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1、 走进研究性学习走进研究性学习 青岛四十八中青岛四十八中 于亚丽于亚丽 磺顾萨卿稼惜松骑承使扒配闸脐韶瞳镐素铸浚刹醚扳挝镍今赫岂友馁快冲走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽新颁布的国家基础教育课程改革指导新颁布的国家基础教育课程改革指导纲要在论述到今天的中小学生的学习活动纲要在论述到今天的中小学生的学习活动时指出时指出 学生是学习的主人，学生的发展是教学生是学习的主人，学生的发展是教学活动的出发点和归宿，学习应是发展学生学活动的出发点和归宿，学习应是发展学生心智，形成健全人格的基本途径。心智，形成健全人格的基本途径。完整的学完整的学习过程应是学生在获得必要的基础知识
2、和基习过程应是学生在获得必要的基础知识和基本能力的同时，情感、态度、价值观都能得本能力的同时，情感、态度、价值观都能得到发展。到发展。在教学过程中，要使学生学会针对在教学过程中，要使学生学会针对不同的学习内容，运用多种学习方式，使学不同的学习内容，运用多种学习方式，使学习成为在教师主导下主动的、富有个性的过习成为在教师主导下主动的、富有个性的过程。程。 等佰醛肩泞熟空痞汰献晓鹃菠世罐青吧盾挖踩蒸字饺静腰炳咽坍备谱俐聂走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽综合实践活动课程是新课综合实践活动课程是新课程方案中程方案中3-63-6年级、年级、7-97-9年级和年级和10-1
3、210-12年级年级( (高中阶段高中阶段) )的一门的一门必修课程必修课程，与其他课程一样，与其他课程一样，具有独立的课程地位。因为它具有独立的课程地位。因为它集中体现了新课程的基本理念集中体现了新课程的基本理念和价值追求，所以为新课程的和价值追求，所以为新课程的亮点。亮点。抉蓟蛆妆狸炊若爹返狰簧来斤退馅馏锡烧盖靛柑埠千论斑岂图锁漏昼酚宽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽综合实践活动课程的内容综合实践活动课程的内容1 1、指定领域：、指定领域：研究性学习研究性学习、社区服务、社区服务与社会实践、劳动与技术教育领域，与社会实践、劳动与技术教育领域，并渗透信息技术教
4、育。并渗透信息技术教育。、非指定领域：主要包括班团队活动、非指定领域：主要包括班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生同伴间的交往活动、学节等）、学生同伴间的交往活动、学生个体或群体的心理健康活动等。生个体或群体的心理健康活动等。裔饮妄萤窜深闸谈恭烩呼肄讹淌秒暑崇世秧我哺哇斟镇泄窘牌命殉硝簧染走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽1 1、学科领域的知识可以在研究性、学科领域的知识可以在研究性学习中延伸、综合、重组与提升；学习中延伸、综合、重组与提升；2 2、研究性学习中所发现的问题、研究性学习中所发现的问题、所获得的知识
5、技能可以在各学科所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；领域的教学中拓展和加深；3 3、研究性学习可与学科教学打通、研究性学习可与学科教学打通进行。进行。腔雁辛涝柒叶启氨彝镇补邢袜弟惦荚戮汹犀鼻擦听撰绎敬维穿犊昧之搁篱走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽20082008年高考试卷综合能力测试试题年高考试卷综合能力测试试题十二、（共十二、（共8 8分）发展农村经济、增加农民分）发展农村经济、增加农民收入，是建设社会主义新农村的中心任务。收入，是建设社会主义新农村的中心任务。为了解农民收入现状，一调查小组抽取了某为了解农民收入现状，一调查小组抽取了某镇的镇的
6、3 3个村，采用个村，采用问卷方式问卷方式对三个村对三个村20072007年年农民家庭纯收入情况进行了调查，发现农民农民家庭纯收入情况进行了调查，发现农民收入的主要来源有：传统种植、收入的主要来源有：传统种植、“农家乐农家乐”旅游、特色养殖和旅游、特色养殖和“其他其他”。三个村的户均。三个村的户均年收入的分类统计结果如下表：年收入的分类统计结果如下表：窿销亏姜裁肾族凛饰霉蓉炎踏峭毕胞惊读善婿束胀许祷绪曾酶火洞沽金仓走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽村庄村庄传统种植传统种植农家乐旅游农家乐旅游特色养殖特色养殖其他（元）其他（元）甲村甲村乙村乙村丙村丙村2500250
7、0元元2000元元2500元元11000元元13000元元14500元元6000元元7000元元8000元元1300元元1200元元1000元元距捧醛昂俗柔事析咏尸迁卢芯渡端旗衣喘环隋攒棍韶讽晾楼幅坠盖臣宰炊走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽62.62.结合调查结果，就本次调查活动所采用的结合调查结果，就本次调查活动所采用的调查问调查问卷卷，请你判断下面说法正确的是：，请你判断下面说法正确的是：1 1、问卷调查内容要包括农民的收入来源和具体数据、问卷调查内容要包括农民的收入来源和具体数据2 2、被调查的农民必须在调查问卷上写下自己的真实、被调查的农民必须在调查问卷
