(福建泉州)思想品德七上下培训.ppt

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1、人教版人教版思想品德思想品德七年级七年级 教学设计教学设计研究研究 北京市海淀区教师进修学校北京市海淀区教师进修学校 张秀芝张秀芝 20201212. .9 9. .4 4. .目录为什么研究为什么研究教学设计？教学设计？教学资源运用教学资源运用怎样进行有效的教学设计？怎样进行有效的教学设计？什么是教学设计？什么是教学设计？ 第一部分第一部分 什么是教学设计什么是教学设计一、教学设计的含义一、教学设计的含义 教学理论教学理论 教学实践教学实践 学习理论学习理论 桥梁桥梁 （教学设计）（教学设计） 教学设计是教学设计是 “运用系统方法，将教学理论与学运用系统方法，将教学理论与学习理论的原理转换成

2、对教学目标与教学内容的习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织、以及教学评价的组织、以及教学评价等教学环节进行具等教学环节进行具体体计划计划的过程。的过程。”二、教学设计的基本内容二、教学设计的基本内容教师教什么和学生学什么教师教什么和学生学什么-教学目标教学目标-设计设计教师如何教和学生如何学教师如何教和学生如何学-教学策略教学策略-设计设计教师教的怎么样和学生学的怎么样教师教的怎么样和学生学的怎么样-教学评价教学评价-设计设计编写施教方案编写施教方案 第二部分第二部分 为什么研究为什么研究教学设计教学设计

3、？ 没有没有显性的显性的观点、观点、明确的明确的知识点知识点，构建知识框架构建知识框架 体现体现开放性，开放性，教材只是教学资源教材只是教学资源的文本部分，的文本部分，补充理论与方法、时补充理论与方法、时政与案例政与案例 教案是教案是动态可变动态可变的，学案是教学的，学案是教学设计的重点设计的重点预设学生可能生成，关预设学生可能生成，关注教学过程的生成的新观点注教学过程的生成的新观点 一、新教材不好教一、新教材不好教, , 对教师的要求高对教师的要求高二二、教师、教师娴熟娴熟驾驭教材驾驭教材（讲清重点、难讲清重点、难点点）轻松引领）轻松引领教学生成教学生成（学生和教师）（学生和教师）的需要的需

4、要例如：例如：1.1.七年级教材：潜能和智能之间关系？七年级教材：潜能和智能之间关系？2 2. .八年级教材：正义八年级教材：正义-在道德层面如何教学在道德层面如何教学？在奥运会体育比赛中如何体现正义？在奥运会体育比赛中如何体现正义？3 3. .八年级教材：无形资产八年级教材：无形资产-法律条文和教学法律条文和教学环节的关系？环节的关系？4 4. .九年级教材：节俭与贷款消费之间的关系？九年级教材：节俭与贷款消费之间的关系？5 5. .九年级教材：学会合理消费在情感态度价值观的层次九年级教材：学会合理消费在情感态度价值观的层次三三、是是教师教师成长与专业发展成长与专业发展的需要的需要教师有三种

5、生存状态教师有三种生存状态生存型生存型挣钱养家挣钱养家享受型享受型把教学工作看成快乐的事把教学工作看成快乐的事发展型发展型成为教学工作的研究者，自成为教学工作的研究者，自觉提升和完善自己，与教学共成长觉提升和完善自己，与教学共成长 第三部分第三部分 如何研究教学设计？如何研究教学设计？新课程下的教学设计（课堂的教学模式）新课程下的教学设计（课堂的教学模式）一、一、准确准确把握、把握、全面落实课程标准（依据全面落实课程标准（依据和规范）和规范）（一）（一）研究研究20112011版版思想品德课程标准思想品德课程标准调调整、整、取消与增加的内容取消与增加的内容调整内容：调整内容：三大板块的调整三大

