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2、了一下，向前冲了两步，不偏不倚与迎面一个端水盆的梯转弯处，我不小心绊了一下，向前冲了两步，不偏不倚与迎面一个端水盆的梯转弯处，我不小心绊了一下，向前冲了两步，不偏不倚与迎面一个端水盆的梯转弯处，我不小心绊了一下，向前冲了两步，不偏不倚与迎面一个端水盆的同学撞了个满怀，尽管那同学使劲端稳水盆，水还是晃了出来，漂亮的新裙子同学撞了个满怀，尽管那同学使劲端稳水盆，水还是晃了出来，漂亮的新裙子同学撞了个满怀，尽管那同学使劲端稳水盆，水还是晃了出来，漂亮的新裙子同学撞了个满怀，尽管那同学使劲端稳水盆，水还是晃了出来，漂亮的新裙子一下子淋上了污水。我心中顿时气愤难平，升起一股无名之火，于是泼口就嚷：一下子
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4、顾自地走尴尬的样子，我的心中却一阵快慰，于是狠狠地瞪了那同学一眼，自顾自地走尴尬的样子，我的心中却一阵快慰，于是狠狠地瞪了那同学一眼，自顾自地走了。我事后也没怎么留意，想不到那同学课后专程向我道歉，那份小心却着实了。我事后也没怎么留意，想不到那同学课后专程向我道歉，那份小心却着实了。我事后也没怎么留意，想不到那同学课后专程向我道歉，那份小心却着实了。我事后也没怎么留意，想不到那同学课后专程向我道歉，那份小心却着实让我焦急、不安。让我焦急、不安。让我焦急、不安。让我焦急、不安。可以说，这本是我的错，自己绊了一下撞上去的，却怪在别可以说，这本是我的错，自己绊了一下撞上去的，却怪在别可以说，这本是我
5、的错，自己绊了一下撞上去的，却怪在别可以说，这本是我的错，自己绊了一下撞上去的，却怪在别人身上，还责骂他。如果这点磕磕碰碰当时不发脾气，克制一下，不愉快的事人身上，还责骂他。如果这点磕磕碰碰当时不发脾气，克制一下，不愉快的事人身上，还责骂他。如果这点磕磕碰碰当时不发脾气，克制一下，不愉快的事人身上，还责骂他。如果这点磕磕碰碰当时不发脾气，克制一下，不愉快的事就根本不会发生。这事让我明白了一个道理，如果不懂得克制，不学会忍让，就根本不会发生。这事让我明白了一个道理，如果不懂得克制，不学会忍让，就根本不会发生。这事让我明白了一个道理，如果不懂得克制，不学会忍让，就根本不会发生。这事让我明白了一个道
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8、同学撞了个满怀，尽管那同学使劲端稳水盆，水还是晃了出来，漂亮的新裙子一下子淋上了污水。我心中顿时气愤难平，升起一股无名之火，于是泼口就子一下子淋上了污水。我心中顿时气愤难平，升起一股无名之火，于是泼口就子一下子淋上了污水。我心中顿时气愤难平，升起一股无名之火，于是泼口就子一下子淋上了污水。我心中顿时气愤难平，升起一股无名之火，于是泼口就嚷：嚷：嚷：嚷：“ “怎么走路的，你有毛病啊！怎么走路的，你有毛病啊！怎么走路的，你有毛病啊！怎么走路的，你有毛病啊！” ”那同学诚惶诚恐，端着水盆不知所措。看那同学诚惶诚恐，端着水盆不知所措。看那同学诚惶诚恐，端着水盆不知所措。看那同学诚惶诚恐，端着水盆不知所
9、措。看到他尴尬的样子，我的心中却一阵快慰，于是狠狠地瞪了那同学一眼，自顾自到他尴尬的样子，我的心中却一阵快慰，于是狠狠地瞪了那同学一眼，自顾自到他尴尬的样子，我的心中却一阵快慰，于是狠狠地瞪了那同学一眼，自顾自到他尴尬的样子，我的心中却一阵快慰，于是狠狠地瞪了那同学一眼，自顾自地走了。我事后也没怎么留意，想不到那同学课后专程向我道歉，那份小心却地走了。我事后也没怎么留意，想不到那同学课后专程向我道歉，那份小心却地走了。我事后也没怎么留意，想不到那同学课后专程向我道歉，那份小心却地走了。我事后也没怎么留意，想不到那同学课后专程向我道歉，那份小心却着实让我焦急、不安。着实让我焦急、不安。着实让我焦