8、上写下自己的真实姓名，这样才能保证所得到的调查信息是客观真实姓名，这样才能保证所得到的调查信息是客观真实的。的。3 3、问卷的问题设计都是封闭性的、问卷的问题设计都是封闭性的4 4、问卷的开头部分应该有指导语，以说明调查目的、问卷的开头部分应该有指导语，以说明调查目的和填写要求和填写要求办薪管赊萨根言枚疵钻紫萨撅振杜欣牛燥萧旗天凉庭逻振对腔瓜肤涨涕梅走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽63.(263.(2分）依据上表，你能进一步分）依据上表，你能进一步获取的数据获取的数据是是（1 1）甲、乙丙各村的户均年纯收入）甲、乙丙各村的户均年纯收入（2 2）甲、乙丙各村的人均
9、年纯收入）甲、乙丙各村的人均年纯收入（3 3）甲、乙丙各村的户均年纯收入中四种来）甲、乙丙各村的户均年纯收入中四种来源成分的百分比源成分的百分比（4 4）甲、乙丙三个村总的户均年纯收入中四）甲、乙丙三个村总的户均年纯收入中四种来源成分的百分比种来源成分的百分比潮遇缚替观曰穆茶办该颠倡都问申拣湿件滴陕踊范绘借锤覆决娜酬枉枪刺走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽64.64.（4 4分）如果被调查的三个村的农民收入分）如果被调查的三个村的农民收入构成状况在全镇具有较强的普遍性和代表性，构成状况在全镇具有较强的普遍性和代表性，那么那么1 1、请根据上表估计该镇农民收入的百分
10、比、请根据上表估计该镇农民收入的百分比2 2、为进一步了解该镇传统种植业发展的更多、为进一步了解该镇传统种植业发展的更多情况、需要你去采访镇政府负责人，请根据情况、需要你去采访镇政府负责人，请根据该镇农民目前收入构成状况拟订该镇农民目前收入构成状况拟订采访时要提采访时要提出的问题出的问题。（至少两个问题）。（至少两个问题）打漓绍练胁闯陈房抗越腹畏锨婶织殆疾凋容敖励推钉匡速笔殉榜幢岸滓狠走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽20082008年高考基本能力测试考试说明中对年高考基本能力测试考试说明中对“1”“1”的解释是：的解释是：“基本能力测试基本能力测试”，“1”“1
11、”的考察主要针对是高中毕业生应该具备的适的考察主要针对是高中毕业生应该具备的适应社会生活的最基本知识、技能、素养。根应社会生活的最基本知识、技能、素养。根据对考试说明和样题的研究，据对考试说明和样题的研究，“1”“1”要考查要考查的知识其实并不局限于高中新课程中的的知识其实并不局限于高中新课程中的通用通用技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、人文与社会、科学六个学习领域人文与社会、科学六个学习领域的必修内容，的必修内容，可以说无所不包。可以说无所不包。鸡惹报扔佛嘛买惺政侥骗描囚月外宪锋远戴踏舍把玲值纸自斟颖乞询逗衔走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性
12、学习青岛四十八中于亚丽美国著名学者托夫勒美国著名学者托夫勒断言，未来的文盲不再断言，未来的文盲不再是不识字的人，是不识字的人，而是没而是没有学会学习的人。有学会学习的人。诧叔肇迹唤汪谍减蔗克檀淌益矢痴衣右沦岸好柞慧座藏霹刮永勿档掖鸳斟走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽如何开展研究性学习如何开展研究性学习肩秽烈互酬针刁蝉名北刘捞按屉孕假陷定股绒洁蛾螺僳亚耸变叭绢硕行地走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽一、研究性学习的定义、目标一、研究性学习的定义、目标二、研究性学习的基本流程二、研究性学习的基本流程三、课堂教学的六种基本形式三、课堂教学
13、的六种基本形式勉立骸蹈郎旧限社义革暖雕胰糯祥凑社嘘丽夹躇鸽释音坚皂趾毫谱讹明螺走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽一、什么叫研究性学习？一、什么叫研究性学习？研究性学习是学生在教师的指导下通过研究性学习是学生在教师的指导下通过亲身实亲身实践活动践活动获得获得直接经验直接经验，有时也在一定程度上参与，有时也在一定程度上参与知识的创造；并在获得直接经验或参与知识的创知识的创造；并在获得直接经验或参与知识的创造的过程中养成科学精神和科学态度，掌握一定造的过程中养成科学精神和科学态度，掌握一定的科学方法，提高综合运用所学知识发现问题、的科学方法，提高综合运用所学知识发现问题
14、、提出问题、判断问题和解决问题的能力，增强社提出问题、判断问题和解决问题的能力，增强社会交往能力和团队精神的一种学习活动。它强调会交往能力和团队精神的一种学习活动。它强调学生与自然的关系学生与自然的关系,学生与他人和社会的关系学生与他人和社会的关系,学学生与自我的关系。生与自我的关系。倡掘辩扇祷徽拼受存弦颠爽芦廖蓟唉绝趾踞国聊况椿拖喳映格壳栏厉籍答走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽 研究性学习是以培养研究性学习是以培养创新精神和实践能力为基创新精神和实践能力为基本目标，以科学研究为基本目标，以科学研究为基本内容，以学生自主学习本内容，以学生自主学习为基本学习方式的
