增加功能建在上届教指委试题库建设基础上，在以下方面增加功能建设：设：设：设：（1 1） 能诊断具体课程所要求的能诊断具体课程所要求的能诊断具体课程所要求的能诊断具体课程所要求的“ “了解了解了解了解” ”、“ “熟悉熟悉熟悉熟悉” ”、“ “熟练掌熟练掌熟练掌熟练掌握握握握” ”等内容的情况；等内容的情况；等内容的情况；等内容的情况；（2 2） 能检测学生的学习质量；
46、能检测学生的学习质量；能检测学生的学习质量；能检测学生的学习质量；（3 3） 能检测课程质量；能检测课程质量；能检测课程质量；能检测课程质量；（4 4） 能检测教师的教学质量；能检测教师的教学质量；能检测教师的教学质量；能检测教师的教学质量；（5 5）。5 5 5 5、推进精品公开视频课与精品共享课程建设、推进精品公开视频课与精品共享课程建设、推进精品公开视频课与精品共享课程建设、推进精品公开视频课与精品共享课程建设（1 1 1 1）推荐和鼓励基础力学视频公开课程建设、维护与）推荐和鼓励基础力学视频公开课程建设、维护与）推荐和鼓励基础力学视频公开课程建设、维护与）推荐和鼓励基础力学视频公开课程
47、建设、维护与升级。升级。升级。升级。（2 2 2 2）推进基础力学课程教材与教学的升级建设，实现）推进基础力学课程教材与教学的升级建设，实现）推进基础力学课程教材与教学的升级建设，实现）推进基础力学课程教材与教学的升级建设，实现网络化、信息化。网络化、信息化。网络化、信息化。网络化、信息化。（3 3 3 3）深化基础力学课程的建设，将基础力学课程有效）深化基础力学课程的建设，将基础力学课程有效）深化基础力学课程的建设，将基础力学课程有效）深化基础力学课程的建设，将基础力学课程有效地与专业课、科研、实践和工程实际相结合。地与专业课、科研、实践和工程实际相结合。地与专业课、科研、实践和工程实际相结
48、合。地与专业课、科研、实践和工程实际相结合。（4 4 4 4）配合教育部高教司，做好课程资源共享、在线视）配合教育部高教司，做好课程资源共享、在线视）配合教育部高教司，做好课程资源共享、在线视）配合教育部高教司，做好课程资源共享、在线视频互动，优质教学资源共享等推进工作频互动，优质教学资源共享等推进工作频互动，优质教学资源共享等推进工作频互动，优质教学资源共享等推进工作6 6 6 6、急地区与学校所急，组织讲师团，送教上门、急地区与学校所急，组织讲师团，送教上门、急地区与学校所急，组织讲师团，送教上门、急地区与学校所急，组织讲师团，送教上门 以以以以“送优质教学资源送优质教学资源送优质教学资源
49、送优质教学资源”为抓手，急教学所急，进为抓手，急教学所急，进为抓手，急教学所急，进为抓手，急教学所急，进一步提高教学质量：一步提高教学质量：一步提高教学质量：一步提高教学质量：(1) (1) (1) (1) 每年组成每年组成每年组成每年组成1 1 1 12 2 2 2个送讲团，每次面向一个省个送讲团，每次面向一个省个送讲团，每次面向一个省个送讲团，每次面向一个省; ; ; ;(2) (2) (2) (2) 从急需学校和地区开始；从急需学校和地区开始；从急需学校和地区开始；从急需学校和地区开始；(3) (3) (3) (3) 考虑在地区省会等城市，举办观摩教学，组织和考虑在地区省会等城市，举办观
50、摩教学，组织和考虑在地区省会等城市，举办观摩教学，组织和考虑在地区省会等城市，举办观摩教学，组织和吸引更多学校教师参与；吸引更多学校教师参与；吸引更多学校教师参与；吸引更多学校教师参与；(4) (4) (4) (4) 。发挥老一辈教指委领导，委员作用，集聚正能量发挥老一辈教指委领导，委员作用，集聚正能量发挥老一辈教指委领导，委员作用，集聚正能量发挥老一辈教指委领导，委员作用，集聚正能量7 7 7 7、加强引进与开展国外优秀基础力学教材研究、加强引进与开展国外优秀基础力学教材研究、加强引进与开展国外优秀基础力学教材研究、加强引进与开展国外优秀基础力学教材研究 31“国外基础力学课程教材分析与研究
