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1、诗经诗经两首两首（圈画注释（圈画注释（圈画注释（圈画注释1 1 1 1重点内容）重点内容）重点内容）重点内容）一、填空题一、填空题一、填空题一、填空题 诗经诗经诗经诗经是我国古代第一部诗歌总集。共有是我国古代第一部诗歌总集。共有是我国古代第一部诗歌总集。共有是我国古代第一部诗歌总集。共有 篇，篇，篇，篇， 包括包括包括包括 、 、 三部分。三部分。三部分。三部分。 诗经诗经诗经诗经的句式以的句式以的句式以的句式以 言为主。根据不同内容的需言为主。根据不同内容的需言为主。根据不同内容的需言为主。根据不同内容的需 要，分别采用要，分别采用要，分别采用要，分别采用 、 、 的艺术手法。的艺术手法。的
2、艺术手法。的艺术手法。 305305305305风风风风雅雅雅雅颂颂颂颂四四四四赋赋赋赋比比比比兴兴兴兴诗经诗经六义六义体体制制表现表现手法手法风风（十五国风十五国风）雅雅（大雅、小雅大雅、小雅）颂颂（周颂、鲁颂、商颂周颂、鲁颂、商颂）赋赋比比兴兴风土之音风土之音朝廷之音朝廷之音宗庙之音宗庙之音抄写在书本上抄写在书本上“赋者，敷陈其事而直言之者也赋者，敷陈其事而直言之者也”“比者，以彼物比此物也比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之词也兴者，先言他物以引起所咏之词也”学习目标学习目标1.反复诵读，理解并掌握诗歌内容。反复诵读，理解并掌握诗歌内容。2.着重体会诗中的思想感情。着重体会
3、诗中的思想感情。3.欣赏诗歌的艺术特点：欣赏诗歌的艺术特点：“兴兴”与与“重章叠句重章叠句”。在书本上标好在书本上标好雎鸠（雎鸠（ ） 窈窕（窈窕（ ）好逑（好逑（ ） 荇（荇（ ）寤寐（寤寐（ ） 芼（芼（ ）蒹葭（蒹葭（ ） 溯洄（溯洄（ ）晞晞( ) ( ) 湄（湄（ ） 跻（跻（ ）坻（坻（ ） 涘（涘（ ） 沚（沚（ ）jj jijiyoyo tiotiohoho qiqi x x ngngw w m m i im m o ojinjin jijis s huhu m m i ixxjjchch s s zhzh在书本上圈画相关注释在书本上圈画相关注释关雎关雎关关关关雎鸠，在河之雎鸠
4、，在河之洲洲。窈窕窈窕淑女，君子好淑女，君子好逑逑。参差荇菜，左右参差荇菜，左右流流之。窈窕淑女，之。窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。求之不得，寤寐求之不得，寤寐思服思服。优哉游哉，辗转反侧。优哉游哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之琴瑟友之。参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼之。窈窕淑女，之。窈窕淑女，钟鼓乐之钟鼓乐之。蒹葭蒹葭蒹葭蒹葭苍苍苍苍，白露为霜。所谓，白露为霜。所谓伊人伊人，在水一方在水一方。溯洄从溯洄从之，道之，道阻阻且长。且长。溯游溯游从之，从之，宛宛在水中央。在水中央。蒹葭蒹葭萋萋萋萋，白露未，白露未晞晞。所谓伊人，在水之。所谓伊人，
5、在水之湄湄。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且跻跻。溯游从之，宛在水中。溯游从之，宛在水中坻坻。蒹葭蒹葭采采采采，白露，白露未已未已。所谓伊人，在水之。所谓伊人，在水之涘涘。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且右右。溯游从之，宛在水中。溯游从之，宛在水中沚沚。 雎鸠关关相对唱，双栖河里小岛上。雎鸠关关相对唱，双栖河里小岛上。文静美丽好姑娘，真是我的好对象。文静美丽好姑娘，真是我的好对象。长长短短鲜荇菜，左手右手顺流采。长长短短鲜荇菜，左手右手顺流采。文静美丽好姑娘，醒着相思梦里爱。文静美丽好姑娘，醒着相思梦里爱。追求姑娘难实现，醒来梦里意常牵。追求姑娘难实现，醒来梦里意常牵。一片深情悠悠长，翻来覆去