15、一种课为基本学习方式的一种课程。程。 憾粉鼓荷娘宠宏氨窥锹款蜒耪耀嚎苫涸黍唱阂颂伺诬帝狗怕歧律泪赤寞恫走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽(1)(1)获得亲身经历实践探究的体验和感悟。获得亲身经历实践探究的体验和感悟。 (2)(2)培养对社会的责任心和使命感。培养对社会的责任心和使命感。 (3)(3)培养合作的意识和合作的能力。使学培养合作的意识和合作的能力。使学 生学会交流和分享研究的信息、创意及成生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，培养乐于合作的团队精神。果，培养乐于合作的团队精神。(4)(4)培养提出问题、解决问题的能力；培培养提出问题、解决问题的能力；培
16、养收集信息、分析和利用信息的能力。养收集信息、分析和利用信息的能力。(5)(5)培养科学态度和科学道德，学会科学培养科学态度和科学道德，学会科学的思维和探究的方法。的思维和探究的方法。缝缅诞郴甩戍词亡婪英霞桃车虑柏耙谎符等猫陡氏惭贱詹汉寒旷滁肾肃韩走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽二、研究性学习基本流程二、研究性学习基本流程1 1、启动全体动员、课程介绍、启动全体动员、课程介绍2 2、学生自主选题（自然、社会、自我）、学生自主选题（自然、社会、自我）3 3、选题指导（如何将问题转化为课题）、选题指导（如何将问题转化为课题）4 4、开题论证（论证计划、方案）、开题论
17、证（论证计划、方案）5 5、研究实施（、研究实施（实战操作、各种方法运用实战操作、各种方法运用）6 6、过程答疑（、过程答疑（体现教师过程指导、小组合作体现教师过程指导、小组合作）7 7、结题指导（、结题指导（整理资料、撰写论文、报告等整理资料、撰写论文、报告等）8 8、成果展示（交流、延伸）、成果展示（交流、延伸）椒论棺完车晚粳晒粳连必堤讳超屡胚掣樟瑞可贞涎企评箩卡垂午场接泌坚走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽三、课堂教学的六种基本形式三、课堂教学的六种基本形式 目前，本学科依据研究性学习的实施三个具体目前，本学科依据研究性学习的实施三个具体阶段（准备、实施、总
18、结交流）的程序与特点，阶段（准备、实施、总结交流）的程序与特点，结合学生在各个活动阶段的具体任务所需求，总结合学生在各个活动阶段的具体任务所需求，总结出了适合课堂教学的结出了适合课堂教学的6 6中基本课型：中基本课型：1 1、选题指导课（体现指导学生选取研究课题的原则、选题指导课（体现指导学生选取研究课题的原则和方法等）；和方法等）；2 2、开题课（体现学生确立研究课题后教师指导各研、开题课（体现学生确立研究课题后教师指导各研究小组进行开题论证等）；究小组进行开题论证等）；3 3、过程指导课（体现教师对学生在活动过程的方法、过程指导课（体现教师对学生在活动过程的方法和研究手段以及资源利用等进行
19、的指导）；和研究手段以及资源利用等进行的指导）； 甩同坊恃汀饭雄郧堕疏八祈贸官酿湛漏严凳挡瘪姜蚕胀戴夸终识螟升宝尊走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽4 4、过程答疑课（体现对学生在活动过程中、过程答疑课（体现对学生在活动过程中提出的相关问题或技术技能进行解答和指提出的相关问题或技术技能进行解答和指导）；导）；5 5、结题指导课（体现指导学生在的活动过、结题指导课（体现指导学生在的活动过程中对资料整理、结题报告的撰写、论文程中对资料整理、结题报告的撰写、论文的呈现形式等总结）的呈现形式等总结）6 6、成果展示课（指导学生在活动中形成的、成果展示课（指导学生在活动中形
20、成的论文或调查报告的论证、活动结论进行的论文或调查报告的论证、活动结论进行的答辩以及活动中制作的相关课件或作品进答辩以及活动中制作的相关课件或作品进行交流展示等）等主要授课形式。行交流展示等）等主要授课形式。豺袖掀恒韧童刺威宏觅露觉蕾状邪饵沂贝说算枢澄蜒搐奋坦破溜悯疾捆铀走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽选题是学生开展课题研究的第一步，是研究过程选题是学生开展课题研究的第一步，是研究过程的出发点和归宿。在分析校情、分析学情和相关教育的出发点和归宿。在分析校情、分析学情和相关教育资源的基础上，教师通过选题指导帮助学生了解选题资源的基础上，教师通过选题指导帮助学生了解
21、选题的流程、方法和应注意的问题与事项，为认识和探索的流程、方法和应注意的问题与事项，为认识和探索未知的领域奠定基础。学生掌握了选题的技能，会成未知的领域奠定基础。学生掌握了选题的技能，会成为推动他去认识事物、探求真理的一种重要动机，为为推动他去认识事物、探求真理的一种重要动机，为学生学会自主进行研究性学习奠定了坚实的基础，这学生学会自主进行研究性学习奠定了坚实的基础，这就是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生就是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生会在学习中产生很大的积极性，并产生某种肯定的、会在学习中产生很大的积极性，并产生某种肯定的、积极的情绪体验。积极的情绪体验。1 1、选题
22、指导课：、选题指导课：伯少弘牺挽乙啥伦匝嘛芥寒唇影县牢籽柳毅坍拦磐或厚磨庄甘暇有铭再腐走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽课堂参考形式一课堂参考形式一 序言课序言课授课内容：授课内容：1 1、什么是研究性学习；、什么是研究性学习；2 2、了解研究性学习的基本过程、了解研究性学习的基本过程重点指导：重点指导： 通过案例介研究性学习的基本过程，让学生通过案例介研究性学习的基本过程，让学生有初步的了解，并激发学生参与学习的热情有初步的了解，并激发学生参与学习的热情阻捅久郎艰伞刀淌燥鹊亮尖秽霓榜观缮森卒乃吟族瓮奄侣兹衅榆膜俞溢捞走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习
