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1、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是温暖的阳光郭晓红 在备课中求钻研 在说课中悟理念 在实践中显真实 一、个人简历二、专业发展计划三、研修活动计划四、研修反思五、成长进程姓名：郭晓红姓名：郭晓红性别：女性别：女出生年月出生年月：19681968年年4 4月月1818日日籍贯：新疆籍贯：新疆民族：汉族民族：汉族学历：专科学历：专科专业：英语专业：英语毕业院校：毕业院校：新疆昌吉学院新疆昌吉学院19891989年年7 7月至月至19971997年年7 7月在滋泥泉月在滋泥泉中学任教并担任班主任工作中学任教并担任班主任工作19971997年年7 7月至今在阜康市第三小学月至今在阜康市第三小学任
2、英语教学工作任英语教学工作 返回（2010.3.-2014.3.）专业专业发展发展状况状况的自的自我分我分析：析：优势优势与与不足不足优势优势：在教学方面：1、能熟练驾驭课堂，熟练运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。能注意激活学生的思维，培养学生的创新意识和实践能力。2、具有较强的教学设计能力，形成一定的教学风格。3、善于在教学实践中获得教学知识，形成自己独特的教学实践知识与教学风格，能不反思自己的教学并对自己教与学的理念提出质疑，善于把教学的理论知识实践化和实践知识理论化。4能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习，有利于与英语教师交流业务，不断反思自己的教学，总结教学中的经验教训。在研
3、修方面：充分利用各种机会在本组进行同伴互助与引领，提升自身和本组整体的知识实践水平。不足不足：1.认真准备每一节课，象公开课一样上好每一节课，这一条有时打折扣，有时工作繁杂时冲淡了准备课的时间。2.反思没有常规化3.磨课活动不够深入。4、没有将自己的经验及时总结出来。专业发展三年总目标1三年内力求成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。.努力学习教学理论知识，提高理论水平成为一名勤于学习、善于反思、善于钻研的教师。.继续发挥市级的骨干教师的作用。专业发展步骤第一年度目标：第一年度目标：（2009年5月8月）1、认真学习新的教育理念,提高自身素质.2、教学常
4、规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展.3、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力.第二年度目标：第二年度目标：（2009年9月2011年12月）1、巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展.2、积极参与各类教研活动,提高自身素质.3、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力.第三年度目标：第三年度目标：（2012年1月2012年6月）1、积极推进素质教育,学生形成乐学、善学的局面.2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构.3、提高创新，在已有的基础上结合自己的个性特征，逐渐形成自己的教学特色，使教学进入个性化创新阶段。
5、达成目标的保障措措施教师个人三年专业化发展规划教师个人三年专业化发展规划第一年度目标：通过学习反思，使课堂教学水平有明显提高。实施方式或途径：1、学习：通过自学、教研活动和上级部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动努力提高自身教育理论的水平。2、坚持写教学反思，改进教学方法，向随堂课要质量。3、重视提高课堂教学的有效性，结合班级学生的实际情况，调整教学手段和方式，扎实提高教学水平，根据教材重点、难点、关键内容和一般内容，确定讲解的详略，精心组织教材、设计教法。4、保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。5.加强基本功的训练。第二年度目标：通过钻研学习，逐渐能做到别人的经验
6、为我所用，课堂的教学实效性稳中有进。实施方式或途径：1.经常去听课，善于吸取别人的优点，运用在自己的教学中。2.获取教学信息和教学经验，并结合教学实际运用,取长补短，提高教学质量。3.在教学实践中善于发现问题、分析问题，解决问题，总结经验，以求得提高教学质量的实际效益。4.积极争取参加课题研究，争取在活动过程中得到理念上的提升和方法上的指导。5.积极撰写教育论文，发表于国家级省级刊物第三年度目标：提高创新，在已有的基础上结合自己的个性特征，逐渐形成自己的教学特色，使教学进入个性化创新阶段。实施方式或途径：1、认真备课,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,每一课都做到有备
7、而来,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记.2、虚心请教其他老师.在教学上,有疑必问.在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作3、广泛地学.广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,不断构建、丰富自己的知识结构.时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作.4、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动。5、认真批改作业:布置作业做到精读精练。6、做好课后辅导工作,注意分层教学。7
8、、进一步学习数学学科专业理论知识,提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。返回时 间内 容九月份1、制定个人研修计划。2、阅读教育杂志小学英语新教材杂志，认真做好读书笔记。3、英语专业知识水平练习。4、集体备课（词汇及教学）5、听课，并认真写好评课。十月份1、继续读教育专著，杂志，做好读书笔记2、听课，并认真写好评课。3、进行教学反思。4、观看优质课。十一月份1、期中考试质量分析与研究3、听课，并认真写好评课。4、继续读教育专著，杂志，做好读书笔记5、集体备课。十二月份1、词汇教学反思2、个人经验，体会交流。3、继续读教育专著，杂志，做好读书笔记。4、校本研修我讲我的故事。5、进行教
9、学理论实践与考察，上一节公开课，及时看课、评课，写好诊断记录一月份1、制定本学期期末复习计划。2、做好本学期教学总结。时 间内 容三月份1、制定本学年发展计划。2、学习有效备课。3、学习新课程标准，学习本学科本学段的质量评价标准。4、阅读教育教学书籍，写好读书笔记。5坚持参加教师教育研修活动，及时撰写自主学习笔记。四月份1、学习小学英语词汇教学。2、学习新课程与课堂教学改革（三种学习方式）之如何引导学生进行探究式学习。3、参加信息技术应用资源培训。4、阅读教育教学书籍，写好读书笔记。5、坚持参加教师教育研修活动，及时撰写自主学习笔记，及时看课、评课，写好诊断记录、五月份1学习有效上课2、听课3
