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1、 事物的正确答案不止一个 罗迦罗迦 费费因格因格课前准备课前准备1。议论文三要素：。议论文三要素：论点：论点：论据：论据：论证：论证：作者对某种问题或现象的所持的具体看法。作者对某种问题或现象的所持的具体看法。用来证明自己观点的材料。用来证明自己观点的材料。用论据证明论点的过程与方法。用论据证明论点的过程与方法。2。三要素之间的关系：。三要素之间的关系：论点与论据之间是被证明与证明的关系。论点与论据之间是被证明与证明的关系。论证是论点与论据之间的逻辑纽带。论证是论点与论据之间的逻辑纽带。（事实论据与道理论据）（事实论据与道理论据）（举例论证、讲道理论证、对比论证、比喻论证、引证法）（举例论证、
2、讲道理论证、对比论证、比喻论证、引证法）课前准备课前准备3。议论文的论证方式：。议论文的论证方式：立论：立论：驳论：驳论：通过摆事实讲道理，对某种问题或现象提出并通过摆事实讲道理，对某种问题或现象提出并阐明作者的见解和主张，确立一个论点。阐明作者的见解和主张，确立一个论点。针对某个问题或事情发表议论，加以反驳。经以针对某个问题或事情发表议论，加以反驳。经以通过驳论据和论证来达到反驳论点的目的。通过驳论据和论证来达到反驳论点的目的。4。议论文的分类：。议论文的分类：立论文：以立论为主的议论文立论文：以立论为主的议论文驳论文：以驳论为主的议论文驳论文：以驳论为主的议论文思想，自由的精灵。思想，自由
3、的精灵。 莎士比亚莎士比亚最难得的勇气，是思想的勇气。最难得的勇气，是思想的勇气。 法朗士法朗士分析显而易见的事情需要非凡的思想。分析显而易见的事情需要非凡的思想。 怀特黑德怀特黑德看一看：图中是什么？n少年读诗如隙中窥月n中年读诗如台上观月n老年读诗如庭中赏月想一想：想一想：同样是读诗，感受何以不同呢？同样是读诗，感受何以不同呢？ 生活中：事物的正确答案不止一个 每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。横看成岭侧成峰,远近高低各不同,不识庐山真面目,只缘身在此山中. 从下列四种图形中，找出一个从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。性质与其他三个不同的来。
4、ABCD其实，由于标准和角度不同，这其实，由于标准和角度不同，这四个图形都可以作为正确答案。四个图形都可以作为正确答案。 n圆形，圆形，因为圆形是惟一没有角的图形因为圆形是惟一没有角的图形 。n三角形，三角形，它是惟一由直线构成的它是惟一由直线构成的 。n半圆形，半圆形，它是惟一由直线和曲线组成它是惟一由直线和曲线组成 。n第三个图形也可以，第三个图形也可以，因为它是惟一非对称性因为它是惟一非对称性的图形的图形 。 事物的正确答案不止一个 罗迦罗迦 费费因格因格1学习做一个富有创造性的人。学习做一个富有创造性的人。 2理解本文的中心论点和分论点，弄清确立理解本文的中心论点和分论点，弄清确立“事
5、物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”的思维方式与的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。创造性思想、创造力之间的关系。 3理解并学习运用事实论据。理解并学习运用事实论据。 教学目标教学目标 汲取（汲取（jj）：吸取。汲，从下往上打水。）：吸取。汲，从下往上打水。推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂根深蒂(d)(d)固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。孜孜孜孜(z)(z)不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。锲锲( (qiqi) )而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。而不舍：雕刻一件东西