6、板块的调整 成长中的我；我与他人和集体；我与国家和社会成长中的我；我与他人和集体；我与国家和社会每一板块法律部分调到最后部分每一板块法律部分调到最后部分第三板块中调整第三板块中调整取消承担社会责任的板块，内容调整到其它板块取消承担社会责任的板块，内容调整到其它板块新课标新课标取消的内容取消的内容取消：取消：抵制黄赌毒等不良诱惑的要求；抵制黄赌毒等不良诱惑的要求；取消：教育创新这一提法取消：教育创新这一提法新课标新课标新增的内容新增的内容情感态度价值观部分情感态度价值观部分：有公共精神；有公共精神；增强公民意识；增强公民意识；弘扬民族精神；弘扬民族精神；认同中华文化；认同中华文化；体会生态环境与

7、人类的生存关系体会生态环境与人类的生存关系能力、知识能力、知识新增的内容新增的内容能力部分：掌握爱护环境的基本方法能力部分：掌握爱护环境的基本方法知识部分知识部分: :了解认识和处理我与他人和集体关系的了解认识和处理我与他人和集体关系的基本社会规范基本社会规范掌握环境保护的基础知识掌握环境保护的基础知识 七年级七年级课程内容新增部分课程内容新增部分1.(1.(一一) )认识自我认识自我1.11.1体会青春期的美好。体会青春期的美好。2.( (一一) )认识自我认识自我1.41.4理解情绪的多样性、理解情绪的多样性、复杂性复杂性。3.( (二二) )自尊自强自尊自强2.12.1理解人类生命离不理

8、解人类生命离不开开大自然的哺育大自然的哺育4.( (三三) )心中有法心中有法3.43.4知道知道不良心理不良心理和行和行为为可能发展为可能发展为违法犯罪，分析未成年人违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。犯罪的主要原因，增强自我防范意识。七年级七年级课程内容新增部分课程内容新增部分5.(5.(二二) )在集体中成长在集体中成长2.12.1感受感受学校生活学校生活的幸福的幸福，体会团结的力量，体会团结的力量.6.(.6.(一一) )交往与沟通交往与沟通1.21.2体会交往与友谊体会交往与友谊对生命成长的意义对生命成长的意义。七年级七年级课程内容新增部分课程内容新增部分7.(7

9、.(一一) )积极适应社会的发展积极适应社会的发展1.11.1正确认正确认识好奇心和从众心理，发展识好奇心和从众心理，发展独立思考和独立思考和自我控制能力自我控制能力九九年级年级课程内容新增部分课程内容新增部分8.(8.(一一) )积极适应社会的发展积极适应社会的发展1.31.3了解不同劳动了解不同劳动和职业的特点及其独特价值，做好和职业的特点及其独特价值，做好升学和职升学和职业选择业选择的准备。的准备。9.(9.(二二) )认识国情，爱我中华认识国情，爱我中华2.52.5知道知道中国特色中国特色社会主义理论体系社会主义理论体系。（国情、路线、。（国情、路线、政策、政策、制度制度等）等）10.

10、(10.(二二) )认识国情，爱我中华认识国情，爱我中华2.92.9树立树立全球观全球观念念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。的意识和愿望。九九课程内容新增部分课程内容新增部分11.(11.(三三) )法律与秩序法律与秩序3.13.1知道宪法是全国知道宪法是全国各民族、一切国家机关和武装力量、各各民族、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企事业组织的根政党和各社会团体、各企事业组织的根本活动准则，增强本活动准则，增强宪法意识宪法意识。12.(12.(三三) )法律与秩序法律与秩序3.33.3知道我国保护环知道我国保护环境的基本法律。

11、境的基本法律。13.(13.(三三) )法律与秩序法律与秩序3.43.4学会行使自己的学会行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权知情权、参与权、表达权、监督权。 核核 心心 概概 念念 ：关爱、自尊：关爱、自尊、自强、自强教学的主要任务：帮助学生适应新的学习生活教学的主要任务：帮助学生适应新的学习生活( (二二) )研究教材研究教材,对课标的呈现与落实对课标的呈现与落实1.思想品德思想品德七年级（上册）教材整体七年级（上册）教材整体逻辑结构逻辑结构图图笑迎新生活笑迎新生活自我新期待自我新期待过富有情过富有情趣的生活趣的生活过健康、安过健康、安全的生活全的生活主要矛盾：适应主要矛盾：适应 创建