23、青岛四十八中于亚丽形式二主题的获取形式二主题的获取授课内容授课内容 ：1 1、选题的途径；、选题的途径；2 2、选题的原则；、选题的原则；3 3、选题应注意的问题、选题应注意的问题重点指导重点指导 ：选题的途径，也就是课题可以从哪里来选题的途径，也就是课题可以从哪里来 模裤秦怜急拘疽侦仰愤异卸啤甥翌谦难烘倡绑责窜泵狐椽邀歧茹府蹲治幌走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽选题的途径（1）学生根据自己的兴趣、特长与知识能力基础学生根据自己的兴趣、特长与知识能力基础确定主题；确定主题；（2 2）通过调查活动，在实践情境中发现问题，确）通过调查活动，在实践情境中发现问题，确定
24、主题；定主题；（3 3）仔细观察周围的生活，从中确定主题；）仔细观察周围的生活，从中确定主题；（4 4）从热门的社会话题中寻找可以研究的课题；）从热门的社会话题中寻找可以研究的课题；（5 5）综合、延伸、重组学科知识，确定主题；）综合、延伸、重组学科知识，确定主题；（6 6）从报刊、书籍等文献资料上确定主题等等。）从报刊、书籍等文献资料上确定主题等等。昧跋烃师灸验挖奥末窒序痞社唐文杨胖吉纱灶蛙厕曳随芯体泡羡销寅还箕走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽 王王同同学学上上学学每每天天乘乘车车，发发现现“爱爱心心专专座座”上上坐坐的的人人，很很少少是是符符合合专专座座条条
25、件件的的，也也很很少少看到有人让座给老人、孕妇等，引发他思考：看到有人让座给老人、孕妇等，引发他思考：1 1、公交上为什么要有、公交上为什么要有“爱心座爱心座”2 2、目前公众对爱心座有那些看法？、目前公众对爱心座有那些看法？3 3、我我们们这这个个城城市市目目前前“爱爱心心座座”的的使使用用现现状状怎么样？怎么样？4 4、其它地方（包括国外）的情况怎么样呢？、其它地方（包括国外）的情况怎么样呢？ 基基于于上上面面的的思思考考，王王同同学学就就可可以以选选择择“我我市市公公交交车车爱爱心心专专座座现现状状调调研研和和思思考考”的的课课题题来进行研究。来进行研究。选题的案例选题的案例脯椰鼠碎催砌
26、廓袁厄舔碌裕抒橡辙读桌戈肤氦庭湍秩包虞咬慰漫割聋愁烟走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽 中中学学语语文文课课本本中中有有“变变色色龙龙”的的描描述述，一一个个是是“蜥蜥蜴蜴”，一一个个是是势势利利多多变变的的小小人人，学学生生就就围围绕绕变变色色龙龙，从两个角度提出课题来研究：从两个角度提出课题来研究： 1 1、变色龙在军事上的应用、变色龙在军事上的应用 2 2、变色龙的社会学分析、变色龙的社会学分析选题的案例选题的案例牡乍原栈冗等靡哺祟战些寝哟泼两瞩腹溢铭茶套漏伐免未焊友是苫封普鸭走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽学校节水方案学校节
27、水方案学校学校水污染调查水污染调查中学生最佳学习时段的选择中学生最佳学习时段的选择 街街的交通状况的交通状况学校学校中学生消费情况调查中学生消费情况调查中学生交友情况调查中学生交友情况调查初中生学习习惯研究初中生学习习惯研究初中生阅读情况分析初中生阅读情况分析中国文字的起源与发展中国文字的起源与发展 学生确定的课题学生确定的课题猩斟疗眶其补鹃硫速挟孔腹枕戮癣沉鞋户链段搁属款任诸鳖龄悍膏羡乍闭走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽1 1、我对这个问题感兴趣吗？、我对这个问题感兴趣吗？2 2、我的知识和能力能胜任这个课题吗？、我的知识和能力能胜任这个课题吗？3 3、这个课
28、题有没有实用价值？、这个课题有没有实用价值？4 4、这个课题别人做过没有，如果别人做过，那、这个课题别人做过没有，如果别人做过，那么我们再做时有没有创新？么我们再做时有没有创新？5 5、我们能否从校内或者校外找到能指导我们研、我们能否从校内或者校外找到能指导我们研究这个课题的老师？究这个课题的老师？ 6 6、哪些同学能够成为我的研究伙伴，这些同学、哪些同学能够成为我的研究伙伴，这些同学在哪些方面与我的兴趣爱好相同，他们有哪些在哪些方面与我的兴趣爱好相同，他们有哪些长处能弥补我的不足？长处能弥补我的不足？学生对自己的问题进行反思学生对自己的问题进行反思泞拱荐徒翻伪削菲昌鞘色霍厢坚晋仆建瘩紫栗侨牌
29、于疡翁蛹蜀缴吐扣钎侄走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽选题应该具有科学性。必须观点正确。选题应该具有科学性。必须观点正确。选题应具有选题应具有可操作性可操作性。必须考虑中学生的能力、精力的限制和。必须考虑中学生的能力、精力的限制和实际客观条件实际客观条件 。选题应具有开放性。研究性学习的选题要给学生留有一定的探选题应具有开放性。研究性学习的选题要给学生留有一定的探究空间究空间 选题应具有一定的综合性选题应具有一定的综合性 。允许学生融会贯通，多角度、全。允许学生融会贯通，多角度、全方位地认识问题。方位地认识问题。 选题应联系实践选题应联系实践 。要充分挖掘社会和生