10、、集体备课。4、坚持参加教师教育研修活动，及时撰写教学论文。六月份1、学习新课程理念：有效上课2、参加信息技术应用资源培训。3、撰写优质论文，优质博文优质教学反思七月份1、进行学科教学总结、期末复习经验交流。2、学年度学习工作反思、总结。返回 在教务处的引领下，我参加了学校组织的校本研修课题，刚开始什么也不懂，经过一段时间的实践，现在渐渐对课题有了新的认识。现已一个学期过去，我发现自己在领导和同事的帮助下，有了些许的进步，但这是一种被动的进步，在主动性上我没有给自己压力，这是我存在的不足之一。仔细分析了一下自己的现状，发现自己在这些方面有待改观：一：自我剖析：我从事教育工作以来，一直执教英语学
11、科。在参加工作的这些年里，我认真踏实工作，能注意了解学生学习的心理特征，根据学生的发展和特点进行教学。数年的历练，我感觉到自己的进步，责任心一学期比一学期强。仔细分析了一下自己的现状，表现如下：（一）能熟练驾驭课堂，熟练运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。能注意激活学生的思维，培养学生的创新意识和实践能力。（二）从事数年课堂教学实践，谦虚好学，积累了一定经验，能够胜任英语教学工作。（三）善于在教学实践中获得教学知识，形成自己独特的教学实践知识与教学风格，能不断反思自己的教学并对自己教与学的理念提出质疑，善于把教学的理论知识实践化和实践知识理论化。（四）对于教科研方面有一定的研究能力，积极组织
12、参与学校教研工作。不足剖析：（一）在教学研究中总结与整理能力有待加强。（二）理论学习还有待进一步加强。（二）课堂教学能力尚可，但还应有巨大的发展空间。二、发展规划基于以上对自身情况的分析，我认为，在以后的教学中我要努力的方向是：1坚持不断学习，提高学科功底。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求，促使教师必须加强学习、进修，尽快提高专业化水平，力求有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。我在以后的工作中要多阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。2重视课
13、堂教学模式的探索和教学经验的积累，走教学与研究相结合的道路。我认为教师在具备了一定的教育教学经历后，必须通过不断地教学反思，进行教改与教研，教学的方式和方法以及手段才会有更大的发展和成功。因此，我将积极参与教学改革和课题研究。争取每天上好课，写出质量较高的教学设计、随笔、反思和教育教学论文。3学习信息技术，动手制作较复杂的课件。新世纪教师应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。因而，学习和熟练信息技术，制作较难的课件是我的又一个发展规划。总之，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，多学习
14、他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。返回 教学实践教学实践一、Teachingaims:Enablethestudentscanuse“Thereare.”“Wewastetoomuch/many”andusethemtomakesentences.Letthestudentstoknow：wastetoomuchwatercutdowntoomanytreeswastetoomuchenergy.maketoomanycarscleartoomuchland.hunttoomanywildanimals二、Teachingimportant:掌握一些常用的句子并
15、能理解它们的意思。Wewastertoomuchwater.Wecutdowntoomanytrees.Wehunttoomanyanimalsforfoodorclothes.Weshouldntdothesethings.Weshouldsaveit（ourplanet）becausewehaveonlyoneplanet.三Teachingdifficulty:1、掌握一些单词的发音并能正确地读出，如waster、cutdown、hunt、planet等2、听说读写重点句子Thematerials:1、taperecorder2、film3、pictures4、地球仪四、Teaching
16、aids:slide,cards五、Teachingsteps:Greeting:1、T:Goodmorning,boysandgirls.WelcometoourEnglishclass.Howareyoutoday?(Greetwit3-4Ss).T:Hello!Everyone.Howmanystudentsarethereinyourclass?Ss:Thereare.T:Boysandgirls.Arethereanyteachersinyourclassroom?Ss:Yes,thereare.T:Arethereanytreesandflowersinourschool?Ss:Y
17、es,thereare.T:Aretherewildanimalsinourschool?Ss：Nowedont(Unit5SaveourplanetLesson25教学设计教学设计在备课中 (二)T:Ok!TodaywearegoingtostudyLesson25T:BoysandgirlspleaseopenyourbooksTurntopage48First,Igiveyouthreeminutespleasereadthetextquicklyandanswerthequestions阅读提示一：初读全文，了解大意快速阅读全文，不要弄清每个词，每个词组或每个句子，要根据快速找到答案所
18、在的位置，然后思考如何准确回答。1.Whatsonourplanet?2.Howmanyplanetsdowehave?T：Super,Boysandgirlsletslookattheslide.T：lookatthisblueplanet.Itsourhome.(Showthenewwordsandphrasestothestudentsandstudythem.)(三)T:Youdidagoodjob,BoysandgirlsLetslistenandrepeatthetextandthenanswerthefollowingquestions.T:Boysandgirlsbeforey
19、oureadthetext,pleaselookatthislearningtip.阅读提示二：带着问题，边读边划（记）在阅读比较长的对话（语篇）时，要善于根据问题来捕捉有用的信息，并在书中划下或记录下关键的单词或词组。T:Readthetextandunderlineorwritethekeywordsandphrases.1.Arethereallkindsofwildanimalslivingtogethterwithus?2.Doyouwanttokeepourplanetbeatiful3.Dowewastetoomuchwater?4.Whatshouldwedo?T:Checkt