12、创建主题：主题：珍惜新起点珍惜新起点把握学习新节奏把握学习新节奏主题：主题：珍爱生命珍爱生命欢乐青春节拍欢乐青春节拍主题：主题：做情绪的主人做情绪的主人品味生活品味生活主题：主题：学会拒绝学会拒绝保护自我保护自我 核核 心心 概概 念念 ：自尊：自尊、自强、自强教学的主要任务：帮助学生调适变化成长，完善人格教学的主要任务：帮助学生调适变化成长，完善人格( (二二) )研究教材研究教材,对课标的呈现与落实1.思想品德思想品德七年级（下册）教材整体七年级（下册）教材整体逻辑结构逻辑结构图图做自尊自信做自尊自信的人的人做自立自强做自立自强的人的人做意志坚做意志坚强的人强的人做知法守法做知法守法用法的

13、人用法的人主要矛盾：调适主要矛盾：调适 完善完善主题：主题：珍惜无价的自尊珍惜无价的自尊扬起自信的风帆扬起自信的风帆主题：主题：走向自立自强走向自立自强人生当自强人生当自强主题：主题：让挫折丰富我们让挫折丰富我们的人生的人生为坚强喝彩为坚强喝彩主题：主题：感受法律的尊严感受法律的尊严法律护我成长法律护我成长2.整理出四个维度的知识整理出四个维度的知识事实性知识事实性知识 一系列事实的发现过程就是理论的一系列事实的发现过程就是理论的形成过程。有规律的、有逻辑关系形成过程。有规律的、有逻辑关系例：第一课创建班集体例：第一课创建班集体 实验实验 概念性知识概念性知识 是人脑对事物本质特征的反映。概念

14、的是人脑对事物本质特征的反映。概念的内涵和外延内涵和外延例：第六课例：第六课 什么是情绪什么是情绪。 方法性知识方法性知识 自然之法、观念之法（一般）、经验之自然之法、观念之法（一般）、经验之法。（特殊）法。（特殊）例：第五课例：第五课 发展的观点看问题发展的观点看问题价值性知识价值性知识 任何一种知识和观点背后都隐含着相应任何一种知识和观点背后都隐含着相应亲社会行为的价值观亲社会行为的价值观、核心价值观、生活价值观、社会核心价值观、生活价值观、社会价值规范的双向互动。价值规范的双向互动。例如：学习中的苦与乐例如：学习中的苦与乐二、二、 教学设计要与教学设计要与生活实际生活实际和其他课和其他课

15、程相联系程相联系理论支撑：理论支撑：生活德育论；在生活德育论；在来自生活来自生活的的案例中展示观点，在比较案例中展示观点，在比较中辨别观点、在价值冲突中澄清观点、在自主探究中中辨别观点、在价值冲突中澄清观点、在自主探究中提炼观点提炼观点谁的生活？谁的生活？学生生活，不排斥成人生活学生生活，不排斥成人生活例：金鱼例：金鱼项链项链把握三点：第一、欣赏学生闪光点；第二、满足学生把握三点：第一、欣赏学生闪光点；第二、满足学生需求；第三、弥补学生需求；第三、弥补学生薄薄弱点弱点 什么样的生活？什么样的生活？不排斥以往生活和未来生活不排斥以往生活和未来生活七年级上册教材核心是一个七年级上册教材核心是一个“

16、适应到创建适应到创建”第一单元：第一单元：适应适应: :新学校、新集体、新同学、新的学新学校、新集体、新同学、新的学习方式习方式创建创建: :新的心理环境、人际关系、学习方新的心理环境、人际关系、学习方法法课例：七上第一单元课例：七上第一单元 笑迎笑迎新生活新生活七上第一单元学生生活：七上第一单元学生生活：学生升入中学面临的生活困惑学生升入中学面临的生活困惑有三有三1 1. .陌生陌生的学习环境与社会对中学生的的学习环境与社会对中学生的要要求求之间的矛盾。之间的矛盾。2 2. .小升初的小升初的理想与现实理想与现实之间的矛盾之间的矛盾目前的招生制度带来入学的不确定性目前的招生制度带来入学的不确