6、，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成轻而易举：形容事情容易做，不用费力。轻而易举：形容事情容易做，不用费力。读一读一读，写一写读，写一写初步感知初步感知速读速读课文，看一看这篇课文，看一看这篇课文究竟写了些什么？课文究竟写了些什么？他要告诉我们些什么？他要告诉我们些什么？讨论话题讨论话题2、“正确答案只有一种正确答案只有一种”的思维模式有什么弊病？要克的思维模式有什么弊病？要克服这个弊
7、病应怎么做？服这个弊病应怎么做？3、你认为创造性思维有哪些必需的要素？、你认为创造性思维有哪些必需的要素？为了证明这些为了证明这些要素，作者举了哪些事例？要素，作者举了哪些事例？1、本文主要论述什么问题？作者为什么从、本文主要论述什么问题？作者为什么从“事物的正确事物的正确答案不止一个答案不止一个”谈起？谈起？4、创造性思维是不是每个都有？作者是如何阐述的？、创造性思维是不是每个都有？作者是如何阐述的？5、怎样才能做一个有创造力的人？、怎样才能做一个有创造力的人？讨论交流讨论交流 先自主探究，后与学习小先自主探究，后与学习小组的同伴交流，最后请各学习组的同伴交流，最后请各学习小组的中心发言人汇
8、报你们小小组的中心发言人汇报你们小组的交流情况。组的交流情况。1、本文主要论述什么问题？作者为什么从、本文主要论述什么问题？作者为什么从“事物的正确事物的正确答案不止一个答案不止一个”谈起？谈起？本文主要论述了怎样才能拥有创造力的问题。本文主要论述了怎样才能拥有创造力的问题。 因为因为“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”这个问这个问题很具体，生动形象，又富于针对性，极易题很具体，生动形象，又富于针对性，极易引起读者的兴趣。引起读者的兴趣。 如果一个人他把正确答案看成是惟一的话，如果一个人他把正确答案看成是惟一的话，那么他就会停止思维，停止前进，而不去发现那么他就会停止思维，停止前进
9、，而不去发现其他更好的答案。其他更好的答案。 生活中解决问题的方法并非只有一个，而生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。因此，不满足于一个答案，是多种多样的。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，有赖于创造性的思维。不放弃探求，有赖于创造性的思维。2、“正确答案只有一种正确答案只有一种”的思维模式有什么弊的思维模式有什么弊病？要克服这个弊病应怎么做？病？要克服这个弊病应怎么做？ （1）有渊博的知识；（）有渊博的知识；（2）学会运用知识，）学会运用知识，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；（和意识；（3）持之以恒地进行各种尝试。）持之
10、以恒地进行各种尝试。 3、你认为创造性思维有哪些必需的要素？、你认为创造性思维有哪些必需的要素？为了为了证明这些要素，作者举了哪些事例？证明这些要素，作者举了哪些事例？举例有两处举例有两处 约翰发明印刷机和排版术约翰发明印刷机和排版术罗兰发明游戏机罗兰发明游戏机 任何人都拥有创造力。任何人都拥有创造力。4、创造性思维是不是每个都有？作者是如何阐述的？、创造性思维是不是每个都有？作者是如何阐述的？ 拥有创造力的人：没有拥有创造力的人：拥有创造力的人：没有拥有创造力的人：认为自己具有创造力认为自己没有创造力认为自己具有创造力认为自己没有创造力 区分二者的根据之一是区分二者的根据之一是拥有创造力的人
11、留意自己细小的想法拥有创造力的人留意自己细小的想法 先引入心理学家的调查结论，然后对此进行分析。先引入心理学家的调查结论，然后对此进行分析。结论结论：人人都具有创造力人人都具有创造力贝多芬贝多芬爱因斯坦爱因斯坦莎士比亚莎士比亚贝多芬贝多芬 他幼年早慧，在年轻时就确他幼年早慧，在年轻时就确立了作曲家的地位。也许是命运立了作曲家的地位。也许是命运的捉弄，在人生最辉煌的时刻，的捉弄，在人生最辉煌的时刻，他却失聪了。但是，在这之后的他却失聪了。但是，在这之后的八年中，他依旧继续着音乐家的八年中，他依旧继续着音乐家的生命，大大发展和改变了古典音生命，大大发展和改变了古典音乐乐 。他是德国最伟大的乐曲家之
