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1、初一综合实践活动教案【篇一：初中综合实践活动课教案】综综 合合 实实 践践 活活 动动范镇第二中学范镇第二中学 2013 2013 年年 9 9 月月 1 1课课一、相架的设计一、相架的设计一、【教学目标】一、【教学目标】 1 1、知识与技能：、知识与技能：知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。初步了解平面图画法，认识示意图。初步了解平面图画法，认识示意图。 学会正确画出作品的示意学会正确画出作品的示意图和结构图。图和结构图。初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四
2、个方面进行作品设计。计。 2 2、过程与方法：、过程与方法：通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。改，完善和优化自己的设计。 3 3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观： 通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。立正确的劳动价值观。 通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。通过作品的设
3、计、探究，发展学生的创造性思维。 通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。二、【教学重点与难点】二、【教学重点与难点】 1 1、重点：、重点： 平面图设计技能。平面图设计技能。 2 2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。、难点：相架结构设计和工艺流程设计。三、【教学器材】三、【教学器材】 1 1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型 2 2、学具：铅笔、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。尺、量角器、圆规等。 四、【教学流程图】四、【教学流程图】 2 2五、【教学过程】五、
4、【教学过程】（一）确定设计要求（一）确定设计要求 1 1、提问：、提问：生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？功能？要用到哪些材料？ 2 2、通过欣赏作品分析思考：、通过欣赏作品分析思考：教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材教师提供多种式样相架或图片，组
5、织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。 3 3、想一想：、想一想：根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“ “初步设想初步设想” ”的的表格。表格。 3 3说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从的积极性，再按照自身的实际需求
6、和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。而有目的地进行收集相关资料。（二）收集分析资料（二）收集分析资料 1 1、收集资料、收集资料组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。（1 1） 木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？ （2 2）各种造型木制相架的实用性和装饰性。各种造型木制相架的实用性和装饰性。 （3 3） 过去和现在在人们心过去和现在在人们
7、心目中木制相架的作用。目中木制相架的作用。 （4 4） 目前市场较常见的木制相架有何特点？目前市场较常见的木制相架有何特点？ 布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料相架功能及材料的情况。的情况。 2 2、分析资料、分析资料（1 1） 要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。并相互交流。下载。并相互交流。 （2 2） 各组根据搜集的资料，用制定表格或文各组根据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己字的形式进行分析比较
8、，寻求最适合自己“ “初步设想初步设想” ”的有价值资料。的有价值资料。 3 3、分析材料、分析材料制作相架可用各种材料，如木料、塑料、金属等，本单元做的相架制作相架可用各种材料，如木料、塑料、金属等，本单元做的相架所用的材料为木料。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特所用的材料为木料。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。征、用途以及木料的接合方式。（三）学习构思方案（三）学习构思方案 1 1、观察思考、观察思考学生观察教材中学生观察教材中 p15p15 页页“ “简易笔筒的草图简易笔筒的草图” ”，并思考、讨论：简易笔，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思
9、？筒草图应怎样构思？ 4 4有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？ 2 2、尝试构思方案：、尝试构思方案：从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。通过实物投影仪交流通过实物投影仪交流“ “我的初