51、国外基础力学课程教材分析与研究”项目组成员名单：项目组成员名单：项目组成员名单：项目组成员名单：项目负责人：项目负责人：项目负责人：项目负责人： 叶志明叶志明叶志明叶志明 上海大学上海大学项目组成员：项目组成员：项目组成员：项目组成员： 李俊峰李俊峰李俊峰李俊峰 清华大学清华大学 王世斌王世斌王世斌王世斌 天津大学天津大学 吴志强吴志强吴志强吴志强 天津大学天津大学 陈立群陈立群陈立群陈立群 上海大学上海大学 杨杨杨杨 骁骁骁骁 上海大学上海大学 武建华武建华武建华武建华 重庆大学重庆大学 黄黄黄黄 毅毅毅毅 高等教育出版社高等教育出版社7、加强引进与开展国外优秀基础力学教材研究、加强引进与开
52、展国外优秀基础力学教材研究32“ “国外基础力学课程教材分析与研究国外基础力学课程教材分析与研究国外基础力学课程教材分析与研究国外基础力学课程教材分析与研究” ”：研究报告目录研究报告目录 1 1项目研究的目的和研究内容项目研究的目的和研究内容项目研究的目的和研究内容项目研究的目的和研究内容 2 2国内外基础力学课程与教材现状的调研与分析国内外基础力学课程与教材现状的调研与分析国内外基础力学课程与教材现状的调研与分析国内外基础力学课程与教材现状的调研与分析 2.1 2.1 国内、外力学课程设置国内、外力学课程设置国内、外力学课程设置国内、外力学课程设置 2.2 2.2 国内力学教材基本情况国内
53、力学教材基本情况国内力学教材基本情况国内力学教材基本情况 2.3 2.3 引进国外基础力学原版教材情况引进国外基础力学原版教材情况引进国外基础力学原版教材情况引进国外基础力学原版教材情况 3. 3. 国外基础力学教材比较分析国外基础力学教材比较分析国外基础力学教材比较分析国外基础力学教材比较分析 3.1 3.1 国外理论力学教材比较分析国外理论力学教材比较分析国外理论力学教材比较分析国外理论力学教材比较分析 3.2 3.2 国外材料力学教材比较分析国外材料力学教材比较分析国外材料力学教材比较分析国外材料力学教材比较分析 3.3 3.3 国外其它力学教材比较分析国外其它力学教材比较分析国外其它力
54、学教材比较分析国外其它力学教材比较分析 4. 4. 总总总总 结结结结 5. 5. 参考文献参考文献参考文献参考文献7、加强引进与开展国外优秀基础力学教材研究、加强引进与开展国外优秀基础力学教材研究Saturday, July 27, 202433加强与开展对国内外同类学科教材的研究：加强与开展对国内外同类学科教材的研究：加强与开展对国内外同类学科教材的研究：加强与开展对国内外同类学科教材的研究：内容和体系研究内容和体系研究内容和体系研究内容和体系研究：基本内容、组成体系等：基本内容、组成体系等：基本内容、组成体系等：基本内容、组成体系等概念和方法研究概念和方法研究概念和方法研究概念和方法研究
55、：论述观点、方法应用等：论述观点、方法应用等：论述观点、方法应用等：论述观点、方法应用等例题和习题研究例题和习题研究例题和习题研究例题和习题研究：创建全新的例题和习题：创建全新的例题和习题：创建全新的例题和习题：创建全新的例题和习题版式和插图研究版式和插图研究版式和插图研究版式和插图研究：全新的、以：全新的、以：全新的、以：全新的、以学生为本学生为本学生为本学生为本的教材版式和的教材版式和的教材版式和的教材版式和插图等，并注重知识产权插图等，并注重知识产权插图等，并注重知识产权插图等，并注重知识产权技术和应用研究：技术和应用研究：技术和应用研究：技术和应用研究：计算技术、表达技术等计算技术、表达技术等计算技术、表达技术等计算技术、表达技术等思想和哲学研究思想和哲学研究思想和哲学研究思想和哲学研究：教学思想、理念、方法论、哲学体：教学思想、理念、方法论、哲学体：教学思想、理念、方法论、哲学体：教学思想、理念、方法论、哲学体系等系等系等系等形成与出版：形成与出版：形成与出版：形成与出版：具有中国特色的课程教材具有中国特色的课程教材具有中国特色的课程教材具有中国特色的课程教材7、加强引进与开展国外优秀基础力学教材研究、加强引进与开展国外优秀基础力学教材研究谢谢大家！请提宝贵意见！