20、heanswerswiththeSs（四）T:YouareveryclearNowpleasereadthetextmorecarefully,andtrytogetmoreinformationsfromthetextfirst,pleasereadthefollowinglearningtip.阅读提示三：抓住问题，理清线索。在阅读对话语篇时，要想清晰。准确理解对话内容，抓住关键词。T:Pleaseworkinpairsandhelpotherwhilereadingthetext.T:Whowantsretellthetext(五)SummaryT:BoysandgirlsTheplan
21、etisourfriendWeshouldsaveourplanetbecausewehaveonlyoneplanet.T:Hello!Todayyouhavedoneaverygoodjob.IfeelImveryhappy.Areyouhappy?（四）Homework1.Reviewthephrases:wastetoomuchwatercutdowntoomanytreeswastetoomuchenergy.maketoomanycarscleartoomuchland.hunttoomanywildanimals2.ReadthedialogueofLesson25foryour
22、parents.T:OK!Thatsallfortoday.Letssaygoodbye!在备课中(二)T:Ok!TodaywearegoingtostudyLesson25T:BoysandgirlspleaseopenyourbooksTurntopage48First,Igiveyouthreeminutespleasereadthetextquicklyandanswerthequestions阅读提示一：初读全文，了解大意快速阅读全文，不要弄清每个词，每个词组或每个句子，要根据快速找到答案所在的位置，然后思考如何准确回答。1.Whatsonourplanet?2.Howmanypla
23、netsdowehave?T：Super,Boysandgirlsletslookattheslide.T：lookatthisblueplanet.Itsourhome.(Showthenewwordsandphrasestothestudentsandstudythem.)(三)T:Youdidagoodjob,BoysandgirlsLetslistenandrepeatthetextandthenanswerthefollowingquestions.T:Boysandgirlsbeforeyoureadthetext,pleaselookatthislearningtip.阅读提示二
24、：带着问题，边读边划（记）在阅读比较长的对话（语篇）时，要善于根据问题来捕捉有用的信息，并在书中划下或记录下关键的单词或词组。T:Readthetextandunderlineorwritethekeywordsandphrases.1.Arethereallkindsofwildanimalslivingtogethterwithus?2.Doyouwanttokeepourplanetbeatiful3.Dowewastetoomuchwater?4.Whatshouldwedo?T:ChecktheanswerswiththeSs（四）T:YouareveryclearNowplease
25、readthetextmorecarefully,andtrytogetmoreinformationsfromthetextfirst,pleasereadthefollowinglearningtip.阅读提示三：抓住问题，理清线索。在阅读对话语篇时，要想清晰。准确理解对话内容，抓住关键词。T:Pleaseworkinpairsandhelpotherwhilereadingthetext.T:Whowantsretellthetext(五)SummaryT:BoysandgirlsTheplanetisourfriendWeshouldsaveourplanetbecausewehave
26、onlyoneplanet.T:Hello!Todayyouhavedoneaverygoodjob.IfeelImveryhappy.Areyouhappy?（四）Homework1.Reviewthephrases:wastetoomuchwatercutdowntoomanytreeswastetoomuchenergy.maketoomanycarscleartoomuchland.hunttoomanywildanimals2.ReadthedialogueofLesson25foryourparents.T:OK!Thatsallfortoday.Letssaygoodbye!在备
27、课中在备课中Unit1Doyoulikeyounganimals?Lesson2一、Teachingaims:1、EnableSslearnnew4skillwords:foal、calf、a、horse、cow、monkey.2、EnableSstolisten,speak,readandwrite.Sentences:WhatsthisisinEnglish?Itsahorse二、Teachingimportant:foal、calf、a、horse、cow、monkey.WhatsthisisinEnglish?Itsahorse三、Teachingdifficulty:Usesente
28、ncesinoralEnglishdialogue.四、Teachingaids:CAI、recorder、tape、wordcards五、Teachingsteps:Greeting:1、T:Goodmorning,boysandgirls.WelcometoourEnglishclass.Howareyoutoday?(Greetwith3-4Ss).2.T：WhatsthisinEnglish?(pointtotheshoolsthings)Ss:ItsPresentationSetp11、TeachertakessomecardsandasksomequestionsT:Whatsth
29、isinEnglish?Ss:Itsahorse/foal/calf/cow.T:WhatdoyoucallitinEnglish?Ss:Wecallitahorse/foal/calf/cow板书：foal、calf、a、horse、cow、monkey.Setp2CallsomestudentscometothefrontandasksomequestionsSs:WhatsthisinEnglish?WhatdoyoucallitinEnglish?在备课中Setp3Listentotherecorder,letthestudentslistenagainandagainandfollo