6、难成眠。一片深情悠悠长，翻来覆去难成眠。长长短短荇菜鲜，左手采来右手拣。长长短短荇菜鲜，左手采来右手拣。文静美丽好姑娘，弹琴奏瑟表亲近。文静美丽好姑娘，弹琴奏瑟表亲近。长长短短鲜荇菜，左手右手拣拣开。长长短短鲜荇菜，左手右手拣拣开。文静美丽好姑娘，敲钟打鼓娶过来。文静美丽好姑娘，敲钟打鼓娶过来。（抄写在书本上）（抄写在书本上）关雎关雎写一个小伙子对女子的思念写一个小伙子对女子的思念和追求过程，写他求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，和追求过程，写他求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，充分表现人们对美满婚姻和幸福生活的追求。充分表现人们对美满婚姻和幸福生活的追求。艺术手法上的特点（抄写蓝字）
7、艺术手法上的特点（抄写蓝字）一、一、起起“兴兴”。即先从别的景物即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托，产生引起所咏之物，以为寄托，产生文已尽而意有余的效果。文已尽而意有余的效果。二、二、“重章叠句重章叠句”。即一首诗中即一首诗中用反复咏叹的手法，各章中只改用反复咏叹的手法，各章中只改变几个字，它体现诗歌咏唱的音变几个字，它体现诗歌咏唱的音乐特点，增强了韵律的悠扬和谐乐特点，增强了韵律的悠扬和谐美，使表达的情感愈来愈强烈。美，使表达的情感愈来愈强烈。这首诗的情感表现较为突出，主要体现为这首诗的情感表现较为突出，主要体现为以礼节情以礼节情。小。小伙子虽然爱慕伙子虽然爱慕“淑女淑女”，但是他没有让这
8、种爱泛滥；虽然追，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求求不到心上人而异常痛苦，但是他能自我排解这种痛苦，使情不到心上人而异常痛苦，但是他能自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦理的制约。这正如孔子所说的：感始终没有超越伦理的制约。这正如孔子所说的：“关关雎雎乐而不淫，哀而不伤乐而不淫，哀而不伤”，体现出，体现出健康明朗健康明朗的风格。的风格。河边芦苇青苍苍，秋深白露凝成霜。河边芦苇青苍苍，秋深白露凝成霜。意中人儿何处寻，就在河水那一旁。意中人儿何处寻，就在河水那一旁。迎着流水去找她，道路坎坷险又长。迎着流水去找她，道路坎坷险又长。顺着流水去找她，仿佛人在水中央。顺着流水去找她，仿佛人在水中央。河边
9、芦苇湿漫漫，白露滴滴叶未干。河边芦苇湿漫漫，白露滴滴叶未干。意中人儿何处寻，就在河岸那一端。意中人儿何处寻，就在河岸那一端。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛人在水中滩。顺着流水去找她，仿佛人在水中滩。河边芦苇密稠稠，清晨露水未全收。河边芦苇密稠稠，清晨露水未全收。意中人儿何处寻，就在河岸那一头。意中人儿何处寻，就在河岸那一头。逆着流水去找她，道路弯弯险难求。逆着流水去找她，道路弯弯险难求。顺着流水去找她，仿佛人在水中洲。顺着流水去找她，仿佛人在水中洲。 （抄写画线句子）整体把握：（抄写画线句子）整体把握：蒹葭蒹葭是一首爱情诗。诗分三章，是一首
10、爱情诗。诗分三章，每章八句，每章八句，首二句写景，展现一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩首二句写景，展现一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。后六句抒情，全诗熔写景、抒情于一炉。了一层凄清落寞的情调。后六句抒情，全诗熔写景、抒情于一炉。金秋之季，拂晓之时，露浓霜重，芦苇沾满了晶莹洁白的霜花。金秋之季，拂晓之时，露浓霜重，芦苇沾满了晶莹洁白的霜花。这时主人公来到河边，翘首伫立，凝视着河的对岸这时主人公来到河边，翘首伫立，凝视着河的对岸那是那是“伊伊人人”居住的仙乡琼楼，给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之居住的仙乡琼楼，给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。主人公反复去寻求感。主人公