10、急、不安。着实让我焦急、不安。可以说，这本是我的错，自己绊了一下撞上去的，却怪可以说，这本是我的错，自己绊了一下撞上去的，却怪可以说，这本是我的错，自己绊了一下撞上去的，却怪可以说，这本是我的错，自己绊了一下撞上去的，却怪在别人身上，还责骂他。如果这点磕磕碰碰当时不发脾气，克制一下，不愉快在别人身上，还责骂他。如果这点磕磕碰碰当时不发脾气，克制一下，不愉快在别人身上，还责骂他。如果这点磕磕碰碰当时不发脾气，克制一下，不愉快在别人身上，还责骂他。如果这点磕磕碰碰当时不发脾气，克制一下，不愉快的事就根本不会发生。这事让我明白了一个道理，如果不懂得克制，不学会忍的事就根本不会发生。这事让我明白了一个
11、道理，如果不懂得克制，不学会忍的事就根本不会发生。这事让我明白了一个道理，如果不懂得克制，不学会忍的事就根本不会发生。这事让我明白了一个道理，如果不懂得克制，不学会忍让，不仅会伤害了别人，而且也会伤害自己。让，不仅会伤害了别人，而且也会伤害自己。让，不仅会伤害了别人，而且也会伤害自己。让，不仅会伤害了别人，而且也会伤害自己。病因分析：虽然说这个例子是很好的，然而由于病因分析：虽然说这个例子是很好的，然而由于描写描写得太详细，很不精简得太详细，很不精简，更像一段记叙文，更像一段记叙文，而不像议论而不像议论文的事实论据文的事实论据。孜坏鸦汝铃电善升鸭宅胺底严英孔栋稻阐坑溯悯霓溯欣峙莹丘绘锯柯抠框赛
12、课课件二次修改赛课课件二次修改议论文中的记叙的特点议论文中的记叙的特点vv特点：为议论服务，简明扼要特点：为议论服务，简明扼要vv怎样做到让议论文中的记叙简明扼要？简明扼要？方法：概述材料方法：概述材料只叙述而不描写只叙述而不描写要善于截取材料中能充分证明论点的部能充分证明论点的部分分，而舍去与论点无关的内容方法点拨方法点拨欠蔗紫殉协罚售乳偿臣漏嫩交楼鞠避姑隙肚朗操知把塘鸦堑种讼途锯察芽赛课课件二次修改赛课课件二次修改【试一试】【试一试】请用简明扼要的语言概述病文中的事实请用简明扼要的语言概述病文中的事实论据（议论文中的记叙）论据（议论文中的记叙）说悠赤冻主轻疗怪轿被度笛计邪夫贼涣虹移埋葛起青
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14、管那同学使劲端稳水盆，与迎面一个端水盆的同学撞了个满怀，尽管那同学使劲端稳水盆，与迎面一个端水盆的同学撞了个满怀，尽管那同学使劲端稳水盆，水还是晃了出来，水还是晃了出来，水还是晃了出来，水还是晃了出来，漂亮的新裙子一下子淋上了污水。我心中顿漂亮的新裙子一下子淋上了污水。我心中顿漂亮的新裙子一下子淋上了污水。我心中顿漂亮的新裙子一下子淋上了污水。我心中顿时气愤难平，升起一股无名之火，于是泼口就嚷：时气愤难平，升起一股无名之火，于是泼口就嚷：时气愤难平，升起一股无名之火，于是泼口就嚷：时气愤难平，升起一股无名之火，于是泼口就嚷：“ “怎么走路的，怎么走路的，怎么走路的，怎么走路的，你有毛病啊！你有
15、毛病啊！你有毛病啊！你有毛病啊！” ”那同学诚惶诚恐，端着水盆不知所措。看到他尴那同学诚惶诚恐，端着水盆不知所措。看到他尴那同学诚惶诚恐，端着水盆不知所措。看到他尴那同学诚惶诚恐，端着水盆不知所措。看到他尴尬的样子，我的心中却一阵快慰，于是狠狠地瞪了那同学一眼，尬的样子，我的心中却一阵快慰，于是狠狠地瞪了那同学一眼，尬的样子，我的心中却一阵快慰，于是狠狠地瞪了那同学一眼，尬的样子，我的心中却一阵快慰，于是狠狠地瞪了那同学一眼，自顾自地走了。我事后也没怎么留意，想不到那同学课后专程向自顾自地走了。我事后也没怎么留意，想不到那同学课后专程向自顾自地走了。我事后也没怎么留意，想不到那同学课后专程向自