12、。他是德国最伟大的乐曲家之一，创作了如：一，创作了如：英雄英雄、命命运运、田园田园等交响曲，等交响曲，月月光光、热情热情、黎明黎明等钢等钢琴奏鸣曲。琴奏鸣曲。认识伟人（认识伟人（1）：）：莎士比亚莎士比亚 英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人。他重要的喜剧作品有诗人。他重要的喜剧作品有仲夏夜之梦仲夏夜之梦、威尼斯商人威尼斯商人、无事生非无事生非、皆大欢喜皆大欢喜、第十二夜第十二夜等；历史剧等；历史剧理查三世理查三世、亨利四世亨利四世；四大悲剧；四大悲剧哈姆雷特哈姆雷特、奥赛罗奥赛罗、李尔王李尔王、麦克白麦克白。 莎士比亚被马克思誉为莎士比亚被马克思誉为“人类最伟
13、大人类最伟大的戏剧天才。的戏剧天才。”“在过去的几千年人类历在过去的几千年人类历史中，最独领风骚者为成吉思汗，而最具史中，最独领风骚者为成吉思汗，而最具才华者是莎士比亚。才华者是莎士比亚。” 伟大的德国诗人歌德有一句名言伟大的德国诗人歌德有一句名言“说说不尽的莎士比亚！不尽的莎士比亚！” 中国戏剧家曹禺曾赞叹：中国戏剧家曹禺曾赞叹：“莎士比亚莎士比亚是一位使人类永久又惊又喜的巨人！是一位使人类永久又惊又喜的巨人！认识伟人（认识伟人（2）：）：爱因斯坦爱因斯坦 20世纪最伟大的物理学家，科学革世纪最伟大的物理学家，科学革命的旗手。他从小脑中就充满许多奇思命的旗手。他从小脑中就充满许多奇思妙想，例
14、如妙想，例如4岁时就奇怪为什么罗盘针岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方？它周围有什么东西推动总是转向南方？它周围有什么东西推动它？它？ 爱因斯坦是人类历史上最具创造性爱因斯坦是人类历史上最具创造性才智的人物之一他一生中开创了物理才智的人物之一他一生中开创了物理学的四个领域：狭义相对论、广义相对学的四个领域：狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一论论、宇宙学和统一论 他是量子理论的主要创建者之一他是量子理论的主要创建者之一他在分子运动论和量子统计理论等方面他在分子运动论和量子统计理论等方面也作出重大贡献也作出重大贡献 认识伟人（认识伟人（3）：）： 成功者大多是从平常人的努成功者大多是从平常人的努
15、力开始的力开始的。 你还能举出例子吗？你还能举出例子吗？ 1、鲁班、鲁班2、黄道婆、黄道婆3、牛顿创立万有引力学说、牛顿创立万有引力学说4、瓦特、瓦特 发明蒸汽机发明蒸汽机5、富兰克林、富兰克林 6、比尔、比尔盖茨盖茨5、怎样才能做一个有创造力的人？、怎样才能做一个有创造力的人？（1）关键是要经常保持好奇心，不断积累）关键是要经常保持好奇心，不断积累 知识。知识。（2）运用知识去不断地探求新思路。）运用知识去不断地探求新思路。（3）留心细小的想法，并锲而不舍地使变为）留心细小的想法，并锲而不舍地使变为现实。现实。 如果能做到这些，你一定会成为一如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。个
16、富有创造性的人。课文的结构层次课文的结构层次一一(1-3)由一道几何题引出由一道几何题引出“不满足于一个不满足于一个答案答案,不放弃探求不放弃探求”“不满足于一不满足于一个答案个答案,不放弃不放弃探求探求”非常重非常重要要生活中解决问题的方法，多种多样生活中解决问题的方法，多种多样二二(-)拥有渊博的知识拥有渊博的知识探求第二种答探求第二种答案有赖于创造案有赖于创造性思维性思维持之以恒的毅力持之以恒的毅力有探求新事物，活用知有探求新事物，活用知识的态度和意识识的态度和意识举两例举两例来证明来证明三三()得出结论：得出结论：“任何人都有创造力任何人都有创造力”，只要具有以上几个关键性，只要具有以
17、上几个关键性的要素，就会成为一个富有创造性的人。的要素，就会成为一个富有创造性的人。 著名教育家陶行知先生说：著名教育家陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。之时，人人是创造之人。”老师老师衷心地希望大家都能成为富有创衷心地希望大家都能成为富有创造性的人！造性的人！与你与你共勉共勉写法借鉴写法借鉴n1.充分利用了事实论据充分利用了事实论据 ，有力的证明了论，有力的证明了论点点-事实是证明论点的最有力的武器。事实是证明论点的最有力的武器。2.引用的成语、典故颇多，增加了文章的语引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势言的气势-议论文的语言在