17、定性社会对某一所学校的偏见及不客观评价社会对某一所学校的偏见及不客观评价3 3、对、对“新起点新起点”的理解存在偏差的理解存在偏差误区一：新起点就是误区一：新起点就是新学校新学校 误区二：误区二： 以以进入进入“某类某类”中学中学为标准为标准，新起点有，新起点有好坏之分好坏之分。 误区三：误区三：学习基础学习基础好的的学好的的学生就是好的起点，学习不好的学生来说生就是好的起点，学习不好的学生来说未必就是好的起点。未必就是好的起点。解决方法解决方法社会化途径：社会化途径：一是指青少年一是指青少年个人学习个人学习社会知识、规范和技社会知识、规范和技能，了解作为一名公民的行为规范。能，了解作为一名公

18、民的行为规范。二是二是教师教师专业引领专业引领，通过分析社会现象产生通过分析社会现象产生的主客观因素，阐明社会现象发生、变化的的主客观因素，阐明社会现象发生、变化的原因，原因，掌握正确的分析问题的方法掌握正确的分析问题的方法认识社会。认识社会。 一单元第一课教学建议：一单元第一课教学建议：1 1、课前，老师通过档案材料对学生有一些基本的、课前，老师通过档案材料对学生有一些基本的了解，如他们的兴趣爱好、性格特点等。了解，如他们的兴趣爱好、性格特点等。2 2、与班会活动结合起来，了解初中学习、学校的、与班会活动结合起来，了解初中学习、学校的变化；变化；4 4、利用自我介绍、抽签介绍等各种活动，帮助

19、同、利用自我介绍、抽签介绍等各种活动，帮助同学之间互相认识、沟通，使他们尽快熟悉起来；学之间互相认识、沟通，使他们尽快熟悉起来；5 5、采用、采用“我心中的优秀班集体我心中的优秀班集体”等活动，使学生等活动，使学生体会班级的温暖与力量，明确自己在班级建设中体会班级的温暖与力量，明确自己在班级建设中的责任。的责任。6.6.用小组交流的方式讨论在与同学发生争执时，用小组交流的方式讨论在与同学发生争执时，如何通过换位思考或其他方式来化解矛盾。如何通过换位思考或其他方式来化解矛盾。补充知识点1.1.辩证看问题的辩证看问题的思维思维方法方法一分为二一分为二2.2.人际交往的人际交往的应有应有品德与基本方

20、法？品德与基本方法？（宝典）（宝典）例如：例如：与陌生人交谈的技巧。与陌生人交谈的技巧。三个有效的谈话开端三个有效的谈话开端对方的姓名职对方的姓名职业爱好、业爱好、三个聊出兴趣关键点三个聊出兴趣关键点发现共同点、发现共同点、以突发事件作话题、争求意见建议以突发事件作话题、争求意见建议拓展问题（1 1）怎样选择朋友？共同的兴趣、性格相似、）怎样选择朋友？共同的兴趣、性格相似、（2 2）怎样让自己不怕生？）怎样让自己不怕生？（3 3）怎样培养自己的语言沟通）怎样培养自己的语言沟通能力能力？（4 4）怎样做一个合群的人？）怎样做一个合群的人？ 七上一单元第二课七上一单元第二课教学建议教学建议：可以课

21、前设计一份小型的可以课前设计一份小型的面向面向高年级的学生高年级的学生“初中学习情况初中学习情况”的调查，帮助学生了解初中学习的调查，帮助学生了解初中学习的变化的变化利用课本中的利用课本中的活动，活动，判断、比较、确定自己学判断、比较、确定自己学习方式，帮助学生了解学习方式本身没有好坏之习方式，帮助学生了解学习方式本身没有好坏之分，关键是采取适合自己分，关键是采取适合自己通过讨论交流通过讨论交流设计设计管理自己的学习管理自己的学习方案方案，包括，包括课程、时间、课外课程、时间、课外书籍书籍等等通过情景通过情景练习、练习、案例分析，案例分析，寻找寻找学习活动和游学习活动和游戏活动之间的相互矛盾的