30、wit.Setp4Letspalyagame“Whatsmissing?Setp5T:Boysandgirls,Lookattheslide,listencarefully(放两遍录像)Setp4pairworkSetp5Justwrite(三三)T:Wonderful.BoysandgirlsTodayshomework1、Copynewwordsfivetimesandsentencestwotimes2、listentotherecorderandreadthem.T:Welldone.Boysandgirls.Imhappy.Areyouhappy?Ss:Yes.T:Itstimeto
31、saygoodbye.Ss:Bye!说说教教学学流流程程说说教材教材说说设计理念设计理念说说教法教法说说学法学法一、说教材：一、说教材：我说课的内容是小学四年级上册第5单元第29课，本课是功能型的交际型的交际训练课有情景对话、单词、歌曲三部分组成。，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，为学生营造一个良好的英语学习氛围，培养学生敢于善于开口说话的习惯，用贴近少儿生活、生动形象、浅显易懂的游戏、儿歌、让学生在游戏中学、在生活中学、在自然中学、在实践中激发学生的学习英语的兴趣和自信心，目的是“学以致用”根据本单元的教学目标，选出生活中孩
32、子们熟悉的日常事物，创设生活情景、精心设计生活化教学活动，让学生积极参与，主动探索，大胆实践，合作创新，充分发挥学生的主体性、使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。最终实现学生爱英语，在英语中张扬自我，尝到成功之乐。小学英语四年级上册第小学英语四年级上册第5单元单元第第29课课说课说课教学实践教学实践说教法和学法说教法和学法（一）小组活动学习法（一）小组活动学习法把全班分成6个小组，课堂各项活动匀以小组活动为主线，结对全班活动为辅，学生互相交流，切磋同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间
33、“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。（二）情境教学法（二）情境教学法我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习严创设了商店情景使诼堂生活化为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。（三）鼓励法（三）鼓励法设堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上教师恰当的使用激励性评语(good/verygood/great/Hownice/wonderful/excellent/wow/cool/super/youdidagoodjobetc)和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学
34、生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。能力目标能力目标：拓展思维、创设真实情景，培养创新能力及运用语言的得体性，培养学习英语口头表达能力和交际运用英语的能力。德育目标：德育目标：教授对话中的“CanIhavealookatthoseshoes/socks,please?Sure.Hereyouare.THankyou.时，教育学生要尊重别人，讲话要有礼貌。语言技能目标：语言技能目标：1、使学生能够根据指令做动作。、使学生能够根据指令做动作。2、根据图片和情境说出单词和、根据图片和情境说出单词和句子。句子。3、在图文或场景下进行简单的、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。英语交流和表演
35、。一、说教材：我说课的内容是小学五年级下册第5单元第28课，本课是功能型的交际型的交际训练课对话、单词、歌谣三部分组成。，根据本单元的教学目标，选出生活中孩子们熟悉的日常事物，创设生活情景、精心设计生活化教学活动，让学生积极参与，主动探索，大胆实践，合作创新，充分发挥学生的主体性、发展自主学习的能力。结合新课程标准理念的要求我将本课教学目标设计如下：语言认知目标：1、听、说、读、写单词buy、tape、radio、recorder、walkman、sixty、seventy、eighty2、能自如地使用句型：WhatcanIdoforYou?Iwanttobuy.Howmuchisit?Its
36、85yuan.语言技能目标：1、使学生能够根据指令做动作。2、学生能够根据事物和情境说出单词和句子。3、学生能够在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。情感态度目标：1、学生在真实的情景下进行交流。小学英语五年级下册第小学英语五年级下册第5单元单元第第28课说课稿课说课稿说课说课教学实践教学实践结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、介绍句型、介绍句型:WhatcanIdoforYou?Iwanttobuy.Howmuchisit?Its85yuan.2、对情境进行模仿，创、对情境进行模仿，创新。新。我主要通过感知新教材设置灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带
37、新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用事物、卡片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。2、学生充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能力目标：拓展思维、创设真实情景，培养创新能力及运用语言的得体性，培养学习英语口头表达能力和交际运用英语的能力。说教法和学法：说教法和学法：（一）小组活动学习法（一）小组活动学习法（二）情境教学法（二）情境教学法（三）鼓励法（三）鼓励法设堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上教师恰当的使用激励性评语(good/verygood/great
38、/Hownice/wonderful/excellent/wow/cool/super/youdidagoodjobetc)结合上学期几次大型的赛课内容，大多数授课教师对话教学都采用这些授课模式：热身活动新知呈现巩固联系拓展应用评价检测一、热身活动活动形式：听、说、玩、演、唱和TPR等活动1、情境呈现听可以听歌曲、对话、简短的英语故事，说可以说对话、根据图片说一句话、讲小故事，玩可以做游戏，演可以表演对话或者小短剧,唱指唱英文歌曲，TPR（全部动作反应法）,教材中的letsdo部分内容都适合此方法。热身活动的目的是创设英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，以旧带新，为新课学习做铺垫。因此选用的