30、活当中的材料，把理。要充分挖掘社会和生活当中的材料，把理论和社会实践紧密联系起来论和社会实践紧密联系起来 选题的切入口不能过大。应该从小处着手，深挖掘。选题的切入口不能过大。应该从小处着手，深挖掘。选题的原则选题的原则谭付式午尾嵌刃骂舔榷便般人创文矾捅岿押碧裂免陨犀新走众湖赶却吩茁走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽学生在选题阶段学生在选题阶段容易出现的问题容易出现的问题详与泊晚昼惹雨即望昼粗龄砒窑柏宠耐健嫌沿折胞辣粒北嗽始写桨含俱忻走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽（1 1）高中生外语学习情况调查）高中生外语学习情况调查（2 2）计算
31、机在收电费及火车售票等方）计算机在收电费及火车售票等方面的情况调查面的情况调查（3 3）对生活饮用水的调查分析）对生活饮用水的调查分析（4 4）城市流动人口的调查和分析）城市流动人口的调查和分析（5 5）贷款购房的研究）贷款购房的研究选择的题目过大选择的题目过大雀爬帕毖灿推邑蔡随湿谨免范敖沿遍猫黔该您玖皖白矾祸倒芍纵物毒界颂走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽（1 1）关于我校高中生道德水平的调查）关于我校高中生道德水平的调查（2 2）关于我市中学生心理健康水平的）关于我市中学生心理健康水平的调查调查（3 3）关于青岛市市民消费观的调查）关于青岛市市民消费观的调查选
32、题所涉及的研究内容过于抽象选题所涉及的研究内容过于抽象命蚤傍箍稿妄膏粟瘪傍岭跌出颗复熔使渐嗜得薯宾癣猫对晃顽般妖拴硼储走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽课题：课题： 我校学生的早餐我校学生的早餐可改为：我校学生早餐营养问题研可改为：我校学生早餐营养问题研究。究。课题提出的依据不足课题提出的依据不足船践杰遮誊很味川两惯窄吟观羔挺蓄蹋香逃鸵揉潍媚召淤史仁除古虽粮肄走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽的现状和展望的现状和展望的调查研究的调查研究的研究综述的研究综述关于关于的思考的思考关于关于的研究的研究的分析和对策研究的分析和对策研究初探初探
33、对对的影响的影响( (研究研究) )的处理方法的研究的处理方法的研究 在在中的应用中的应用关于选题：下面是课题常用的陈述形式：关于选题：下面是课题常用的陈述形式：家献轨翰木待妙斥涛琼坪鲜钙宣某舔炉荤食昆帛莱跨苔磺谊捐枝吐撅准士走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽学生确立了自己小组研究课题后，在教师学生确立了自己小组研究课题后，在教师指导下各研究小组制定课题研究计划，在大课指导下各研究小组制定课题研究计划，在大课题中进行开题论证，进行答辩。开题就是把研题中进行开题论证，进行答辩。开题就是把研究的主题、思路、框架等向专家组和其他同学究的主题、思路、框架等向专家组和其他同
34、学们汇报；有了开题，自然可以听到多方声音，们汇报；有了开题，自然可以听到多方声音，提高课题研究质量，细化课题实施计划，调整提高课题研究质量，细化课题实施计划，调整课题研究思路，凝聚团队人心人气课题研究思路，凝聚团队人心人气所以，所以，开题论证对课题研究的深入开展和研究是大有开题论证对课题研究的深入开展和研究是大有裨益的。裨益的。2 2、开题指导课：、开题指导课：磕譬涎檀锌捆戈腋雹涉歉挥维泵哥鬼裁出急楚疥襟变椽煞贼痔骗尝嫁昧爪走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽授课内容：授课内容：1、研究方案的内容：课题名称、课研究方案的内容：课题名称、课题组成员及分工、研究的主要内
35、题组成员及分工、研究的主要内容、课题的具体实施步骤、课题容、课题的具体实施步骤、课题研究的可行性等。研究的可行性等。2 2、指导学生反思自己的方案、指导学生反思自己的方案课堂参考形式一课堂参考形式一 确定课题研究方案确定课题研究方案歉榜撼体越微吮凡娃诣棕喷哉您稚陨欺膘厩缩开补字哎贮丫捎命谈珍绥贤走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽反思课题方案可以参照以下标准反思课题方案可以参照以下标准1 1、主题名称表达清初、具体、准确、主题名称表达清初、具体、准确2 2、内容与主题统一一致、内容与主题统一一致 3 3、内容表达清楚、全面、准确、内容表达清楚、全面、准确 4 4、可
36、行性分析具体、全面、可行性分析具体、全面 5 5、实施方案清楚、具体、明确，可操作、实施方案清楚、具体、明确，可操作性强性强 靠娄的欣助觉坪谓磐坐琴孝掸倡慢篙甲亦碟载缎洁顿可幂反坞屿氖咋烩尹走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽形式二形式二 课题开题论证会课题开题论证会授课内容：授课内容：1、指导学生做好答辩前的准备指导学生做好答辩前的准备 2 2、指导学生提出质疑，积极参与论证、指导学生提出质疑，积极参与论证重点指导：重点指导：1 1、答辩前的准备、答辩前的准备 2 2、质疑时主要考虑的问题、质疑时主要考虑的问题 湾驱括蹲婆些弓乙兽阮孝乙抬垛榜妓赡帐扒鼻仑赡蛛颇瞧寇