22、解决方法戏活动之间的相互矛盾的解决方法 知识拓展：知识拓展：哪种记笔记的方式最适合你？哪种记笔记的方式最适合你？第一种：老师讲多少，就记多少？（第一种：老师讲多少，就记多少？（ ）第二种：想记什么，就记什么？用不着第二种：想记什么，就记什么？用不着总听老师的？（总听老师的？（ ）第三种：上课记好笔记就行了，课下不第三种：上课记好笔记就行了，课下不用管它。（用管它。（ ）第四种：边听边记，边听边记（第四种：边听边记，边听边记（ ）课例展示课例展示七上第二课七上第二课 第二框第二框 享受学习享受学习三、注重学生的情感体验和道德实践三、注重学生的情感体验和道德实践情感体验和道德实践是最重要的道德学习

23、方情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。式。理论支撑：理论支撑：德心融合论。德心融合论。在解决问题的过程中活化知识、在解决问题的过程中活化知识、建构知识，建构知识，养养育人性育人性. .德育美学论。德育美学论。欣赏德性之美。教师要善于利欣赏德性之美。教师要善于利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。时，深化思想认识。课例：七上课例：七上第二单元第二单元创建：创建：新认识：新认识：有三个层次：有三个层次：第一、对地球生命（普第一、对地球生命（普遍性）（三课）遍性

24、）（三课）第二、对人的生命（独第二、对人的生命（独特性）特性）第三、对人生的青春期第三、对人生的青春期阶段（四课）阶段（四课）第四、对自我的变化与第四、对自我的变化与发展（联系性）（五课发展（联系性）（五课）适应：适应：新的生命的新阶段新的生命的新阶段-青春期青春期第二单元：第三课第二单元：第三课教学建议：教学建议：以以“我们身边的动植物伙伴我们身边的动植物伙伴”为主题，做一为主题，做一次本地区植物、动物物种及生存状况的调查，次本地区植物、动物物种及生存状况的调查，观察每个物种的即每个生命个体的独特性观察每个物种的即每个生命个体的独特性，体验体验生命的美好与可贵；生命的美好与可贵；通过种植花木

25、、饲养动物、课外收集资料、通过种植花木、饲养动物、课外收集资料、图片等，让学生在生活中体验图片等，让学生在生活中体验生命的独特生命的独特。利用利用关于宠物引发的社会热点问题关于宠物引发的社会热点问题，如：，如：黄黄金蟒、鳄鱼金蟒、鳄鱼等，让学生体会生命需要关爱；等，让学生体会生命需要关爱；人与人之间需要关爱、人与自然之间更要和人与人之间需要关爱、人与自然之间更要和睦相处；睦相处；通过通过观看纪录片、图片等方式初步了解地震、火灾、观看纪录片、图片等方式初步了解地震、火灾、水灾等灾害水灾等灾害，学习一些自救自护互救、他救的常识，学习一些自救自护互救、他救的常识，帮助学生学会尊重生命、珍惜生命；帮助

26、学生学会尊重生命、珍惜生命；通过让学生了解母亲孕育生命的过程、父母勤劳的通过让学生了解母亲孕育生命的过程、父母勤劳的养育过程，帮学生体会生命的独特、生命的可贵；养育过程，帮学生体会生命的独特、生命的可贵；通过开展通过开展“教室有人晕倒教室有人晕倒”、如何使用消防、如何使用消防器材演习、穿一穿消防服等活动，体验救护器材演习、穿一穿消防服等活动，体验救护活动的实践，感受对自己负责、对他人负责活动的实践，感受对自己负责、对他人负责的乐趣的乐趣。利用诗歌创作、书画作品展示、朗诵等方式，利用诗歌创作、书画作品展示、朗诵等方式，帮助初中学生理解青春的独特与美丽；帮助初中学生理解青春的独特与美丽；利用一些青