39、歌曲、Letsdo、chant等内容最好与新授内容有关。如：对话中涉及到颜色，在热身活动中可以唱唱有关颜色的歌曲；对话中讲到数字，在热身活动中可以复习一下学过的数字；在对话中出现许多动词，在热身活动中可以做做Letsdo。如马力杰老师执教Whatisshedoing？一课，她采用了两个热身活动，歌曲Areyousleeping？还有一个chant：M,m,Whatareyoudoing?Climbclimb，climbing.Pig,pig,Whatareyoudoing?Sleep，sleep，sleeping这两个热身活动的内容所涉及到的动词和句子都是现在进行时态，范玉双老师执教myfri
40、ends，需要描述人物特征，所以她热身采用的歌曲是head、shoulder、kneesandtoe，既创设英语氛围，又复习了旧知二、呈现新知：1、情景呈现有的老师为了节省时间，上对话课就是直接读句子或者写句子，然后翻译过来，再领读，学生跟读，学生都能读会了就完成任务了。这样枯燥灌输式的教学，或许节省了一点时间，但也省去了学生思维、理解、体验的一个过程，也省去了对学生学习兴趣的培养，学生处于机械记忆的状态，是一种小和尚念经，有口无心的状态，所以印象不深刻，忘记的自然也快，更谈不上灵活的运用语言了。所以说这种做法非常不可取。对话是在一定的情景下的习惯性语言，脱离了情境，对话也就失去了意义，当然，
41、在课堂教学中，教师不可能把生活中的真实情境带入课堂，但可以针对每单元对话中出现的新语言点，把握好重、难点，针对重、难点句子创造接近学生真实生活的语言情境，来帮助学生理解、掌握对话内容，加深记忆。可以用用真人、实物、动作演示、图画、电教手段、简笔画等创设情境。经过呈现，学生已经初步感知、理解了语言，接下来就到了操练的阶段，操练对于句子的掌握具有重要的意义，因为感知和理解不能代替运用，而真正学会运用，必须有这种模拟的操练和练习，操练有不同的层次和阶段，依次为机械操练、意义操练2、机械操练3、意义操练三、巩固练习：小学英语对话教学的步骤和方法小学英语对话教学的步骤和方法针对话题一：我谈谈自己怎样将综
42、合实践活动课理念渗透于英语学科；一、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力英语研究性学习是以学生的英语学习为主体，以学生的英语探究为核心，以学生亲身经历、以探究为主的学习活动为主要途径，以促进学生英语素养的形成和发展为目标。根据新课程标准理念，我把研究性学习迁移至课堂教学中去，改变我以前在英语课堂教学中满堂灌的教学方法，把课堂还给学生，鼓励学生在课堂中进行“主动、合作、探究”的学习活动，师生一起共同提高英语课教与学的质量；如六年级Saveourplanet拯救我们的地球一节语篇课，我先给学生提出一个问题，问地球上有什么？学生在问题的引导下自读课文三分钟，将不认识的生词和句子
43、划下来，然后理解大意，整体感知课文，在学生自主学习的基础上，进行小组合作学习。解决了老师提出的第一个问题，然后我又给出三个问题，1、我们的地球美丽吗？2、我们应该做什么？3、我们不应该做什么？在问题的引领下再次理解课文的内容，学生通过看视屏、听、读、合作、探究，得出结果，最后练习活动我设计一个调查表，在我们的生活中，应该做什么？我们不应该做什么？让学生分成小组讨论并回报，学生兴趣盎然，很轻松的学会了本课的内容，以学生的自主选择和主动参与为载体，开展丰富多彩、形式多样的英语主题活动，努力让学生真正“活”起来、“动”起来，这种课堂理念的渗透，通过亲身的实践，我的教学方法也提高了很快，学生学起来轻松
44、，老师教起来也得心应手。二、注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。在教学中，我能够注重学生的亲身体验和积极实践，将英语教学内容与实践活动内容进行有机的整合。如在教授五年级一节Goshopping购物一课时，我的做法是：（1）在课前：将班级学生分成小组，分头收集各种商品的价格资料，用英语组织文字。（2）在课堂中，创设购物情境，有了这样的语言实践环境，学生在购物时，一个接一个，能够用流利的英语，进行对话。学生们边看、边听，在“做”中学，学中“做”，在激发学生学习兴趣的同时，充分获得了英语学习的实践机会，通过学生自己的亲身体验和积极实践，促进了学生学习方式的转变。（3）最后：让学生写一篇
45、作文，将自己在课堂中的经历、感受、体会记录下来，学生在亲身体验和积极实践活动中，学生的英语口语表达能力、听读能力、写作能力都有了较大的提高。写作能力都有了较大的提高。综合实践活动课渗透于英语学科综合实践活动课渗透于英语学科丈丈量量教教学学之之路路从教二十多年来，她由一名普通的英语教师成长为一名市级骨干教师，在这段成长过程中，有她付出的汗水和自己不懈的努力，还有她身边同事的热心帮助，丈量着她教学之路。勤学苦练，争做学科的领头雁1、勤学她刚刚步入教学岗位时，光有满腔的教学热情，但教学经验欠缺，授课时套用了老的教学方法，整节课都采用了句子逐句逐字的翻译，和一问一答时的教学方法。她的课堂注入了新的教学
46、理念还是从这个人才聚集的三小学来的。刚到三小时，学校领导让她代一年级的数学课，她当时蒙了，她以前带的是初三的英语课，现在所教的专业不同，学生、学科跨度大。俗话说“隔行如隔山”那“隔学科也如隔山”啊！面对的又是幼小的学生，她不知道怎么教？记得当时她们的教研组长是韩芳老师，她说：别怕我来帮你，她每天在上新课时都要听韩芳老师的一节课，几乎坚持了一个月，为了提高自己的专业知识和教学水平，她总是利用业余时间一方面翻阅数学杂志，另一方面，积极钻研教材。还经常像经验丰富的王校长、杜云请教，经过她们的指导，她的课慢慢走上了路子，自那以后，她每学期都上数学公开课。2、苦练真正锻炼她胆量和能力是2004年昌吉州举
47、办的小学英语教师技能大赛，市上推荐她和谢宏参加口语比赛，她们当天下午到达金轮宾馆，州教研室给了她们俩20篇演讲题目，刚开始是她们边写边背，但后来来不及，她们只好求助于她们学校的的周春华、和城关中心校的栾老师，周春华和栾老师写她们背，也许是当时压力大，宾馆的温度30多度，也许是她俩太紧张，不知道谁又将空调开成30度，房间又热又蒙，郭晓红老师实在热的不行就在卫生间背，晚上背到2点多钟，早晨5点起来继续背，但背到9点整还有两篇没背完，她这个人命不好，偏偏抽签时又抽的是她没背的那两篇，当时她想打退堂鼓，谢宏给了她上台的勇气，经过这次的磨练，虽然得了三等奖，但她迈出了成功的第一步。她深知，作为一名教师，
48、必须融入到教改的大潮中去，才能进步，才能发展。她认真学习新课程标准，并且注意与课程实践相结合，认真参加教育主管部门和学校组织的各项培训，积极参与交流，尝试上公开课、交流课，与同行密切交流、探讨丈丈量量教教学学之之路路不断提升自己的课堂教学水平和综合业务水平，在教学方式的改革中，她不断尝试创新，运用TPR教学法，开展角色模拟、小组研讨、课堂交流等丰富多彩的教学手段，并积极采用多媒体教学，取得了令人满意的教学效果，她的课堂教学得到家长的认可与校长精心指导和她的勤学苦练是分不开的。当时英语教师只有两位，谢宏她脑子活，教学方法新颖，每次谢宏出去比赛都有她陪同，她俩共同备课，共同研究教学方法，她的好多授