10、步设想我的初步设想” ”表格，指导学生对作品的主表格，指导学生对作品的主题开展讨论。题开展讨论。（四）相架设计表达（四）相架设计表达 1 1、设计草图、设计草图学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图。计意图。 运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。 2 2、完善设、完善设计计教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，图，相互指出草图设计的合理性、
11、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“ “再设计再设计” ”。 说明：说明：让学生观察教具实物，分析它们的特点，探讨在构思设计方面的方让学生观察教具实物，分析它们的特点，探讨在构思设计方面的方法、关键，为后面的设计构思做准备。法、关键，为后面的设计构思做准备。教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。利地找准设计创
12、作的入口。创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“ “初步设想初步设想” ”提升为提升为“ “设计方案设计方案” ”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案流，进行再设计，确定最后的方案（五）技能体验（五）技能体验 1 1、平面图和结构图画法、平面图和结构图画法 （1 1）认识平面图和结构图）认识平面图和结构图对照相架实物，认真观察，参考课本上对照相架实物，认真观察，参考课本上 p15p15 页简易笔筒草图，了解页简易笔筒草图，了解草图的画法。草图的画法。 （2
13、2）对自己的构思进行设计表达。）对自己的构思进行设计表达。 （3 3） 教师示范操教师示范操作作 5 5【篇二：初一年级(上学期)综合实践活动教案】初一年级综合实践教案初一年级综合实践教案 ( (教案一教案一) ) 执教者：范梅执教者：范梅时间：时间：9 9 月月 1010 地点：教室地点：教室 执教班级：执教班级： 初一初一 4 4 班和班和 5 5 班班 综合实践的综合实践的目标：目标： 1 1 明确综合实践课的目的和意义。明确综合实践课的目的和意义。 2 2 综合实践课的学习方法和要求。综合实践课的学习方法和要求。3 3 综合实践课的实践安排和过程要求。综合实践课的实践安排和过程要求。
14、4 4 综合实践活动课的活动结果的体现形式。综合实践活动课的活动结果的体现形式。 综合实践的重点：综合实践的重点： 1 1 激发学生的综合实践课的兴趣。激发学生的综合实践课的兴趣。 2 2 展示上学期的综合实践活动课的优秀成果。展示上学期的综合实践活动课的优秀成果。 3 3 认识本学期我们要认识本学期我们要实践的活动内容。实践的活动内容。 教学过程：教学过程： 1 1 总结上学期的综合实践活动的成绩和经验。总结上学期的综合实践活动的成绩和经验。上学期，我们每一个同学都很积极的参与了综合实践活动的过程。上学期，我们每一个同学都很积极的参与了综合实践活动的过程。在综合实践课的过程之中，同学们在动手
15、能力，探究能力，协作能在综合实践课的过程之中，同学们在动手能力，探究能力，协作能力等等方面获得了可喜的进步。综合实践活动让我们每一个人都懂力等等方面获得了可喜的进步。综合实践活动让我们每一个人都懂得语文学习的空间和时间并不仅仅局限于我们的课堂和得语文学习的空间和时间并不仅仅局限于我们的课堂和 4040 分钟，语分钟，语文学习处处都有，生活处处涉及语文，综合实践活动是我们语文课文学习处处都有，生活处处涉及语文，综合实践活动是我们语文课堂时空的无限延伸和无限可能性的一次有益的探索。语文综合实践堂时空的无限延伸和无限可能性的一次有益的探索。语文综合实践活动要求我们要有敏锐的观察能力，细致的分析能力，
16、广泛的搜索活动要求我们要有敏锐的观察能力，细致的分析能力，广泛的搜索能力，良好的团结意识。综合二字不仅仅是知识能力的综合，也是能力，良好的团结意识。综合二字不仅仅是知识能力的综合，也是学科的综合，意识思维意识的综合，更是团队意识和团队力量的综学科的综合，意识思维意识的综合，更是团队意识和团队力量的综合。我们初合。我们初 20062006 级三班的同学将自己的团队组合成若干个小的合作级三班的同学将自己的团队组合成若干个小的合作的团结的队伍，不仅胜利出色的完成了任务，而且在合作的过程中的团结的队伍，不仅胜利出色的完成了任务，而且在合作的过程中体现了良好的集体精神：体现了良好的集体精神：其中，其中，
17、s x ws x w 小组、动感地带小组、小组、动感地带小组、victoryvictory 小组、小组、super awdsuper awd 小组、小组、十字军小组、十字军小组、rubasserubasse 小组等等小组表现最好，这些都是光荣的团小组等等小组表现最好，这些都是光荣的团结的小组。在我们的这些小组中也涌现了许多优秀的个人。当然，结的小组。在我们的这些小组中也涌现了许多优秀的个人。当然，新的学期有新的任务，也有新的要求。我们这学期有着更加丰富的新的学期有新的任务，也有新的要求。我们这学期有着更加丰富的综合实践活动的素材和单元要求。第一三五单元是我们的小综合实综合实践活动的素材和单元要
18、求。第一三五单元是我们的小综合实践活动单元，第二四六是我们的大综合实践单元。本学期一共有二践活动单元，第二四六是我们的大综合实践单元。本学期一共有二十一周，五一节放假一周，半期考试迎考一周，高考和初中毕业会十一周，五一节放假一周，半期考试迎考一周，高考和初中毕业会考一周，期末复习两周至三周，因此我们的综合实践活动的时间就考一周，期末复习两周至三周，因此我们的综合实践活动的时间就在我们的正常的十五到十六周的时间里面进行。我们每一周基本上在我们的正常的十五到十六周的时间里面进行。我们每一周基本上都有综合实践活动的安排。本学期的综合实践活动的形式和上学期都有综合实践活动的安排。本学期的综合实践活动的