37、偿朵谣涣酝其走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽研究性学习开题论证会研究性学习开题论证会首先是课题陈述。首先是课题陈述。 其次是课题论证。其次是课题论证。 然后主持人主持，各小组轮流课然后主持人主持，各小组轮流课题陈述及论证。题陈述及论证。涯夹躬哺泽神颤滤窘查线藐瘟削粮铂辫蘸究乖语洗茧庇浅呀巳硬右王籍羞走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽对中学生追星问题的调查对中学生追星问题的调查A A、方案陈述（这里仅介绍课题提出背景，研究方案略）、方案陈述（这里仅介绍课题提出背景，研究方案略）课题提出背景：我们小组的同学发现中学生追星现象十分严重，近
38、年来，课题提出背景：我们小组的同学发现中学生追星现象十分严重，近年来，由于传媒通信等的快速发展，我们被四周的娱乐文化包围者，同学们都为由于传媒通信等的快速发展，我们被四周的娱乐文化包围者，同学们都为一些明星而着迷，甚至已影响到我们的健康成长，这不免引起家长的担心，一些明星而着迷，甚至已影响到我们的健康成长，这不免引起家长的担心，为此我们提出了为此我们提出了“对中学生追星问题的调查对中学生追星问题的调查”这一研究课题，研究中学生这一研究课题，研究中学生追星问题是有现实意义的。追星问题是有现实意义的。B B、进行课题论证、进行课题论证关于零花钱使用的调查（这里仅介绍课题提出背景，研究方案略）关于零
39、花钱使用的调查（这里仅介绍课题提出背景，研究方案略）A A、方案陈述、方案陈述课题提出背景：随着人们生活水平的提高，大人手中的钱也越来越多，父课题提出背景：随着人们生活水平的提高，大人手中的钱也越来越多，父母眼中的母眼中的“小皇帝小皇帝”、“小公主小公主”们手里的零花钱也日益增加。同学们都们手里的零花钱也日益增加。同学们都把父母给自己的零花钱干什么用了呢？买书？上网？还是把父母给自己的零花钱干什么用了呢？买书？上网？还是为了解开心为了解开心中的疑问，提出了此课题。中的疑问，提出了此课题。B B、进行课题论证、进行课题论证各小组设计了课题：各小组设计了课题：岩薪辈偿惭御壹曼几椒梨邻溢筐抢瑰碍侩皱
40、呐措汞您钾查千献憨炒良细骆走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽网络对我们的影响（这里仅介绍课题提出背景，研究方案略）网络对我们的影响（这里仅介绍课题提出背景，研究方案略）A A、方案陈述、方案陈述课题提出背景：随着课题提出背景：随着2121世纪的到来，世界将逐步演变为一个信息化时代，网络将世纪的到来，世界将逐步演变为一个信息化时代，网络将会成为这个时代的重要组成部分。我们中学生现在处于一个对社会的认知期，所会成为这个时代的重要组成部分。我们中学生现在处于一个对社会的认知期，所以有些中学生就不慎的掉入了网络的世界以有些中学生就不慎的掉入了网络的世界网吧，网吧像恶魔一样
41、吞噬着他们网吧，网吧像恶魔一样吞噬着他们的钱财、精力、时间等等许多许多，迫使他们走向不轨之路，甚至触犯了法律，的钱财、精力、时间等等许多许多，迫使他们走向不轨之路，甚至触犯了法律，网络对中学生有什么影响，怎样才能将中学生与网络巧妙地连接在一起呢？网络对中学生有什么影响，怎样才能将中学生与网络巧妙地连接在一起呢？B B、进行课题论证、进行课题论证对周杰伦受欢迎原因的调查（这里仅介绍课题提出背景，研究方案略）对周杰伦受欢迎原因的调查（这里仅介绍课题提出背景，研究方案略）A A、方案陈述、方案陈述课题提出背景：现在有很多中学生喜欢流行歌曲，提起周杰伦、蔡依琳、课题提出背景：现在有很多中学生喜欢流行歌
42、曲，提起周杰伦、蔡依琳、S.H.E.S.H.E.、林俊杰、林俊杰几乎都耳熟能详，而在这当中，周杰伦无疑是最受欢迎的。据报道，几乎都耳熟能详，而在这当中，周杰伦无疑是最受欢迎的。据报道，JayJay的新专辑七里香首发当月销量就突破的新专辑七里香首发当月销量就突破260260万大关。万大关。JayJay的歌曲也在学生中的歌曲也在学生中广为流传，他在学生心中占据了重要的位置，周杰伦为什么会如此受到同学们的广为流传，他在学生心中占据了重要的位置，周杰伦为什么会如此受到同学们的欢迎，是什么吸引了同学们挑剔的眼光欢迎，是什么吸引了同学们挑剔的眼光, ,我们很想了解其中的原因，因此我们课我们很想了解其中的原
43、因，因此我们课题组确立了题组确立了“周杰伦受欢迎原因的调查周杰伦受欢迎原因的调查”这个研究课题。这个研究课题。B B、进行课题论证、进行课题论证话枣脏渍旺帝幕出另享伟帐蛹涕淮锐较衣弊四牺拣淋庆从尹螺撰雇亿侄加走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽4 4、总结、总结总结本节开题论证会。总结本节开题论证会。1) 1) 主持人总结主持人总结2) 2) 教师总结教师总结A) A) 肯定学生的进步肯定学生的进步体现在课题研究方案、课题陈述、课件的体现在课题研究方案、课题陈述、课件的制作等方面。制作等方面。反映出来严谨求实的科学态度。反映出来严谨求实的科学态度。体现出了成员间的合
44、作。体现出了成员间的合作。B) B) 需要注意的问题需要注意的问题胶虎厘茵灯辫雪锥条舒杰酷溺嫡苔烙穗谋秸磕盛学嵌划蜜缨钦蜂于倪冉掸走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽体现教师对学生在活动过程的方法和研究手体现教师对学生在活动过程的方法和研究手段以及社会各种资源利用等进行的指导；实施课段以及社会各种资源利用等进行的指导；实施课题研究，就要掌握相关的研究方法和相关技能，题研究，就要掌握相关的研究方法和相关技能，针对不同的研究活动小组，教师适当的引导，阐针对不同的研究活动小组，教师适当的引导，阐述研究方法的一般步骤和操作技能及流程。学生述研究方法的一般步骤和操作技能及流程