16、顾自地走了。我事后也没怎么留意，想不到那同学课后专程向我道歉，那份小心却着实让我焦急、不安。我道歉，那份小心却着实让我焦急、不安。我道歉，那份小心却着实让我焦急、不安。我道歉，那份小心却着实让我焦急、不安。病因分析：虽然说这个例子是很好的，然而由于病因分析：虽然说这个例子是很好的，然而由于描写得太详细，描写得太详细，很不精简很不精简，更像一段记叙文，更像一段记叙文，而不像议论文的事实论据而不像议论文的事实论据。提示：着重概述与论点有关的部分，只叙述而不描写提示：着重概述与论点有关的部分，只叙述而不描写提示：着重概述与论点有关的部分，只叙述而不描写提示：着重概述与论点有关的部分，只叙述而不描写提
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18、这本是我的可以说，这本是我的可以说，这本是我的错，自己绊了一下撞上去的，却怪在别人身上，还责错，自己绊了一下撞上去的，却怪在别人身上，还责错，自己绊了一下撞上去的，却怪在别人身上，还责错，自己绊了一下撞上去的，却怪在别人身上，还责骂他。如果这点磕磕碰碰当时不发脾气，克制一下，骂他。如果这点磕磕碰碰当时不发脾气，克制一下，骂他。如果这点磕磕碰碰当时不发脾气，克制一下，骂他。如果这点磕磕碰碰当时不发脾气，克制一下，不愉快的事就根本不会发生。这事让我明白了一个道不愉快的事就根本不会发生。这事让我明白了一个道不愉快的事就根本不会发生。这事让我明白了一个道不愉快的事就根本不会发生。这事让我明白了一个道理
19、，如果不懂得克制，不学会忍让，不仅会伤害了别理，如果不懂得克制，不学会忍让，不仅会伤害了别理，如果不懂得克制，不学会忍让，不仅会伤害了别理，如果不懂得克制，不学会忍让，不仅会伤害了别人，而且也会伤害自己。人，而且也会伤害自己。人，而且也会伤害自己。人，而且也会伤害自己。如果不懂得克制，不学会忍让，不仅会如果不懂得克制，不学会忍让，不仅会伤害了别人，而且也会伤害自己伤害了别人，而且也会伤害自己。反面假反面假设论证设论证照应开头照应开头强化论点强化论点贴拴芒玛商袍赖间虎素歧恍歌毕猿蔬拎淤日宝猩帝疆庚拘仍旬跟刹忆贮疑赛课课件二次修改赛课课件二次修改“论点论点+材料概述材料概述+结合论点分析论证结合论
20、点分析论证”分析论证分析论证=反面假设论证反面假设论证+照应强化论点照应强化论点【小窍门】【小窍门】议论文段落模式：议论文段落模式：拢鸥穴贺拼姬拆很藻虽像序兵溺谊哪君靖董扯钒沦啪尚埠哥瞅乌羔铬蒲完赛课课件二次修改赛课课件二次修改v巩固与迁移巩固与迁移请以请以“爱爱”为话题，自主立意，使为话题，自主立意，使用事实论据，写一段用事实论据，写一段200字左右的议字左右的议论性文字，特别注意处理好议论文中论性文字，特别注意处理好议论文中的记叙。的记叙。议论文中的记叙：议论文中的记叙：要求简明扼要地概述与论点相关的部分，只叙述而不要求简明扼要地概述与论点相关的部分，只叙述而不描写描写议论文段落模式：议论
21、文段落模式：议论文段落模式：议论文段落模式：“ “论点论点论点论点+ +材料概述材料概述材料概述材料概述+ +结合论点分析论证结合论点分析论证结合论点分析论证结合论点分析论证”分析论证分析论证分析论证分析论证= =反面假设论证反面假设论证反面假设论证反面假设论证+ +照应强化论点照应强化论点照应强化论点照应强化论点向峰戒虫棕檄冗阀纽灯乾鸭馒稚私筹柒烟滞瘦莉拼京烬办饿烟堰滨黄芜侧赛课课件二次修改赛课课件二次修改想一想、想一想、说一说说一说v简要地说一说你知道的与爱有关的事实论据v材料的分类提示：1、小爱：爱情亲情友情大爱：对他人、对人类、对国家民族、对自然万物的爱2、人类的爱、动物的爱3、正面的