11、反复去寻求“伊人伊人”，而，而“伊人伊人”也只在也只在“水中央水中央”水中坻水中坻”“水中沚水中沚”，恍惚迷离，可望不可及。主人公没有因此，恍惚迷离，可望不可及。主人公没有因此罢休，决心冲破天堑，追求伊人。一忽儿逆水而上，一忽儿顺水罢休，决心冲破天堑，追求伊人。一忽儿逆水而上，一忽儿顺水而下，但都无法到达而下，但都无法到达“蓬莱仙境蓬莱仙境”。咫尺天涯，令人无限惆怅！。咫尺天涯，令人无限惆怅！一、判断正误一、判断正误一、判断正误一、判断正误 关雎关雎关雎关雎中中中中“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”采用的采用的采用的采用的 是是是是“兴兴兴兴”的手法。
12、（的手法。（的手法。（的手法。（ ） 蒹葭蒹葭蒹葭蒹葭所谓所谓所谓所谓 “伊人伊人伊人伊人” ” ” ” ，指的是，指的是，指的是，指的是“君子君子君子君子”。 （ ）蒹葭蒹葭蒹葭蒹葭全诗不着一个全诗不着一个全诗不着一个全诗不着一个“思思思思”字、字、字、字、“愁愁愁愁”字，字，字，字，读读读读 者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求 而不得的惆怅。（而不得的惆怅。（而不得的惆怅。（而不得的惆怅。（ ）关雎关雎关雎关雎是是是是诗经诗经诗经诗经的第一篇，居的第一篇，居的第一篇，居的第一篇，居
13、“三百三百三百三百 篇篇篇篇”之首。（之首。（之首。（之首。（ ）二、选出下列诗句翻译有误的一项二、选出下列诗句翻译有误的一项( )( )A A蒹葭采采，白露未已：芦苇茫茫连成片，清晨的露水没有完蒹葭采采，白露未已：芦苇茫茫连成片，清晨的露水没有完B B所谓伊人，在水之涘：我所爱的心上人啊，她就站在河那边所谓伊人，在水之涘：我所爱的心上人啊，她就站在河那边C C溯洄从之，道阻且右：溯洄从之，道阻且右： 逆流而上去追寻她，道路阻碍且在右边。逆流而上去追寻她，道路阻碍且在右边。D D溯游从之，宛在水中沚：溯游从之，宛在水中沚： 顺流而下去追寻她，好像站在水中的陆地上。顺流而下去追寻她，好像站在水中
14、的陆地上。C C C C三、选出下面判断正确的一项三、选出下面判断正确的一项( )( )A A诗的第三章写到这位采荇菜女子为男子的痴情所感动，已诗的第三章写到这位采荇菜女子为男子的痴情所感动，已 经答应男子求婚要求，男子喜不自胜弹琴与她结为朋友。经答应男子求婚要求，男子喜不自胜弹琴与她结为朋友。B B诗的第三章是实写男子与采荇菜姑娘成亲共享爱情欢乐。诗的第三章是实写男子与采荇菜姑娘成亲共享爱情欢乐。C C关雎关雎写了一个青年男子追求一个美丽文静姑娘而不可写了一个青年男子追求一个美丽文静姑娘而不可 得的忧思愁怅。表现青年男子追求美好爱情的纯洁愿望。得的忧思愁怅。表现青年男子追求美好爱情的纯洁愿望
15、。D D这首诗运用比拟、起兴的修辞手法和重章复唱的结构形这首诗运用比拟、起兴的修辞手法和重章复唱的结构形 式，成功地表达了真挚朴实的感情，极大地增强了诗歌的式，成功地表达了真挚朴实的感情，极大地增强了诗歌的 艺术感染力。艺术感染力。C C C C试比较试比较关雎关雎与与蒹葭蒹葭在艺术特点上的不同在艺术特点上的不同（抄写蓝字）（抄写蓝字） 两首诗都可看作爱情诗，两者的不同点可有两首诗都可看作爱情诗，两者的不同点可有以下几方面：一、以下几方面：一、关雎关雎着重于着重于“叙事叙事”，诗中叙，诗中叙述述一位小伙子从爱上姑娘到追求她，追求不到在幻想中一位小伙子从爱上姑娘到追求她，追求不到在幻想中得到她的
16、过程。得到她的过程。蒹葭蒹葭情感韵味更浓情感韵味更浓，它没有明确，它没有明确的故事，写主人公隔水远望，苦苦追寻，伊人却若即的故事，写主人公隔水远望，苦苦追寻，伊人却若即若离，诗中反复咏叹，突出追寻之路的艰险与漫长，若离，诗中反复咏叹，突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能够走渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能够走近近“伊人伊人”，又永远点亮希望的情感状态。，又永远点亮希望的情感状态。二、艺术手法上，二、艺术手法上，蒹葭蒹葭比比关雎关雎“兴兴”的特点的特点更加突出更加突出。开头写芦苇丛生，在天光水色映照下，呈。开头写芦苇丛生，在天光水色映照下，呈现出一种迷茫