18、该简练处简练、议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。原则是始终为论点服务！该生动处生动。原则是始终为论点服务！拓展迁移拓展迁移一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：块牌子，上面写着：“自幼失明自幼失明”。从他身。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧我也很穷，不过我给你点别的吧”说完，他便随手
19、在乞丐的牌子上写了一说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：子上他所写的句子：。你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？ 先看图形先看图形“”“”，再展开联，再展开联想写一小段话。（提示）想写一小段话。（提示） 用用“看到了圆，我便想到了看到了圆，我便想到了；看到了三角形，我便想到了看到了三角形，我便想到了；圆和；圆和三角形的组合
20、，使我想到了三角形的组合，使我想到了”的句的句式仿写。式仿写。放飞放飞想象，勇于创新想象，勇于创新 TRY24TRY24点：用点：用2 2、6 6、7 7、8 8这四个数字，通这四个数字，通过加减乘除的运算得出过加减乘除的运算得出2424这个结果，每个这个结果，每个数字只能用一次。数字只能用一次。任选任选2626个英文字母中的一个，展开个英文字母中的一个，展开想象，仿写句子。想象，仿写句子。例：例：A A 是一座金字塔，是进取。是一座金字塔，是进取。V V是一只飞翔的鸟是一只飞翔的鸟, ,是自由。是自由。地理老师说：地理老师说：哲学老师说：哲学老师说：文学老师说：文学老师说：历史老师说：历史老
21、师说： 仿照下面的语段，以仿照下面的语段，以“魅力魅力”开开头另写一个语段。头另写一个语段。 风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是焦阳风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是焦阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的回复；风度是琴声，风度是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智的头颅；指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止，是模特优美的款步；风风度是司仪得体的举止，是模特优美的款步；风度是卓别林的帽子，是王羲之的行书度是卓别林的帽子，是王羲之的行书 材料：材料：3个回形针，一张
22、卡通信纸。个回形针，一张卡通信纸。 在实践中探索回形针的用途在实践中探索回形针的用途 要求：要求：1、任选其中的一件或几件，发任选其中的一件或几件，发挥想象，创造一个小作品。挥想象，创造一个小作品。 2、把它展、把它展示给大家，并说说你为什么这样创造。示给大家，并说说你为什么这样创造。说一说自己想发明创造什么说一说自己想发明创造什么? “创新是一个民族进步创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。达的不竭动力。” 爱因斯坦说：“全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。”相信大家能做一个21世纪富有创造性思维的人。寄语：n作业：作业：n请同学以创造性思维的必须要素之一请同学以创造性思维的必须要素之一为论点，充分运用了事实论据和道理为论点，充分运用了事实论据和道理论据以及一些成语、典故，给文章添论据以及一些成语、典故，给文章添加一个自然段。要求是：立意新颖，加一个自然段。要求是：立意新颖，不流于俗套；紧扣中心，有一定深度；不流于俗套；紧扣中心，有一定深度；语言简明，语言简明，150字左右。字左右。 谢谢指导！谢谢指导！