49、课方法都是从她那儿学来的，是谢宏把她引入到了千姿百态的英语课堂。记得2005年4月18日市上进行小学英语课堂教学赛课，他们学校有谢宏、姚丽和她三人参赛，学校向市上推荐参赛人员只有一名教师，她当时只是报名参与，可是令她惊讶的是她和校长同时被推荐到市上上课，她又激动又害怕，压力很大，因为这是她上小学英语课的第一次登台亮相，她将平时陪校长赛课时偷学的本领用于这次设计教案上，备课时逐字逐句的将老师说的、学生回答全部写下来，每天晚上给她老公和儿子上课、或者在卫生间对着镜子一遍遍操练，睡到床上再温习几遍，功夫不负有心人，赛课那天她发挥的很好，学生的参与面非常广，整堂课活动气氛较高，在这次赛课中她意外收获的
50、得了一等奖，进几年来，她的课深受学生欢迎，并曾在市级上了3次师范课、3次调讲课。获得2次市级一等奖和州级二等奖。其独具特色的英语教学对学校以及阜康市的英语教改工作起到一定的推进和辐射的作用，同时还被聘为阜康市教研室英语理事会成员。3、骨干教师由于她的勤学苦练，在2007年被评为市级中青年骨干教师和课改先进.一、爱岗敬业争做科研型教师1、讲座“加强学习，不断提高”这是她为自己制定的目标。打铁先要自身硬，为了不断提高自身素质，提高自已的业务水平，她参加了自治区、州举办的各类英语培训班，继续教育、计算机培训等。她一方面认真听讲，做好笔记，另一方面大胆创新，勇于实践。丈丈量量教教学学之之路路通过学习，
51、她自己能独立制作课件，熟悉应用网络搜索英语业务知识，为自己的教育教学工作服务。为了不断提升自己的业务理论水平，她经常翻阅英语教学杂志和上网学习专家的文章，总结自己在教学过程中好的教学方法，她给全市的英语教师进行英语语篇教学阅读教学新教材培训等专题讲座和个人教学经验交流。通过讲座和交流，给全市的英语教师起到了骨干教师的引领作用。2、课题她深知，作为一名年轻的骨干教师，今后的路还很长。要想在教育教学中长足发展，就必须做科研型教师。2008年她参加了综合实践课题的研究，同时她还还积极参加德育课题的研究。三、精心辅导，培养学生的综合能力。她不仅在课堂教学上有了自己的教学模式，她还利用课堂和业余时间培养
52、学生的综合能力。在这几年的英语奥赛辅导中，她认真钻研教材，耐心辅导，尽管每天要上4节课，她利用早读、中午、放学后的时间进行辅导，牺牲了自己许多时间，有时候觉得体力透支，但功夫不负有心人，她辅导的学生在竞赛中分别获得国家级一、二、三奖。“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。”。她用自己的实际行动印证了这句话。她工作着，她快乐着。她用自己的脚步丈量着人生这条广阔无际的教学道路。小学英语经验交流材料小学英语经验交流材料尊敬的各位老师们：大家好时光飞逝，转眼间，在教育第一线工作已经整整20年了，回想这20来的教学生活，可以说是酸甜苦辣，五味俱全。所以我十分珍惜这次难得的和大家一起共同研讨、
53、学习的机会我刚从初中转教小学英语的时候，我是踌躇满志，信心百倍，认为小学英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才感觉到，教刚刚接触英语的小孩子来说，是非常难的。教学伊始，我就遇到了种种问题。从学生的角度看，小学阶段英语只不过副课，根本不能和语文数学相比，虽然我们的领导老师非常重视，但是在学生的潜意识里，根本没有当一回事儿，我积极想办法，努力提高学生学英语的兴趣，下面谈一些英语教学中的体会。1、教师自身素质的优劣，是激发学生学习兴趣的原动力。常言道：名师出高徒，这句话实质上提出了一个为师者本身的素质问题，只有高素质的教师才能培养出高
54、素质的学生，我在授课前，认真备教材、备课，对所授的内容通读一遍，并认真听录音，对自己把我不准发音的单词及时向同行老师请教，或查阅文曲星，做到单词发音准确，然后才教给学生，我校有一部分学生在阜康市各类培训中心学英语有时课堂上学生提出我教的与她们在剑桥英语学习时的单词发音不一样，这时，我便用录音播放让学生反复听、比较，最后读出正确的音，同时，对提出异议的学生，我还及时给予正确评价，鼓励他们多提问，多质疑，这样，更加激发了学生学习英语的兴趣和积极性。2、情感交融，激发兴趣，人都是有感情的，特别是小学生。良好的师生关系直接影响和制约学生的情感、认知活动。我常会带给学生一个微笑、一份关心、一个赞许.这无
55、不使学生为之激动，使他们在轻松、愉快的气氛中学习，我不断引起学生学习的积极情感，让他们产生强烈的学习动机。课堂中,我尤其关注那些基础差并对英语不感兴趣的学生,多给他们学习展示的机会,并适时表扬、激励。如三（五）班有一个学生安亚杰，由于父母长期不在家，基础差，导致该学生对英语失去了兴趣，了解这一情况后我先拉近与该生的关系，多家访，多谈心，打消他的心理顾虑，然后动之以情，小学英语经验交流材料小学英语经验交流材料晓之以理地给他讲学习英语的作用和意义，并不断鼓励和表扬他，经常利用下课给他补课，经过一段时间的努力,他的英语成绩很快赶了上来，这让我更加深刻地认识到融洽，彼此信赖，就是创造出良好的教育氛围，
56、在这种氛围里，教师精神愉快，学生听课就会感到轻松，这样课堂教学的效率会有很大的提高，学生学习英语的兴趣会日益浓厚,学习成绩会不断提高.，因此在上课前教师应调节好自己的情绪，以和蔼可亲的态度对待学生,增强学生的学习兴趣。、坚持用英语组织课堂教学，激发学生“开口说话”一开始学生不习惯教师用英语讲课,这时我坚持用英语来组织教学的各个环节,说的速度可慢些,要多次重复,反复感受。渐渐地.，学生熟悉了我的语言,就能融入英语的氛围中,在课堂上我给学生创造一种轻松.愉快生动的氛围,激发起学生学习英语的兴趣。例如，在对话表演(Readandact)这一环节中，可以指导学生分角色带动作，带表情表演场景对话，使学生
57、在理解的基础上记忆和使用英语，学生在学中用、在用中学，使所学语言技能与实际相联系，学生不但掌握了语言，而且体会了英语的交际功能，从而使学生在遇到实际情景时、可用英语直接交际，达到交际运用的目的，更激发了他们参与语言实践的的热情。、我注重学生语言实际操作，使学生爱学、乐学，我在每次上课前都要对学生进行“英语三分钟”的听说训练，我将前面单元所学的句子串起来和学生对话，每次一小组，轮流对话。起初学生很害怕和我对话，我就采取鼓励启发的方法，让学生在一种轻松的环境中，大胆放松地表演，经过一段时间的训练，慢慢地学生喜欢上英语三分钟了，真正做到了学以致用,从而使学生体会到学习英语的兴趣.、培养小老师合作落实
58、到位，学校每周只有2节英语课，而英语教学内容多，又没有课外辅导时间，针对这种现状,我动脑筋,积极培养小老师，成立互助小组。每个小组选一个英语学得好的学生当小老师，大家彼此学习怎样合作，怎样帮助同学，让每个同学认识到，人人都需要他人的帮助，人人都应该帮助他人。我还培养学生之间的互助学习习惯，分小组学习，小组成员结成一帮一的互助对子，充分发挥学生的作用，这样好学生既巩固了自己的知识，又帮助同学共同进步，可以说是一举两得。、有意识培养学生听的能力，小学生在刚刚开始学习英语的时候，小学英语经验交流材料小学英语经验交流材料对英语非常好奇，想着早一点开口说英语。但他们往往没有耐心去听，因此我每给一个班上课