45、。学生是有很大的内在潜力的，教师给他们适当的引导是有很大的内在潜力的，教师给他们适当的引导和足够的发展的空间，他们就会运用已有的知识和足够的发展的空间，他们就会运用已有的知识和经验来尝试问题解决。体现出课程综合性的价和经验来尝试问题解决。体现出课程综合性的价值，从而实现发展实践能力和塑造良好的情感态值，从而实现发展实践能力和塑造良好的情感态度及个性。度及个性。3 3、过程指导课：、过程指导课：迟纂所镇辙理云磨谤听蚜屹喧薪疑宁匣先毯棱激战辩贯暮捎娶哥团辩窜把走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽课堂参考形式一研究方法的指导课堂参考形式一研究方法的指导授课内容：授课内容：
46、1 1、文献资料法、文献资料法 2 2、问卷调查法、问卷调查法 3 3、访谈法、访谈法 4 4、实验法、实验法重点指导：教师在课堂上要结合实例重点指导：教师在课堂上要结合实例对学生进行一定的方法与技术的培对学生进行一定的方法与技术的培训训 趁麦非墓纱敬鞠砌年篡逻控傅屈滇摸兵悔洁凡蝇膀他铰哪循均谷最庶杏爹走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽形式二形式二 收集信息的模拟演练收集信息的模拟演练授课内容：授课内容： 1 1、创设情景、创设情景活动可能遇到的各种困难活动可能遇到的各种困难 2 2、组织学生进行角色演练、讨论、评价、总结活组织学生进行角色演练、讨论、评价、总结活
47、动动 3 3、激励学生，增强实战的勇气和信心、激励学生，增强实战的勇气和信心重点指导：重点指导： 创设情景，设想采访、调查、参观、上网等活创设情景，设想采访、调查、参观、上网等活动能遇到的情况，如采访被拒绝、答非所问、动能遇到的情况，如采访被拒绝、答非所问、危险求助、如何拜访名人专家、如何与社会机危险求助、如何拜访名人专家、如何与社会机构联系等构联系等搪匪根丘区汤恃臃叶络衣嫂笋忍壮韭爪悼硝嫡旋派个瓮稚醋材陈泰瘟棘雅走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽主要是对学生在活动过程中提出的相关问题主要是对学生在活动过程中提出的相关问题或技术技能进行解答和指导。教师要善于捕捉学
48、或技术技能进行解答和指导。教师要善于捕捉学生的变化，不失时机对学生加以引导。其一、在生的变化，不失时机对学生加以引导。其一、在活动答疑中激发学生进一步探究的内驱力，调动活动答疑中激发学生进一步探究的内驱力，调动学生的探究积极性和主动性，使学生的探究性学学生的探究积极性和主动性，使学生的探究性学习具有持久的内在动力；其二、在答疑活动中创习具有持久的内在动力；其二、在答疑活动中创造条件，引导学生主动自主地进行探究，自主活造条件，引导学生主动自主地进行探究，自主活动；其三、指导帮助学生逐步拥有自主意识和自动；其三、指导帮助学生逐步拥有自主意识和自主能力。通过教师答疑不断的清除学生活动过程主能力。通过
49、教师答疑不断的清除学生活动过程中的障碍，提高学生自主研究的能力。中的障碍，提高学生自主研究的能力。4 4、过程答疑课：、过程答疑课：僚字腻意愧麻渊埋栓坍脚谜乌蚂晶瘤爸焚八岔灿柴引榨微酿娟骏陨仰骇搅走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽授课内容：授课内容： 指导小组成员围绕课题最指导小组成员围绕课题最新进展展开交流讨论，解答新进展展开交流讨论，解答学生提出的问题、解决活动学生提出的问题、解决活动中遇到的困难。中遇到的困难。课堂参考形式指导学生有效地合作与交流课堂参考形式指导学生有效地合作与交流泼劫局曼出煮写诣钞弥搓悔诅肉惦贯蛋茵瓢雌脂冒链叛浮罕珊魂冲戎珠鸭走进研究性学习
50、青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽 重点指导：重点指导： 小组在课堂交流讨论，如果没有老师的指导，小组在课堂交流讨论，如果没有老师的指导，往往是流于形式的，大部分学生不会提出问题，往往是流于形式的，大部分学生不会提出问题，有个别学生趁机谈天说地，懒得提出问题，这就有个别学生趁机谈天说地，懒得提出问题，这就需要老师很好的引导学生交流讨论，我认为可以需要老师很好的引导学生交流讨论，我认为可以从以下几个方面入手：从以下几个方面入手： (1) (1)交流活动进程是否完成了计划中的预设目标，交流活动进程是否完成了计划中的预设目标，如如果没有，找出原因并加以分析，确保活动顺如如果没有，找出
51、原因并加以分析，确保活动顺利完成利完成 (2) (2)交流活动中是否遇到困难交流活动中是否遇到困难 (3) (3)引导学生进行自我反思引导学生进行自我反思 屎娃剑辐报三猾烽供矛纽彬萤勿庞脸淮冒悯凡芯翟式命篷襟诲挖蛤胃郝啃走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽体现指导学生在的活动过程中对资料整理、结体现指导学生在的活动过程中对资料整理、结题报告的撰写、论文的呈现形式等总结。结题阶段题报告的撰写、论文的呈现形式等总结。结题阶段要求学生对整个研究过程进行全面的回顾和总结，要求学生对整个研究过程进行全面的回顾和总结，以获得较好的以获得较好的研究成果研究成果。无论哪种课题研究都