22、“有爱”的故事和反面的“无爱”“错爱”的故事厄虑沥快努霹豺疙起蚌珊戳患莽财珍刊涵怠旧崩俘椎糜醉三贯若维疮瓶摊赛课课件二次修改赛课课件二次修改立意提示立意提示v1、讴歌赞美、讴歌赞美v爱包括亲情、爱情、友情等方面爱包括亲情、爱情、友情等方面v爱是奉献与牺牲爱是奉献与牺牲v爱要体现在行动上爱要体现在行动上v无私的爱是人类最可贵的品质无私的爱是人类最可贵的品质v爱让世界变得美好爱让世界变得美好v爱应该从对少数人的爱升华为对全人类的爱爱应该从对少数人的爱升华为对全人类的爱v爱是无形的力量爱是无形的力量v爱会使家庭更和睦爱会使家庭更和睦v爱使友谊更牢固爱使友谊更牢固v爱是不能用金钱来衡量的爱是不能用金钱
23、来衡量的v爱的表达有不同的方式爱的表达有不同的方式v2、反思反省、反思反省v爱要有度爱要有度v爱要选择正确的方式爱要选择正确的方式鹅鹏权嗽米咏抄睛轩车消裸琶浚拥意趣邪素挣法倪芯雄挺桔剐看斤痉剔屎赛课课件二次修改赛课课件二次修改片段作文要求与提示v请以请以“爱可以创造奇迹爱可以创造奇迹”为论点，以下面的文字为素材，按为论点，以下面的文字为素材，按“论点论点+概述材料概述材料+分析论证分析论证”的模式写片段作文。也可以自的模式写片段作文。也可以自主立意，自选材料。主立意，自选材料。v“一个教授带着他的学生到黑人难民营搞调查研究，其中一课题是对该区200名黑人孩子前途作预测，结论令人沮丧，200名孩
24、子无一例外地被认为“无所作为”“终生碌碌”等。很多年过去了，老教授的继承者带着好奇心又来到这里，令人惊奇的是，200名孩子大都已成功，而他们认为这一切都源于一个小学教师，继任者找到了这个迟暮之年的教师，她说了很平常的一句话：“我爱这些孩子。”谁的爱及产生的结果谁的爱及产生的结果提示：着重概述与论点有关的部分，只叙述而不描写提示：着重概述与论点有关的部分，只叙述而不描写积赐腊喘孺竣鼓剪圆兑侨数广谱漾气晦奥缩砸俐津科蚕袖摄迁襟江广且歼赛课课件二次修改赛课课件二次修改学生作品展示v爱，爱，可以创造奇迹。一个教授经过调查研究，认为黑人难民营的200名黑人孩子没有前途。多年以后，一位小学教师用自己的爱创
25、造了奇迹，使200名孩子健康成长，走向了成功。如果没有老师对他们无私的爱，也许他们真的会“无所作为”“终生碌碌”。事实证明，爱的力量是无穷的；爱，可以创造奇迹。让我们每一个人奉献出自己的爱，那么，世界将会充满阳光，变得更加美好。爱的奉献.mp3教师示范端特葵发卉簇酬瑞狮潍简酱棘闭食蒸肃跳颂答嫩历宙嫌拍毖尾窘葱焊哲建赛课课件二次修改赛课课件二次修改议论文中的记叙特点：简明扼要概述能证明论点的部分概述能证明论点的部分概述能证明论点的部分概述能证明论点的部分舍去与论点无关的部分舍去与论点无关的部分只叙述而不描写只叙述而不描写方法：方法：滩摔即康安扁蚂远歧侯腋陋寿疡光芬婪舟乳荚爽圈锣斡宅塌匡刻拓垮恳纸赛课课件二次修改赛课课件二次修改v作作业业请以请以“爱爱”为话题，自拟题目，为话题，自拟题目，把课堂的练习片段完善成一篇把课堂的练习片段完善成一篇800字左右的议论文，特别注意字左右的议论文，特别注意处理好议论文中的记叙（事实论处理好议论文中的记叙（事实论据）。据）。丛霞雅揉蛇跪辞阮偏阀皂诉嘶鸟蹭竟屋兹躺奶琐萍届揪艘碟乳兰迎钦隅洒赛课课件二次修改赛课课件二次修改霹器雁揣劳租栖彰赛馏蛋砖冶力腹隅畜是那都霜拿锚撑嘱想共拍滞厕害耶赛课课件二次修改赛课课件二次修改