17、的境界，就从一个侧面显示了诗人主人现出一种迷茫的境界，就从一个侧面显示了诗人主人公那个公那个“朦胧的爱朦胧的爱”的境界。的境界。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（抄写黄色字体笔记）（抄写黄色字体笔记） 这四句诗写的是一个青年男子见到河洲这四句诗写的是一个青年男子见到河洲上双双对对和鸣的雎鸠，很自然地联想到那上双双对对和鸣的雎鸠，很自然地联想到那美丽的姑娘该是自己的佳偶。美丽的姑娘该是自己的佳偶。这种感情是热这种感情是热烈的，这种追求是大胆的。烈的，这种追求是大胆的。诗句以眼前雎鸠诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引发对淑女的难以忘怀的思念和和鸣之景，引发对
18、淑女的难以忘怀的思念和热烈追求，这运用的是热烈追求，这运用的是“兴兴”这一艺术手法。这一艺术手法。同时，雎鸠雌雄相和而鸣也可以比喻男女求同时，雎鸠雌雄相和而鸣也可以比喻男女求偶。这四句诗称得上是偶。这四句诗称得上是“兴兴”和和“比比”兼用兼用的范例，历来为读者所推崇。的范例，历来为读者所推崇。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（抄写黄色字体笔记）（抄写黄色字体笔记） 这四句诗表现的是主人公追求意中人那坚定的这四句诗表现的是主人公追求意中人那坚定的信念。在那萧疏冷清的早晨，芦苇成片，丛生水滨，信念。在那萧疏冷清的早晨，芦苇成片，丛生水滨，芦花茫茫，芦
19、叶瑟瑟。露珠晶莹，凝结成霜。我日芦花茫茫，芦叶瑟瑟。露珠晶莹，凝结成霜。我日夜思念的人儿啊，他夜思念的人儿啊，他( (她她) )就在河水那一方。就在河水那一方。诗人怀诗人怀着诚挚专一的情意去寻找他着诚挚专一的情意去寻找他( (她她) )的意中人。虽然意的意中人。虽然意中人可望不可即，但是他中人可望不可即，但是他( (她她) )仍饱含无限深情，孜仍饱含无限深情，孜孜以求。刻骨铭心的思念使他孜以求。刻骨铭心的思念使他( (她她) )坚信坚信“伊人伊人”就就“在水一方在水一方”。前两句是诗的起兴，既交代了时令、前两句是诗的起兴，既交代了时令、环境，又为全诗的感情抒发渲染了浓烈的凄清惆怅环境，又为全诗
20、的感情抒发渲染了浓烈的凄清惆怅气氛。气氛。现在常常用现在常常用“所谓伊人，在水一方所谓伊人，在水一方”两句，两句，抒发对意中人的怀恋深情。抒发对意中人的怀恋深情。（认真阅读填空）常用的表现手法有（认真阅读填空）常用的表现手法有象征象征、联想、联想、对、对比比、夸张、夸张、衬托衬托、渲染渲染、托物言志托物言志等等。1.是通过借用某种特定的具体形象暗示特定的事是通过借用某种特定的具体形象暗示特定的事物或情理的艺术手法。将自己的思想、感情、倾向物或情理的艺术手法。将自己的思想、感情、倾向等寓于象征体的具体描写之中，构成美的意境，使等寓于象征体的具体描写之中，构成美的意境，使文章更加形象生动、寓于深刻
21、的哲理性和艺术的感文章更加形象生动、寓于深刻的哲理性和艺术的感染力。染力。2.是由一事物想到另一事物的心理过程。或两种是由一事物想到另一事物的心理过程。或两种事物在空间或时间接近的基础上产生联想，或两种事物在空间或时间接近的基础上产生联想，或两种不同事物在性质上或形态上相似所展开的联想。不同事物在性质上或形态上相似所展开的联想。3.是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的写作手法。它相反相对的两个方面是方面作比较的写作手法。它相反相对的两个方面是并列的并列的。常用的表现手法有常用的表现手法有象征象征、联想、联想、对比、对比、夸张、夸张、衬托衬
22、托、渲染渲染、托物言志托物言志等等。4.作为表现手法的夸张，不同于修辞手法的夸张作为表现手法的夸张，不同于修辞手法的夸张，它，它是通过对是通过对“事件事件”作扩大或缩小的形象描述，以作扩大或缩小的形象描述，以突突出事物特征，加强艺术效果，启发联想，表达鲜明出事物特征，加强艺术效果，启发联想，表达鲜明强烈的感情，给人以深刻的印象。强烈的感情，给人以深刻的印象。5.以一些事物为陪衬来突出某一事物。衬托有以一些事物为陪衬来突出某一事物。衬托有“正正衬衬”和和“反衬反衬”两种。正衬，又叫陪衬，是用同两种。正衬，又叫陪衬，是用同类类事物来衬托；反衬，是用相反的事物来衬托事物来衬托；反衬，是用相反的事物来衬托。6.是通过对环境和人物的描写、是通过对环境和人物的描写、烘托来加强气烘托来加强气氛，突出人物。氛，突出人物。7.是作者把要抒发的思想感情寄托在某一具体的是作者把要抒发的思想感情寄托在某一具体的特定事物之中，通过这一具体事物来表达作者的思特定事物之中，通过这一具体事物来表达作者的思想感情。想感情。