59、便从第一节课起就要讲听的重要性，有意识地培养学生听的能力。（1）用心听，当我或生学在上课朗读时，我要求其他同学一定要认真听，听完后指出发音或语法错误，这样上课时，读的人有压力，听的人有动力，课堂气氛活跃，单词发音不准的学生逐渐减少，课堂上开小差的同学少了。因为我不定时地随机抽查，问老师教的是书上的那句话？许多学生提高了注意力，我专找不积极的学生重复答语，时间长了，他们由被动变为主动，课前预习以防“不测”。（2）每节上课前安排学生听上一节课所学的内容，这样长期训练，学生的听力明显有所提高。、注重了课堂上对学生兴趣的激发。在课堂上，我总是用自己的丰富的面部表情、多变的语音语调和恰当的肢体语言感染和
60、带动着学生，我在练习时经常恰当地使用游戏，既激发了学生学习英语的兴趣又对所学知识进行了巩固，光靠机械的游戏来激发兴趣是不能长久的，我还经常利用多媒体课件、动画、歌曲、顺口溜等方式辅助教学，让多种元素充实英语的课堂教学。在作业的布置上，也是以激发兴趣为主要目的，比如，看一些英语动画片，或者将所学的单词、对话读给爸爸、妈妈听，并且让父母在书上给老师写一句话。8、在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的学习习惯也非常重要。要培养学生的学习习惯，首先老师要有良好的教学习惯。备课是教学不可或缺的一部分，在备课时我首先找准本课的教学重点，围绕重点进行教学设计。当然对教材的理解和掌握是对每名教师最起码的要求。在
61、备课时，我重点是备学生，一个年级，100多名学生，可以说我对每个班级、每名同学都了如指掌。谁基础差，谁不注意听讲，谁接受能力慢，都在我心里。只有这样，才能及时解决课堂出现的突发问题。课堂教学是学习的重要过程，我在课堂教学中采用了“聊天式”教学方法，用聊天的语气，与同学们在一种人文、和谐的氛围中学习，当然课堂教学中少不了刚才提到的对学生兴趣激发的一些教学手段。在自己养成了良好的教学习惯之后，我更注重了对学生学习习惯的培养。虽然我们学校的英语教学资源有限，只有教材、活动用书、听力磁带、和网上的一些资料、但我通过各种途径来培养学生课上的良好听课习惯，课后我着重培养学生多听、多读、多练的习惯，每天回家
62、后至少20分钟的英语学习时间，5分钟课文朗读、5分钟磁带跟读、5分钟单词记忆、5分钟泛听泛读的指示拓展练习。小学英语经验交流材料小学英语经验交流材料在单词教学中，我采用拼读法和归类记忆法进行进行了教学。所谓拼读法，就是对一些和汉语拼音相近的单词，通过读音进行单词记忆，比如ruler、chair等词就可以用这种方法记忆；归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词放到一起记忆，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法进行记忆。在英语四项基本功的训练中，听和读是领会、吸收的过程；说和写是表达和复用的过程，所以我经常让学生们在听磁带和读课文的基础上，练习
63、同学们的语言表达和书面表达能力，大家都知道语言教学必须要有足够的练习时间，光靠我们每堂课的40分钟远远不够，所以英语学习的课外延续对于我来说也是提高教学质量的一个关键。期末复习时，各科老师都是抢时间练习，如何利用课余时间呢，我一共教3个班，于是我平时每天利用下课十分钟，让学生一个个给我读对话或背单词。就是这样，年复一年，日复一日，我始终从事着这简单而又繁复的工作，我所教的班级的英语成绩提高很快。总之，教学情境丰富多彩的、创设教学情境的艺术形式和手段，是多种多样的。教学情境应该是随之变化的，决不能拘于一格，创设情境的目的是优化课堂教学，提高教学效益。更要注意到从学生学习的实际出发，考虑学生的智力
64、基础和学习水平，在教学过程中更注意把握学生的态度化的轨迹，适时、适度地高速创设及情境的语言和手段，改变了“一本教材、一支粉笔、一讲到底”的陈旧的教学模式，改变了学生中普遍存在的“听而不闻、闻而生畏”的学习态度，活跃了课堂气氛，激发了学生的求知欲望，为今后的教学排了难，辅了路，搭了桥，慢慢地把学生领入万紫千红的英语学习的百花园。内容摘要：现今实施素质教育应充分发挥课堂率，向40分钟要质量。怎样在班级大、课时少的情况下迅速提高质量，作为一名英语教师必须在教学中把培养学生的学习兴趣放在首要位置，组织学生主动参与到教学过程中，最大程度地调动学生学习的主动性、积极性。由于小学生注意力容易分散，自我控制能
65、力差，好奇心强.所以在教学中要尽可能地多为学生创造轻松愉快的情境,从兴趣入手,以”活”为导,活跃课堂气氛,挖掘学生的潜力.让孩子快快乐乐学英语,使学生变被动学习为主动学习,将新课改理念渗透到教学当中,不断提高英语成绩。关键词：小学生英语学习兴趣培养兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫
66、长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。如何提高学生学习兴趣，完成新课程标准要求的任务，我在21年的教学中有了实践中的几点感悟。一、在课堂中引发学生的学习兴趣和求知欲。小学生天真无邪有着顽皮的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。授课时，我尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和体态语来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断
67、产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我经常适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warmingup）二、在趣味性的活动中，调动学生参与学习的积极性。我对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，我想办法为学生
68、创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文授课时，我创设情景，将学生自然而然的领进课堂，利用各种资源来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。例如在教“Whatwouldyoulike?”这一内容时，我在超市买了各种各样的水果，在学句型时，就运用实物展示、课件辅助教学的办法，让学生利用生活中常见的食物进行操练，很好的激发了学生的兴趣。近几年我们学校班班都配备了多媒体设备，多媒体辅助教学已由开始时的在我校的优质课
69、、示范课上的“表演”，正式向课堂教学迈进，尤其是向英语课堂教学注入了新鲜的血液。英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设，学生主体性的更大发挥，使学生在积极参与、口脑并用中学习兴趣增强。学生学习英语的终极目标-学生英语交际能力的培养在现代英语课堂上得以体现，文化背景知识得到更深层次的渗透。新课程标准提倡的任务型教学法，更能增强小学生学习英语的积极性。我认真研究教材，精心备课，每节课都利用教学光盘进行教学，增加英语课的趣味性。四、在新型师生关系中，重视师生情感交流，培养兴趣。教学论文教学论文如何培养学生学习英语的兴趣如何培养学生学习英语的兴趣2、情感交融，激发兴趣，在英语教学中，我将情感融于整个课堂教