19、形式和上学期基本相同，不过我们也会采取一些比较适合大家年龄特点的形式。基本相同，不过我们也会采取一些比较适合大家年龄特点的形式。希望大家在具体的操作过程之中能够给老师提供好的参考形式，发希望大家在具体的操作过程之中能够给老师提供好的参考形式，发挥大家的聪明才智，其实这也是综合实践活动的体现。挥大家的聪明才智，其实这也是综合实践活动的体现。 本学期的综本学期的综合实践安排：合实践安排： 1 1 成长的烦恼成长的烦恼 （建议形式：作文交流、课堂演讲、与父母或者长辈（建议形式：作文交流、课堂演讲、与父母或者长辈对话等等）对话等等） 2 2 黄河，母亲河黄河，母亲河 （建议形式：网上资料的查阅、黄河文
20、化追溯、黄（建议形式：网上资料的查阅、黄河文化追溯、黄河生态调查、黄河故事讲述、黄河母亲的呻吟、黄河母亲的保护等河生态调查、黄河故事讲述、黄河母亲的呻吟、黄河母亲的保护等等）等） 3 3 我也追星我也追星 （建议形式：作文交流、电影经典展示、明星内涵的阐（建议形式：作文交流、电影经典展示、明星内涵的阐释）释） 4 4 戏曲大舞台戏曲大舞台 （建议形式：网上戏曲知识的收集、戏曲的历史发展（建议形式：网上戏曲知识的收集、戏曲的历史发展线索、戏曲主要是京剧脸谱的描画、戏曲知识的问答、戏曲资料收线索、戏曲主要是京剧脸谱的描画、戏曲知识的问答、戏曲资料收集成册等等）集成册等等） 5 5 漫画探险漫画探险
21、 （观看探险记录片或者电影鲁滨逊漂流记太空探（观看探险记录片或者电影鲁滨逊漂流记太空探索等等）索等等） 6 6 马的世界马的世界 （收集马的成语、描摹汉字马的各种写法、讲述马的故（收集马的成语、描摹汉字马的各种写法、讲述马的故事，谚语，演唱马的歌曲、体验艺术作品中的马的精神、写作马与事，谚语，演唱马的歌曲、体验艺术作品中的马的精神、写作马与人类关系的相关作文等等）人类关系的相关作文等等） 我热情的期待我们的每一个同学在综合我热情的期待我们的每一个同学在综合实践的舞台上积极的展示自己。实践的舞台上积极的展示自己。 （教案二）（教案二）时间：时间：9 9 月月 2020 地点：教室地点：教室实践目
22、标：实践目标： 1 1 正确地认识自己的成长过程中的各种烦恼。正确地认识自己的成长过程中的各种烦恼。 2 2 学会以自己的方式排解自己的烦恼，学会与人交流成长的心得。学会以自己的方式排解自己的烦恼，学会与人交流成长的心得。过程：过程： 1 1 欣赏歌曲欣赏歌曲swept awayswept away christopher cross christopher cross words by christopher cross and john bettis music by words by christopher cross and john bettis music bychristophe
23、r cross and steve dorff i never had anything happenchristopher cross and steve dorff i never had anything happenso fastso fast i took one look and i shattered like glass i took one look and i shattered like glass i guess i let it show cause your smile told me you knew that i guess i let it show caus
24、e your smile told me you knew thatyoure everything i ever wanted at onceyoure everything i ever wanted at once theres no holding this heart when it knows what it wants and i theres no holding this heart when it knows what it wants and inever wanted anything more than to know you i was sweptnever wan
25、ted anything more than to know you i was sweptawayaway no one in the world but you and i no one in the world but you and i gotta find a way to make you feel the way that i do i was swept gotta find a way to make you feel the way that i do i was sweptaway without a warningaway without a warning like
26、night when the morning begins the day i was swept away like night when the morning begins the day i was swept awayand so it beginsand so it begins this journey of love this journey of love the summer wind carries us to places all our own the words of the summer wind carries us to places all our own