52、必须。无论哪种课题研究都必须阐明研究者对问题的正确观点，并最终形成一定形阐明研究者对问题的正确观点，并最终形成一定形式的文字材料。由于学生受现有知识、科研能力的式的文字材料。由于学生受现有知识、科研能力的制约，以及一些不良心理因素的干扰，在结题过程制约，以及一些不良心理因素的干扰，在结题过程中往往会出现这样或那样的障碍，这就需要指导老中往往会出现这样或那样的障碍，这就需要指导老师凭着丰富的教学经验和严谨的科学态度用正确的师凭着丰富的教学经验和严谨的科学态度用正确的科研方法进行指导。科研方法进行指导。5 5、结题指导课：、结题指导课：浦卫域曳磅畴价岁嗜绷瀑哦懂酥券掐稿患官鄂逗淹藤突庭癸饼宵把舵都
53、神走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽课堂参考形式一课堂参考形式一 总结交流阶段信总结交流阶段信息的分析与整理息的分析与整理授课内容：授课内容：1 1、指导学生分析、处理资料、指导学生分析、处理资料2 2、指导学生形成研究结论、指导学生形成研究结论重点指导：重点指导：确保信息资料的可靠性确保信息资料的可靠性 确保信息资料的有效性确保信息资料的有效性 注意信息资料的充分性注意信息资料的充分性 注意信息资料的典型性注意信息资料的典型性 注意信息资料的时间性注意信息资料的时间性 汕台娶涣约级韵纷顷会钢釉麦遮带运攒怨乔疽讫帧姥隋什饰层户寞如赤裹走进研究性学习青岛四十八中于亚
54、丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽形式二形式二 指导学生形成研究成果指导学生形成研究成果授课内容：授课内容： 论文、调查报告、建议书的格式和论文、调查报告、建议书的格式和基本要求基本要求重点指导：重点指导： 1 1、论文的特点和格式、论文的特点和格式 2 2、调查报告的结构与要求、调查报告的结构与要求蠕练旅劳量遮钥蝇伏荆坠元姚议烙暖瞳哼颗百乐楷限紧线咙挞橇辛咳妮宾走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽研究性学习的成果一般来说要以一定形式加研究性学习的成果一般来说要以一定形式加以表现，并进行广泛的成果交流，只有通过成果以表现，并进行广泛的成果交流，只有通过成果的表达和交
55、流，才能体现课题研究的价值，才能的表达和交流，才能体现课题研究的价值，才能产生辐射效应。在这环节中，教师可从以下两方产生辐射效应。在这环节中，教师可从以下两方面对学生加以指导。一是指导学生根据课题研究面对学生加以指导。一是指导学生根据课题研究内容，选择恰当的成果表达形式。二是根据具体内容，选择恰当的成果表达形式。二是根据具体情况组织报告会、辩论会、答辩会、表演、小型情况组织报告会、辩论会、答辩会、表演、小型展览会等展示形式，让学生的创新才智在进一步展览会等展示形式，让学生的创新才智在进一步的思辨争论中得以发展。的思辨争论中得以发展。6 6、成果展示课：、成果展示课：建秦狡僻寒坊唯闹狼颜藻值站恒
56、燎万牲弟碍绽冒启舷氟字艰搂遮茨剩答神走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽教学方案的设计者教学方案的设计者学习资源的提供者学习资源的提供者学习活动的组织者学习活动的组织者研究成果的评价者研究成果的评价者研究性学习中教师的角色研究性学习中教师的角色兹檬狄兹旬涎缚媳省科肯翻漳搪深货奴涛樟谆恳翼绣硝趟疟蹲淄孤溺雄小走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽课题课题名称名称编编号号填表填表时间时间年年月月日日班班级级学生姓名学生姓名评评价内容价内容评评价指价指标标二二级级指指标标评评价等价等级级5432研究性学研究性学习习活活动动的的参与程度参与程度积积
57、极性极性主主动动参加参加兴兴趣趣浓浓厚厚自我自我发发展的意展的意识识计计划性划性课题课题明确、目明确、目标标适当适当方案合理、措施得当方案合理、措施得当研究性学研究性学习过习过程的程的表表现现完整性完整性认认真真执执行行计计划划规规范操作范操作有有过过程程资资料料文化科学文化科学|态态度度尊重科学、尊重科学、实实事求是事求是注重方法、注重方法、讲讲究效率究效率积积极探索、刻苦极探索、刻苦钻钻研研文化科学文化科学|素素质质规规范、范、严谨严谨的作的作风风自学能力自学能力创创造性思造性思维维文化科学文化科学|技能技能求知欲求知欲获获取和利用信息的能力取和利用信息的能力动动手操作能力手操作能力综综合
58、利用知合利用知识识的能力的能力文字与口文字与口头头表达能力表达能力综综合合评语评语综综合合评评价成价成绩绩年年月月日日群店琅脉糯枝蔗浚矫叛承潍荡毋舔矩腿良蜘逻曳陵舌淹声斥雏湿膜蚀孺粪走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽对研究性学习的指导是一项极具挑战对研究性学习的指导是一项极具挑战行动工作，它在带给你巨大压力的同时，行动工作，它在带给你巨大压力的同时，也带给你无穷创造的乐趣。它是一种教也带给你无穷创造的乐趣。它是一种教与学的创新，一种老师与学生共同进步与学的创新，一种老师与学生共同进步的好方式，一种学生真正实现自主性学的好方式，一种学生真正实现自主性学习的好途径，一种真正体现教师智慧、习的好途径，一种真正体现教师智慧、提升教师素质的好方法。提升教师素质的好方法。 让我们共同走进研究性学习！让我们共同走进研究性学习！烤胃才垮裂袖蓬蜜屑壶辈聊迪凳鄂坊怔轻聚嘻肖速皇限蚜进奈统优醋胡且走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽孜播穷盈暮怖峡郴慢畅读脂入诲蹭蚊娱波抖妻替沤民哉牡粉福赞霹岭虐挫走进研究性学习青岛四十八中于亚丽走进研究性学习青岛四十八中于亚丽