70、学之中，情感教育是教师对学生充满期待和厚爱，融洽的师生关系增强学生的学习兴趣，人都是有感情的，特别是小学生。而教学过程是师生互动的过程，故良好的师生关系直接影响和制约学生的情感、认知活动，我常会带给学生一个微笑、一份关心、一个赞许.这无不使学生为之激动，使他们在轻松、愉快的气氛中学习，我不断引起学生学习的积极情感，让他们产生强烈的学习动机。课堂中,我尤其关注那些基础差并对英语不感兴趣的学生,多给他们学习展示的机会,并适时表扬.激励。如六四班有一个学生叫魏明华，由于父母长期不在家，基础差，导致该学生对英语失去了兴趣，了解这一情况后我先拉近与该生的关系，多家访，多谈心，打消他的心理顾虑，然后动之以
71、情，晓之以理地给他讲学习英语的作用和意义，并不断鼓励和表扬他，经过一段时间的努力,他的英语成绩很快赶了上来，这让我更加深刻的认识到融洽，彼此信赖，就是创造出良好的教育氛围，在这种氛围里，教师精神愉快，学生听课就会感到轻松，这样课堂教学的效率会有很大的提高，学生学习英语的兴趣会日益浓厚,学习成绩会不断提高.，因此在上课前教师应调节好自己的情绪，以和蔼可亲的态度对待学生生,增强学生的学习兴趣。、坚持用英语组织课堂教学，激发学生“开口说话”一开始学生不习惯教师用英语讲课,这时我坚持用英语来组织教学的各个环节,说的速度可慢些,要多次重复,反复感受。渐渐地.，学生熟悉了我的语言,就能融入英语的氛围中,在
72、课堂上教师要给学生创教学论文教学论文从兴趣入手，提高英语课堂教学从兴趣入手，提高英语课堂教学内容摘要现今实施素质教育应充分发挥课堂效应，向40分钟要质量。怎样在班级大、课时少的情况下迅速提高质量，作为一名英语教师必须在教学中把培养学生的学习兴趣放在首要位置，组织学生主动参于到教学过程中，最大程度地调动学生学习的主动性、积极性。由于小学生注意力容易分散，自我控制能力差，好奇心强.所以在教学中要尽可能地多为学生创造轻松愉快的情境,从兴趣入手,以”活”为导,活跃课堂气氛,挖掘学生的潜力.让孩子快快乐乐学英语,使学生变学习为主动,将新课改理念渗透到教学当中,这样我们的英语成绩将会不断提高.教学中的情境
73、效应已被众多的教育学家、教育心理学家所重视。前苏联教育家赞科夫在与教师的谈话中指出：智力活动在情绪高涨的气氛里进行的，并指出教学过程中需要推心置腹，无拘无束的气氛，相互尊重和友爱的气氛以及炽热的创造气氛。由此可见，创造情境是成功教学不可缺少的环节和艺术媒介，创造情境不但提高了学生运用语言的能力和交际能力，而且能逐步培养学生使用外语思维的能力，还能逐步培养学生使用外语的习惯，开发智力，为今后语言学习打下良好的基础，下面谈一些英语教学中的一些体会。1、教师自身素质的优劣，是激发学生学习兴趣的原动力。常言道：名师出高徒，这句话实质上提出了一个为师者本身的素质问题，只有高素质的教师才能培养出高素质的学
74、生，我在授课前，认真备教材、备课，对所授的内容通读一遍，并认真听录音，对自己发音不准的单词及时向同行老师请教，或查阅文曲星，做到单词发音准确，然后才教给学生，大部分学生在外面学英语，但老师有时教的不够准确，引起学生的错觉，有时课堂上学生提出我教的与她们在剑桥英语学习时的单词发音不一样，这时，我便运用录音让学生反复听、比较，最后读出正确的音，同时，对提出异议的学生，我还及时给予正确评价，鼓励他们多提问，多质疑，这样，更加激发了学生学习英语的兴趣和积极性。、教学中我还借助游戏激发兴趣，安静的英语课不一定是好课，应该让学生积极参与，让课堂气氛活跃起来，根据小学生的特点，遵循趣味性和交际性原则，将一些
75、新颖有趣的微型活动和交际运用活动引入课堂，成为课堂学习活跃气氛的催化剂，小学英语教材趣味性较强，课文的Readandact部分倍受学生欢迎，学生常常会在游戏、活动中自发行动起来，自编自演，领悟其中的原理，认识事物的本质属性。例如：在学习五年级第五单元PartA，单词(jumpingrunningflyingswimmingwalking)时,为了让学生更好的掌握这些单词,我将学生自动组合在一起，他们很快就将“戏”演活了，有的学兔子跳，有的学小鱼在水中游泳，还有的学生在学小鸟飞，简直成了动物王国，个个争先恐后，这样便激发了学生学习英语的兴趣。总之，教学情境上丰富多彩的、创设教学情境的艺术形式和手
76、段，是多种多样的。教学情境应该是随之变化的，决不能拘于一格，创设情境的目的是优化课堂教学，提高教学效益。更要注意到从学生学习的实际出发，考虑学生的智力基础和学习水平，在教学过程中更注意把握学生的态度化的轨迹，适时、适度的高速创设及情境的语言和手段，从而改变了“一本取材、一支粉笔、一讲到底”的陈旧的教学模式，改变了学生中普遍存在的“听而不闻、闻而生畏”的学习态度，活跃了课堂气氛，激发了学生的求知欲望，为今后的教学排了难，辅了路，搭了桥，慢慢地把学生领入万紫千红的英语学习的百花园。教学论文教学论文从兴趣入手，提高英语课堂教学从兴趣入手，提高英语课堂教学造一种轻松.愉快生动的氛围,激发起学生学习英语
77、的兴趣。例如，在对话表演(R)这一环节中，可以指导学生分角色带动作，带表情表演场景对话，使学生在理解的基础上记忆和使用英语，学生在学中用、在用中学，使所学语言技能与实际相联系，学生不但掌握了语言，而且体会了英语的交际功能，从而使学生在遇到实际情景时、可用英语直接交际，达到交际运用的目的，更激发了他们参与语言实践的的热情。、我注重学生语言实际操作，使学生爱学、乐学，我在每次上课前都要对学生进行“英语三分钟”的听说训练，按次序轮流一名或和几名学生，讲三分钟的英语，内容可以是自我介绍，实物回答，表演小品等，也可以首选表演。起初学生很害怕上台表演。我就采取鼓励启发的方法，让学生在一种轻松的环境中，大胆
78、放松地表演，慢慢地学生喜欢上英语三分钟了，真正做到了学以致用,从而使学生体会到学习英语的兴趣.、培养小老师合作落实到位，学校每周只有2节英语课，而英语教学内容多，又没有课外辅导时间，针对这种现状,我肯动脑筋,积极培养小老师，成立互助小组。每个小组选一个英语学得好的学生当小老师，大家彼此学习怎样合作，怎样帮助同学，让每个同学认识到，人人都需要他人的帮助，人人都应该帮助他人。通过协作，以点带面，调动起本班同学的积极性和力量，将整个班级的英语兴趣调动起来，这样掉队的学生逐渐减少。、有意识培养学生听的能力，小学生在刚刚开始学习英语的时候，对英语非常好奇，想着早一点开口说英语。但他们往往没有耐心去听，因此我每给一个班上课便从第一节课起就要讲听的重要性，有意识地培养学生听的能力。（1）用心听，当我或同学在上课朗读时，我要求其他同学一定要认真听，读完后指出发音或语法错误，这样上课时，读的人有压力，听的人有动力，课堂气氛活跃，单词发音不准的学生逐渐减少，课堂上开小差的同学少了。因为我不定时地随机抽查，许多学生提高了注意力，我专找不积极的学生重复答语，时间长了，他们由被动变为主动，课前预习以防“不测”。（2）每节上课前安排学生听上一节课所学的内容，这样长期训练，学生的听力明显有所提高。