27、the words ofa look the language of toucha look the language of touch the way that you want me means so much the way that you want me means so much and i never wanted anything more than to love you seeing my and i never wanted anything more than to love you seeing mytomorrows in your eyes i was swept
28、 awaytomorrows in your eyes i was swept away i hope i wake up soon i hope i wake up soon im a victim of that crazy moon im a victim of that crazy moon片子开始后不久，片子开始后不久，maggiemaggie 就被她得上司就被她得上司 mac robinsonmac robinson 解雇了，解雇了，她发誓要和可恶得上司誓不两立。感恩节到了，又是她发誓要和可恶得上司誓不两立。感恩节到了，又是 maggiemaggie 和和jasonjason 得结
29、婚周年纪念，全家人又聚到了一起来。在宴会上，得结婚周年纪念，全家人又聚到了一起来。在宴会上，maggiemaggie 宣布她要让宣布她要让 jasonjason 和和 chrissychrissy 返回长岛，以便她全心全意投返回长岛，以便她全心全意投入与旧上司的竞争之中，入与旧上司的竞争之中，mikemike，carolcarol 和和 benben 开始时对开始时对 maggiemaggie 得得决定感觉有些不可思意，但不多久，全家人就打定注意齐心帮助决定感觉有些不可思意，但不多久，全家人就打定注意齐心帮助maggie?maggie?2 2 网上观看电影成长的烦恼地点就在教室里面。网上观看电
30、影成长的烦恼地点就在教室里面。 3 3 写作观后感，写作观后感，并且全班交流。并且全班交流。 4 4 上辈人的烦恼体验：上辈人的烦恼体验： 成长的烦恼成长的烦恼作者作者:magic_kiki:magic_kiki今天头很痛，心情很差。没有复习经济学和数学，也没有教妈妈基今天头很痛，心情很差。没有复习经济学和数学，也没有教妈妈基本的电脑常识。是心灵的疲惫还是肉体的麻木，我早已经没有了概本的电脑常识。是心灵的疲惫还是肉体的麻木，我早已经没有了概念。只是想就那样死命地读书吧！读着我一点兴趣都提不上来的专念。只是想就那样死命地读书吧！读着我一点兴趣都提不上来的专业课。我想换专业，一直都想，我想调到广告
31、系去，离开那个讨厌业课。我想换专业，一直都想，我想调到广告系去，离开那个讨厌的市场营销。可是学生处老师问我你有什么特长吗？你在这方面获的市场营销。可是学生处老师问我你有什么特长吗？你在这方面获过奖吗？过奖吗？我如果获奖了会考取你们这类学校吗？你又能保证我将来不获奖吗？我如果获奖了会考取你们这类学校吗？你又能保证我将来不获奖吗？说不定就是因为学校的努力栽培而使我成为这一方面独有建树的人说不定就是因为学校的努力栽培而使我成为这一方面独有建树的人才了呢？多傻的问题，我心里想着。我想告诉他我会写文章。可是才了呢？多傻的问题，我心里想着。我想告诉他我会写文章。可是我知道那没用，我们是经济系的，我们的学校
32、是商职院，注重的永我知道那没用，我们是经济系的，我们的学校是商职院，注重的永远是经济利益或与金钱有关的现在进行时的事物。他要求的是现在，远是经济利益或与金钱有关的现在进行时的事物。他要求的是现在，你获奖了没，你成名了没？他要求的是利益，你能给学校带来多少你获奖了没，你成名了没？他要求的是利益，你能给学校带来多少好处？要的是现在，而不在乎你的将来。好处？要的是现在，而不在乎你的将来。将来是没有人可以预见的事。我的文章也不过在将来是没有人可以预见的事。我的文章也不过在 bbsbbs 里可以混混，里可以混混，还有榕树下、黄金书屋那里都有我的文章！他或许会问，你写文章还有榕树下、黄金书屋那里都有我的文
33、章！他或许会问，你写文章还有癖好的啊？就喜欢坐在榕树下吹着风才有灵感的吗？但是你还还有癖好的啊？就喜欢坐在榕树下吹着风才有灵感的吗？但是你还是没有获奖，你还是没有在某报刊或杂质上发表过，所以没用，没是没有获奖，你还是没有在某报刊或杂质上发表过，所以没用，没用。所以没提，我压根就没提我会写文章这类傻事。只有和经济利用。所以没提，我压根就没提我会写文章这类傻事。只有和经济利益搭上边的事物才算是有利用价值的，既然提了也不能给我带来好益搭上边的事物才算是有利用价值的，既然提了也不能给我带来好处，那么不如做个沉默的智者。处，那么不如做个沉默的智者。麻木，心痛，疲惫，只能一人承受。痛苦，无奈，失败，只能暗
34、自麻木，心痛，疲惫，只能一人承受。痛苦，无奈，失败，只能暗自流泪。流泪。所以我还是很累地学着我永远都不可能喜欢的科目，我还是很累地所以我还是很累地学着我永远都不可能喜欢的科目，我还是很累地学着，学着，心想着那就是我将来要谋生的手段，我是那么得鄙视，学着，学着，心想着那就是我将来要谋生的手段，我是那么得鄙视，可是那却是真正可以养活我的东西。无奈，茫然，苦楚，只能压抑，可是那却是真正可以养活我的东西。无奈，茫然，苦楚，只能压抑，只能随从，只能那么平凡地生活。只能随从，只能那么平凡地生活。有人说，你可以当作家啊，只要你愿意。有人说，你的文章真的不有人说，你可以当作家啊，只要你愿意。有人说，你的文章真
35、的不错，有灵性，有特色，将来一定会被人发掘的。是啊，将来，或许，错，有灵性，有特色，将来一定会被人发掘的。是啊，将来，或许，大概，可能，我的世界里不可能有那些概词，我不会为了将来有可大概，可能，我的世界里不可能有那些概词，我不会为了将来有可能但也不可能的事冒险，我不是比尔能但也不可能的事冒险，我不是比尔. .盖茨，可以为了他微软的创建盖茨，可以为了他微软的创建而退学，虽然我是所再三流不过的学校。而退学，虽然我是所再三流不过的学校。我不是韩寒，可以高中不毕业就当上作家，我有才气，但我不犷妄。我不是韩寒，可以高中不毕业就当上作家，我有才气，但我不犷妄。我什么都不是，我只是一个很普通的女生，偶尔会有