27、春期专题教育的节目，帮助学生利用一些青春期专题教育的节目，帮助学生了解青春期自己在生理、心理上的变化，不了解青春期自己在生理、心理上的变化，不要面面俱到，防止上成生理卫生课；要面面俱到，防止上成生理卫生课；设计一些表现胜利的手势、体现青春活力的设计一些表现胜利的手势、体现青春活力的活动。用活动。用26个字母解读每个人理解的青春含个字母解读每个人理解的青春含义。义。第二单元：第四课第二单元：第四课教学建议：教学建议：第二单元：第五课第二单元：第五课教学建议：教学建议：通过开展通过开展“我心目中的我我心目中的我”“”“同学心目中的我同学心目中的我”“”“老师心目中的我老师心目中的我”“”“父母心中

28、的我父母心中的我”等不同等不同角度给自己画像活动，反思和分析评价的差异，角度给自己画像活动，反思和分析评价的差异，帮助学生掌握正确认识自己的途径，找出前进方帮助学生掌握正确认识自己的途径，找出前进方向向；通过学生的才能展示等活动，帮助学生发现自通过学生的才能展示等活动，帮助学生发现自己的潜能，增强学生的信心；己的潜能，增强学生的信心；通过教学使学生能规划初中阶段的生活，不仅通过教学使学生能规划初中阶段的生活，不仅有规划的过程，更重要地是督促学生按照自己的有规划的过程，更重要地是督促学生按照自己的规划践行。规划践行。体验式教学课例展示 第三课 第二框 生命的独特性四、创造性使用教材，优化教学过程

29、四、创造性使用教材，优化教学过程教材是学生学习的基础性资源，教师要教材是学生学习的基础性资源，教师要在把握教材整体布局的基础上，根据不在把握教材整体布局的基础上，根据不同地区学生的阅历和经验，根据教师在同地区学生的阅历和经验，根据教师在学识方面的专长，创造性的对教材内容学识方面的专长，创造性的对教材内容重新整合，对相关知识进行补充和拓展重新整合，对相关知识进行补充和拓展课例：七上课例：七上第三单元：第三单元：适应：生命的成长、完善、健康发展适应：生命的成长、完善、健康发展创建：创建：调控情绪的方法高雅的情趣课例：珍爱生命课例：珍爱生命板块设计板块设计一版块：生命之美一版块：生命之美二板块二板块

30、: :生命之贵生命之贵三板块：生命之责三板块：生命之责第三单元第五课第三单元第五课教学建议教学建议：情绪来自于人的真实的体验，因此教学中要情绪来自于人的真实的体验，因此教学中要充分利用充分利用学生学生情绪的真实变化，让学生在对自情绪的真实变化，让学生在对自身真实情绪的体验中学习。身真实情绪的体验中学习。不良情绪排解的方法，要通过各种方式不良情绪排解的方法，要通过各种方式训练训练，如如分组交流当情绪冲动或低落时自己的表现，分组交流当情绪冲动或低落时自己的表现，和教师一起讨论如何合理和教师一起讨论如何合理调节情绪调节情绪，认识调节，认识调节情绪情绪可能性；可能性；本课的道德教育落脚点：表达情绪不忘

31、他人，本课的道德教育落脚点：表达情绪不忘他人，一方面阐明了情绪调节目标一方面阐明了情绪调节目标“度度”问题，另一问题，另一方面体现了初一品德教育的核心概念方面体现了初一品德教育的核心概念“关爱关爱”。第三单元第六课第三单元第六课教学建议：教学建议：设计展示学生设计展示学生兴趣爱好兴趣爱好的活动的活动，让学生体会让学生体会生活的快乐生活的快乐；在交流展示中帮助学生区分雅；在交流展示中帮助学生区分雅俗的情趣；俗的情趣；用调查的方法，使学生辩证、全面地认识好用调查的方法，使学生辩证、全面地认识好奇心；正确奇心；正确认识认识好奇心好奇心在社会生活中的度，在社会生活中的度，发展既有科学探索意义的好奇心发