36、点多愁善感，我什么都不是，我只是一个很普通的女生，偶尔会有点多愁善感，会写点抒情的散文来轻声念着自己的心情。我只是一个很普通的学会写点抒情的散文来轻声念着自己的心情。我只是一个很普通的学生，甚至会为完全竞争市场短期和长期均衡的区别和同学一起苦思生，甚至会为完全竞争市场短期和长期均衡的区别和同学一起苦思冥想。我只是一个很平凡的少女，会经历所有成长的烦恼，会为了冥想。我只是一个很平凡的少女，会经历所有成长的烦恼，会为了考试而博命，会为了成功而喜悦，会为了失败而无助，会为了补考考试而博命，会为了成功而喜悦，会为了失败而无助，会为了补考而难过。而难过。我从来没有想过要当什么作家，不是没有那个梦想，而我
37、只是不愿我从来没有想过要当什么作家，不是没有那个梦想，而我只是不愿想一些目前来说不切实际只是在一味幻想的事情，我觉得那样的人想一些目前来说不切实际只是在一味幻想的事情，我觉得那样的人是不负责任的，偶尔在睡觉前或疲惫时会那么幻想一下，可是不可是不负责任的，偶尔在睡觉前或疲惫时会那么幻想一下，可是不可能只是空空地幻想而什么都不做，我宁可看一本英文小说培养自己能只是空空地幻想而什么都不做，我宁可看一本英文小说培养自己的语感。的语感。我宁可学点有用的东西，比如是我宁可学点有用的东西，比如是 dreamweaverdreamweaver 之类的，或许还可之类的，或许还可以提高我在网上的知名度。要不就去以
38、提高我在网上的知名度。要不就去 bbsbbs 发挥一下我的才气，抒发发挥一下我的才气，抒发一下我的感触。如果有出版商愿意发表我的文章，那是我很乐意并一下我的感触。如果有出版商愿意发表我的文章，那是我很乐意并且向往的事，但是现在有吗？没有，所以，我还是我，我没有和周且向往的事，但是现在有吗？没有，所以，我还是我，我没有和周围的同学或朋友有任何的不同，所以那一点都不值得骄傲和自满，围的同学或朋友有任何的不同，所以那一点都不值得骄傲和自满，所以我要和所有的人一样努力而刻苦的学习，学着将来有用的或者所以我要和所有的人一样努力而刻苦的学习，学着将来有用的或者很少用到的或者根本就没有用的，但是我会学，为什
39、么人家都能学很少用到的或者根本就没有用的，但是我会学，为什么人家都能学而我总是在批判和蔑视我的学科呢？我要学，为了将来说不定当上而我总是在批判和蔑视我的学科呢？我要学，为了将来说不定当上作家所应具备的素质和知识，为了将来说不定成为浦东陆家嘴一名作家所应具备的素质和知识，为了将来说不定成为浦东陆家嘴一名漂亮而又优秀的白领小姐，为了将来说不定我怎么也不会想到我会漂亮而又优秀的白领小姐，为了将来说不定我怎么也不会想到我会从事的职业，我要学，很努力地，很刻苦地，较广而精地学。从事的职业，我要学，很努力地，很刻苦地，较广而精地学。所以，就那样吧！无奈吧！学吧！烦恼吧！学吧！毕竟不是每个人所以，就那样吧！
40、无奈吧！学吧！烦恼吧！学吧！毕竟不是每个人都有着值得怀念和收藏的成长的烦恼的！我想，上帝可能还是眷顾都有着值得怀念和收藏的成长的烦恼的！我想，上帝可能还是眷顾我的！我的！成成 踏过如歌的花季，走过如诗的雨季，忽然发现：以前的欢笑和悲踏过如歌的花季，走过如诗的雨季，忽然发现：以前的欢笑和悲伤，都已悄然放在旧时的枕边，孩提时眼中瑰丽的红霞，被晚归的伤，都已悄然放在旧时的枕边，孩提时眼中瑰丽的红霞，被晚归的大雁带走，眼中少了些顽皮天真的光彩。不知什么时候起曾经的琴大雁带走，眼中少了些顽皮天真的光彩。不知什么时候起曾经的琴棋书画、风花雪月已变成了柴米油盐、前程仕途，对于以前口中吟棋书画、风花雪月已变成
41、了柴米油盐、前程仕途，对于以前口中吟诵着的夕阳无限好，只是近黄昏，现在看来不过是强说愁而赋的新诵着的夕阳无限好，只是近黄昏，现在看来不过是强说愁而赋的新词墨了。然而，成长的代价却带给了我许多真实的烦恼词墨了。然而，成长的代价却带给了我许多真实的烦恼?随着时光的飞逝，在现今社会、学校、家长三位一体的教导下，在随着时光的飞逝，在现今社会、学校、家长三位一体的教导下，在每一个莘莘学子的心中打下了一个坚实的信念。若想实现自己的梦每一个莘莘学子的心中打下了一个坚实的信念。若想实现自己的梦想，首先需要个字想，首先需要个字-出人头地，所以便产生了一个浓郁的竞争氛出人头地，所以便产生了一个浓郁的竞争氛围。世界
42、上虽然没有常胜的将军，但是回想起自己那一次次的滑铁围。世界上虽然没有常胜的将军，但是回想起自己那一次次的滑铁卢，失落之情便会慢慢袭上心头，特别是进入高三，面对这百舸争卢，失落之情便会慢慢袭上心头，特别是进入高三，面对这百舸争流的高考，以分数定前程的现实，一次失落便会带来一次新的烦恼。流的高考，以分数定前程的现实，一次失落便会带来一次新的烦恼。轻狂年少的我在多次选举失败后掩卷沉思，为什么一向被老师评价轻狂年少的我在多次选举失败后掩卷沉思，为什么一向被老师评价全面发展的优秀学生竟会一次次错过同学们信任的一票，在那一段全面发展的优秀学生竟会一次次错过同学们信任的一票，在那一段难忘日子里烦恼是我唯一的
43、朋友。但是现实生活告诉了我，只要多难忘日子里烦恼是我唯一的朋友。但是现实生活告诉了我，只要多一点谦逊，少一点自大，多一点爱心，朋友们温暖的手最终一定会一点谦逊，少一点自大，多一点爱心，朋友们温暖的手最终一定会向你伸来的，这一成长的烦恼却教会了我交往的艺术。向你伸来的，这一成长的烦恼却教会了我交往的艺术。很多时候会觉得自己在生活中失去了什么，难道成长的代价如斯，很多时候会觉得自己在生活中失去了什么，难道成长的代价如斯，竟不能保留住一份童稚的空气，就连那时眼中咸咸的泪，如今也被竟不能保留住一份童稚的空气，就连那时眼中咸咸的泪，如今也被溶入了缕缕苦涩的烦恼，有人把这叫做成长中的历练。溶入了缕缕苦涩的
44、烦恼，有人把这叫做成长中的历练。不管自己的心弦是否会有涟漪般的颤动，以往的那种一事能狂便少不管自己的心弦是否会有涟漪般的颤动，以往的那种一事能狂便少年的豪气，已被尘封许久，纵然这使我们不再鲁莽，不再冲动，以年的豪气，已被尘封许久，纵然这使我们不再鲁莽，不再冲动，以一种淡漠冷静的目光看待事物，但是却带给我成长中许多烦恼。于一种淡漠冷静的目光看待事物，但是却带给我成长中许多烦恼。于是在历练中、在烦恼中，我们便多了一种气质、一种风度，这是成是在历练中、在烦恼中，我们便多了一种气质、一种风度，这是成长的烦恼。长的烦恼。的确，成长的代价带给我们的许多烦恼就像是为自己通向成熟交纳的确，成长的代价带给我们的
45、许多烦恼就像是为自己通向成熟交纳的一份很重的税，但是我更喜欢一句歌词的一份很重的税，但是我更喜欢一句歌词?quot;?quot;最近比较烦最近比较烦?我虽我虽然烦，但却不混乱，我会静静长大然烦，但却不混乱，我会静静长大? 5? 5 身边同学的烦恼：身边同学的烦恼：成长的烦恼，在我人生成长的过程中，总会遇到许许多多的烦恼，成长的烦恼，在我人生成长的过程中，总会遇到许许多多的烦恼，而我总是勇于与困难作斗争，因此，小学六年中我的成绩一直名列而我总是勇于与困难作斗争，因此，小学六年中我的成绩一直名列前茅，总是全班甚至全年级前二三名，而且三科扣的分加起来也不前茅，总是全班甚至全年级前二三名，而且三科扣的
46、分加起来也不超过十分。但是到了初中，科目增多了，我感觉到学习生活中的困超过十分。但是到了初中，科目增多了，我感觉到学习生活中的困难越来越多，成绩也大大不如以前了。各科扣掉的分数高达八九十难越来越多，成绩也大大不如以前了。各科扣掉的分数高达八九十分，这太让我感到惊讶了。因此，学习的成绩下降便成了我最大的分，这太让我感到惊讶了。因此，学习的成绩下降便成了我最大的烦恼。烦恼。 面对学习的困顿，我百思不得其解。于是，我就去问了一下面对学习的困顿，我百思不得其解。于是，我就去问了一下小学的老师，老师对我说：这种问题许多人都遇到过，其实这很平小学的老师，老师对我说：这种问题许多人都遇到过，其实这很平常，随
47、着从小学升至初中，知识也越来越难，成绩下降是再所难免常，随着从小学升至初中，知识也越来越难，成绩下降是再所难免的，但是如果像你这样，那你肯定是有什么地方做的不足。的，但是如果像你这样，那你肯定是有什么地方做的不足。我仔细一想，恍然大悟。在小学时，我每天都是在课堂上听听，写我仔细一想，恍然大悟。在小学时，我每天都是在课堂上听听，写完老师布置的作业就没事了，那时老师一再告诉我要预习复习，我完老师布置的作业就没事了，那时老师一再告诉我要预习复习，我都没有做，成绩却依然很好。但是听完老师的一习良言，我好象已都没有做，成绩却依然很好。但是听完老师的一习良言，我好象已经不再这么认为了，我已经找到了问题的症
48、结。经不再这么认为了，我已经找到了问题的症结。从此以后，每天下午我除了完成老师布置的作业以外，还要复习一从此以后，每天下午我除了完成老师布置的作业以外，还要复习一下白天老师所讲的内容，顺便预习一下老师明天要讲的内容，日久下白天老师所讲的内容，顺便预习一下老师明天要讲的内容，日久天长，这变成了我的每日必作科目。天长，这变成了我的每日必作科目。新学期新气象，我想这个学期我的成绩一定会上去的，我的生活当新学期新气象，我想这个学期我的成绩一定会上去的，我的生活当中又将是阳光灿烂的！中又将是阳光灿烂的！ （教案三）（教案三）教案教案 三三【篇三：最新七年级下册综合实践活动教案(实用版)】七年级下册综合实
49、践活动教学设计七年级下册综合实践活动教学设计专题一：珍爱生命专题一：珍爱生命一、设计思路一、设计思路事故时有发生，事故隐患时刻威胁着人们的安全，灾难的降临则造事故时有发生，事故隐患时刻威胁着人们的安全，灾难的降临则造成人类的重大伤亡和财产损失。本主题活动的设计意图，是让学生成人类的重大伤亡和财产损失。本主题活动的设计意图，是让学生通过参与和体验，了解什么是伤害事故，明白任何伤害事故的发生通过参与和体验，了解什么是伤害事故，明白任何伤害事故的发生都有一定的诱因，懂得怎样避免伤害事故的发生，并在力所能及的都有一定的诱因，懂得怎样避免伤害事故的发生，并在力所能及的情况下，排除事故隐患；知道怎样有效地
50、保护自己，掌握应对突发情况下，排除事故隐患；知道怎样有效地保护自己，掌握应对突发事件的正确方法；当灾难降临时将危险减到最小，化险为夷，绝地事件的正确方法；当灾难降临时将危险减到最小，化险为夷，绝地逢生。逢生。活动由活动由“ “从伤害说起从伤害说起” ”、“ “事故与隐患事故与隐患” ”、“ “当灾难降临时当灾难降临时” ”三个次主题三个次主题组成，通过组成，通过“ “案例分析案例分析” ”、“ “讨论讨论” ”、“ “调查调查” ”、“ “分析分析” ”等不同形式来实等不同形式来实施。施。二、活动目的二、活动目的 1 1、了解什么是伤害事故，知道怎样防范人为的意外事故发生。、了解什么是伤害事故
51、，知道怎样防范人为的意外事故发生。 2 2、增强学生的安全意识，提高学生的自我保护能力。、增强学生的安全意识，提高学生的自我保护能力。 3 3、掌握防范、自救、互助的方法，减少意外伤害。、掌握防范、自救、互助的方法，减少意外伤害。三、课时建议三、课时建议本主题活动建议本主题活动建议 6 6 课时完成。调查等实践活动安排在课外进行，活课时完成。调查等实践活动安排在课外进行，活动内容可以选择和拓展。动内容可以选择和拓展。四、活动计划四、活动计划“ “凡事预则立，不预则废凡事预则立，不预则废” ”。在每个活动开始之前我们都要求学生先。在每个活动开始之前我们都要求学生先浏览一遍整个主题活动内容，从活动
52、预设的问题入手，通过思考、浏览一遍整个主题活动内容，从活动预设的问题入手，通过思考、讨论、交流，形成自己或小组的活动计划。讨论、交流，形成自己或小组的活动计划。本次活动预设了三个问题：本次活动预设了三个问题： 1. 1.你注意过身边的安全隐患吗？你注意过身边的安全隐患吗？ 2. 2.怎样防范人为的意外事故的发生？怎样防范人为的意外事故的发生？ 3. 3.一旦发生灾难，我们该做些什么？一旦发生灾难，我们该做些什么？希望教师注意启发和引导学生，认真地进行讨论，同时能主动地征希望教师注意启发和引导学生，认真地进行讨论，同时能主动地征求老师或家长的意见，使活动计划尽可能周密、完善、切实可行。求老师或家