32、展既有科学探索意义的好奇心；利用实例分析，从众心理的利与弊，帮助学利用实例分析，从众心理的利与弊，帮助学生学会选择；生学会选择；提升情操，使本课的品德教育的落脚点。提升情操，使本课的品德教育的落脚点。创新课例展示七上第五课第一框 日新又新我常新五、引导学生学会学习五、引导学生学会学习理论支撑：理论支撑：道德学习论；学生自己认识、自己体验、道德学习论；学生自己认识、自己体验、自己实践自己实践 例：例：5454页：辨析我最新欢的明星人物页：辨析我最新欢的明星人物第四单元第四单元 适应：适应：社会生活社会生活创建：创建：对对社会新认识社会新认识辩证认识社会生活对中学辩证认识社会生活对中学生的利与弊生

33、的利与弊对自护的新方法对自护的新方法智慧智慧保护、法律保护保护、法律保护七上第四单元第六课七上第四单元第六课教学建议：教学建议：通过分析通过分析金钱、游戏机、荣誉等不金钱、游戏机、荣誉等不同的诱惑，同的诱惑，让学生让学生认识适度和追求之间的关系，认识适度和追求之间的关系，学会辩证学会辩证地对待不同的诱惑；地对待不同的诱惑；黄赌毒和邪教这一目取消了，但是吸烟、网黄赌毒和邪教这一目取消了，但是吸烟、网瘾等不良诱惑仍然存在，瘾等不良诱惑仍然存在，分析不良诱惑的危害，分析不良诱惑的危害，要全面地帮助学生认识到：生理、心理的危害；要全面地帮助学生认识到：生理、心理的危害；通过分析实例，让学生明确，不良诱

34、惑必须通过分析实例，让学生明确，不良诱惑必须抵制、而且采取得当的方法能够战胜，增强学抵制、而且采取得当的方法能够战胜，增强学生的自信心。生的自信心。七上第四单元第七课七上第四单元第七课教学建议：教学建议：通过资料收集活动，让学生了解、发通过资料收集活动，让学生了解、发现青少年身边的种种侵害，提高自我现青少年身边的种种侵害，提高自我保护的意识；保护的意识；通过情景模拟、小品表演等方式，学通过情景模拟、小品表演等方式，学会一些自我保护的技巧。会一些自我保护的技巧。课例展示课例展示第四单元第四单元 第七课第七课 第二框拒绝第二框拒绝“诱惑诱惑”我能性我能性七年级下册七年级下册适适应到创建应到创建的目

35、标的目标自尊自信自尊自信自立自强自立自强意志坚强意志坚强知法守法用法知法守法用法第三部分第三部分 总结与提示总结与提示学生资源的利用珍爱生命珍爱生命学生学生给同学老师讲个故事给同学老师讲个故事森林里动物聚会，把上帝请来了，上帝森林里动物聚会，把上帝请来了，上帝走时，走时，动物跪地请求把猴带走。动物跪地请求把猴带走。教师回答教师回答：好。继续展示图片藏羚羊等好。继续展示图片藏羚羊等下一个教师准备的图片材料下一个教师准备的图片材料。问题：问题：学生脑海里的遗留问题：学生脑海里的遗留问题：动物跪动物跪地请求把猴带走地请求把猴带走的的原因原因是什么是什么？教师把教师把学生关注的话题应该怎么办？学生关注

36、的话题应该怎么办？在鲜明展现正确价值观的前提下，在鲜明展现正确价值观的前提下，给学生一点权利，让他们自己去选择；给学生一点权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一些问题，让他们自己去思考；给学生一些问题，让他们自己去思考；给学生一种条件，让他们自己去锻炼。给学生一种条件，让他们自己去锻炼。给学生一片蓝天，让他们自己向前走。给学生一片蓝天，让他们自己向前走。实施中的几个具体问题实施中的几个具体问题 教学情境的质量教学情境的质量 学生的共同参与学生的共同参与 尊重学生的个性尊重学生的个性“活动活动体验体验”教学模式的实施过程教学模式的实施过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 活动目的活动目的 第一阶段：第一阶段： 创设情境创设情境 参与体验参与体验 认识自我认识自我 第二阶段：再现情境第二阶段：再现情境 分析解惑分析解惑 调试自我调试自我 第三阶段：扩展情境第三阶段：扩展情境 感悟方法感悟方法 展现自我展现自我 P5253