53、长的意见，使活动计划尽可能周密、完善、切实可行。五、教学设计：五、教学设计：第一课时第一课时课题：从伤害说起课题：从伤害说起活动目标：活动目标：1 1、了解什么是伤害事故。、了解什么是伤害事故。 2 2、知道怎样防范人为的意外事故发生。、知道怎样防范人为的意外事故发生。 3 3、通过学生讨论、交流提高学生的逻辑思维能力、归纳综合能力和、通过学生讨论、交流提高学生的逻辑思维能力、归纳综合能力和表达能力。表达能力。重点：了解什么是伤害事故，知道怎样防范人为的意外事故发生。重点：了解什么是伤害事故，知道怎样防范人为的意外事故发生。难点：让学生根据自己对案例提供的伤害事故的分析和调查所获取难点：让学生
54、根据自己对案例提供的伤害事故的分析和调查所获取的信息，阐述的信息，阐述自己的意见和见解，同学之间互相补充，形成共识。自己的意见和见解，同学之间互相补充，形成共识。过程：过程：一、创设情境：出示案例，通过调查、讨论等实践活动引导学生了一、创设情境：出示案例，通过调查、讨论等实践活动引导学生了解解“ “伤害伤害” ”，学会分析造成，学会分析造成“ “伤害伤害” ”的诱因，提高学生的判断能力，增的诱因，提高学生的判断能力，增强学生的安全意识。为了帮助学生了解强学生的安全意识。为了帮助学生了解“ “伤害伤害” ”，我们提供了两个发，我们提供了两个发生在学生学习生活中的伤害事故的案例，以此说明伤害事故的
55、隐患生在学生学习生活中的伤害事故的案例，以此说明伤害事故的隐患就在我们的身边。就在我们的身边。案例一，介绍的是学校卫生大扫除中发生的伤害事故。案例一，介绍的是学校卫生大扫除中发生的伤害事故。“ “范某在二楼范某在二楼本班教室内打扫卫生，边打扫卫生边与本班的同学说笑，不时还与本班教室内打扫卫生，边打扫卫生边与本班的同学说笑，不时还与其他同学打闹。其他同学打闹。”这就是伤害事故发生的隐患！这就是伤害事故发生的隐患！“ “在现场的班主在现场的班主任徐老师提醒范某不要说笑，更不能打闹，要注意安全。任徐老师提醒范某不要说笑，更不能打闹，要注意安全。”班主班主任徐老师是尽职尽责的，对范某的行为给予了及时制
56、止和告诫。范任徐老师是尽职尽责的，对范某的行为给予了及时制止和告诫。范某不听班主任老师的告诫，最终导致了伤害事故的发生。某不听班主任老师的告诫，最终导致了伤害事故的发生。“ “学校立即学校立即将李某送往医院抢救。将李某送往医院抢救。”学校在事故发生后，及时采取了有效措学校在事故发生后，及时采取了有效措施。施。 案例二，讲的是课间游戏时发生的伤害事故。说明游戏不当也案例二，讲的是课间游戏时发生的伤害事故。说明游戏不当也能造成伤害事故。能造成伤害事故。二、调查。让学生调查在学习、生活中还发生过哪些意外事故。案二、调查。让学生调查在学习、生活中还发生过哪些意外事故。案例提供的信息是有限的，学生在生活
57、中遇到的意外伤害和意外伤害例提供的信息是有限的，学生在生活中遇到的意外伤害和意外伤害隐患可能有多种形式，通过调查可以获得更多的信息。为方便学生隐患可能有多种形式，通过调查可以获得更多的信息。为方便学生调查我们设计了一张调查表。调查表仅供调查我们设计了一张调查表。调查表仅供参考，教师可以引导学生做更为广泛的调查。参考，教师可以引导学生做更为广泛的调查。三、讨论。这个活动的目的，是为了让学生根据自己对案例提供的三、讨论。这个活动的目的，是为了让学生根据自己对案例提供的伤害事故的分析和调查所获取的信息，阐述自己的意见和见解，同伤害事故的分析和调查所获取的信息，阐述自己的意见和见解，同学之间互相补充，
58、形成共识。同时培养学生的学之间互相补充，形成共识。同时培养学生的“ “容纳容纳” ”素养，提高学素养，提高学生的逻辑思维能力、归纳综合能力和表达能力。讨论以小组的形式生的逻辑思维能力、归纳综合能力和表达能力。讨论以小组的形式进行，教师应提示学生注意倾听，在讨论中获取有价值的信息，进行，教师应提示学生注意倾听，在讨论中获取有价值的信息，四、小结：事故时有发生，事故隐患时刻威胁着人们的安全，灾难四、小结：事故时有发生，事故隐患时刻威胁着人们的安全，灾难的降临则造成人类的重大伤亡和财产损失。同学们在平时就应该小的降临则造成人类的重大伤亡和财产损失。同学们在平时就应该小心、细心、注意预防，才有可能避免
59、伤害。心、细心、注意预防，才有可能避免伤害。五、作业：完成课本上本节课的表格填写。五、作业：完成课本上本节课的表格填写。第二课时第二课时课题：事故隐患知多少课题：事故隐患知多少活动目标：活动目标：1 1、了解生活中会出现的事故隐患。、了解生活中会出现的事故隐患。 2 2、增强学生的安全意识，提高学生的自我保护能力。、增强学生的安全意识，提高学生的自我保护能力。重点：引导学生注意观察和发现身边存在的安全隐患，培养学生的重点：引导学生注意观察和发现身边存在的安全隐患，培养学生的观察、判断能力。观察、判断能力。难点：初步了解和掌握一般的防范措施，增强安全意识，提高学生难点：初步了解和掌握一般的防范措
60、施，增强安全意识，提高学生的自我保护能力。的自我保护能力。过程：过程：一、引导学生观察。一、引导学生观察。事故隐患存在于环境之中，就学生而言，生活环境主要是家庭、学事故隐患存在于环境之中，就学生而言，生活环境主要是家庭、学校。这个活动要求学生注意观察自己家里和自己所在的学校里、教校。这个活动要求学生注意观察自己家里和自己所在的学校里、教室内存在哪些不安全隐患（室内物品、家具的摆放，悬挂物件是否室内存在哪些不安全隐患（室内物品、家具的摆放，悬挂物件是否固定、易然、易爆、易腐蚀以及有毒物品的存放是否安全，电源线固定、易然、易爆、易腐蚀以及有毒物品的存放是否安全，电源线是否裸露，等等），并认真做好记
61、录。是否裸露，等等），并认真做好记录。二、组织学生调查。二、组织学生调查。这个活动要求学生对常去的公共场所及上学的路途进行调查。设计这个活动要求学生对常去的公共场所及上学的路途进行调查。设计的调查的调查表，分别供学生个人和小组使用，主要项目有表，分别供学生个人和小组使用，主要项目有“ “调查地点调查地点” ”、“ “存在的存在的不安全因素不安全因素” ”、“ “防范措施防范措施” ”等。建议教师根据实际情况，分组或选择等。建议教师根据实际情况，分组或选择一项一项“ “调查地点调查地点” ”进行调查。进行调查。三、说一说。三、说一说。让学生介绍自己和小组成员调查了解的情况，互相交流，获得更多让学
62、生介绍自己和小组成员调查了解的情况，互相交流，获得更多的调查信息。在什么地方和在什么情况下，存在着不安全因素，采的调查信息。在什么地方和在什么情况下，存在着不安全因素，采取哪些措施可以防止安全事故的发生；对存在的不安全因素，在其取哪些措施可以防止安全事故的发生；对存在的不安全因素，在其力所能及的情况下，采取了哪些相应的防范措施，对避免安全事故力所能及的情况下，采取了哪些相应的防范措施，对避免安全事故的发生起到了什么作用。的发生起到了什么作用。四、鼓励学生争做四、鼓励学生争做“ “安全小卫士安全小卫士” ”。要求学生出一期有关要求学生出一期有关“ “安全与隐患安全与隐患” ”的板报。对于调查了解
63、所得到的的板报。对于调查了解所得到的有关安全知识，仅仅自己掌握是不够的，还要通过宣传，让更多的有关安全知识，仅仅自己掌握是不够的，还要通过宣传，让更多的人了解有关安全知识，共同防止安全事故的发生，将可能发生的安人了解有关安全知识，共同防止安全事故的发生，将可能发生的安全事故，消灭在潜在状态。全事故，消灭在潜在状态。五、提出合理化五、提出合理化“ “建议建议” ”。六、小结：本次主题活动的目的，是提醒大家注意观察和发现身边六、小结：本次主题活动的目的，是提醒大家注意观察和发现身边存在的安全隐患，培养自己的观察、判断能力；初步了解和掌握一存在的安全隐患，培养自己的观察、判断能力；初步了解和掌握一般
64、的防范措施，增强安全意识，提高同学们的自我保护能力。般的防范措施，增强安全意识，提高同学们的自我保护能力。七、作业：对常去的公共场所及上学的路途进行调查，完成调查表。七、作业：对常去的公共场所及上学的路途进行调查，完成调查表。第三课时第三课时课题：当灾难降临时课题：当灾难降临时活动目标：活动目标：1 1、增强学生的安全意识，提高学生的自我保护能力。、增强学生的安全意识，提高学生的自我保护能力。 2 2、掌握防范、自救、互助的方法，减少意外伤害。、掌握防范、自救、互助的方法，减少意外伤害。重点：引导学生了解灾难，并学习和掌握应对灾难的基本常识和方重点：引导学生了解灾难，并学习和掌握应对灾难的基本
65、常识和方法。法。 难点：掌握防范、自救、互助的方法，减少意外伤害。难点：掌握防范、自救、互助的方法，减少意外伤害。过程：过程：一、导入新课：生活中，我们很难避免一些突如其来的灾难：地震、一、导入新课：生活中，我们很难避免一些突如其来的灾难：地震、火灾、洪水、雪灾、恐怖事件火灾、洪水、雪灾、恐怖事件 当灾难降临时，我们将如何应对？当灾难降临时，我们将如何应对？二、设臵情境一。这里通过文字和图示创设了一个地震的情境，并二、设臵情境一。这里通过文字和图示创设了一个地震的情境，并提供了一些在地震中人们不同的自救的方法，以引起学生的思考。提供了一些在地震中人们不同的自救的方法，以引起学生的思考。 1 1
66、、说一说。要求学生观察图片，对图片所示的地震中人们的自救行、说一说。要求学生观察图片，对图片所示的地震中人们的自救行为做出正误判断，并说明理由。应当注意的是，除了图片所示之外，为做出正误判断，并说明理由。应当注意的是，除了图片所示之外，地震自救还应有很多的方式，教师要启发学生开拓思维，设计更多地震自救还应有很多的方式，教师要启发学生开拓思维，设计更多的地震情境，寻找更多的自救方法。的地震情境，寻找更多的自救方法。 2 2、案例。这里我们选择了一个地震自救的典型案例。教师应引导学、案例。这里我们选择了一个地震自救的典型案例。教师应引导学生认真阅读，为下面讨论打好基础。生认真阅读，为下面讨论打好基
67、础。 3 3、讨论。根据活动提供的问题、讨论。根据活动提供的问题“ “文中的妈妈是根据什么判断地震要文中的妈妈是根据什么判断地震要发生的？你还知道哪些有关地震前兆的知识？你知道哪些地震的应发生的？你还知道哪些有关地震前兆的知识？你知道哪些地震的应急措施？当自己身处绝境时应该怎么做？急措施？当自己身处绝境时应该怎么做？” ”组织学生讨论。关键是针组织学生讨论。关键是针对最后一个问题，当自己身处绝境时应该怎么做？对最后一个问题，当自己身处绝境时应该怎么做？三、设臵情境二。这是第二个情境，火灾自救。与情景一相同，让三、设臵情境二。这是第二个情境，火灾自救。与情景一相同，让学生通过观察图片，对火灾及火
68、灾自救进行思考。学生通过观察图片，对火灾及火灾自救进行思考。 1 1、议一议。除了图示的自救方法之外，一旦发生火灾我们还可以怎、议一议。除了图示的自救方法之外，一旦发生火灾我们还可以怎么做？火灾的实际情况多种多样，自救的方法也应当有多种方式，么做？火灾的实际情况多种多样，自救的方法也应当有多种方式，教师应启发学生从多种角度去思考、讨论。教师应启发学生从多种角度去思考、讨论。 2 2、整理。要求学生把讨论时同学和老师的主要观点和精彩发言摘录、整理。要求学生把讨论时同学和老师的主要观点和精彩发言摘录下来。这样一方面可以吸收更多的有关信息；另一方面也可以培养下来。这样一方面可以吸收更多的有关信息；另
69、一方面也可以培养学生的归纳、整理能力和勤动笔、勤思考的好习惯。学生的归纳、整理能力和勤动笔、勤思考的好习惯。 3 3、设计。这里要求学生分组设计火灾自救方案，然后与大家共享。、设计。这里要求学生分组设计火灾自救方案，然后与大家共享。应鼓励学生创设不同的火灾情境，考虑多种自救方式。有条件的话应鼓励学生创设不同的火灾情境，考虑多种自救方式。有条件的话可以组织学生进行火灾自救的模拟训练，在具体的情境中学习掌握可以组织学生进行火灾自救的模拟训练，在具体的情境中学习掌握火灾自救的方法。火灾自救的方法。四、小结：同学们通过参与和体验，了解了什么是伤害事故，明白四、小结：同学们通过参与和体验，了解了什么是伤害事故，明白了任何伤害事故的发生都有一定的诱因，懂得怎样避免伤害事故的了任何伤害事故的发生都有一定的诱因，懂得怎样避免伤害事故的发生，并在力所能及的情况发生，并在力所能及的情况
